精選中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)范文匯總五篇

第頁(yè)共頁(yè)精選中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)范文匯總五篇精選中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)范文匯總五篇中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇1蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“假如你想讓老師的勞動(dòng)可以給老師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位老師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！苯潭粚W(xué)，工作就將平庸；教而不研，教學(xué)就會(huì)凝固。尤其在課程改革深化開(kāi)展的今天，校本教研那么更顯出它無(wú)可替代的重要地位。它是進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量的根本舉措，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展的必由之路。因此，為了提升辦學(xué)品味，實(shí)現(xiàn)育人目的，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊抓課改的契機(jī)，以研促教，以研興校，大膽理論，銳意進(jìn)取，在校本教研制度建立方面做了不少的工作，獲得了一定成效。一、建立健全校本教研網(wǎng)絡(luò)，確保教研機(jī)制的暢通運(yùn)行學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立了“教研、教務(wù)處——教研組——備課、課題組——老師個(gè)人”四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)。以教研、教務(wù)處為中心，層層負(fù)責(zé)，逐級(jí)推進(jìn)。校長(zhǎng)是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員更是校本教研的身體力行者。我們深知，有了搞教研的領(lǐng)導(dǎo)，才會(huì)有一個(gè)熱心教研的老師群體，領(lǐng)導(dǎo)如不沉于教研之中，老師也很容易袖手旁觀，或者蜻蜓點(diǎn)水，做一些外表文章。因此，我們根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)組成員的不同學(xué)科特長(zhǎng)，人人分包教研、備課、課題組，參與并負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、催促所包教研組的一切教研活動(dòng)。學(xué)校出臺(tái)了關(guān)于校本教研的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)四級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)主體都制定了較為詳細(xì)的要求，并把老師參與校本教研的情況和學(xué)校的《老師積分管理方法》掛鉤。二、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，搭建校本教研的學(xué)習(xí)平臺(tái)老師是校本教研的主體，老師隊(duì)伍的素質(zhì)是校本教研的客觀因素，建立和完善老師教學(xué)研究制度是構(gòu)建校本教研制度的根本。要使老師在教育改革的洪流中永立潮頭，不被淘汰，并且有所開(kāi)展、有所成就，就必須為他們提供學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。1、抓好老師讀書(shū)工程。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)非常緊張的前提下，為每位老師訂購(gòu)了一份學(xué)科雜志，并新近購(gòu)置了上萬(wàn)元的課改書(shū)籍和電教軟件，供老師們借閱和使用?！蹲哌M(jìn)新課程》、《蘇霍姆林斯基教育思想》、《風(fēng)景這邊獨(dú)好——一位家長(zhǎng)心目中的洋思中學(xué)》、《敬畏教育》、《走進(jìn)校本教研》、《不朽的智慧》等理論專著或刊物，是學(xué)校要求老師必讀的內(nèi)容。我們還創(chuàng)辦了《老師學(xué)習(xí)園地》、《班主任學(xué)習(xí)園地》及《實(shí)驗(yàn)中學(xué)報(bào)》，以便老師們及時(shí)理解前沿信息，關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊教學(xué)視野。老師們每人每學(xué)期完成一本學(xué)習(xí)筆記，學(xué)校定期檢查，量化評(píng)比。2、邀請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。校本教研是基于學(xué)校，以學(xué)校為單位進(jìn)展的，但我們認(rèn)為它決不能只局限于本校，參與者當(dāng)然也不應(yīng)該完全是本校的人員，專業(yè)研究人員是校本教研中不可缺少的因素。分開(kāi)了專業(yè)人員的學(xué)術(shù)支持與專業(yè)引領(lǐng)，校本教研會(huì)產(chǎn)生低程度反復(fù)的危險(xiǎn)，自然很難得到理論的提升。因此，我校曾先后邀請(qǐng)(略)。專家們的來(lái)校指導(dǎo)幫助老師們揭開(kāi)了校本教研的神秘面紗，讓我們解開(kāi)了不知從何處入手開(kāi)展課題研究的困惑，進(jìn)一步加深了我校老師對(duì)課改新理念的理解，堅(jiān)決了老師們開(kāi)展教學(xué)教研工作的信心。此外，我們還誠(chéng)聘〔略〕。教研員與我校一線老師的合作，是理論與理論關(guān)系的重建。教研室?guī)孜焕蠋煹膮⑴c無(wú)疑可以為我們的校本教研帶來(lái)新的信息和新的理論支持，能給同組研究人員以智慧和思維的啟迪，思想和理念的提升。3、啟動(dòng)了“115實(shí)中老師外出培訓(xùn)工程”。我們?cè)凇肮歉衫蠋熍嘤?xùn)工程”的根底上，進(jìn)一步完善了老師培訓(xùn)制度，擴(kuò)大了培養(yǎng)范圍，拓寬了培養(yǎng)對(duì)象，將全體老師納入專業(yè)培養(yǎng)方案之列。迄今為止，我校共花費(fèi)8萬(wàn)多元，先后派出70多名業(yè)務(wù)才能強(qiáng)，擅長(zhǎng)研究的中青年老師赴江蘇、西安、延安、榆林等地學(xué)習(xí)考察、承受培訓(xùn)，共138人次。而且但凡外出學(xué)習(xí)的老師歸校后都必須當(dāng)好“二傳手”，在全校老師大會(huì)上作詳細(xì)的匯報(bào)，說(shuō)認(rèn)識(shí)、談體會(huì)，將外地先進(jìn)的教育理念、課改經(jīng)歷為我所補(bǔ)，為我所用，從而做到“一人學(xué)習(xí)，全員受益”，實(shí)現(xiàn)資傳導(dǎo)和共享，有力地促進(jìn)了老師業(yè)務(wù)程度的整體進(jìn)步。三、逐步完善教研、備課、課題組管理制度，營(yíng)造“百家爭(zhēng)鳴，共同成長(zhǎng)”的學(xué)術(shù)氣氛課改實(shí)驗(yàn)是一件非常艱巨而復(fù)雜的工作，光靠老師“單槍匹馬”必定難以獲得成功，因此，教研組、備課組、課題組便越來(lái)越顯示出它的重要性，它將直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。在強(qiáng)化教研、備課、課題組的建立方面，我們做了如下努力：〔一〕深化開(kāi)展集體備課，注重實(shí)效集體備課是校本教研活動(dòng)中的一個(gè)重要組成局部，它可以最大限度地發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(zhǎng)，表達(dá)同伴互助的精神，讓老師從彼此身上汲取靈感和創(chuàng)意，從而使個(gè)人專業(yè)程度得以成長(zhǎng)，學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量得以提升。