2023年高三學(xué)生高考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（7篇）

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦高三學(xué)生高考一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃（7篇）高三同學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)方案（7篇）

信任在高三高考復(fù)習(xí)時(shí)大家又在為寫方案犯愁了?時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間消逝，我們的工作又邁入新的階段，做好方案可是讓你提高工作效率的方法喔!下面是我給大家整理的高三同學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)方案，僅供參考盼望能關(guān)心到大家。

高三同學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)方案篇1

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，面廣量大，不少同學(xué)感到既畏懼，又無從下手。如何提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性?

一、回歸課本，注意基礎(chǔ)，重視預(yù)習(xí)。

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。回歸課本，自已先對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍，確?；靖拍?、公式等堅(jiān)固把握，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必需使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會(huì)感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未把握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培育自己的自學(xué)力量。

二、提高課堂聽課效率，勤動(dòng)手，多動(dòng)腦。

高三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課，到高三全部課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，同學(xué)要能檢測(cè)出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在復(fù)習(xí)課之前肯定要有自已的思索，聽課的目的就明確了?，F(xiàn)在同學(xué)手中都會(huì)有一種復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)覺的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有把握好的有關(guān)的舊學(xué)問，可進(jìn)行補(bǔ)缺，以削減聽課過程中的困難;有助于提高思維力量，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就肯定能舉一反三，提高思維和解決問題的力量。此外還要特殊留意老師講課中的提示。作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)潔扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思索。例習(xí)題的解答過程留在課后去完成，每記的地方留點(diǎn)空余的地方，以備自已的感悟。

三、以錯(cuò)糾錯(cuò)，查漏補(bǔ)缺

這里說的錯(cuò)，是指把平常做作業(yè)中的錯(cuò)誤收集起來。高三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。假如平常做題出錯(cuò)較多，就只需在試卷上把錯(cuò)題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評(píng)析，然后把試卷保存好，每過一段時(shí)間，就把錯(cuò)題筆記或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷看一看。在看參考書時(shí)，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)舉一反三，準(zhǔn)時(shí)歸納。每次訂正試卷或作業(yè)時(shí)，在做錯(cuò)的試題旁邊要寫明做錯(cuò)的緣由大致可分為以下幾類：

1、找不到解題著手點(diǎn)。

2、概念不清、似懂非懂。

3、概念或原理的應(yīng)用有問題。

4、學(xué)問點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。

5、情景設(shè)計(jì)看不懂。

6、不嫻熟，時(shí)間不夠。

7、馬虎，或算錯(cuò)。以上方法經(jīng)過一個(gè)階段自查，建立一份個(gè)人補(bǔ)差檔案。

通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯(cuò)誤肯定會(huì)越來越少。同時(shí)，隨著自我熟悉的不斷完善，也有利于考試時(shí)增加自信念，消退緊急心情。

四、做好每一章學(xué)問的系統(tǒng)總結(jié)

1、做好每一天的復(fù)習(xí)。上完課的當(dāng)天，必需做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是實(shí)行回憶式的復(fù)習(xí)：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對(duì)比一下還有哪些沒記清的，把它補(bǔ)起來，就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來，同時(shí)也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何，也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。我們可以簡(jiǎn)記為一分鐘的回憶法。

2、做好單元復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)方法也同準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)一樣，實(shí)行回憶式復(fù)習(xí)，而后與書、筆記相對(duì)比，使其內(nèi)容完善，而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

3、做好單元小結(jié)。單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。

(1)本單元(章)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);

(2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);

(3)自我體會(huì)：對(duì)本章內(nèi)，自己做錯(cuò)的典型問題應(yīng)有記載，分析其緣由及正確答案，應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價(jià)值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補(bǔ)上。

五、適量訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不肯定好，不要以做題多少論英雄，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的學(xué)問，方法是否把握得很好。假如你把握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在精確地把握住基本學(xué)問和方法的基礎(chǔ)上做肯定量的練習(xí)是必要的。

1、要有針對(duì)性地做題，典型的題目，應(yīng)當(dāng)規(guī)范地完成，同時(shí)還應(yīng)了解自己，有選擇地做一些課外的題;

2、要循序漸進(jìn)，由易到難，要對(duì)做過了典型題目有肯定的體會(huì)和變通，即按學(xué)、練、思、結(jié)程序?qū)Υ湫偷膯栴}，這樣做能起到事半功倍的效果。

3、是無論是作業(yè)還是測(cè)驗(yàn)，都應(yīng)把精確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

4、盡管復(fù)習(xí)時(shí)間緊急，但我們?nèi)耘f要留意回歸課本?；貧w課本，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本名目回憶和梳理學(xué)問，把重點(diǎn)放在把握例題涵蓋的學(xué)問及解題方法上，選擇一些針對(duì)性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實(shí)效。

5、獨(dú)立思索是數(shù)學(xué)的靈魂，遇到不懂或困難的問題時(shí)，要堅(jiān)持獨(dú)立思索，不輕易問人，不要一遇到不會(huì)的東西就立刻去問別人，自己不動(dòng)腦子，特地依靠別人，而是要自己先仔細(xì)地思索一下，依靠自己的努力克服其中的某些困難，經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請(qǐng)教別人，請(qǐng)教時(shí)，不要把問題問得太透。

學(xué)會(huì)提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。

六、養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣

如認(rèn)真閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)(尤其是腦子比較好的同學(xué))自己感覺很好，平常做題只是寫個(gè)答案，不注意解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平常學(xué)習(xí)過程中自信念不足，做作業(yè)時(shí)免不了相互對(duì)答案，也不仔細(xì)找出錯(cuò)誤緣由并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)消失心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，鋪張?jiān)S多時(shí)間，影響整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必需在平常下功夫努力改正。會(huì)而不對(duì)是高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平常都以為是馬虎，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必需在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮?？山Y(jié)合平常解題中存在的詳細(xì)問題，逐題找出緣由，看其是行為習(xí)慣方面的緣由，還是學(xué)問方面的缺陷，再有針對(duì)性加以解決。必要時(shí)作些記錄，也就是錯(cuò)題本，每位同學(xué)必備的，以便以后查詢。

