部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作圍繞中心意思寫一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作圍繞中心意思寫一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案習(xí)作：圍繞中心意思寫

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.選擇感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，想清楚自己要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫，并將重要的部分寫詳細(xì)。

2．初步學(xué)習(xí)圍繞中心意思擬寫作文提綱。

3.能根據(jù)本次習(xí)作的要求開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)，修改并完善自己的習(xí)作。

4.愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.選擇感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，想清楚自己要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫，并將重要的部分寫詳細(xì)。

2.能根據(jù)本次習(xí)作的要求開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)，修改并完善自己的習(xí)作。

第一、二課時(shí)（指導(dǎo)課）

課時(shí)目標(biāo)：

1.選擇感受最深的漢字寫一篇習(xí)作，想清楚自己要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫，并將重要的部分寫詳細(xì)。

2．初步學(xué)習(xí)圍繞中心意思擬寫作文提綱。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

板塊一談話導(dǎo)入，巧妙聯(lián)結(jié)

1.同學(xué)們，好的文章都有一個(gè)中心意思。本單元我們學(xué)習(xí)了幾篇文章：《夏天里的成長(zhǎng)》《盼》《爸爸的計(jì)劃》《小站》，它們的中心意思分別是什么？你能用一句話講清楚嗎？

學(xué)生交流后出示：

課文中心意思

《夏天里的成長(zhǎng)》夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

《盼》我盼著下雨，好穿上新雨衣。

《爸爸的計(jì)劃》我的爸爸愛(ài)定計(jì)劃。

《小站》小站雖小，卻給山區(qū)旅客帶來(lái)極大的方便。

2.如果把這些中心意思分別濃縮成一個(gè)漢字，你會(huì)選擇怎樣濃縮？

學(xué)生交流后出示：

課文中心意思漢字

《夏天里的成長(zhǎng)》夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。長(zhǎng)

《盼》我盼著下雨，好穿上新雨衣。盼

《爸爸的計(jì)劃》我的爸爸愛(ài)定計(jì)劃。愛(ài)

《小站》小站雖小，卻給山區(qū)旅客帶來(lái)極大的方便。小

3.由一篇文章到一個(gè)中心句再到一個(gè)漢字，好比孫悟空的金箍棒，能由一根柱子變成一根棍棒再變成一根細(xì)針。（出示：一篇文章→一個(gè)中心句→一個(gè)漢字）反過(guò)來(lái)，我們又能將一個(gè)漢字?jǐn)U展成一句話，再擴(kuò)展成一篇作文。（出示：一個(gè)漢字→一個(gè)中心句→一篇文章）

4.今天，我們就圍繞一個(gè)漢字，將它變成一篇作文。你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（板書：圍繞中心意思寫）

板塊二選擇漢字，確定中心

1.漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。一個(gè)漢字，往往會(huì)讓我們想起很多。有沒(méi)有這樣一個(gè)漢字，你對(duì)它的感受最深，注視著它，你的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一些畫面，或者是想到一些事情，或者回憶起某些人？你可以從這些字中選，也可以選其他的字。

課件出示：

甜樂(lè)淚暖悔望

迷妙變忙尋讓

學(xué)生選擇，分享。

（生自由說(shuō)。師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系初試身手，如從“忙”想到“閑不住的奶奶”，“忙碌的早晨”，從“樂(lè)”想到“歡聲笑語(yǔ)滿校園”，從“悔”想到都是淘氣惹的禍，從“暖”想到“那些溫暖的時(shí)光”等。）

2.同學(xué)們，你剛才選擇的漢字，就是你本篇習(xí)作的中心。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道，當(dāng)文章中心意思確立后，怎樣才能把這個(gè)意思表達(dá)得更全面、更充分呢？

（從不同的方面或者選取不同的事例來(lái)寫。）

3.是啊，《夏天里的成長(zhǎng)》《小站》選擇了不同的方面；《盼》《爸爸的計(jì)劃》選擇了不同的事例。每個(gè)方面，每一個(gè)事例，都指向中心。好比打靶時(shí)，每一支箭都正中靶心。那你打算選擇從哪些方面或者哪些事例將中心意思表達(dá)得全面、充分呢？

