精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集6篇

第頁(yè)共頁(yè)精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集6篇精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板合集6篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的1．用整十?dāng)?shù)乘的口算算理及口算方法．2．培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理才能．3．培養(yǎng)學(xué)生思維靈敏性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的邏輯之美．教學(xué)重點(diǎn)用整十?dāng)?shù)乘的算理和方法．教學(xué)難點(diǎn)用整十?dāng)?shù)乘的算理．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．口算：153182125144162252352323262254150228022403160622042．1403可以怎樣口算？二、探究知識(shí)1．教學(xué)例3〔1〕老師出例如3的乒乓球掛圖，如下：用紙蓋住最右邊的一袋，提問(wèn)：〔2〕這里有幾袋乒乓球？每袋幾個(gè)？要求一共有多少個(gè)乒乓球，怎樣列式計(jì)算？學(xué)生答復(fù)后，老師板書：59＝45〔個(gè)〕〔3〕接著露出蓋住的那袋乒乓球，提問(wèn)：剛剛有9袋乒乓球，一共有45個(gè)．再增加1袋，是幾袋？一共有多少個(gè)乒乓球？指名答復(fù)，老師板書：510＝50師問(wèn)：你是怎么想的？〔因?yàn)?個(gè)5是45，45＋5＝50，也就是10個(gè)5就是50〕〔5〕反響：410＝610＝710＝910＝使學(xué)生討論后明確：一個(gè)數(shù)乘10，只要在這個(gè)數(shù)后面添一個(gè)0．〔6〕類推：1110＝1210＝2410＝2．教學(xué)例4：口算640〔1〕出示投影，使學(xué)生明確：每盒有6個(gè)皮球，20盒共有多少個(gè)皮球？〔2〕引導(dǎo)學(xué)生分組討論、交流，說(shuō)一說(shuō)自己的想法．〔每2盒是一摞，先求一摞是多少皮球；再求十摞有多少個(gè)皮球？即2個(gè)6是12，10個(gè)12是120．〕〔3〕反響練習(xí)：1220＝3130＝1150＝〔4〕小結(jié)：用整十?dāng)?shù)乘，先用0前面的數(shù)與這個(gè)數(shù)相乘，再在所得的積后面添一個(gè)0．三、隨堂練習(xí)結(jié)合今天所學(xué)的新知識(shí)，我們來(lái)玩一個(gè)游戲.聽要求，全體同學(xué)起立，手里都舉著一張可寫數(shù)字的卡片，老師舉起一個(gè)算式，假如你寫對(duì)得數(shù)，就可以坐下來(lái)，請(qǐng)周圍的同學(xué)幫助和監(jiān)視.好嗎？〔假如最后還有站著的同學(xué)，請(qǐng)別的同學(xué)幫助找到答案.〕134＝432＝283＝2502＝530＝1230＝93＋8＝86＋5＝2120＝3420＝1170＝1250＝同學(xué)們都重新坐到了自己的位子上，說(shuō)明大家都掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，為了我們的進(jìn)步，給自己一個(gè)熱烈的掌聲．四、全課小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了用整十乘的口算乘法，大家通過(guò)乘法口訣，學(xué)會(huì)了乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法，并找到了口算規(guī)律.課后大家可以互相比賽，練習(xí)看誰(shuí)的口算最準(zhǔn)確.五、布置作業(yè)1、157＋165500-3422〔234＋198〕88〔27－7〕246630430－〔216－198〕2、王老師買排球用了40元，買籃球用的錢數(shù)是排球的3倍．王老師買求一共用了多少元？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的:1、在游戲中尋找具有相反意義的量，理解正負(fù)數(shù)的意義。2、通過(guò)溫度計(jì)的演示，學(xué)會(huì)正負(fù)數(shù)的讀法和寫法。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是正負(fù)數(shù)的意義，難點(diǎn)是用正負(fù)數(shù)表示生活中的數(shù)量。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、背景資料、溫度計(jì)、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)?、游戲：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《說(shuō)反正話》。游戲規(guī)那么：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你說(shuō)出與它相反意思的話。向上看(向下看)向前走200米(向后走200米)電梯上升15層(下降15層)。2、下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反響最快。我在銀行存入了500元(取出了500元)。知識(shí)競(jìng)賽中，五(1)班得了20分(扣了20分)。10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。(虧了500元)。引入談話：在生活中，有許多類似的意思相反的情況存在，今天這節(jié)課，我們將研究如何用數(shù)學(xué)的方法表達(dá)這些內(nèi)容。