七、分析試卷：將存在問題分類

每次考試結(jié)束試卷發(fā)下來，要仔細(xì)分析得失，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。特殊是將試卷中消失的錯(cuò)誤進(jìn)行分類，可如下分類:

第一類問題圓滿之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題;比如說，審題之錯(cuò)是由于審題消失失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的;計(jì)算之錯(cuò)是由于計(jì)算消失差錯(cuò)造成的;抄寫之錯(cuò)是在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了;表達(dá)之錯(cuò)是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不全都，如角的單位混用等。消失這類問題是考試后最終悔的事情。

消退圓滿要消退圓滿必需弄清圓滿的緣由，然后找出解決問題的方法，如審題之錯(cuò)，是否出在急于求成?可實(shí)行一慢一快戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢、答題要快。計(jì)算錯(cuò)誤，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對(duì)折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。抄寫之錯(cuò)，可以用檢查程序予以解決。表達(dá)之錯(cuò)，留意表達(dá)的規(guī)范性，平常作業(yè)就嚴(yán)格根據(jù)規(guī)范書寫表達(dá)，學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題。

其次類問題似非之錯(cuò)。記憶的不精確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對(duì)了;一道題做到一半做不下去了等等。弄懂似非似是而非是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅(jiān)固，肯定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的學(xué)問網(wǎng)絡(luò);全面、精確地把握概念，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混學(xué)問的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有肯定題量的積累，才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。

第三類問題無為之錯(cuò)。由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應(yīng)用的問題。力爭(zhēng)有為在高三復(fù)習(xí)的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，由于綜合題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了基礎(chǔ)題目，把握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的狀況下，第一階段要有所為，有所不為，但平?？荚嚭屠蠋熈舻慕?jīng)過篩選的題目要會(huì)做，要做好。

八、以考學(xué)考，提高應(yīng)試技能

(一)六先六后，因人因卷制宜

在通覽全卷，將簡(jiǎn)潔題順手完成的狀況下，心情趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于樂觀，之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題力量的黃金季節(jié)了。這時(shí)，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。

1.先易后難。就是先做簡(jiǎn)潔題，再做綜合題。應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際，堅(jiān)決跳過啃不動(dòng)的題目，從易到難，也要留意仔細(xì)對(duì)待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，損害解題心情。

2.先熟后生。通覽全卷，可以得到很多有利的樂觀因素，也會(huì)看到一些不利之處。對(duì)后者，不要慌張失措。應(yīng)想到試題偏難對(duì)全部考生也難。通過這種示意，確保心情穩(wěn)定。對(duì)全卷整體把握之后，就可實(shí)施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容把握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟識(shí)、解題思路比較清楚的題目。這樣，在拿下熟題的同時(shí)，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達(dá)到拿下中高檔題目的目的。

3.先同后異，就是說，先做同科同類型的題目，思索比較集中，學(xué)問和方法的溝通比較簡(jiǎn)單，有利于提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地進(jìn)行興奮灶的轉(zhuǎn)移，而先同后異，可以避開興奮灶過急、過頻的跳動(dòng)，從而減輕大腦負(fù)擔(dān)，保持有效精力。

4.先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間，制造一個(gè)寬松的心理基矗。

5.先點(diǎn)后面，近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的梯度題，解答時(shí)不必一氣審究竟，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題預(yù)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面。

6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，要注意時(shí)間效益，如估量?jī)深}都會(huì)做，則先做高分題;估量?jī)深}都不易，則先就高分題實(shí)施分段得分，以增加在時(shí)間不足前提下的得分。

(二)一慢一快，相得益彰

有些考生只知道考場(chǎng)上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá)，結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)當(dāng)說，審題要慢，解答要快。審題是整個(gè)解題過程的基礎(chǔ)工程，題目本身是怎樣解題的信息源，必需充分搞清題意，綜合全部條件，提煉全部線索，形成整體熟悉，為形成解題思路供應(yīng)全面牢靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

(三)確保運(yùn)算精確，立足一次勝利

數(shù)學(xué)高考題的容量在120分鐘時(shí)間內(nèi)完成14個(gè)填空題、6個(gè)解答題個(gè)題，時(shí)間很緊急，不允許做大量細(xì)致的解后檢驗(yàn)，所以要盡量精確運(yùn)算(關(guān)鍵步驟，力求精確，寧慢勿快)，立足一次勝利。解題速度是建立在解題精確度基礎(chǔ)上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)經(jīng)常不但從數(shù)量上，而且從性質(zhì)上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步精確，不能為追求速度而丟掉精確度，甚至丟掉重要的得分步驟。假如速度與精確不行兼得的說，就只好舍快求對(duì)了，由于解答不對(duì)，再快也無意義。

(四)講求規(guī)范書寫，力爭(zhēng)既對(duì)又全

考試的又一個(gè)特點(diǎn)是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會(huì)而且要對(duì)、對(duì)且全，全而規(guī)范。會(huì)而不對(duì)，令人惋惜;對(duì)而不全，得分不高;表述不規(guī)范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。由于字跡潦草，會(huì)使閱卷老師的第一印象不良，進(jìn)而使閱卷老師認(rèn)為考生學(xué)習(xí)不仔細(xì)、基本功不過硬、感情分也就相應(yīng)低了，此所謂心理學(xué)上的光環(huán)效應(yīng)。書寫要工整，卷面能得分講的也正是這個(gè)道理。

高三同學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：立足學(xué)科，抓綱靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注綜合。

