秋天的圖畫課文反思5篇

第頁共頁秋天的圖畫課文反思5篇秋天的圖畫課文反思5篇秋天的圖畫課文反思1二年級的學(xué)生課堂上可以做些簡短的筆記。例如：多音字，組詞，課文難以理解的詞語解釋。一方面是筆記習慣的養(yǎng)成；另一方面，可以為復(fù)習積累做準備。一、多種形式，激發(fā)學(xué)生識字興趣識字教學(xué)是低年級閱讀教學(xué)的重點，本課要求一節(jié)課認識8個字。我采用領(lǐng)讀、開火車、摘蘋果游戲等興趣性很強的活動，使學(xué)生輕松愉快地認識了漢字，真正做到了寓教自樂。二、在詳細的語言環(huán)境中識字在本課的教學(xué)中不搞孤立，枯燥的識字環(huán)節(jié)。采取“隨文識字的方法，堅持“生字從文中來，再到文中去的識字順序。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文，把文中生字圈出來，表達了生字從文中來。先學(xué)字再學(xué)詞，學(xué)生在文中能認識繩子后，引導(dǎo)學(xué)生把文中的繩子提出來，強化生字的讀音，然后通過“開火車的形式，把生字又放回文中。同時又創(chuàng)設(shè)了新的語境，使學(xué)生加深了生字的印象，穩(wěn)固了生字《秋天的圖畫》教學(xué)反思《秋天的圖畫》教學(xué)反思。三、識字和語言思維訓(xùn)練結(jié)合在識字教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生把識字個語言訓(xùn)練思維結(jié)合起來。如：在學(xué)生認識“梨時，學(xué)生說：“我喜歡吃梨。就記住了“梨字。隨即提出“你們都喜歡吃什么梨？學(xué)生說說出了各種梨，這樣即認了字，也把說詞與生活親密聯(lián)絡(luò)起來。再如說“勤字時，學(xué)生說“勤勞，就啟發(fā)學(xué)生用“勤勞說一句話。這樣在詳細的語言環(huán)境中拓展了識字。秋天的圖畫課文反思2課文朗讀從低年級開場就要加強練習，指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。開場時是自由讀課文，同桌對讀。大聲讀文來初步感知課文，待生字學(xué)完后，又回到文中。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。同時分句進展朗讀指導(dǎo)。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀才能。進而體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜歡，贊美之情。盡管有一些收獲，但也存在這缺乏：比方生字的指導(dǎo)方面，由于課堂讀書時間長，寫字知道沒有進展，而是放在第三節(jié)寫字課指導(dǎo)。以后我會更加合理安排時間，在有效時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。重回二年級，盡管有許多的不適，但我還是努力改變著自己，處處適應(yīng)學(xué)生，使自己的教學(xué)即扎實又有趣。因此本課教學(xué)伊始，我和學(xué)生以談話展開，激起學(xué)生原有的知識，經(jīng)歷和情感，使學(xué)生一下子走進了課堂，和老師一起感受秋天的美麗，感受語文的魅力。在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習的主體這一原那么每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。如：欣賞圖片，游戲識字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動學(xué)習，到達預(yù)期的.效果。秋天的圖畫課文反思3設(shè)計理念：《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語句短小凝練，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動人民。在本文的教學(xué)中，我以貼畫為打破口，讓學(xué)生通過看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法，讓學(xué)生學(xué)會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰嗎？”這么一個問句，使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹、蘋果樹、高粱、稻海會對他們說些什么？”為句式，加深孩子們對勞動者的敬仰感情。教學(xué)要求：1、通過教學(xué)，讓學(xué)生理解秋天豐收的景象和人們豐收后的喜悅，體會對勤勞的人們的贊美之情。2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、喜歡秋天，愿意用不同的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)難點：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！边@是重點句，如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生初步認識比喻句的形式，并從優(yōu)美的語言文字中，體會秋天詩歌豐收的季節(jié)，是本課的難點：教具準備：生字卡片貼畫音樂磁帶第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景提醒課題小朋友，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？是嗎！秋天來了，大自然有了哪些變化？有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？在音樂聲中貼上圖畫。畫上有什么？〔用句式〕二、初讀課文整體感知1、有個小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美美的話，翻開課本讀給大家聽。2、生自由讀要想讀好這段話，首先要把每個字讀對，每個句子讀通順，不會念或難念的字，圈出來。3、交流學(xué)習情況〔1〕讀生字卡〔2〕看看這段話共有幾句？你覺得哪一句最難。〔3〕誰來說說你喜歡哪一句，自己用朗讀來展示。三、研讀課文1、秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？〔看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論?！?、交流討論，朗讀中感悟小朋友對秋天的喜歡。〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機出示?！场?〕屏幕出示。梨樹——燈籠A、你看到了什么？梨樹上長滿了許多金黃色的梨，遠遠看去好似許多小燈籠掛在枝頭。B、誰把這美麗的風光讀給大家聽？指名讀，為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？看到這樣的風光你是不是也想快樂地招呼大家一起來欣賞？在前面加上兩句“秋天來啦”在讀一讀，感覺怎么樣？怎樣讀更能表達快樂、興奮的心情？〔金黃的梨頭像一盞盞燈籠，多么美呀！讓我們大家一起來讀一讀?！场?〕屏幕顯示：蘋果——臉頰A一個個蘋果像什么？多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅統(tǒng)統(tǒng)的、笑瞇瞇的、真是太得意了！B讓我們一起帶著微笑，捧起紅紅的臉頰，讀讀這句話。〔同桌的小朋友面對面一起讀。〕〔3〕屏幕顯示：稻?！ㄇ锾斓膱D畫課文反思4《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂。作者運用比較的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。城市的學(xué)生對秋天的山野會有一定的識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美妙的真正感悟。由此我利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天是個美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。在學(xué)習課文第二組句子時，我首先指名讀，再自讀，同桌互讀。然后在讀通順、讀正確的根底上，再自由讀，一邊讀一邊想象句子描寫的圖畫。接著欣賞多媒體課件，是否與自己所想的一樣。最后出示句式“秋天來啦，梨樹──，好似──?！敝笇?dǎo)說話。其他三組句子小組內(nèi)看圖片練習說話。既練習了說話，又進一步理解了課文，同時感受到了秋天是個美妙的、豐收的、喜慶的季節(jié)。秋天的圖畫課文反思51、老師引述：老師這兒有幾幅圖畫，同學(xué)們想欣賞一下嗎？〔《語文園地二》習作要求：畫一幅秋天的圖畫，并把它按一定順序?qū)懴聛怼?、老師一一出示有關(guān)秋天風光的幾幅圖畫，選一幅圖畫讓學(xué)生按一定的順序，用平時積累的詞語來說一說，然后生生評價。3、同桌互相介紹自己的畫，