二、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，教學(xué)讀寫方法1、創(chuàng)設(shè)情境引入：同學(xué)們，自治區(qū)吐魯番盆地素有“火洲”之稱。下面我們就一起去領(lǐng)略一下那里的奇異風(fēng)光。(課件展示)提問(wèn)：你能從圖中得到哪些信息?學(xué)生交流。2、零上溫度、零下溫度及0度的含義。師:信息中用了很多數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明吐魯番的氣候特點(diǎn)，我們先來(lái)看這兩個(gè)溫度。(零上13攝氏度和零下3攝氏度)知道生活中用什么工具測(cè)量溫度嗎?師：(出示教具溫度計(jì))上面的1小格是1度，中間紅色的紙條代表溫度計(jì)的液柱，你能找出零上13攝氏度和零下3攝氏度嗎?學(xué)生交流自己的想法。(從0度開場(chǎng)往上數(shù)13個(gè)格是零上13攝氏度，從0度開場(chǎng)往下數(shù)3個(gè)格是零下3攝氏度。)師:為什么零上13攝氏度要往上數(shù)，零下3攝氏度要往下數(shù)?生：因?yàn)榱闵?3攝氏度比0攝氏度高，所以是從0攝氏度開場(chǎng)入上數(shù)13個(gè)格;零下3攝氏度比0攝氏度低，所以是從0攝氏度開場(chǎng)往下數(shù)3個(gè)格。師：零上8攝氏度怎樣找?零下5攝氏度呢?師結(jié)：也就是說(shuō)，找零上溫度從0攝氏度開場(chǎng)往上數(shù)，找零下溫度從0攝氏度開場(chǎng)往下數(shù)。0攝氏度是零上溫度和零下溫度的分界限。3、探究正負(fù)數(shù)的表示方法：師：像零上13攝氏度和零下3攝氏度這種表示方法看起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)事。你能用一種更簡(jiǎn)潔的方式表示嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們小組為單位，討論交流，找到一種更簡(jiǎn)潔的表示方法。學(xué)生交流。師：你們想法與數(shù)學(xué)家的一模一樣，也是用“+”“—”表示。(板書：+13℃、—3℃)以0度為分界限，零上溫度用正數(shù)表示，零下溫度用負(fù)數(shù)表示?！?13”這個(gè)數(shù)讀作正十三，書寫這個(gè)數(shù)時(shí)，只要在以前學(xué)過(guò)的數(shù)13的前面加一個(gè)正號(hào);“-3”這個(gè)數(shù)讀作負(fù)三，書寫時(shí)，在3前面加一個(gè)負(fù)號(hào)。我們以前熟悉的“+、—”號(hào)在里是正負(fù)號(hào)。4、理解負(fù)數(shù)的歷史。師：看來(lái)啊，負(fù)數(shù)的出現(xiàn)還真得是很有必要，那你知道哪個(gè)國(guó)家最早出現(xiàn)了負(fù)數(shù)嗎?讓我們通過(guò)一段資料一起來(lái)回憶負(fù)數(shù)的歷史。電腦顯示：中國(guó)是世界上最早認(rèn)識(shí)和應(yīng)用負(fù)數(shù)的國(guó)家，已有約兩千年的歷史。大約在公元100年，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中就明確提出了負(fù)數(shù)的概念，以及正、負(fù)數(shù)的運(yùn)算。到公元3世紀(jì)時(shí)，我國(guó)數(shù)學(xué)家劉徽暉更加明確了負(fù)數(shù)的意義。在算籌中，劉徽把兩種表示相么意義的算籌分別叫做正數(shù)和負(fù)數(shù)，常規(guī)定紅色的算籌表示正數(shù)，黑色的算籌表示負(fù)數(shù)。而西方國(guó)家認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)那么要遲于中國(guó)數(shù)百年。請(qǐng)學(xué)生談感受。5、穩(wěn)固氣溫的表示方法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒旧蠈懗銎溆嗟乃膫€(gè)溫度，找一板演。6、表示海拔高度。師:我們?cè)賮?lái)看這條信息，(電腦出示)吐魯番盆地比海平面低155米，你能用剛剛這種表示方法表示吐魯番盆地的海拔高度嗎?在練習(xí)本上試一試。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?學(xué)生交流。海平面在這里相當(dāng)于分界限，比海平面高就是“+”，比海平面低就是“—155”。下面請(qǐng)你們用這種方法表示下面的海拔高度。(課件出示)珠穆朗瑪峰比海平面高8848.43米，死海比海平面低330米，泰山比海平面高1545米。7、提醒正負(fù)數(shù)的意義：師：剛剛我們用數(shù)學(xué)符號(hào)(+-)表示出了零上、零下溫度，比海平面高、比海平面低的高度。每組量表示的意思有什么特點(diǎn)?(意義相反)師：表示意義相反的量，我們要用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。像+13、+38這樣的數(shù)是正數(shù);-3、-10這樣的數(shù)是負(fù)數(shù)。(板書)8、舉例理解正負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。同學(xué)們，你們能再寫幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎?(學(xué)生舉例)正數(shù)有多少個(gè)?負(fù)數(shù)呢?9、自主練習(xí)1。師：7是什么數(shù)?(學(xué)生交流)正數(shù)前的正號(hào)可以省略不寫，那么負(fù)數(shù)前的負(fù)號(hào)可以去掉嗎?為什么?0是正數(shù)不是負(fù)數(shù)?小組同學(xué)交流一下你的想法。師結(jié)：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。