綜合科目的考試主要是學(xué)科內(nèi)的綜合，因此一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材為線索，以考試說明中的學(xué)問點(diǎn)作為重點(diǎn)，注意基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，理解含義，把握產(chǎn)生背景、使用條件、與相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系，弄清它們的本質(zhì)，會(huì)運(yùn)用它們分析解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)中要突出學(xué)問的梳理，構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)，把學(xué)科學(xué)問和學(xué)科力量緊密結(jié)合起來，提高學(xué)科內(nèi)部的綜合力量。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的基本方法，增加同學(xué)接受信息、處理信息、解決實(shí)際問題的力量。

二、一輪復(fù)習(xí)的基本任務(wù)

1.學(xué)問方面：完成學(xué)問的完整性、精確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。

2.力量方面：加強(qiáng)理解力量、推理力量、試驗(yàn)力量、分析綜合力量及運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量的培

養(yǎng)，并突出學(xué)科內(nèi)綜合力量的培育。

三、一輪復(fù)習(xí)的主要環(huán)節(jié)

1.抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)，注意實(shí)效?！白x、講、練、考、評(píng)”

①“讀”是讓同學(xué)有目的、有針對(duì)性地閱讀教材，通過同學(xué)精讀，使同學(xué)全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)全部的學(xué)問點(diǎn)，達(dá)到學(xué)問在頭腦中的“再現(xiàn)”，要防止同學(xué)讀書不深化，不認(rèn)真，無目的性，走馬觀花，讀后就忘。(主要是對(duì)復(fù)習(xí)資料學(xué)問點(diǎn)的閱讀和例題的預(yù)習(xí))

②“講”是老師在同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問已初步把握的基礎(chǔ)上，了解摸透同學(xué)對(duì)單元學(xué)問存在的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。依據(jù)同學(xué)提出的問題，有針對(duì)性地組織題精講，重在強(qiáng)化對(duì)學(xué)問的理解，不行過深過難。講解要突出思維過程，注意思想、方法的歸納提煉，克服重結(jié)論輕過程的不良習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)留意學(xué)問間的聯(lián)系，留意對(duì)思想、方法、等進(jìn)行歸類，逐步培育同學(xué)的學(xué)問遷移力量。

③“練”要有針對(duì)性，講什么練什么，并進(jìn)行轉(zhuǎn)變情境、轉(zhuǎn)變條件、轉(zhuǎn)變?cè)O(shè)問角度的變式練習(xí)，增加同學(xué)的學(xué)問遷移力量。綜合練習(xí)要全面掩蓋單元全部學(xué)問點(diǎn)，“全面練，重點(diǎn)講”。練習(xí)題要有所篩選，增加其針對(duì)性、應(yīng)用性，要以低、中檔題為主，以把握鞏固學(xué)問，提高同學(xué)學(xué)科力量和培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)為目的，避開訓(xùn)練盲目拔高，與同學(xué)實(shí)際水平脫節(jié)。

④“考”是老師了解同學(xué)復(fù)習(xí)效果的主渠道之一，也是熬煉同學(xué)應(yīng)試力量所必需的。該環(huán)節(jié)要留意題量、題型、背景，盡量接近高考，全面考察高考要求的學(xué)問點(diǎn)，每月少要進(jìn)行一次檢測(cè)。

⑤“評(píng)”是高三復(fù)習(xí)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。講評(píng)課要以同學(xué)出錯(cuò)多的學(xué)問點(diǎn)為突破口，要分析錯(cuò)因，講評(píng)要重點(diǎn)講、歸類講、變式講，不要面面俱到。每個(gè)備課組建立每個(gè)章節(jié)的錯(cuò)題集，做到錯(cuò)題重現(xiàn)，錯(cuò)題再練，直至同學(xué)把握。

⑥通過考試發(fā)覺復(fù)習(xí)中漏掉的重要學(xué)問和消失錯(cuò)誤較多、把握不牢的學(xué)問點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥、講解，進(jìn)行補(bǔ)償性測(cè)試。

2.充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)同學(xué)愛好。

復(fù)習(xí)中各環(huán)節(jié)都要留意充分發(fā)揮同學(xué)作用，調(diào)動(dòng)其復(fù)習(xí)樂觀性，引發(fā)同學(xué)思索，總結(jié)歸納，把握方法，提高力量，要鼓舞同學(xué)多提問題，把復(fù)習(xí)遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)真實(shí)地反映出來，確保老師講課有的放矢。

四、一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)同學(xué)的培育(抓學(xué)科臨界生)

由于學(xué)校對(duì)我們學(xué)年高考的指標(biāo)完成要求很高，大家都覺得壓力很大。所以我們思想上高度重視，充分熟悉到目標(biāo)同學(xué)培育的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)同學(xué)培育落到實(shí)處。

1、對(duì)目標(biāo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)無定法，要仔細(xì)全面分析每個(gè)目標(biāo)同學(xué)的學(xué)問水平和共性差異，關(guān)心目標(biāo)同學(xué)確立自己最相宜的學(xué)習(xí)方法，并不斷調(diào)整、改進(jìn)，提高目標(biāo)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

2、對(duì)目標(biāo)同學(xué)的成果與力量提出明確要求，使目標(biāo)同學(xué)復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo)，逐步提高學(xué)科力量。3、個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)覺目標(biāo)同學(xué)在復(fù)習(xí)中存在的問題，并準(zhǔn)時(shí)分析解決，通過個(gè)別輔導(dǎo)了解同學(xué)復(fù)習(xí)中遇到的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，并關(guān)心他們解決。對(duì)成果不抱負(fù)、波動(dòng)大的同學(xué)，關(guān)心其找出緣由，促其穩(wěn)步提高。