1、操作方法①確定集體備課次數(shù)[組內(nèi)每學(xué)期的集體備課次數(shù)應(yīng)至少與本組老師人數(shù)相符，如：組內(nèi)老師共五位，那么該組本學(xué)期集體備課至少開(kāi)展五次。]②確定備課內(nèi)容[各組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及本冊(cè)教材的構(gòu)造情況進(jìn)展選擇，每次的備課任務(wù)可以是一課，也可是一個(gè)課時(shí)。]③個(gè)人準(zhǔn)備[每次活動(dòng)只針對(duì)同一課進(jìn)展，組長(zhǎng)提早布置任務(wù)后，組內(nèi)成員便要投入到認(rèn)真地備課中去。]④集體研討[大家就自己的教學(xué)設(shè)想暢所欲言，互相借鑒，互相啟發(fā)，使彼此成為教學(xué)信息和靈感的宏大來(lái)。]⑤優(yōu)化設(shè)計(jì)[通過(guò)交流討論，集各家之長(zhǎng)，避自己所短，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。⑥公開(kāi)授課[每次活動(dòng)只選一位老師承當(dāng)本組公開(kāi)授課任務(wù)，授課人選由組內(nèi)在集體研討之后通過(guò)抽簽來(lái)決定，并要確保每學(xué)期每人都有講課時(shí)機(jī)。]⑦聽(tīng)課評(píng)課[組內(nèi)成員都須參與聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課不可流于形式，授課亮點(diǎn)當(dāng)然可以提，但教學(xué)中存在的缺乏卻不能避而不談。要求評(píng)課做到“三個(gè)一”，即：找出一個(gè)“亮點(diǎn)”，指出一個(gè)“缺點(diǎn)”，提出一個(gè)“金點(diǎn)子”。]⑧自我反思[每次集體備課，組內(nèi)老師都要撰寫(xiě)教后反思，思收獲、思困惑，將教學(xué)中的得失物化為文字。]2、強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)①集體備課是一項(xiàng)群策群力、凝聚集體智慧的活動(dòng)，深化地交流研討是進(jìn)步集體備課成效的關(guān)鍵。所以討論之前，人人都要做好前期準(zhǔn)備工作，而不是等坐在一起時(shí)才去準(zhǔn)備、去考慮。研討過(guò)程中，大家都是平等的參與者、爭(zhēng)辯者、商榷者，人人都要踴躍發(fā)言，不可只是坐視旁聽(tīng)，或敷衍了事。②集體備課并不是幾位老師把各自的教案進(jìn)展比照、交融、提煉，然后大家拿著一樣的教案去上課，而是要求每位執(zhí)教者在集體備課的根底上歸納、提升和再創(chuàng)造，使自己的教學(xué)既充滿集體的智慧，又能表達(dá)個(gè)人的風(fēng)格。無(wú)視個(gè)性，如出一轍的教學(xué)有悖我們開(kāi)展集體備課的初衷。③假如說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備是保證上好一堂課的關(guān)鍵，那么課后的自我反思卻能幫助我們一輩子上好課，然而這一點(diǎn)常常被無(wú)視。集體備課倡導(dǎo)老師們要會(huì)反思、常反思、善反思。需要老師們通過(guò)堅(jiān)持撰寫(xiě)教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)論文等途徑，將課改中的得失物化為文字，進(jìn)展教學(xué)反思。著重考慮六個(gè)方面：思成功之處，記下創(chuàng)新亮點(diǎn)；思失敗之處，尋找改良措施；思機(jī)智之處，留下瞬間感悟；思學(xué)生的不同見(jiàn)解、思課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，思今后的改革創(chuàng)新。教后反思的撰寫(xiě)可長(zhǎng)可短，即使只言片語(yǔ)也都是極有價(jià)值的第一手資料。3、制度與措施①各年級(jí)各學(xué)科均須開(kāi)展集體備課活動(dòng)。②由備課組承當(dāng)集體備課任務(wù)，備課組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人。③各小組根據(jù)本組情況確定備課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，并發(fā)通知給校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)、教研處。④組內(nèi)的每次集體備課活動(dòng)都要有詳細(xì)的備課情況記錄，包括備課時(shí)間、參加人員、備課內(nèi)容、討論意見(jiàn)等，記錄內(nèi)容由備課組長(zhǎng)保存，并于期末同本組其它活動(dòng)記錄及工作總結(jié)一并上交教務(wù)處。⑤教務(wù)、教研處隨時(shí)檢查各組集體備課情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，不斷完善集體備課制度，進(jìn)步集體備課效率?！捕骋哉n題促課改，以課題促教學(xué)校本教研必須有符合實(shí)際的課題研究為依托，才能促進(jìn)老師教研質(zhì)量的進(jìn)步，而最有價(jià)值的課題，那么是理論中產(chǎn)生的問(wèn)題。有這樣一個(gè)例子：一個(gè)學(xué)生在作文中寫(xiě)到：“我最討厭的一件事——上學(xué)。討厭死了，見(jiàn)他的鬼去吧，我要把書(shū)扔進(jìn)高壓鍋里，用小火煮上一天，拿出來(lái)再用錘子砸、砸、砸，再浸入濃氨水、濃硫酸、濃硝酸——用棒球棒打，狠狠地打、摔，送入火爐，燒成灰。最后為它拍張照，留作幸福的紀(jì)念?！边@個(gè)學(xué)生能有如此豐富的想象力，應(yīng)該很有潛質(zhì)，但為什么竟對(duì)上學(xué)如此的深惡痛絕？又如：課堂上，我們老師講得唾沫橫飛，可學(xué)生為何硬是聽(tīng)得昏昏欲睡？再如：課后作業(yè)布置不少，可為何總是收效甚微？學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞費(fèi)盡心血，可為何仍在老師考察時(shí)腦中羞澀？在教學(xué)理論中，有太多這樣類似的問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q，而這解決的過(guò)程，便成了最有意義的課題研究過(guò)程。明白了課題研究的本質(zhì)，我們就更堅(jiān)決了廣泛開(kāi)展研究的信心。自課改施行以來(lái)，我校老師連續(xù)申報(bào)立項(xiàng)市級(jí)課題5個(gè)，縣級(jí)課題9個(gè)，校級(jí)課題14個(gè)，參與研究者共106人，根本到達(dá)科任老師人人有課題，人人搞研究的目的。為了將課題研究工作引向深化，我們屢次邀請(qǐng)市、縣教研室專家來(lái)校指點(diǎn)迷津，并積極召開(kāi)了課題組工作匯報(bào)座談會(huì)。教研、教務(wù)處隨時(shí)進(jìn)展督導(dǎo)檢查，要求各組積極開(kāi)展調(diào)查分析^p，要重視相關(guān)資料的搜集，及時(shí)掌握同類課題研究的動(dòng)態(tài)，忽忘撰寫(xiě)研究論文和實(shí)驗(yàn)小結(jié)，將研究過(guò)程中的點(diǎn)滴感受付諸于筆端，用文字記錄下來(lái)。更重要的是能圍繞所研究的課題，積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),將課題研究與課堂教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合在一起。從課題的立項(xiàng)到如今，我們花費(fèi)了大量的資金，而且也深深地感覺(jué)到，開(kāi)展課題研究確實(shí)不容易，但我們始終相信，它必將對(duì)解決老師們教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，改良老師教學(xué)方法，進(jìn)步老師教科研才能，從而提升整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，起到不可估量的作用?！