10、找生活中的正負(fù)數(shù)。師：你能用正負(fù)數(shù)描繪生活中的現(xiàn)象嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生交流。師：同學(xué)們都用正負(fù)數(shù)表示出了生活中的一些現(xiàn)象。你能說(shuō)一說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)嗎?(他們的意義是相反的。)師結(jié)：表示相反意義的量都可以用正負(fù)數(shù)來(lái)表示。三、課堂練習(xí)：(課件出示)1、填空題：(1)車內(nèi)上來(lái)8位乘客用+8表示，下去5位乘客用()表示。(2)糧店運(yùn)進(jìn)大米60噸，記作60噸，運(yùn)出12噸可以記作()。(3)媽媽領(lǐng)取工資1500元，記作+1500元，那么，媽媽幫小明買書用了120元，記作()元。(4)小張參加奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽，答對(duì)一題得了50分，記作()，那么答錯(cuò)一題扣了50分記作()。(5)小平家住的樓房有15層，地面以下有2層，地面以上第12層記作+12層，地面以下第一層記作()層。2、做自主練習(xí)5和7題。四、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?師：希望同學(xué)們能用一雙數(shù)學(xué)的眼睛、智慧的頭腦來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中更多用正負(fù)數(shù)表示的有相反意義的量。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)詳細(xì)的稅率計(jì)算稅款。2、在計(jì)算稅款的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解，進(jìn)步解決問(wèn)題的才能。3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：稅額的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、口答算式。〔1〕100的5%是多少？〔2〕50噸的10%是多少？〔3〕1000元的8%是多少？〔4〕50萬(wàn)元的20%是多少？2、什么是比率？二、新授1、閱讀P122頁(yè)有關(guān)納稅的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)：什么是納稅？2、稅率的認(rèn)識(shí)。〔1〕說(shuō)明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國(guó)家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。〔2〕試說(shuō)以下稅率表示什么。A、商店按營(yíng)業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么？B、某人彩票中獎(jiǎng)后，按獎(jiǎng)金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么？3、稅款計(jì)算〔1〕出例如5〔課本99頁(yè)〕一家大型飯店十月份的營(yíng)業(yè)額是30萬(wàn)元。假如按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅多少萬(wàn)元？〔2〕理解：這里的5%表示什么？〔應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款占營(yíng)業(yè)額的百分比?！场?〕要求應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅款多少就是求什么？〔4〕讓學(xué)生獨(dú)立完成？4、看課本98頁(yè)內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？三、練習(xí)1、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題?！惨c(diǎn)：5%對(duì)應(yīng)的單位1是營(yíng)業(yè)額，7%對(duì)應(yīng)的單位1是營(yíng)業(yè)稅?！?、根據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的1、結(jié)合詳細(xì)的問(wèn)題情境，探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法，并經(jīng)歷這一過(guò)程。2、會(huì)進(jìn)展兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。教學(xué)難點(diǎn)豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。教具準(zhǔn)備演示板，掛圖等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊1、計(jì)算下面各題。16×1112×1432×212、結(jié)合以上各題，說(shuō)說(shuō)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、講授新課1、引入談話。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔骄窟^(guò)程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。2、教學(xué)例題。(1)出示課本主題圖。(2)認(rèn)真審視主題圖，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些信息。