五、一輪復(fù)習(xí)中防止消失以下幾個(gè)問題

1、講課無新意，詳略不得當(dāng)，重結(jié)論輕過程。其表現(xiàn)為：

(1)把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，講授不轉(zhuǎn)變形式，疑點(diǎn)把握不準(zhǔn)，平均用力，引不起同學(xué)共鳴，難以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性。

(2)只講概念規(guī)律的結(jié)論，不講來龍去脈，同學(xué)理解學(xué)問不深，不精確，不透徹，學(xué)問不能遷移。

2、對(duì)高考要求把握不準(zhǔn)。其表現(xiàn)為：

(1)個(gè)別學(xué)問點(diǎn)挖得過深、過難。

(2)訓(xùn)練題目過程抱負(fù)化，且過于繁、難。

3、解題不少，力量不高。其表現(xiàn)為：

(1)就題論題，而不是就題論法，過分強(qiáng)調(diào)題目結(jié)論，思維過程被壓縮，不對(duì)解題思維過程進(jìn)行提煉、歸納，就難以形成力量，思維方法就難以敏捷遷移。

(2)題目重復(fù)過多，增加同學(xué)負(fù)擔(dān)，效率不高。

六、主要工作支配

1、高三第一學(xué)期每月進(jìn)行一次月考和成果分析，對(duì)于教學(xué)成果考核最終一名的老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將進(jìn)行誡勉談話;

2、20__年10月1日，學(xué)校高三年級(jí)將開設(shè)各學(xué)科培優(yōu)班;

3、20__年10月15日，學(xué)校將開設(shè)同學(xué)自主招生考試輔導(dǎo)班(語文、數(shù)學(xué)、物理)

4、20__年12月1日，組織同學(xué)進(jìn)行自主招生資格申報(bào)工作;

5、20__年春節(jié)前試驗(yàn)班、小尖班結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，__年3月1日前。平行班結(jié)束第一輪復(fù)習(xí);

6、20__年3月開展高三其次輪專題復(fù)習(xí);

7、20__年4月至5月，高三開展每周一次的?？加?xùn)練

高三同學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)方案篇3

一、記住：時(shí)間并不重要

時(shí)間并不重要，重要的是效率。在有限的時(shí)間里做出有用的復(fù)習(xí)才是復(fù)習(xí)的高手。

二、學(xué)習(xí)時(shí)間的“馬太效應(yīng)”

要明白效率和實(shí)踐的關(guān)系，馬太效應(yīng)是指強(qiáng)者越強(qiáng)、弱者越弱的社會(huì)現(xiàn)象。名字來自于《圣經(jīng)·馬太福音》中的一則寓言。在《圣經(jīng)·新約》的“馬太福音”其次十五章中有這么說道：“凡有的，還要加給他叫他多余;沒有的，連他全部的也要奪過來?！?/p>

通過我們前面算的高三學(xué)習(xí)的時(shí)間賬，我們可以看到，在學(xué)習(xí)中，也存在著類似于“馬太效應(yīng)”的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)好的人，由于看書做題很輕松，時(shí)間剩下許多，可以用來讓自己取得更大的進(jìn)步;而為學(xué)習(xí)苦惱的人，由于看書做題都很苦痛，效率低下，每天連老師布置的作業(yè)都難以完成，根本擠不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，只能越來越苦痛。學(xué)習(xí)成果的“貧富差距”越拉越大。

要解決這個(gè)問題，單純靠擠時(shí)間是沒用的——就像窮人單純靠節(jié)省儲(chǔ)蓄無法從根本上轉(zhuǎn)變自己的經(jīng)濟(jì)狀況一樣——我們必需記住世界上有比時(shí)間更重要的東西：效率。當(dāng)我們?cè)谒妓骷偃缋脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎么樣去從哪里摳多少時(shí)間出來，而是怎么樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。

三、提高時(shí)間利用效率的第一原則：學(xué)會(huì)舍棄

在《學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變命運(yùn)》有一句話：“處好人際關(guān)系最重要的原則，就是不要試圖讓全部人都喜愛你?！卑堰@句話的思想用在時(shí)間管理上，也可以說：“利用好時(shí)間的最重要的原則，就是不要試圖把全部的事情都做好?！?/p>

真正懂得如何利用時(shí)間的高手，肯定是懂得如何舍棄的人。確保自己始終都在做最重要的事情，實(shí)際上也就是確保了自己的時(shí)間始終都在被高效的利用。假如你今日方案做五張?jiān)嚲?，語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)各一張。那么，請(qǐng)先做你覺得你最需要提高的那門科目。即使你做完一張之后，突然天花板掉下來砸到腦袋，到醫(yī)院住了一天院，那么你做的這一張?jiān)嚲韺?duì)你的分?jǐn)?shù)提高仍舊是極有關(guān)心的。

四、提高時(shí)間利用效率的其次原則：做自己力所能及的事

在有限的時(shí)間內(nèi)查找最重要的事情來做，要放棄的東西，不僅是那些看起來不太有價(jià)值的東西。更重要的是，要學(xué)會(huì)放棄那些看起來很有價(jià)值，但是超過自己力量范圍的事。

五、提高時(shí)間利用效率的第三原則：依據(jù)不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來支配時(shí)間

對(duì)于看書背誦的事情，最好選擇精力旺盛不簡(jiǎn)單受干擾的較長(zhǎng)時(shí)間段來做。那些精力不太旺盛，比較簡(jiǎn)單受干擾的時(shí)間用來做題。由于做題的時(shí)候需要?jiǎng)庸P演算，可以強(qiáng)迫你集中留意力，即使四周環(huán)境比較吵鬧，即使你精力不太好，仍舊可以達(dá)到練習(xí)的效果。