踩硨ｎ}研討，經(jīng)歷交流我們要求各組要針對(duì)教學(xué)中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，經(jīng)常性地進(jìn)展專題研討。要圍繞課改中存在的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)展對(duì)話交流。教研組每?jī)芍芑顒?dòng)一次，備課組每一周活動(dòng)一次，有方案、有計(jì)錄、有總結(jié)。學(xué)校在宏觀調(diào)控的根底上，還通過(guò)組建，“學(xué)科教研論壇”“經(jīng)歷交流研討會(huì)”等形式創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的學(xué)術(shù)氣氛，一個(gè)好的經(jīng)歷，變成了多個(gè)人的經(jīng)歷；一個(gè)新的嘗試，大家一起關(guān)注完善；一個(gè)新的觀點(diǎn)，大家一起銘記于心。一次次的“共鳴”與“爭(zhēng)鳴”使老師們不僅收獲了理論，與收獲了反思與理論的勇氣與信心，使我們深深地感到要使課程改革穩(wěn)步推進(jìn)，校本教研就必須落到實(shí)處?！菜摹吵闪ⅰ扒嗨{(lán)工作室”，“以中帶青，以師帶徒”，構(gòu)建老師專業(yè)成長(zhǎng)的“溫情小屋”根據(jù)不同的學(xué)科，我們成立了語(yǔ)文、教學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史七個(gè)“青藍(lán)工作室”，每個(gè)工作室均由____研組內(nèi)經(jīng)歷稍有欠缺的青年老師與業(yè)務(wù)精湛、又有改革創(chuàng)新精神的骨干老師組成，每室四、五人，按照要求開(kāi)展活動(dòng)，從備課——研課——導(dǎo)課——磨課——上課——評(píng)課全程參與，全員參與。案例研討、論文評(píng)點(diǎn)、形式多樣，茶座式、沙龍式不一而足?！罢n”：發(fā)揮作為導(dǎo)師的骨干老師的引導(dǎo)示范作用，每一單元提供一堂觀摩或研討課，供組內(nèi)成員學(xué)習(xí)?！敖虒W(xué)爭(zhēng)鳴課”：工作室內(nèi)老師選擇____材上課，同課異構(gòu)，比擬討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，求優(yōu)摒劣，以求螺旋上升之效?！皶?huì)診課”：組內(nèi)指定一青年老師上課，針對(duì)其教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)或一個(gè)方面，組內(nèi)討論診斷后，該老師再上直至滿意。“錄相反思課”：學(xué)校將分批、有序地為所有科任老師自選的一節(jié)課進(jìn)展全程實(shí)錄，以便授課人能以旁觀者的身份全面審視自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)得意之舉，找出缺乏之處，從而更有效地改良自己的教學(xué)?！扒嗨{(lán)工作室”的成員將有優(yōu)先錄制權(quán)。這樣的一個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)體，改變了以往“師徒結(jié)對(duì)”的一對(duì)一，研討氣氛不濃，冷冷清清，孤孤單單的弊端?！皩W(xué)而無(wú)友必然孤”，這樣一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)，大家互相請(qǐng)教，廣泛交流，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，導(dǎo)師沒(méi)有高高在上的權(quán)威，學(xué)員沒(méi)有低人一等的拘謹(jǐn)，思維在這里碰撞，操作在這里完善。年青老師找到了自己學(xué)習(xí)的方向和討教解惑的對(duì)象，而導(dǎo)師的主動(dòng)性大大增強(qiáng)，他們找到了自己的價(jià)值表達(dá)點(diǎn)，暗中較勁，發(fā)揮個(gè)人所學(xué)，把本工作室的活動(dòng)搞得有聲有色。各個(gè)團(tuán)隊(duì)喊出自己的口號(hào)——“為自己鼓掌，為別人鼓掌”、“你的成功里有我的付出，我的成功里有你的汗水！”。團(tuán)隊(duì)成員之間努力建立一種視彼此為工作伙伴和朋友的全新觀念。學(xué)校教研水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教研工作重心的下移、從“輸血功能”到“造血功能”的轉(zhuǎn)變。四、以競(jìng)賽為平臺(tái)，大力提升老師教科研程度定期舉辦“課改之星”評(píng)選大賽，重建評(píng)選制度，凸現(xiàn)三大亮點(diǎn)：亮點(diǎn)一：在常規(guī)課堂教學(xué)、平時(shí)教案兩大評(píng)比內(nèi)容的根底上，進(jìn)展了擴(kuò)大和豐富，增加了老師平時(shí)教學(xué)情況學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、賽后反思、平時(shí)作業(yè)布置及修改三個(gè)局部，使其評(píng)價(jià)更加全面。亮點(diǎn)二：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面，力求表達(dá)“以學(xué)論教”的課改新理念，除了關(guān)注老師的專業(yè)程度、教學(xué)目的確實(shí)立、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方式的選擇等因素之外，更著重去關(guān)注老師引領(lǐng)下學(xué)生在課堂上的情緒、交往、思維以及目的達(dá)成狀態(tài)。亮點(diǎn)三：通過(guò)三屆比賽劇烈地角逐，學(xué)校共有〔略〕等16名樂(lè)于探究、勇于創(chuàng)新的青年老師脫穎而出。但錘煉骨干、樹(shù)立典型僅是我們舉辦這一比賽的目的之一，同時(shí)，我們也力求借此活動(dòng)來(lái)推動(dòng)全校聽(tīng)課、評(píng)課教研活動(dòng)的積極開(kāi)展。所以，我們要求參賽選手必須在組內(nèi)通過(guò)預(yù)賽后產(chǎn)生，凡具備參加“課改之星”評(píng)選大賽條件的老師均需參與組內(nèi)預(yù)賽，于是，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)蔚然成風(fēng)。“課改之星”競(jìng)賽的平臺(tái)，不僅為老師們提供了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，也有力地促進(jìn)了全校教研活動(dòng)的開(kāi)展、老師整體素質(zhì)地進(jìn)步。五、在“合作、競(jìng)爭(zhēng)、共贏”精神的指引下，開(kāi)展豐富多彩的校際教研活動(dòng)〔略〕六、創(chuàng)立老師校本教研檔案，積累校本教研有形成果學(xué)校給每個(gè)老師建立了《老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案》，目的在于：記錄老師的校本教研成長(zhǎng)過(guò)程，展示老師的個(gè)人素質(zhì)與奮斗成果，為檢查和評(píng)價(jià)提供真實(shí)根據(jù)；建立積極的反應(yīng)調(diào)節(jié)機(jī)制，促進(jìn)老師積極的自我反思，發(fā)現(xiàn)并診斷個(gè)人成長(zhǎng)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)補(bǔ)救，促進(jìn)老師間互相學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功，鼓勵(lì)老師不斷進(jìn)??