一共有500人來(lái)電影院;電影院里的座位一共有21排;每一排一共可以坐26人。(3)提出問(wèn)題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思?它告訴我們什么?(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位?21×26或26×21(5)估算結(jié)果。讓學(xué)生獨(dú)立考慮探究，然后同伴間交流、提問(wèn)、答復(fù)結(jié)果。如今先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。(6)探究筆算。第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，26×21=26×3×7=78×7=546第三種方法：筆算，26×21=54626×21261排有多少個(gè)座位。5220排有多少個(gè)座位。54621排有多少個(gè)座位。再次強(qiáng)調(diào)：第一：因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。)第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。)最后，讓學(xué)生比擬這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。三、課堂活動(dòng)1、翻開課本，看書，有不理解的問(wèn)題提出來(lái)，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間互相幫助。2、課本第31頁(yè)的“試一試”。四、穩(wěn)固練習(xí)1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁(yè)“練一練”的1-4題)第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來(lái)列式計(jì)算。第4題，是一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)展列式計(jì)算。還要注意時(shí)間的進(jìn)率。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、小黑板。2、“五”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)電影院列出算是：21×26或26×21筆算，26×21=54626×21261排有多少個(gè)座位。5220排有多少個(gè)座位。54621排有多少個(gè)座位。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5［教材簡(jiǎn)析］這是一次理論活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容是用加和減〔一〕、〔二〕中學(xué)習(xí)的口算解決假日活動(dòng)中的詳細(xì)問(wèn)題。因此，純熟掌握100以內(nèi)加減法是學(xué)習(xí)本課的.根底，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，也是對(duì)100以內(nèi)加減法的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固，并且使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的才能。教材在場(chǎng)景圖中安排了表演文藝節(jié)目、拍照、澆樹、拾廢電池等內(nèi)容。每幅圖都創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境，貼近學(xué)生的生活。前三幅根據(jù)圖的內(nèi)容設(shè)計(jì)了相應(yīng)的對(duì)話以及數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決問(wèn)題之后，還可嘗試提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。在拾廢電池這項(xiàng)活動(dòng)中，教材只給了三名學(xué)生拾的節(jié)數(shù)，把問(wèn)題留給學(xué)生提?？梢?，假日小隊(duì)給學(xué)生留下了較多的提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的時(shí)機(jī)。教材還要求學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的假日小隊(duì)活動(dòng)提出能解決的問(wèn)題。［教學(xué)目的］1．體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決。2．培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，開展數(shù)學(xué)考慮。3．初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)與別人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：我們已經(jīng)開展了假日小隊(duì)活動(dòng)，你喜歡嗎？你參加了哪些活動(dòng)？學(xué)生談體會(huì)，老師贊許并鼓勵(lì)學(xué)生多參加活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。春蕾小學(xué)也開展了假日小隊(duì)活動(dòng)，我們一起去參觀，快樂(lè)嗎？出示課題假日小隊(duì)。［評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的愉快情緒和學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，很有趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。