六、提高時(shí)間利用效率的第四原則：留意適當(dāng)?shù)男菹?/p>

在高三階段要想把時(shí)間利用好，除了要擠時(shí)間學(xué)習(xí)外，還要學(xué)習(xí)擠時(shí)間休息。休息很重要是對(duì)大腦的緩解和修養(yǎng)聲息。要努力學(xué)習(xí)也足夠長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)重的時(shí)候間或熬夜可以，長(zhǎng)期如此確定堅(jiān)持不住。

七、學(xué)會(huì)執(zhí)行：把良好的方案變成現(xiàn)實(shí)

就跟我們學(xué)習(xí)需要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)一樣，方案既需要每天執(zhí)行之前牢記在心，也應(yīng)當(dāng)在每天執(zhí)行之后進(jìn)行檢查，只有如此才能不停的督促自己，持之以恒。

高三同學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)方案篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期以學(xué)校的工作方案為指導(dǎo)，以高三年級(jí)的復(fù)習(xí)方案目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，以高考考綱為綱，以教材為本，以社會(huì)熱點(diǎn)、重大實(shí)際問題為素材，依據(jù)本學(xué)科高考的特點(diǎn)與要求進(jìn)行復(fù)習(xí)，以夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和提高學(xué)問應(yīng)用力量為核心，充分發(fā)揮備課組的集體才智與力氣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，提升我校高三同學(xué)政治學(xué)科成果。

二、本學(xué)期目標(biāo)及對(duì)策

1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)、連續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，督促同學(xué)在課堂上多看、多做，嫻熟把握教材，理解和敏捷運(yùn)用教材上的理論學(xué)問。

(2)、著力培育同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的力量、分析解決問題的力量。懂得從經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等多角度去分析、思索、解決熱點(diǎn)問題，著眼于同學(xué)力量的提高。

(3)、強(qiáng)化同學(xué)模擬訓(xùn)練，著重題型訓(xùn)練、規(guī)范訓(xùn)練、限時(shí)訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。

(4)、全面提高政治教學(xué)成果，特殊關(guān)注其他科成果較好、而政治學(xué)科成果有點(diǎn)欠缺的臨界同學(xué)，爭(zhēng)取輔導(dǎo)取得實(shí)效。

2、對(duì)策思路：

(1)、立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ);立足課堂，提高效率;立足規(guī)范，提高力量。

(2)、精選復(fù)習(xí)資料和試題，增加復(fù)習(xí)的實(shí)效性、針對(duì)性和仿真性。

(3)、歸納總結(jié)高考試題題型與解題方法技巧，進(jìn)行變式演練。

(4)、重視每一次綜合檢測(cè)與講評(píng)，做到講練結(jié)合。

(5)、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的綜合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。

三、詳細(xì)措施：

1、堅(jiān)持集體備課：

強(qiáng)化集體備課，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。立足教材狠抓基礎(chǔ)，細(xì)心編寫教案。充分利用每周正確把握復(fù)習(xí)教學(xué)的針對(duì)性和方向性，力避盲目性。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出“精、細(xì)、實(shí)”：

課堂教學(xué)是同學(xué)高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師細(xì)心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)將之貫穿與教學(xué)的始終。特殊是要加強(qiáng)對(duì)近年來新課程改革高考試題及模擬題的討論。明確考什么，怎么考。探究有效課堂，規(guī)范教學(xué)行為，向課堂45分鐘要質(zhì)量。

3、精選試題，與高考接軌：

細(xì)心組織練習(xí)，通過練習(xí)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題并準(zhǔn)時(shí)解決。加大對(duì)高考政治試題的研習(xí)，加強(qiáng)針對(duì)性。特殊是要通過練習(xí)全面提高同學(xué)的解題力量。通過練習(xí)不斷擴(kuò)高校生的學(xué)問面，增加應(yīng)變力量，遷移力量的培育。通過練習(xí)的批改準(zhǔn)時(shí)反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。組織好每次的月考，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用，促進(jìn)同學(xué)學(xué)問應(yīng)用和技能的提高。

4、樂觀參與天津市教研室、東麗區(qū)教研室的教研活動(dòng)及本校的校本教研。

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)支配，加強(qiáng)聽課評(píng)課，加強(qiáng)老師間的學(xué)習(xí)溝通，共同提高，準(zhǔn)時(shí)組織大家仔細(xì)評(píng)課，從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的實(shí)施、教學(xué)效果及反思等方面科學(xué)、中肯、充分地溝通，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，準(zhǔn)時(shí)整改，使得大家共同進(jìn)步。

5、關(guān)注高考信息，洞察高考方向，汲取各方面的資料，準(zhǔn)時(shí)把握高考的走向，以便指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)工作。

6、培優(yōu)輔差方面：重點(diǎn)抓好優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)，提高優(yōu)秀率，加強(qiáng)學(xué)法及解題方法的指導(dǎo)，使同學(xué)形成一套適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)獵取同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們的不足之處準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。留意輔差方面，落實(shí)各班的差生名單和狀況，并留意對(duì)差生信念的樹立，學(xué)習(xí)的督促和要讀要背內(nèi)容的指導(dǎo)和落實(shí)。做好學(xué)習(xí)困難同學(xué)的思想溝通工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以促進(jìn)課堂穩(wěn)定。對(duì)政治學(xué)科薄弱的同學(xué)和臨界優(yōu)生進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的輔導(dǎo)，提高總分優(yōu)秀率和合格率，處理好師生間的溝通與合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

四、本學(xué)期進(jìn)度與方法：

依據(jù)同學(xué)實(shí)際及政治高考的力量要求，政治課復(fù)習(xí)要堅(jiān)持全面把握學(xué)問，注意力量提高，努力增加素養(yǎng)，而本學(xué)期的第一輪復(fù)習(xí)主要是全面復(fù)習(xí)，對(duì)高考考點(diǎn)逐一落實(shí)。