；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以借老師個(gè)人檔案理解本校老師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)與缺乏，發(fā)現(xiàn)老師在教育教學(xué)中產(chǎn)生的經(jīng)歷，并及時(shí)推廣，形成自己學(xué)校的特色?！袄蠋焸€(gè)人成長(zhǎng)檔案”的內(nèi)容：1、內(nèi)容清單：即每一項(xiàng)的詳細(xì)名稱，可使記錄檔案一目理解；2、老師根本情況〔個(gè)人簡(jiǎn)歷〕；3、榮譽(yù)證書(shū)；4、自己最信奉的教育格言；5、教育感悟；6、工作方案和總結(jié)；7、成果記錄：課題研究，獲獎(jiǎng)?wù)撐?、教案、發(fā)表作品等；8、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教育教學(xué)案例〔教育教學(xué)中的小故事〕；9、課例研究；10、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記；11、老師綜合素質(zhì)考核情況；12、教育教學(xué)業(yè)績(jī)。七、重建老師考評(píng)制度，推動(dòng)校本教研工作持續(xù)性開(kāi)展在對(duì)傳統(tǒng)考評(píng)制度反思的根底上，我校重建了可以真正促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的教科研考評(píng)制度。在原來(lái)“教壇新秀”、“教學(xué)能手”、“課改之星”、“學(xué)科帶頭人”的臺(tái)階的根底上，又增設(shè)了“教科新秀”、“教科能手”、“學(xué)術(shù)帶頭人”的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了老師的個(gè)性開(kāi)展。此外，我們還制定了相應(yīng)的《老師教科研獎(jiǎng)勵(lì)方法》及《先進(jìn)集體和個(gè)人評(píng)選方法》，對(duì)教科研成績(jī)突出的老師及教研、備課、課題組及時(shí)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。而且把教研成果也作為評(píng)選優(yōu)秀老師、職稱晉級(jí)，甚至是可以參加外出培訓(xùn)的重要條件?？荚u(píng)方法包括了老師本人在內(nèi)的多元參與和多樣化評(píng)價(jià)方式方法結(jié)合的原那么，客觀真實(shí)地反映老師師德、教育觀念、知識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)程度和教科研情況，促進(jìn)老師有效反思，不斷進(jìn)取。主要評(píng)價(jià)方法：①老師自我評(píng)價(jià)〔10%〕。②教研組評(píng)價(jià)〔10%〕。③教科研領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)〔20%〕。④學(xué)生評(píng)價(jià)〔10%〕。⑤家長(zhǎng)評(píng)價(jià)〔5%〕。⑥教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)〔45%〕。八、艱辛探究中，成果初見(jiàn)端倪在與校本教研同行的探究中，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)上下一心，努力理論，收獲了令人欣慰的成果：〔一〕學(xué)校的飛躍短短五年時(shí)間，一所剛剛起家的初級(jí)中學(xué)竟一躍成為一所有口皆碑的“市級(jí)示范初中”，這無(wú)疑是一個(gè)宏大的進(jìn)步！而這些成績(jī)的獲得，與學(xué)校教科研才能的增強(qiáng)有著莫大的關(guān)系，與學(xué)校建立的“科研興校，科研興師，科研興教，科研興學(xué)”這一運(yùn)行體系是分不開(kāi)的?！捕忱蠋煹某砷L(zhǎng)〔略〕〔三〕學(xué)生的開(kāi)展〔略〕課堂上，困難生澀少了，生動(dòng)鮮活多了，愁眉苦臉少了，會(huì)心微笑多了。學(xué)生們積極地用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去考慮，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，盡情體驗(yàn)著與老師、與其他伙伴同品共享的學(xué)習(xí)愉悅。九、問(wèn)題與反思當(dāng)然，校本教研作為一種新的理念，新的行為，我們還是剛剛起步，在開(kāi)展校本教研的嘗試過(guò)程中，我們還存在有許多困惑和不盡人意之處。1、校本教研中的案例研究還停留在外表上。2、老師間雖然有了同伴的互助與橫向支援，但仍需更多縱向的引領(lǐng)。3、少數(shù)老師對(duì)教學(xué)研究的認(rèn)識(shí)仍很淺薄，認(rèn)為開(kāi)展研究就是要著書(shū)立說(shuō)而且還會(huì)給正常的教學(xué)工作帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)，局部老師參與教研活動(dòng)仍處在“要我做”的狀態(tài)，還沒(méi)有真正理解“教學(xué)即研究”的內(nèi)涵。4、我們的理論程度還不高，有許多珍貴的東西我們還不擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)而總結(jié)，這是很可惜的'，這就更需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富我們的頭腦，培養(yǎng)我們的研究精神，提升我們的研究才能。5、校本教研經(jīng)歷缺乏，急需向其他先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，來(lái)進(jìn)步校本教研的質(zhì)量。十、開(kāi)展思路1、繼續(xù)強(qiáng)化老師的研究意識(shí)，探究校本教研鼓勵(lì)機(jī)制“以研興校，以研促教”，絕大多數(shù)老師對(duì)此在理論上是明晰的，但在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的經(jīng)歷管理，“兩耳不聞窗外事，一心只教我的書(shū)”的苦干作風(fēng)，仍然占有一定的市場(chǎng)，科研對(duì)于局部老師來(lái)說(shuō)仍處于講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的場(chǎng)面。而真正意義上的校本教研應(yīng)以解決實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，生根于老師們的教學(xué)需要，才能真正興起并逐步壯大。外在約束是根底，內(nèi)在鼓勵(lì)是升華。我們將繼續(xù)努力激發(fā)老師開(kāi)展的欲望及潛能，使校本教研真正成為老師職業(yè)生活的一個(gè)有機(jī)組成局部、學(xué)校文化的一個(gè)不可或缺內(nèi)容。不斷地引導(dǎo)老師們堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，在危機(jī)意識(shí)中超越自己；堅(jiān)持教育敘事，在教學(xué)智慧中發(fā)現(xiàn)自己；堅(jiān)持行動(dòng)研究，在把握規(guī)律中端正自己；堅(jiān)持教學(xué)交往，在師生溝通中發(fā)現(xiàn)自己；堅(jiān)持參與現(xiàn)場(chǎng)，在關(guān)系活動(dòng)中提升自己；堅(jiān)持合作反思，在總結(jié)經(jīng)歷中進(jìn)步自己；堅(jiān)持協(xié)同跟進(jìn)，在借鑒別人中完善自己。2、重視案例研究，倡導(dǎo)深化反思中提升自我一個(gè)好的案例，往往代表一類典型事件，它的來(lái)不僅包括課內(nèi)，也包括課外，不僅包括教法、學(xué)法，還包括老師、學(xué)生的成長(zhǎng)等方面。針對(duì)我校過(guò)去案例研究浮于外表的缺乏，我們將要求老師們?cè)诮窈蟮拿總€(gè)學(xué)期都要進(jìn)展一到兩次案例分析^p，以便對(duì)自己已經(jīng)發(fā)生的教育事實(shí)或故事進(jìn)展追述與反思。