引導(dǎo)學(xué)生回顧：在初試身手這一課中，我們圍繞“歡聲笑語(yǔ)滿校園”選取了以下材料。出示：

小結(jié)：我們?cè)谶x材時(shí)可以從人物的角度、地點(diǎn)角度、時(shí)間角度或者其他更多不同的角度來(lái)選材。

4.四人小組分享，分享后派代表交流，看看組員能不能體會(huì)到中心意思。

板塊三例文指導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.在圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，我們應(yīng)將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些，這樣才能給讀者留下更深刻的印象。那如何將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些呢？這無(wú)疑是我們寫這篇作文最大的困難之處。

2.借助例文，展開(kāi)指導(dǎo)

（1）回顧課文《盼》的寫作方法。

師：同學(xué)們，你們還記得課文《盼》中，作者將哪一部分寫的十分具體、詳細(xì)嗎？

預(yù)設(shè)：作者將“盼穿雨衣”這一部分寫的十分具體、詳細(xì)。

師：是啊，課文緊扣“盼”字，具體寫了“我”放學(xué)后好不容易等到雨，興沖沖地跑回家，想借買醬油的機(jī)會(huì)穿上新買的雨衣，卻未能如愿……這些具體生動(dòng)的描寫，讓讀者對(duì)“盼”的心情更為感同身受。那作者又是通過(guò)什么方法將這一部分寫具體的呢

指名學(xué)生交流。

教師小結(jié)：為了表現(xiàn)盼穿雨衣這一中心意思，作者除了直接描寫心理，還借助了動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫，給讀者留下了深刻的印象。

（2）出示例文，展開(kāi)指導(dǎo)。

①有一位同學(xué)在習(xí)作時(shí)，選擇了“樂(lè)”這一字，他具體抓住吹泡泡這件事進(jìn)行了描寫，大家很快瀏覽一下片段。（出示）

老師讓我們練習(xí)5分鐘，在5分鐘里，有的同學(xué)吹得小，有的同學(xué)吹得剛剛好，有的同學(xué)吹得大。一轉(zhuǎn)眼5分鐘過(guò)去了，參加選拔賽的同學(xué)聚在了一起，我們一個(gè)一個(gè)地沾了泡泡水，開(kāi)始比賽了。在比賽的過(guò)程中，所有人都盡力去把泡泡吹大，但是有些人還是被淘汰了。

這個(gè)片段有什么問(wèn)題？指名交流。

（這樣的描寫過(guò)于簡(jiǎn)單，機(jī)械式的描寫也就體現(xiàn)不出“樂(lè)”的中心思想了。）

②怎樣圍繞“樂(lè)”這一中心思想，把吹泡泡這一重要部分寫具體、寫詳細(xì)呢？

③四人小組交流討論后，小組反饋，集體評(píng)議。

（預(yù)設(shè)：要抓住吹泡泡時(shí)同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)、環(huán)境等把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體……）

④該同學(xué)對(duì)自己的片段進(jìn)行了修改，看看他現(xiàn)在將吹泡泡這一重點(diǎn)部分寫具體、寫詳細(xì)了嗎？（出示寫具體的片段對(duì)比閱讀，指名學(xué)生交流。）