(1)、識(shí)記、理解、把握全部考點(diǎn)的基本概念與基本原理。全面復(fù)習(xí)，又突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、薄弱環(huán)節(jié)。依據(jù)教材學(xué)問的把握特點(diǎn)和運(yùn)用特點(diǎn)，復(fù)習(xí)的挨次為《經(jīng)濟(jì)生活》.《生活與哲學(xué)》.《政治生活》.《文化生活》。

(2)、依據(jù)分析與綜合相結(jié)合的原則，將每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)容根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系系統(tǒng)化。內(nèi)在聯(lián)系包括單元內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系，單元之間的聯(lián)系，學(xué)科內(nèi)學(xué)問的聯(lián)系及文綜內(nèi)相關(guān)學(xué)問的聯(lián)系。復(fù)習(xí)學(xué)問點(diǎn)以內(nèi)在聯(lián)系為線索，而思索內(nèi)在聯(lián)系又以學(xué)問點(diǎn)為立足點(diǎn)。

(3)、對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)可能消失的錯(cuò)誤熟悉與觀點(diǎn)進(jìn)行歸納，啟發(fā)同學(xué)自己指出疑點(diǎn)，解決疑問。

只有發(fā)覺疑點(diǎn)才會(huì)深化鉆研，才能加深理解，有效堵塞學(xué)問上的漏洞。

高三同學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)方案篇5

依據(jù)新課標(biāo)教材及高考政治學(xué)科《考試說明》的內(nèi)容和特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)校的要求和年級(jí)組工作方案，特制定本屆高三政治一輪復(fù)習(xí)方案。

一、目標(biāo)：

行動(dòng)目標(biāo)：爭(zhēng)B、保c、滅D。

依據(jù)班級(jí)層次不同、同學(xué)層次不同，結(jié)合語數(shù)外和歷史學(xué)習(xí)狀況，同學(xué)個(gè)人的詳細(xì)目標(biāo)各有不同(如助力部分學(xué)有余力的同學(xué)沖A)?？傊?，要以不因本學(xué)科的達(dá)標(biāo)問題而影響同學(xué)升學(xué)為原則(即提高與語數(shù)外總分達(dá)本的匹配、在不占用同學(xué)的語數(shù)外課外時(shí)間的前提下盡力提高同學(xué)的等級(jí))。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，適度關(guān)注高考改革動(dòng)態(tài)，抓實(shí)課本，夯牢基礎(chǔ)，著重把握單元基礎(chǔ)學(xué)問，鞏固各學(xué)問點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)問體系建構(gòu)全面精準(zhǔn)地把握教材基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理，初步形成學(xué)問體系，加強(qiáng)理解力量和思維品質(zhì)的培育，把握規(guī)范答題的基本要求，關(guān)心同學(xué)初步形成肯定的解題力量以及思索力量。

通過一輪復(fù)習(xí)，要讓同學(xué)達(dá)到下列要求：

⑴把握考試說明規(guī)定的基本學(xué)問，能夠?qū)W(xué)問進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干學(xué)問。

⑵學(xué)會(huì)辯證的思維方法。

⑶答題做到規(guī)范化，能形成肯定的解題思路，把握基本的解題方法。

⑷能運(yùn)用所學(xué)思想政治學(xué)問觀看、分析簡(jiǎn)潔的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，提高觀看、分析、解決實(shí)際問題的力量和素養(yǎng)。

二、措施：

堅(jiān)持集體備課，分散集體才智。立足教材狠抓基礎(chǔ)，堅(jiān)持集體備課，細(xì)心謀劃復(fù)習(xí)方法與策略，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要任務(wù)來抓。通過集體備課，形成適合本校同學(xué)的二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(含自主學(xué)問歸納、整理，典題訓(xùn)練，反思總結(jié)等內(nèi)容)，引領(lǐng)同學(xué)自主復(fù)習(xí);通過集體備課，分散集體才智，助推復(fù)習(xí)迎考的有效性。

集體備課時(shí)堅(jiān)持做到：

⑴備復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo);

⑵備學(xué)問體系;

⑶備學(xué)問點(diǎn)定位;

⑷精選試題習(xí)題;

⑸反饋教學(xué)得失，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理。

2.搞好學(xué)問復(fù)習(xí)，連續(xù)狠抓基礎(chǔ)學(xué)問

⑴按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀點(diǎn)或原理，基本問題(是什么、為什么、怎樣做等)

⑵把握學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建或從新的角度整合學(xué)問體系等。

⑶把握重點(diǎn)學(xué)問，包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)學(xué)問。

⑷增加新教材的學(xué)問內(nèi)容，把握學(xué)問的變化。

3.重視課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效率

⑴復(fù)習(xí)課要落實(shí)到題目，提高同學(xué)的應(yīng)試力量。

⑵課堂講解要精講，不宜過多過細(xì)。

⑶課堂上老師要拿出肯定的時(shí)間，用于檢查同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的理解和記憶。

⑷課堂教學(xué)肯定要形成師生互動(dòng)。

4.精講精練，提高考試做題的力量

⑴精選試題。

⑵訓(xùn)練要限時(shí)、定量。

⑶強(qiáng)化對(duì)審題規(guī)范、答題規(guī)范、書寫規(guī)范的要求和訓(xùn)練。

⑷搞好跟蹤訓(xùn)練、變式訓(xùn)練。

加強(qiáng)高考討論，特殊是近幾年__高考真題及__、__等具有探究性、引領(lǐng)性的高考好題，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。

高三同學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)方案篇6

為了迎接20__年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的閱歷教訓(xùn)，特制定20__至20__年高三生物一輪復(fù)習(xí)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

20__年我省首次使用新課標(biāo)高考生物試題，試題嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱，注意基礎(chǔ)學(xué)問的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以力量測(cè)試為主。主要考查同學(xué)運(yùn)用綜合基礎(chǔ)學(xué)問解決系列問題的力量，運(yùn)用圖表解決問題的力量，學(xué)問遷移力量，理論聯(lián)系實(shí)際的力量，對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證力量以及初步的探究力量。鑒于此，我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：