這些故事假如不加以整理和研究，過(guò)后便煙消云散，而稍加關(guān)注，并作剖析，就可從中感悟到某些共性的、規(guī)律性的東西。老師把這些故事轉(zhuǎn)化成教育案例的過(guò)程，就是一個(gè)重新認(rèn)識(shí)、整理自己教育思維的過(guò)程，它可以促使老師對(duì)自身理論進(jìn)展反思，以提升教育程度和科研才能。3、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，搭建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)今年，我校將投資建立老師電子備課室和校園網(wǎng)，為了進(jìn)步多媒體設(shè)備的利用率，實(shí)在開(kāi)闊老師教學(xué)視野，改良教育教學(xué)手段，我們將定期組織全校老師進(jìn)展集中培訓(xùn)。并要求每位老師除了通過(guò)豐富的網(wǎng)絡(luò)資學(xué)習(xí)校外教育教學(xué)先進(jìn)理念，教育科研的理論創(chuàng)新等相關(guān)內(nèi)容外，也需積極地將自己的教學(xué)反思、優(yōu)秀設(shè)計(jì)、優(yōu)秀案例、教學(xué)實(shí)錄等放到學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上，同教研組的老師網(wǎng)上跟帖評(píng)論。4、“想老師之所想，急老師之所急，”進(jìn)一步完善校本教研的效勞制度。校本教研的效勞，包括專業(yè)支持、校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、信息、物資等方面的保障，就目前來(lái)講，最主要的是建立老師教研專業(yè)支持制度。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造老師開(kāi)展教學(xué)研究工作的專業(yè)支持環(huán)境，和專業(yè)研究組織建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，聘請(qǐng)教研人員做學(xué)校的教研指導(dǎo)，并通過(guò)開(kāi)展深化且頻繁的專題研討、老師與專家對(duì)話、學(xué)術(shù)報(bào)告、名師講課等活動(dòng)，進(jìn)步老師教研才能和學(xué)校教研的整體程度。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，展望將來(lái)，我們要做的事情還有很多很多，我們將在新課程“秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛”的廣闊天地里，讓生命與使命同行，憑借“校本教研”這一平臺(tái)，在執(zhí)著教學(xué)的背后癡心不改地探究教育的真諦，升華教學(xué)的行為，用行動(dòng)來(lái)擦亮教育的夢(mèng)想天空。中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇2本年來(lái)，總務(wù)室圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作方案，充分調(diào)動(dòng)全體后勤職工的工作熱情，積極推進(jìn)各項(xiàng)工作，順利圓滿地完成了學(xué)校賦予我們的各項(xiàng)工作任務(wù)。回憶一學(xué)期的工作，我們主要做好了以下幾個(gè)方面：一、合理調(diào)整后勤人事，優(yōu)化崗位設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)全體后勤人員的工作積極性。上學(xué)年，由于兩校后勤人員合并，造成一崗多人、人員過(guò)剩的復(fù)雜場(chǎng)面，工作上扯皮拉筋，不負(fù)責(zé)任的情況經(jīng)常出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了后勤效勞工作的順利進(jìn)展。為此，學(xué)校根據(jù)后勤人員各自素質(zhì)及條件，對(duì)人事進(jìn)展了調(diào)整，將局部人員調(diào)整至前勤任教，剩余人員一人一崗，職責(zé)清楚。總務(wù)室又將各項(xiàng)管理制度及崗位職責(zé)進(jìn)展了完善，從而使得后勤全體人員工作目的明確，責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)，有效促進(jìn)了后勤工作順利進(jìn)展，本學(xué)期的后勤保障工作深受師生的贊揚(yáng)。二、加強(qiáng)學(xué)校根底設(shè)施建立，提升學(xué)校辦學(xué)綜合實(shí)力，使我校創(chuàng)立為宜昌市示范學(xué)校。三、平安衛(wèi)生工作常抓不懈，確保學(xué)校師生生命安康、校園重大平安事故為零。一直以來(lái)，我們都把平安衛(wèi)生工作作為我們總務(wù)部門的重點(diǎn)工作，派專人嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)平安衛(wèi)生工作制度。特別是九月份以來(lái)，全國(guó)各地及本市其它兄弟學(xué)校連續(xù)發(fā)生多起歹徒進(jìn)校園傷害學(xué)生、老師的額性事件后，我們深感平安形勢(shì)更加嚴(yán)峻、平安責(zé)任更加重大，平安工作也做得更加扎實(shí)有效。1、加強(qiáng)對(duì)門衛(wèi)安保人員的培訓(xùn)，添置警棍器械和服裝，增強(qiáng)保衛(wèi)才能。同時(shí)嚴(yán)把人員車輛進(jìn)出關(guān)，加強(qiáng)校園內(nèi)的平安巡邏，確保全天24小時(shí)有人值班。2、加強(qiáng)食堂、超市食品衛(wèi)生平安管理，始終堅(jiān)持學(xué)校月查、總務(wù)室周查、專管員日查的工作制度。同時(shí)，成立綜合治理小組，嚴(yán)防校園內(nèi)非法經(jīng)營(yíng)點(diǎn)出現(xiàn)，把好食品進(jìn)校檢查關(guān)，確保腐爛、變質(zhì)食品和“三無(wú)”食品在我校內(nèi)完全絕跡。3、加強(qiáng)消防平安設(shè)施的檢查、更換，確保消防設(shè)備設(shè)施性能良好，排除一切平安隱患。四、積極倡導(dǎo)“厲行節(jié)約，增收節(jié)支”，使學(xué)校順利渡過(guò)經(jīng)費(fèi)緊缺難關(guān)。本學(xué)期，學(xué)校經(jīng)費(fèi)仍然緊張，為使學(xué)校順利渡過(guò)這一難關(guān)，總務(wù)室積極應(yīng)對(duì)，采取了一系列行之有效的措施：一是嚴(yán)格控制大項(xiàng)支出，在根底設(shè)施方面，不是師生反映強(qiáng)烈及平安方面的一律停頓；二是加強(qiáng)校產(chǎn)管理，多維修，少添置；三是加強(qiáng)各部門購(gòu)物、打印費(fèi)用、低值易耗品管理，控制浪費(fèi)，減少支出；四是加強(qiáng)食堂、超市、打印室的經(jīng)營(yíng)管理，努力增強(qiáng)職工效勞意識(shí)，進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益，緩解學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，為學(xué)校開(kāi)展作出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)；五是財(cái)務(wù)室統(tǒng)籌學(xué)校各塊經(jīng)費(fèi)的使用，精打細(xì)算，多方籌措，保學(xué)校正常運(yùn)行，保教職工人員經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。一年來(lái)，總務(wù)室獲得的成績(jī)是主要的，為教育教學(xué)及學(xué)校開(kāi)展發(fā)揮了應(yīng)有的作用。但也存在著一些問(wèn)題：1、小型維修、水電保障才能還需進(jìn)一步增強(qiáng)。