精選六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃3篇

第頁共頁精選六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)方案3篇精選六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)方案3篇六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)方案篇1信息技術(shù)是一門講究操作性和理論性的課程，所以應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的動手操作理論才能，到達手腦并用，同步開展。小學(xué)生先從培養(yǎng)興趣愛好入手，只有對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃重的興趣，才有學(xué)習(xí)的動力。一、根本情況:工作方案90%以上的學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課很感興趣。經(jīng)過幾年的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對電腦有一定的認(rèn)識，,可以進展簡單的開機關(guān)機，及其使用一些簡單的應(yīng)用程序。但對學(xué)習(xí)信息技術(shù)只是等同的認(rèn)為是學(xué)習(xí)計算機。在學(xué)習(xí)上處于一種玩電腦的狀態(tài)。每周雖有兩節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意穩(wěn)固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。大局部學(xué)生純粹是上課時間練習(xí)，課后就沒有穩(wěn)固的時機，所以，這一局部學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作易陌生。三、教學(xué)目的“中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)”所確定的中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生理解和掌握信息技術(shù)根本知識和技能，理解信息技術(shù)的開展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深入影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的才能，教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的根底。1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固電腦繪圖技術(shù)，掌握畫圖的根本技巧。2.進一步中文輸入法，能利用中文輸入法完成一些簡單和功能，能為自己所用。3.對文件系統(tǒng)有一個根本的認(rèn)識，會正確保存自己的文件，并能再次找到。4、進一步使學(xué)生理解電腦的根本構(gòu)造,純熟開機和關(guān)機,理解windows操作系統(tǒng)及進展相關(guān)的操作。5、初步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，能從網(wǎng)上找到自己需要的知識。6、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣,為振興我國的計算機事業(yè)而樹立遠(yuǎn)大理想.7、培養(yǎng)學(xué)生的動手理論操作才能,可以較純熟的掌握對計算機操作的根底操作才能.8、培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自學(xué)才能,培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。四、方法措施學(xué)生光有興趣，不一定就能學(xué)好這門科學(xué)知識，要想使我校學(xué)生能系統(tǒng)掌握信息技術(shù)知識，方案采取以下措施：1、對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的進展引導(dǎo)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。2、對學(xué)生進展嚴(yán)格的要求，讓他們能充分利用好課堂40分鐘時間。3、培養(yǎng)一名信息技術(shù)代表學(xué)生，由此學(xué)生帶頭對其他學(xué)生進展引導(dǎo)和典范。4、加強復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，培養(yǎng)學(xué)生興趣。六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)方案篇2一、學(xué)生情況分析^p：學(xué)生家庭根本沒有計算機，接觸計算機的時間只有在學(xué)校的一星期40分鐘，操作時間客觀上較少，計算機根底知識，根本技能不平衡。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，上課能積極探究，主動求知。各班都有局部學(xué)生因缺少操作時機，導(dǎo)致一些計算機根本操作都不純熟。針對五、六年級的不同情況，必須采取不同的教學(xué)方法，特別在提補差上要多動腦子，充分挖掘?qū)W生的潛力，平時的教學(xué)中，應(yīng)著重在實、廣、新上下功夫，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、全冊教材的目的和要求：1、初步理解程序設(shè)計的根本思想和方法；2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維才能。全冊教材共十二課，可分為三個單元?？傉n時為十五課時。單元內(nèi)容如下：1、我們來訓(xùn)練小海龜；2、小海龜?shù)桥_表演了；3、看看小海龜?shù)母哒?。三、學(xué)生情況分析^p及教學(xué)措施：教材是小學(xué)《信息技術(shù)》六年級〔下冊〕，供已經(jīng)具有一定信息技術(shù)根底知識和技能的小學(xué)生使用。學(xué)生經(jīng)過3個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對信息技術(shù)具有了一定的理解和操作才能。教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動的方式，通過小學(xué)生易于承受和掌握的Logo語言的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，讓學(xué)生初步理解程序設(shè)計的根本思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能。繪圖是Logo語言中最主要的功能，它通過控制一個“海龜”圖標(biāo)，在屏幕上描繪爬行途徑的軌跡，從而完成各種圖形的繪制。