(1)處理好高中生物教材，揭示單個(gè)學(xué)問點(diǎn)、學(xué)問結(jié)構(gòu)、學(xué)問結(jié)構(gòu)擴(kuò)展3個(gè)層次學(xué)問的內(nèi)涵及內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系，形成立體學(xué)問結(jié)構(gòu)。

(2)把基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)與力量培育融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

(3)把心智技能的培育和動(dòng)作技能培育融為一體，優(yōu)化理論課與試驗(yàn)探究課的教學(xué)。

(4)把進(jìn)展同學(xué)的基本力量與培育同學(xué)的初步制造力量融為一體。

(5)給同學(xué)供應(yīng)課內(nèi)外自主進(jìn)展的空間。

(6)引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，評(píng)析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

依據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使同學(xué)達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1、使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

2、用各種表達(dá)形式精確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

3、對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)中的一些生物學(xué)問題，同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化學(xué)問解釋相關(guān)問題，即用自然科學(xué)的學(xué)問，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)試驗(yàn)中的相關(guān)問題。

5、選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢?jiǎn)潔的生物學(xué)事實(shí)，對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行解釋和分析。

6、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)潔的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)潔的生物學(xué)問題，并對(duì)試驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。還應(yīng)注意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和初步的制造力量。

7、培育同學(xué)正確的學(xué)法和應(yīng)試力量，力求讓同學(xué)把自己所學(xué)的學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的高考分?jǐn)?shù)。

通過高考備戰(zhàn)，提升考試成果，確保20__年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標(biāo)，不影響考生理綜及高考總分。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)生物教材：高中《生物》必修第一冊(cè)、高中《生物》必修其次冊(cè)、高中《生物》必修第三冊(cè)和高中《生物》選修三。

(二)復(fù)習(xí)資料使用：

我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時(shí)訓(xùn)練，根據(jù)教材的章節(jié)體系，依次梳理各學(xué)問點(diǎn)，通過學(xué)科周考和月考，找到同學(xué)學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對(duì)有聯(lián)系的學(xué)問點(diǎn)可以進(jìn)行局部學(xué)問點(diǎn)的整合。

(三)注意基礎(chǔ)，提高力量：

生物高考的四項(xiàng)力量要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：

1、表達(dá)力量——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象;

2、觀看力量和圖文轉(zhuǎn)換力量——會(huì)用多種表達(dá)形式精確描述生物學(xué)現(xiàn)象;

3、分析綜合力量——正確解釋生物學(xué)問題;

4、探究和設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案力量——用恰當(dāng)方法探究和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí);

5、獵取新學(xué)問、篩選信息的力量和創(chuàng)新力量——應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注生命科學(xué)進(jìn)展中的重大熱點(diǎn)問題。

思維力量是核心，要把思維力量特殊是創(chuàng)新思維力量的培育放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識(shí)地提高同學(xué)的綜合運(yùn)用學(xué)問分析、解決實(shí)際問題的力量。

(1)解題力量訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：?jiǎn)芜x題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、試驗(yàn)題等。

(2)思維力量訓(xùn)練：主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

(3)應(yīng)試力量訓(xùn)練：老師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，仔細(xì)評(píng)講，提高同學(xué)應(yīng)試技巧和心理素養(yǎng)。

四、一輪復(fù)習(xí)：20__年9月—20__年3月中旬

基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、敏捷

基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò);突出主干學(xué)問，適當(dāng)拓寬視野;注意落實(shí)雙基，初步培育力量;

基本方法：加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)同學(xué)管理，提高課堂效率

加強(qiáng)訓(xùn)練質(zhì)量，提高應(yīng)試力量。

這一階段在三個(gè)復(fù)習(xí)階段中所需的時(shí)間最長(zhǎng)，是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對(duì)學(xué)問點(diǎn)全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注意學(xué)問之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的挨次形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對(duì)學(xué)問結(jié)構(gòu)理解上的障礙，以及對(duì)學(xué)問進(jìn)行梳理和歸納，使學(xué)問系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)試力量。一輪復(fù)習(xí)備考過程中，應(yīng)留意以下幾項(xiàng)：

1、注意基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過對(duì)教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)學(xué)問有序地組織起來，形成學(xué)問鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的學(xué)問濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各學(xué)問點(diǎn)在學(xué)問體系中的詳細(xì)位置，弄清晰各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展學(xué)問，更利于培育綜合運(yùn)用學(xué)問去分析解決實(shí)際問題的力量。尤其對(duì)高考試題掩蓋面較廣的主干學(xué)問如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2、重視試驗(yàn);從高考卷看，試驗(yàn)占有非常突出的位置。試驗(yàn)題不僅占分比例大，而且常常消失新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是同學(xué)的失分點(diǎn)。一是要把考試說明中規(guī)定的試驗(yàn)逐一復(fù)習(xí);二是強(qiáng)化試驗(yàn)題高考趨勢(shì)方面的訓(xùn)練。照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果猜測(cè)爭(zhēng)論題等。生物也很注意探究性試驗(yàn)，要加強(qiáng)討論教材探究活動(dòng)(試驗(yàn))的設(shè)計(jì)，既要注意試驗(yàn)的原理，也要注意試驗(yàn)的方法和試驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，從培育試驗(yàn)力量的角度來組織試驗(yàn)復(fù)習(xí)，注意挖掘教材潛在的試驗(yàn)與探究因素。

3、注意理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)學(xué)問的遷移特別重要，并要敏捷運(yùn)用課本上的學(xué)問。不過特殊強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的力量。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對(duì)教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查同學(xué)讀圖力量、綜合分析力量、圖文轉(zhuǎn)換力量的有效途徑。