2、厲行節(jié)約，增收節(jié)支仍是我校當(dāng)前應(yīng)非常重視的，本年度雖做了一些工作，獲得了一些成效，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要在短時(shí)間內(nèi)想方設(shè)法緩解學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，不能讓經(jīng)費(fèi)問(wèn)題成為學(xué)校開(kāi)展的瓶頸和障礙，這也是后勤在下一個(gè)學(xué)期工作的一個(gè)重心?？偨Y(jié)一年來(lái)的工作，感到欣慰，展望將來(lái)，任重道遠(yuǎn)。我們?nèi)w后勤人員一定以更加主動(dòng)踏實(shí)的工作，為學(xué)校的進(jìn)一步開(kāi)展作出我們更大的奉獻(xiàn)。中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇3各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：我從下面三個(gè)方面匯報(bào)XX年/20xx年附中班子及我本人的主要工作。一、學(xué)校主要工作：回憶這四年，我們共同經(jīng)歷了坎坎坷坷，跌跌撞撞地一路走來(lái)，在全體教職工的鼎力支持下，我們有收獲、有快樂(lè)，也有遺憾和苦悶，有汗水，也有淚水，我們都英勇的挺過(guò)來(lái)了。這四年我的總結(jié)是：〔一〕更新了教育理念：以制度標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，關(guān)注課堂，以人為本，以質(zhì)量為生命，以科研促教學(xué)，以特色求開(kāi)展的辦學(xué)理念已深化人心?！捕辰虒W(xué)教研工作：1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作的根本保障，要向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量，為此，我們特別注重抓好“備、講、批、考、輔、研”為核心的教學(xué)常規(guī)的工作，做到“把常規(guī)做好，把細(xì)節(jié)抓嚴(yán)，把過(guò)程抓實(shí)”。每學(xué)期教科研室對(duì)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課筆記、教學(xué)反思、讀書(shū)筆記及學(xué)生作業(yè)檢查兩次以上，學(xué)校通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)組推門聽(tīng)評(píng)課、學(xué)生評(píng)教、召開(kāi)學(xué)生課代表會(huì)議理解每一位老師的教學(xué)常規(guī)情況，并與老師的教學(xué)工作量化考核掛鉤。2、大膽改革課堂教學(xué)。隨著初高中新課程改革的不斷深化，我們學(xué)習(xí)了江蘇洋思中學(xué)、山東杜朗口及太原清徐二中的教改經(jīng)歷，使我們認(rèn)識(shí)到不進(jìn)展新課程改革，學(xué)校就無(wú)法開(kāi)展，就要被淘汰，就是死路一條。教科研室嘗試探究形成了學(xué)校自己的教學(xué)形式“六環(huán)節(jié)教學(xué)形式”，真正使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂活起來(lái)；逐步把課堂變成了學(xué)堂；明確了知識(shí)是學(xué)生學(xué)會(huì)的，不是的，老師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，不是講知識(shí)的；課堂上盡可能地做到“三講”、“三不講”，即學(xué)生易混、易錯(cuò)、易漏的知識(shí)要講，學(xué)生想不到、想不深、想不透的要講，學(xué)生自己解決不了的要講；學(xué)生自己已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，老師講了學(xué)生也學(xué)不會(huì)的不講；老師的課改意識(shí)增強(qiáng)了，課堂效率進(jìn)步了。3、努力進(jìn)步老師素質(zhì)。一個(gè)人就是一座富礦，只要去開(kāi)掘，它就會(huì)不斷地給人以驚喜；更是一口清泉，只要去引導(dǎo)，就會(huì)不斷地流出甘美的泉水。學(xué)校近幾年盡可能地給老師搭建平臺(tái)，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。積極鼓勵(lì)老師參加各種形式的進(jìn)修和培訓(xùn)，如去洋思中學(xué)、山東杜郎口中學(xué)、清徐二中、懷仁中學(xué)、銀川一中等校學(xué)習(xí)，去華東師大、北師大、?？谂嘤?xùn)；創(chuàng)造條件參加省市教研活動(dòng)、新課程新教材的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)；新老老師師徒結(jié)對(duì)子，發(fā)揮名師的引領(lǐng)作用；采取集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合及請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等多種方式讓老師們得到專業(yè)提升和開(kāi)展，如邀請(qǐng)有關(guān)教育專家來(lái)校講學(xué)，指導(dǎo)我校的教育教學(xué)工作，派畢業(yè)班老師、黨員先后赴銀川、大連、桂林、延安、西柏坡、長(zhǎng)治大峽谷等地考察。始終致力于培養(yǎng)一支管理理念新、師德師風(fēng)好、知識(shí)構(gòu)造廣、業(yè)務(wù)程度高、教學(xué)才能強(qiáng)的師資隊(duì)伍。4、大力開(kāi)展“七個(gè)一”活動(dòng)。即每學(xué)期讀一本教育專著，每周讀一份教育報(bào)刊，每學(xué)期聽(tīng)一次教育專題報(bào)告，寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課，每?jī)芍苤辽僮灾髯园l(fā)地聽(tīng)一節(jié)課，每學(xué)期寫(xiě)一篇論文〔或案例、教育故事、教育教學(xué)心得〕，每學(xué)期出一期《附中教科研》校級(jí)教研專集。5、注重規(guī)章制度建立。人管人管一點(diǎn)，制度管人管一片，“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校規(guī)章制度是“學(xué)校之所以立之大本”，是師生“共同的約言”。要把全體教職工的智慧和力量充分發(fā)揮并最優(yōu)化地組織起來(lái)，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)，就必須制定一整套規(guī)章制度，使學(xué)校一切工作和全體師生員工有規(guī)可循。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)教代會(huì)、教代會(huì)____團(tuán)擴(kuò)大會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)重點(diǎn)完善和制定了《優(yōu)化組合，雙向競(jìng)聘方法》、《考勤制度》、《教學(xué)工作量化考核制度》、《教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《崗位津貼評(píng)定制度》及《班級(jí)量化考核制度》等制度，起到了充分調(diào)動(dòng)師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用?！踩匙⒅匾匀藶楸荆阂匀藶楸臼紫仁且岳蠋煘楸?，只有老師感受到了尊重，感受到了關(guān)心，感受到了幸福，他們才會(huì)把這些感受傳遞給自己的學(xué)生，才能以尊重喚醒尊重，以關(guān)心點(diǎn)燃關(guān)心，以幸福塑造幸福。我們對(duì)原有的學(xué)校制度，重新進(jìn)展完善和修訂。鼓勵(lì)支持老師外出培訓(xùn)，參加教研活動(dòng)。積極采取措施，千方百計(jì)解決老師職稱問(wèn)題、配偶的工作問(wèn)題、老師的調(diào)動(dòng)問(wèn)題。