老師讓我們練習(xí)5分鐘，你看，有的同學(xué)吹得小，有的同學(xué)吹得剛剛好，有的同學(xué)吹得大，都很努力，甚至吹紅了臉。一轉(zhuǎn)眼5分鐘過(guò)去了，參加選拔賽的同學(xué)聚在了一起，要好好比一比。我們一個(gè)一個(gè)地沾了泡泡水，開(kāi)始緊張的比賽了。我先用吸管蘸了一點(diǎn)肥皂水，然后把嘴湊向吸管一頭，輕輕一吹，慢慢地，吸管那頭冒出了一個(gè)小小的肥皂泡。我憋住氣，繼續(xù)小心翼翼地，慢慢地，輕輕地吹。漸漸地，吸管那頭的泡泡越來(lái)越大，我本想把它輕輕地提上天空，可沒(méi)想到它竟然在我面前爆了。頓時(shí)，我的臉上充滿了小泡沫，而我卻開(kāi)心地笑了。我又用吸管蘸了一點(diǎn)肥皂水，鼓足氣用力一吹，許多小泡泡像一群調(diào)皮的孩子從吸管里擠出來(lái)。大家也紛紛吹起了泡泡。一個(gè)個(gè)大大小小的泡泡從吸管中擠身飛出。這些泡泡大的像石榴，小的卻如西瓜籽般，十分有趣。有的泡泡只有一個(gè)，如同一顆大葡萄；有的泡泡兩個(gè)挨在一起，仿佛一個(gè)小葫蘆；還有的泡泡串成一串，多像一串好吃的冰糖葫蘆??！它們?cè)陉?yáng)光的照耀下，呈現(xiàn)出不同的顏色，紅的、綠的、黃的……多像披上了一件七彩衣！一陣微風(fēng)吹過(guò)，泡泡們開(kāi)始玩耍啦！你瞧，這個(gè)落到了花朵上，那個(gè)飛到了樹(shù)葉上，還有的飄到了六年級(jí)教室的窗口……我們?cè)诓賵?chǎng)上笑啊，叫啊！同學(xué)們有的揮舞雙手去抓泡泡，有的追著泡泡跑，有的仰起頭把泡泡吹上天空……整個(gè)操場(chǎng)成了泡泡的世界，歡樂(lè)的海洋！在比賽的過(guò)程中，所有人都努力去把泡泡吹大，臉蛋吹得紅紅的，但是有些人還是被淘汰了，看來(lái)還是需要努力呀。

（3）小結(jié)：修改后的片段小作者圍繞吹泡泡之樂(lè)這一中心意思，借助動(dòng)作、環(huán)境等描寫，將吹泡泡這一重點(diǎn)部分寫具體、寫詳細(xì)了。要知道細(xì)節(jié)的描寫就是“入微”，就是微小的、瑣碎的、稍縱即逝的，并具有細(xì)微特征，閉上眼睛就可以看到整個(gè)畫面的一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)。突出作文中心、重點(diǎn)的地方持續(xù)細(xì)節(jié)，提升質(zhì)量就在不言中了。

板塊四、謀篇布局，初步練寫

1.現(xiàn)在讓我們拿起筆，根據(jù)自己的選材，補(bǔ)充題目，修改圖表。

提示：

①可以用選的這個(gè)字為題，也可以根據(jù)這個(gè)字自擬題目。

②開(kāi)頭是漢字所表達(dá)的中心意思，結(jié)尾可以呼應(yīng)開(kāi)頭，也可自然結(jié)尾。

③選擇圍繞中心意思的不同方面或者不同事例。

④注明事例詳略，把重點(diǎn)事例詳細(xì)寫。

布置作業(yè)：

完成習(xí)作。

板書設(shè)計(jì)：

圍繞中心意思寫

第三課時(shí)（講評(píng)課）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能根據(jù)本次習(xí)作的要求開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)，修改并完善自己的習(xí)作。

2.愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

板塊一談話導(dǎo)入，回顧要求

1.談話導(dǎo)入。

古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)：“舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨悅性情。”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)：“捻斷數(shù)莖須，才得‘春風(fēng)又綠江南岸’?！焙玫奈恼率墙?jīng)過(guò)作者的千錘百煉，無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課同學(xué)們選擇了一個(gè)你感受最深的漢字寫了一篇作文，這節(jié)課就讓我們一起來(lái)修改習(xí)作。

2.復(fù)習(xí)習(xí)作要求。

①選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫一篇習(xí)作。

②想清楚自己要表達(dá)的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫。

③將重要部分寫得詳細(xì)些、具體些。

3.接下來(lái)就讓我們圍繞這次習(xí)作的要求來(lái)評(píng)一評(píng)、改一改，使自己的文章更優(yōu)秀。

板塊二佳作欣賞，交流評(píng)價(jià)