］二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題1．整體感知。提問(wèn)：觀察假日小隊(duì)的場(chǎng)景圖，你看到春蕾小學(xué)的同學(xué)在假日里開展了哪些活動(dòng)？在學(xué)生答復(fù)后板書：表演節(jié)目、拍照、澆樹、搜集廢電池。2．表演節(jié)目。出示表演節(jié)目情境圖〔一〕。提問(wèn)：仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生分析^p題意，并提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生先獨(dú)立想一想這些問(wèn)題，再分組解決。在分組學(xué)習(xí)的根底上進(jìn)展集體交流。表?yè)P(yáng)：同學(xué)們擅長(zhǎng)考慮、樂(lè)于合作，順利解決了問(wèn)題，真棒!出示表演節(jié)目情境圖〔二〕以及局部文字這是第19個(gè)節(jié)目，后面還有4個(gè)節(jié)目。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀這句話，并讓學(xué)生體會(huì)這是第19個(gè)節(jié)目就是連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)共演了19個(gè)。提問(wèn)：你能根據(jù)這句話提出哪些問(wèn)題？怎樣答復(fù)？〔分組學(xué)習(xí)，再集體交流。〕表?yè)P(yáng)：同學(xué)們大膽考慮，想出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真了不起。3．拍照。出示拍照情境圖以及文字已經(jīng)照了29張，還有9個(gè)小朋友沒有照。提問(wèn)：根據(jù)這兩句話，你能提出什么問(wèn)題？接著出示問(wèn)題：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？提問(wèn)：要解答這個(gè)問(wèn)題還需要知道什么？你能在圖中找到嗎？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立考慮，分組交流，匯報(bào)交流情況。表?yè)P(yáng)：同學(xué)們能用自己喜歡的方法去解決問(wèn)題，真是聰明的孩子4．澆樹。出示澆樹場(chǎng)景圖，再相應(yīng)出示對(duì)話和問(wèn)題：一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆，已經(jīng)澆了多少棵？提問(wèn)：怎樣解答這個(gè)問(wèn)題呢？?學(xué)生獨(dú)立考慮，在小組里交流想法，再集體交流。5．搜集廢電池。出示搜集廢電池情境圖以及三個(gè)女孩的對(duì)話。讓學(xué)生給這三個(gè)女孩分別取名字。提問(wèn)：你能提出哪些問(wèn)題，自己會(huì)解答嗎？先想一想，在小組里說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)交流的情況。談話：同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想出了這么多的問(wèn)題，都是智慧小博士。只要我們擅長(zhǎng)觀察和考慮，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢［評(píng)：這一環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生根據(jù)情境圖提出不同的問(wèn)題，讓學(xué)生自主探究，在小組學(xué)習(xí)中解決這些問(wèn)題，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。適時(shí)的、富有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與歡樂(lè)。］三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，拓展應(yīng)用談話：我們也開展了假日小隊(duì)的活動(dòng)，你能解決活動(dòng)中的哪些問(wèn)題？每個(gè)小組發(fā)一張活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表：參加跳繩比賽的有12人參加迎面接力的有31人參加拔河比賽的有20人學(xué)生A搜集了27張圖片學(xué)生B搜集了9張圖片學(xué)生C搜集了30張圖片學(xué)生分組學(xué)習(xí)，根據(jù)活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表，提出用加法或用減法計(jì)算的問(wèn)題，并自己解答。比一比，哪個(gè)小組提出的問(wèn)題多，解答也正確，評(píng)出冠軍組。談話：想一想，在學(xué)習(xí)和生活中，你還能提出哪些用加法或用減法計(jì)算的問(wèn)題，并正確解答。說(shuō)給你的爸爸、媽媽聽一聽，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。［評(píng)：把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)再一次和學(xué)生熟悉的活動(dòng)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使學(xué)生體驗(yàn)生活中處處可以用到數(shù)學(xué)，并使學(xué)生擅長(zhǎng)用數(shù)學(xué)的目光去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。