對(duì)老師實(shí)行人性化管理，教職工過(guò)生日，學(xué)校為其定做生日蛋糕、送鮮花，表示生日的祝賀。老師的婚喪嫁娶，我親自光臨，表示祝賀或慰問(wèn)，青年老師的婚禮上，李琪副校長(zhǎng)或工會(huì)王偉____主持，我致賀詞。老師生病住院，我率領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員和工會(huì)____帶上慰問(wèn)品，去醫(yī)院探望。每學(xué)期召開(kāi)青年老師座談會(huì)、老老師座談會(huì)，征求老師們對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議，理解老師們的心聲。組織老師積極參加中北大學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)，附中工會(huì)還自己組織老師參加乒乓球比賽、黨員元旦文藝聯(lián)歡、老師節(jié)全體教職工聚餐、女職工練習(xí)扇子舞、學(xué)習(xí)太極拳等活動(dòng)，豐富教職工的文化生活，同時(shí)進(jìn)步了教職工的體質(zhì)。我對(duì)“你把老師當(dāng)牛看，老師就把自己當(dāng)人看，你把老師當(dāng)人看，老師就把自己當(dāng)?？础边@句話有了較深的體會(huì)?！菜摹硨W(xué)生管理工作：抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，行為習(xí)慣教育始終是我校學(xué)生管理永久的主題，而嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生管理那么是我校的一大亮點(diǎn)和特色。1、紀(jì)律教育。通過(guò)班會(huì)活動(dòng)討論、升旗講話引導(dǎo)、處理違紀(jì)事故、家校及時(shí)聯(lián)絡(luò)等形式或活動(dòng)進(jìn)展紀(jì)律教育，使學(xué)生知道遵守校紀(jì)班規(guī)，言行合格，品行端正。2、衛(wèi)生教育。政教領(lǐng)導(dǎo)每天定時(shí)檢查，學(xué)生會(huì)每日三查并公布結(jié)果，周五科級(jí)干部領(lǐng)著班主任檢查平安及衛(wèi)生，保證了全校衛(wèi)生工作的順利開(kāi)展，也保證了學(xué)校以整潔的相貌示人。3、品德教育。主要有以下一些形式：升旗講話，貫穿品德教育；主題班會(huì)，討論品德話題；專題講座，灌輸做人常識(shí)；導(dǎo)師制度，進(jìn)展心理疏導(dǎo)；板報(bào)專欄，宣傳管理常識(shí)；志愿活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情；課間活動(dòng)，展示個(gè)性特長(zhǎng)；校園播送，營(yíng)造校園文化氣氛等，教育學(xué)生品端行正，誠(chéng)信做人。4、平安教育。我們始終把學(xué)生的平安當(dāng)成頭等大事來(lái)抓。通過(guò)日常平安檢查、周五平安大查、新學(xué)期軍訓(xùn)發(fā)動(dòng)、開(kāi)學(xué)平安演練、請(qǐng)假聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、學(xué)生外宿簽訂協(xié)議、領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)值夜、每學(xué)期召開(kāi)班長(zhǎng)會(huì)議、每學(xué)期一次平安講座等形式教育學(xué)生進(jìn)步自我防范意識(shí)，珍惜自己及別人的生命，注意人身平安。5、注重學(xué)生理論體驗(yàn)。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)“十無(wú)”文明校園創(chuàng)立，三八節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、老師節(jié)感恩父母老師，清明節(jié)祭奠先烈，春游活動(dòng)，學(xué)生特長(zhǎng)展示，活動(dòng)課年級(jí)組開(kāi)展活動(dòng)，一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，校園之聲播送，周文明班級(jí)及宿舍評(píng)比等活動(dòng)讓學(xué)生在理論中進(jìn)步，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，使學(xué)生的情感豐富了，素質(zhì)進(jìn)步了，成績(jī)上升了。中學(xué)學(xué)校工作總結(jié)篇4一年來(lái)，我校共獲得省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)4項(xiàng)，市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)8項(xiàng)，普通高中素質(zhì)教育督導(dǎo)獲得優(yōu)秀等級(jí)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、讓學(xué)生得到最為適切的差異開(kāi)展20xx年，我校高考教學(xué)質(zhì)量市直考評(píng)第二名，高二會(huì)考一次性過(guò)關(guān)率到達(dá)99%，中考的?？偩直热ツ晟仙?4分，總名次全市前移20名。我校做到了四個(gè)重點(diǎn)突出，一是重點(diǎn)突出素質(zhì)教育5+2工程的工程施行，促進(jìn)學(xué)生差異開(kāi)展。在大閱讀課程建立工程上，我校為所有班級(jí)添置了書(shū)柜，補(bǔ)充了近5000多冊(cè)圖書(shū)，配置了11臺(tái)觸摸屏作為“泰微課”自主學(xué)習(xí)和微視頻接收終端的學(xué)習(xí)平臺(tái)，搭建了每學(xué)期每周每班有一名學(xué)生5分鐘介紹閱讀感悟的交流載體。各年級(jí)落實(shí)了不同的主題閱讀，定期舉辦了詩(shī)歌朗讀比賽、辯論賽、“我愛(ài)的一本書(shū)”作文比賽和老師讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。校報(bào)?？缙诳熒拈喿x感悟，校刊的封底保存了“好書(shū)推介”欄目。學(xué)生的機(jī)器人工程參加全國(guó)創(chuàng)新大賽，獲得全國(guó)最正確考慮獎(jiǎng)和VEX機(jī)器人一等獎(jiǎng)，多名學(xué)生獲得全國(guó)金鑰匙科技競(jìng)賽〔江蘇賽區(qū)〕特等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，20多名學(xué)生獲得全國(guó)“地球小博士”知識(shí)大賽一二三等級(jí)和江蘇生物奧林匹克知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。二是重點(diǎn)突出校本課程框架的構(gòu)建和施行，保障學(xué)生的差異開(kāi)展。我校高中開(kāi)設(shè)了文化傳媒類課程，初中開(kāi)設(shè)了文化傳承類課程。今年初中部的剪紙、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)等校本課程的施行又邁上了新的臺(tái)階，也在全市義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)上有所展示。20xx年高考藝術(shù)傳媒類就有32名學(xué)生被蘇州大學(xué)、山東大學(xué)、重慶師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、山西傳媒學(xué)院等全國(guó)本二以上的高等院校錄取，另有9名學(xué)生赴英國(guó)、德國(guó)、____、意大利、新加坡等國(guó)繼續(xù)深造。三是重點(diǎn)突出學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的常態(tài)開(kāi)展，展示差異開(kāi)展的成果。