廣東省中小學(xué)沙運(yùn)芳名班主任工作室教育生涯的那些苦與甜

廣東省中小學(xué)沙運(yùn)芳名班主任工作室教育生涯的那些苦與甜

征文作品名稱： 每個(gè)學(xué)生都是一顆星作者： 巫月娥單位：河源市第三小學(xué)手機(jī)號(hào)碼： 2022年元月制每個(gè)學(xué)生都是一顆星教育家第斯多惠曾提出：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！弊鳛橐幻W(xué)班主任任重道遠(yuǎn)，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的光榮使命，承擔(dān)著國(guó)家振興的重要任務(wù)，每位學(xué)生都是天空中最亮的星，只要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，深入挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，每位學(xué)生都可以成為有用之才。一、不吝惜表?yè)P(yáng)與贊美，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)教師的贊美就好像是有力的助推器，助力學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)等良好品格的形成。在教育管理過程中，只有確保學(xué)生樹立自信，才可以乘風(fēng)破浪、奮勇向前，直面學(xué)習(xí)與生活中遇到的各種問題與挫折,并及時(shí)進(jìn)行解決，客服自己的弱點(diǎn)，成功走向陽(yáng)光地帶。在筆者負(fù)責(zé)的班級(jí)中，又一名男孩過于活潑好動(dòng)，上課期間總是喜歡干一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，不認(rèn)真聽講，還與其他學(xué)生發(fā)生過多次沖突，作業(yè)完成的質(zhì)量不高。筆者與該男生進(jìn)行了多次談話，每次他都表示意識(shí)到錯(cuò)誤并決心改正，但是沒過多久總是會(huì)重蹈覆轍，常常令各科任課教師頭疼。有一次，筆者發(fā)現(xiàn)該男孩在打掃的衛(wèi)生十分整潔，而且打掃效率很高，筆者及時(shí)對(duì)其進(jìn)行了表?yè)P(yáng)與贊美，讓其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)，該男孩滿心歡喜，主動(dòng)與我進(jìn)行聊天，表示自己在上課其間并不想說話，但是無法管住自己。筆者建議該男孩，不用強(qiáng)迫自己立即改掉這一問題，而是慢慢地減少說話次數(shù)，該男孩欣然接受了筆者的建議。之后，筆者又發(fā)現(xiàn)了該男孩身上的很多出閃光點(diǎn)，并立即進(jìn)行了贊美與表?yè)P(yáng)，與此同時(shí)，該男孩逐漸發(fā)生著變化，上課說話越來越少，學(xué)習(xí)變得更加認(rèn)真，與人相處十分熱情，學(xué)習(xí)成績(jī)有了顯著提升，筆者感到十分欣慰與自豪。二、關(guān)愛每位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展不管是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都殷切地希望得到教師的關(guān)注，沒有教師的關(guān)注，學(xué)生會(huì)感到失落與煩惱，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果。因此，教師要一視同仁，照顧到學(xué)生的心理需求，做好心理疏導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀地學(xué)習(xí)。在一年級(jí)的班主任工作中，筆者班級(jí)中有一名男孩患有自閉癥，不與身邊人交流，每天上課都需要教師將他接到教室中。經(jīng)過與男孩母親的溝通得知，由于男孩父親家暴，其母親多次被打進(jìn)醫(yī)院，在該男步入一年級(jí)后父母正式離婚，因此男孩變得自閉。自此之后，筆者對(duì)該男孩關(guān)愛有加，經(jīng)常將其叫到辦公室了解其生活與學(xué)習(xí)，了解到其經(jīng)常肚子疼，其實(shí)這是男孩心理依賴重的表現(xiàn)，并非是真的肚子疼,筆者為其特意購(gòu)買了風(fēng)油精，并告知其這是“神油”，有著神奇的功效，擦上后肚子就不會(huì)再疼。放假期間，筆者經(jīng)常為該男孩免費(fèi)補(bǔ)習(xí)功課，為其做一些其愛吃的食物，陪伴其一起看書。經(jīng)過筆者的用心陪伴、正確指導(dǎo)，該男孩逐漸走出自閉心態(tài)，成為了一個(gè)自信、開朗的人，與身邊同學(xué)建立了友好的關(guān)系，成績(jī)也由中下水平直線上升。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，筆者深深地?zé)釔壑@一職業(yè)