除了繪圖功能，我們可以用Logo語言的命令編寫程序，直接指揮機器人畫畫、做數(shù)學(xué)題、滅火、走迷宮、踢足球、做游戲，還可以指揮機器演奏動聽的樂曲，做你想要做的許多事情。六年級下冊信息技術(shù)教學(xué)方案篇3一、學(xué)生根本情況：本人本期承當(dāng)六年級的信息技術(shù)教育教學(xué)工作任務(wù)，每周每班安排二個課時，另外加上學(xué)校局部電腦的維修工作。雙基掌握情況：本期入學(xué)的新生，盡管初中階段均開設(shè)了信息課，但由于受客觀條件〔師資、上機條件等〕的限制，一局部初級中學(xué)的信息課有其名而無其實，據(jù)我們調(diào)查個別學(xué)生尚不具備計算機的根本操作才能，但學(xué)生大多語、數(shù)、外等文化根底課底子較好，這為教學(xué)好本門課提供了保障。二、教育教學(xué)目的：〔1〕德育目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和信息素養(yǎng)，為加快社會信息技術(shù)的開展而努力學(xué)習(xí)。使學(xué)生遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感。〔2〕智育目的：期評及格率到達100%，優(yōu)秀率達60%。〔3〕雙基教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解信息技術(shù)的根本概念，樹立良好的信息意識，培養(yǎng)良好的信息道德品質(zhì)。2、進步學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，全面而又富有個性開展學(xué)生的信息技術(shù)理論才能，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和一定的人生規(guī)劃才能。3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間互相交流，進展某些創(chuàng)新設(shè)計。三、教材分析^p：本期所用教材為廣東根底教育課程資研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的高中《信息技術(shù)﹒必修》教材，必修模塊是以“信息處理與交流”作為構(gòu)建知識體系的主要線索，在貼近真實社會生活的根底上，必修教材按照“信息的獲取與評價——信息的加工與表達——信息的發(fā)布與交流——信息的存儲與管理”的邏輯線索組織起來的內(nèi)容體系。課標(biāo)中必修模塊有4個主題“信息獲取”“信息加工與表達”“信息資管理”“信息技術(shù)與社會”，該教材把“信息技術(shù)與社會”進展分解，融入以“信息處理與交流”的主線中，“信息資管理”也浸透到“信息獲取”章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中。全書共分為五章，各章內(nèi)容前后照應(yīng)，對教與學(xué)具有一定的指導(dǎo)和啟示作用。第一章是各章的總領(lǐng)，第二、三、四、五章那么圍繞信息的獲取、加工、表達、交流、管理、平安維護的線索展開，前面內(nèi)容為后面作鋪墊。對于課標(biāo)提到的計算機處理問題的根本方法，那么先從自動化信息加工的個性化〔編程技術(shù)〕以及智能化〔人工智能〕地解決問題入手，然后再到使用通用軟件工具〔文本、表格及多媒體技術(shù)〕人性化地解決問題。該教材選擇了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的.實例作為學(xué)習(xí)活動的例子，如“心系奧運”、“選課管理”等；每節(jié)通過實例引入正文內(nèi)容，在呈現(xiàn)過程中提供相關(guān)學(xué)習(xí)資，并利用“理論”欄目引導(dǎo)學(xué)生考慮和完成相關(guān)認(rèn)知活動；每章都設(shè)置了“綜合理論”，以引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識及過程體驗進展提煉與遷移運用；穿插了有關(guān)信息技術(shù)與社會問題、信息倫理道德問題的知識和學(xué)習(xí)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的信息習(xí)慣和行為可能具有潛移默化的作用。該教材的“理論”“綜合理論”設(shè)計精細(xì)，具有很強的可操作性，對幫助學(xué)生內(nèi)化知識和習(xí)得技能有很大好處；認(rèn)真考察該教材的正文內(nèi)容與閱讀資料，我們會發(fā)現(xiàn)兩者除了內(nèi)容翔實之外，也可以看得出兩者不同的作用以及兩者之間的關(guān)系，這對學(xué)生閱讀教材以及啟發(fā)學(xué)生考慮會有不小的幫助。該教材的幾大特色：〔1〕各章內(nèi)容之間前后照應(yīng)，形成一個完好而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科知識體系。全書以“信息的處理與交流”為內(nèi)容線索，信息資管理的內(nèi)容分別浸透在第二、四、五章當(dāng)中，也非常注重技術(shù)應(yīng)用的效率、思想方法的提煉與總結(jié)?！?〕從技術(shù)思想、文化價值發(fā)現(xiàn)進展課程內(nèi)容改造與建立。如信息獲取與表達是人本能，從感覺剝奪實驗開場；文字是表意工具；文字輸入與內(nèi)外碼；表格中反映出來的二維關(guān)系；技術(shù)與技術(shù)價值——數(shù)據(jù)與關(guān)系；文化陣地——話語權(quán)；算法與程序設(shè)計——如何呈現(xiàn)技術(shù)？翻譯軟件的使用?！?〕教材中沿著明確的信息處理過程來安排理論內(nèi)容。例如第六章的“信息集成”是以第五章的“多媒體信息加工”為根底進展綜合，使學(xué)生在掌握必要技術(shù)技能前提下體驗軟件工程設(shè)計流程和思想方法，這可能比擬符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和根本需要。信息發(fā)布的活動以第二章網(wǎng)絡(luò)資獲取過程為根底，讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文件在網(wǎng)絡(luò)上的發(fā)布過程和方法進一步加深理解。四、教研教改自學(xué)活動及主要措施：1、教研課題：信息技術(shù)如何進展課改2、參與集體備課8次，互相聽課16節(jié)，上公開課2節(jié)。3、承受名師或同科教師的指導(dǎo)或幫助青年教師進步教學(xué)程度或與同行教師互教互學(xué)。4、主要措施：〔1〕落實好學(xué)校常規(guī)管理制度，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課；備課時應(yīng)做到“三備”，即備教材、備學(xué)生、備教法。上課時要注重培養(yǎng)學(xué)生才能，尤其是學(xué)生的自學(xué)才能和創(chuàng)新才能?！?〕精心組織每一次上機課的教學(xué)；做到上機有教案、有準(zhǔn)備、有目的要求?！?〕積極參加