我校有32個(gè)學(xué)生社團(tuán)，其中初中10個(gè)，高中22個(gè)，我們以團(tuán)委為牽頭，組織社團(tuán)成果展示，以教務(wù)處為牽頭，計(jì)算指導(dǎo)老師的工作量和績(jī)效，以政教處為牽頭，保障班級(jí)學(xué)生的活動(dòng)參與和平安管理?！皯褏峭ㄊ贰鄙鐖F(tuán)以端午節(jié)為契機(jī)，開(kāi)展了“快樂(lè)端午、你我共享”的節(jié)慶文化系列活動(dòng)，為師生詮釋了傳統(tǒng)節(jié)日的文化精華?！拔桫P飛龍”社團(tuán)9月份與揚(yáng)大實(shí)習(xí)老師共同籌劃了主題為“激揚(yáng)青春、點(diǎn)亮夢(mèng)想”的主題演出。12月份，“繪彩藝描”社團(tuán)展示了為期一周的美術(shù)畫(huà)展活動(dòng)?！凹艏堄百N”社團(tuán)創(chuàng)作了民俗民居圖案和藝術(shù)字樣，并突出展示了一些特殊智障學(xué)生的剪紙作品。“梓桐園藝”社是我校最大最雜的一個(gè)社團(tuán)，目前壯大到105人，從上次教育部綜合理論活動(dòng)工程組獲得一等獎(jiǎng)的感悟反思，到如今的校園美育課程和勞動(dòng)課程的體驗(yàn)理論，再到目前的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的德育課題研究，均發(fā)揮了主力軍的作用。四是重點(diǎn)突出核心價(jià)值觀的宣傳學(xué)習(xí)，感悟傳統(tǒng)文化的古今結(jié)合。我校一方面重視宣傳和踐行“仁、義、禮、智、信”中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，同時(shí)又通過(guò)主題班會(huì)、校園櫥窗、雙語(yǔ)墻壁、感悟交流等形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)核心價(jià)值觀的理解和理論，傳遞新形勢(shì)下的主流文化。學(xué)生在社會(huì)核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)理解上成績(jī)顯著，得到了中央文明辦抽查小組的高度贊揚(yáng)。這一年中，學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和活動(dòng)參與使學(xué)校獲得了“江蘇省特色科技學(xué)?！?、“江蘇省‘五四’紅旗團(tuán)委創(chuàng)立單位”。二、讓老師得到不斷超越的專業(yè)成長(zhǎng)20xx年，全校卓越老師增加1人，“三級(jí)骨干老師”增加10人，研究生畢業(yè)增加10人。20多位老師先后在各科教學(xué)根本功比賽、解題才能比賽等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。錢南南老師獲得江蘇省第十屆“杏壇杯”課堂教學(xué)展評(píng)課二等獎(jiǎng)，李靖、劉毅、劉玲玲等老師獲得市或市直級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，吉萍等老師在解題才能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，秦秀梅等多位老師在省市各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，郁亞琴等老師獲得省級(jí)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。在全國(guó)根底教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)研修班上，我校送評(píng)論文和課例多篇獲獎(jiǎng)，全年共發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐?14篇，出版了《讓學(xué)生親歷知識(shí)》--主體參與下體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的施行策略一書(shū)。12月份，鄧小華老師的省級(jí)公開(kāi)課獲得了來(lái)自全省與會(huì)專家的一致好評(píng)。高中部13名老師為教學(xué)開(kāi)放日展示了“主體參與”課堂教學(xué)形式，得到了市直學(xué)校老師和市教研室教研員的精心指導(dǎo)。教科室理論了“一人一課公開(kāi)課，一周一課聽(tīng)課，一科一課課題研究”教研形式，積極承辦了8次市級(jí)、市直級(jí)教研活動(dòng)，組織了各種省級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)、州泰師說(shuō)活動(dòng)及學(xué)科主題培訓(xùn)。學(xué)校組織老師赴北京、南京、常州、蘇州、無(wú)錫等地學(xué)習(xí)交流，學(xué)校屢次在省級(jí)層面主持論壇活動(dòng)、交流理論經(jīng)歷、參與沙龍研討，傳遞了州泰教育正能量。一年中，學(xué)校獲得了“江蘇省教科院普通高中基地學(xué)?！?、“州泰市教職工模范之家”、“江蘇省五一巾幗標(biāo)兵崗”等榮譽(yù)稱號(hào)，學(xué)校還積極支持老師校際交流，zz等老師榮獲“州泰市先進(jìn)交流個(gè)人”。三、讓學(xué)校得到內(nèi)外有變的內(nèi)涵提升我校是一所開(kāi)展中學(xué)校，學(xué)校自身的開(kāi)展也與學(xué)生開(kāi)展和老師開(kāi)展一樣重要。我們一是繼續(xù)抓好基建，為教育教學(xué)效勞。先后完成了食堂鍋爐改造工程、初中部多媒體更新晉級(jí)、新錄播教室建立與使用、生命平安教育體驗(yàn)館等，根本完成了體育館建立工程和省級(jí)課程基地建立；二是積極承辦活動(dòng)，促進(jìn)師生開(kāi)展。一年中，除了承辦了8次市直級(jí)教研活動(dòng)外，還承辦了全市素質(zhì)教育5+2工程的集中匯報(bào)、全市義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)示范校展示、全市平安實(shí)驗(yàn)區(qū)推進(jìn)、江蘇省聯(lián)盟校同課異構(gòu)和素質(zhì)教育主題論壇等活動(dòng)并以此為契機(jī)組織了高初中的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)；三是推進(jìn)課題研究，促進(jìn)隊(duì)伍建立。我?，F(xiàn)有規(guī)劃課題、教研課題、德育課題和黨建課題等，今年新增省級(jí)課題一項(xiàng)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的國(guó)家級(jí)課題推動(dòng)了7個(gè)市級(jí)子課題的理論反思，出版了《讓學(xué)生親歷知識(shí)》等專著成果?！爸黧w參與”課堂教學(xué)形式與洋思中學(xué)、靖城中學(xué)、鹽城大豐初中等進(jìn)展了同課異構(gòu)；四是探究“泰微課”開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，營(yíng)建信息化校園。我校是“州泰市‘泰微課’應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)?！?，20xx年，獲得A級(jí)“泰微課”136人次，獲得B級(jí)262人次。20xx年4月，中央電教館副館長(zhǎng)蔡耘對(duì)我校電子觸摸屏保障“泰微課”終端應(yīng)用給予了充分肯定。20xx年11月，學(xué)校的“機(jī)屏碼”微課理論入選“州泰市學(xué)校微創(chuàng)新優(yōu)秀理論案例”。信息化校園建立得到來(lái)自江西教育考察團(tuán)的高度肯定。五是重視平安工作，筑牢平安管理體系。成立了平安管理處，裝備了2名專職管理干部；承辦了州泰市平安教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作推進(jìn)會(huì)，得到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)張渭忠主任的高度認(rèn)可；榮獲了“州泰市平安教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作先進(jìn)學(xué)校”、江蘇省