競(jìng)賽形式的小組學(xué)習(xí)，激活了學(xué)生的思維，把小組內(nèi)的學(xué)生緊緊聯(lián)絡(luò)在一起，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。讓學(xué)生到生活中去學(xué)數(shù)學(xué)，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。］四、總結(jié)談話：今天的學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)們都很快樂(lè)。想一想，你有哪些收獲？先說(shuō)給同桌同學(xué)聽一聽，再說(shuō)給老師聽一聽。［評(píng)：老師引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉快。讓學(xué)生自己談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)有了更深入的印象，起到穩(wěn)固、深化、總結(jié)的作用。］［總評(píng)］在課改理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有以下幾方面的特點(diǎn)：1.把學(xué)生熟悉的活動(dòng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性；2.擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熟悉的情境提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)目光；3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生會(huì)考慮、會(huì)探究、會(huì)合作，能用已有的知識(shí)解決問(wèn)題；4.老師的評(píng)價(jià)適時(shí)、有效，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教材類型：蘇教版所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)教學(xué)目的：1．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。2．使學(xué)生知道正數(shù)和負(fù)數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負(fù)數(shù)。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。3．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。4．增長(zhǎng)學(xué)生的自然知識(shí)，產(chǎn)生熱愛自然，享受自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)正數(shù)和負(fù)數(shù)以及讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教學(xué)具準(zhǔn)備：溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。教學(xué)過(guò)程：〔一〕游戲?qū)?，感受生活中的相反現(xiàn)象。(放在課前)1．游戲：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做《我反我反我反反反》。游戲規(guī)那么：老師說(shuō)一句話，請(qǐng)你說(shuō)出與它相反意思的話。①向上看〔向下看〕②向前走200米〔向后走200米〕③電梯上升15層〔下降15層〕。下面我們來(lái)難度大些的，看誰(shuí)反響最快。①我在銀行存入了500元〔取出了500元〕。②知識(shí)競(jìng)賽中，五〔1〕班得了20分〔扣了20分〕。③10月份，學(xué)校小賣部賺了500元?！蔡澚?00元〕。④零上10攝式度〔零下10攝式度〕。2．談話：李老師的一位朋友喜歡旅游，11月下旬，他又打算去幾個(gè)旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個(gè)地方在將來(lái)某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準(zhǔn)備。下面就請(qǐng)大家一起和我走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)。〔天氣預(yù)報(bào)片頭〕〔二〕教學(xué)例11．認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，理解用正負(fù)數(shù)來(lái)表示零上和零下的溫度。⑴〔課件出示地圖：____南京出示溫度計(jì)和南京的圖片〕首先來(lái)看一下南京的氣溫。這里有個(gè)溫度計(jì)。那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝式度呢？5小格呢？10小格呢？問(wèn)：好，如今你能看出南京是多少攝式度嗎？學(xué)生交流：是0℃。師：你是怎么知道的？〔那里有個(gè)0，表示0攝式度〕。沒錯(cuò)。〔結(jié)合圖說(shuō)〕這是零刻度線，表示0℃。〔老師板書0〕。誰(shuí)來(lái)溫度計(jì)上表示出0℃。⑵我們?cè)賮?lái)看上海的氣溫。〔課件：____上海出現(xiàn)溫度計(jì)和上海的圖片〕上海的最低氣溫是多少攝式度呢？〔學(xué)生答復(fù)4攝式度后，老師板書4〕在溫度計(jì)上撥一撥。問(wèn)：撥的時(shí)候是怎樣想的呢？〔在零刻度線以上四格〕指出：上海的氣溫比0℃要高，是零上4攝式度?！怖蠋熃Y(jié)合圖，突出上海的氣溫在零刻度線以上〕。⑶接著讓我們一起來(lái)理解首都北京的最低氣溫?！舱n件____北京的圖片和溫度計(jì)〕北京又是多少攝式度呢？與南京的0℃比起來(lái)，又怎樣了呢？〔比南