4、重視幾種力量的訓(xùn)練;注意力量的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)學(xué)問是綜合運(yùn)用、提升力量的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽視現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。就要擅長(zhǎng)總結(jié)解題方法和技巧，并進(jìn)行分類歸納，巧解問題，對(duì)概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對(duì)問題情景能分析透徹，對(duì)學(xué)問能夠綜合、敏捷運(yùn)用，注意解法的領(lǐng)悟和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注意解題思路的培育，不能簡(jiǎn)潔地對(duì)答案或訂正錯(cuò)誤，而應(yīng)從解題思路入手，仔細(xì)分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。

五、為了搞好高三生物備課工作，讓每一個(gè)老師都能參加進(jìn)來，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，特將老師們的備課任務(wù)支配如下：

20__年9月—20__年3月中旬高三生物一輪復(fù)習(xí)方案、任務(wù)分解一覽表

方案時(shí)間

復(fù)習(xí)內(nèi)容

是否按時(shí)完成

主備人

20__.9—10月底

(必修一)

第一單元走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子

何寧生

其次單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能

關(guān)建峰

第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

李有良

第四單元第細(xì)胞的生命歷程

陳宏

20__.11月初—20__年12月底(必修二)

第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)

李新正

其次單元遺傳的分子基礎(chǔ)

何寧生

第三單元生物的變異、進(jìn)化和育種

關(guān)建峰

20__.1月—20__年1月底(包括寒假補(bǔ)課三周)(必修三)

第一單元生命活動(dòng)的調(diào)整

李有良

其次單元生物與環(huán)境

陳宏

機(jī)動(dòng)10課時(shí)，期間周考練、月考5次

20__.2月中—20__年3月中旬(選修三)

專題一基因工程

李新正

專題二細(xì)胞工程

何寧生

專題三胚胎工程

關(guān)建峰

專題四生態(tài)工程

李有良

機(jī)動(dòng)5課時(shí)，期間周考練、月考2次

六、處理好幾個(gè)關(guān)系：

1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實(shí)教材的復(fù)習(xí)資料。

2、重點(diǎn)學(xué)問與全書的關(guān)系：既要突出重點(diǎn)，也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的全部學(xué)問點(diǎn)。

3、基礎(chǔ)學(xué)問與力量的關(guān)系：打好基礎(chǔ)，逐步提升力量。

4、老師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系：整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無、資源共享、和諧共進(jìn)。

5、題海與同學(xué)練習(xí)量的關(guān)系：老師跳進(jìn)題海大量做題，仔細(xì)選題，讓同學(xué)遠(yuǎn)離題海，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習(xí)中要留意避開難題過多、起點(diǎn)過高。通過做題把握學(xué)問、提高力量、增加信念、找出差距。做題過程中，重要是弄清晰各類題目的解題思路，把握基本的解題方法。

6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系：高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特殊是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)。教學(xué)時(shí)：

(1)簡(jiǎn)單問題簡(jiǎn)潔化。

(2)抽象問題形象化。

(3)歸納總結(jié)。

要做到“三抓”：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。講評(píng)課的留意事項(xiàng)：要在同學(xué)做完的基礎(chǔ)上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講，避開簡(jiǎn)潔的點(diǎn)撥和提示，避開一般性的訂正答案，避開就題講題。

7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)方案相配套，整體復(fù)習(xí)方案精確到月，階段復(fù)習(xí)方案應(yīng)精確到具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。

七、分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)法指導(dǎo)

(一)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況：

1、生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不堅(jiān)固，遺忘的內(nèi)容較多。

2、不重視課本，部分同學(xué)在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對(duì)答案，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

3、審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范，解題力量弱。

4、部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的樂觀性。

(二)做好同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作：

1、引導(dǎo)同學(xué)制定復(fù)習(xí)方案。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的`理解把握，并準(zhǔn)時(shí)解決有疑問的學(xué)問點(diǎn)，有問題不能拖。

3、教學(xué)分層，結(jié)合同學(xué)不同層次的實(shí)際狀況，講解時(shí)要有所區(qū)分，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)同學(xué)有明顯的不同程度的進(jìn)步。

高三同學(xué)高考一輪復(fù)習(xí)方案篇7

面對(duì)目前廣東省嚴(yán)峻的高考形式，以及本校20__屆高三文科生的詳細(xì)狀況動(dòng)身。如何確保高三政治一輪復(fù)習(xí)有序進(jìn)行，提高同學(xué)的政治成果大幅度提升，為20__屆高考的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們高三政治組經(jīng)過細(xì)心的策劃，周密的支配，特制定本屆高三政治一輪復(fù)習(xí)方案如下。

一、詳細(xì)的方案

(一)、指導(dǎo)思想

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，抓實(shí)課本，抓牢基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成主體學(xué)問體系;注意講練結(jié)合，突出力量培育，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，秩序漸進(jìn)，逐步提高同學(xué)了解、理解和運(yùn)用學(xué)問的水平和力量。

(二)、一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容

4本必修：必修1《經(jīng)濟(jì)生活》、必修2《政治生活》、必修3《文化生活》、必修4《生活與哲學(xué)》

(注：關(guān)于選修內(nèi)容等20__年考試說明公布后再定)

(三)、一輪復(fù)習(xí)時(shí)間支配(20__年8月20__年1月)詳細(xì)如下：

20__年8月20__年月9月《經(jīng)濟(jì)生活》

20__年9月20__年月10月《政治生活》

20__年10月20__年月11月《文化生活》

20__年12月20__年1月底《生活與哲學(xué)》的前兩個(gè)單元

(注：一輪復(fù)習(xí)期間因涉及周測(cè)、月考、期中考、期末考和部分假日等，故本方案將依據(jù)實(shí)際時(shí)間與教學(xué)需要而適當(dāng)調(diào)整。)

(四)、一輪復(fù)習(xí)所用教材資