1.同學(xué)們從萬(wàn)千漢字中選擇了自己感受最深的漢字，敘述了一件又一件吸引人的故事，或喜，或樂(lè)，或急，或忙······老師已大飽眼福，大家想一起來(lái)看看嗎？

2.師挑選一篇佳作，請(qǐng)小作者朗讀。（師根據(jù)實(shí)際班情選佳作，參照《春節(jié)樂(lè)事多》一文進(jìn)行評(píng)議。）

3.其他同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊根據(jù)習(xí)作評(píng)價(jià)表中的評(píng)價(jià)內(nèi)容給該文章打星。

出示佳作：

春節(jié)樂(lè)事多

春節(jié)到了，快樂(lè)如潮水般涌進(jìn)了我家的大門。整個(gè)新年，我的家中每天都洋溢著快樂(lè)的笑聲……

快樂(lè)購(gòu)購(gòu)購(gòu)

買年貨是春節(jié)里必不可少的一件事，我和爸爸媽媽一起來(lái)到了超市選購(gòu)用品。媽媽看見(jiàn)瘋狂搶購(gòu)的人群，提起籃子就向人群沖去，留下還沒(méi)緩過(guò)神的爸爸和我。我剛要去找媽媽，爸爸就拉住了我的手，頗有經(jīng)驗(yàn)地說(shuō)：“家庭主婦的比賽，我們摻和什么？”我驚嘆地?fù)u搖頭說(shuō)：“主婦威武！”

最后，媽媽拖著“戰(zhàn)利品”擠出了人群，有氣無(wú)力地說(shuō)：“快來(lái)搭把手，累死我了?！卑职诌B忙接過(guò)籃子，用抱怨的口氣向媽媽說(shuō)道：“買這么多干什么，又不是沒(méi)賣的。”媽媽假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拉著我上了二樓，又是一番搶購(gòu)。其實(shí)，對(duì)于許多家庭主婦而言，春節(jié)購(gòu)物，何嘗不是一種快樂(lè)??！

福字集集集

“咻咻咻”我們一家又在集福字了，為了啥？還不是為了得到紅包呀！

媽媽集了一天多，還沒(méi)有集齊五張福，差了一張敬業(yè)福。媽媽自嘲道：“唉，我這么敬業(yè)怎么還沒(méi)有敬業(yè)福呢？”媽媽的一位閨蜜跟她說(shuō)：“你何苦這樣自己逼著自己求‘?！?？你看看，你的家庭多幸福啊！你真是身在福中不知福！”媽媽并不甘心，她可不愿半途而廢，于是我們?nèi)齻€(gè)人開(kāi)始接力，誰(shuí)“咻”累了就換下一個(gè)，但到頭來(lái)，只有爸爸“咻”到了8.88元。

媽媽分析原因說(shuō)，肯定是我們?cè)诰W(wǎng)上購(gòu)物的次數(shù)不多，下次得多網(wǎng)購(gòu)才對(duì)。爸爸一聽(tīng)，說(shuō)：“又多了一個(gè)敗家的女人……”話未說(shuō)完，媽媽橫眉一豎：“你剛才說(shuō)什么？”“我……我……我是說(shuō)你是一個(gè)愛(ài)家的女人?！卑职謬槼隽艘簧砝浜??！肮蔽液蛬寢屒埔?jiàn)爸爸這副囧態(tài)，不由得大笑起來(lái)。

春節(jié)一晃就過(guò)去了，這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中所給我們家庭帶來(lái)的快樂(lè)，真是一大筐，說(shuō)也說(shuō)不完喲！

出示評(píng)價(jià)表：

序號(hào)評(píng)價(jià)內(nèi)容等第

1是否能讓人讀出中心意思。

2是否從不同方面或不同事例來(lái)表達(dá)中心意思。

3詳寫部分是否給你留下了深刻的印象。

4.真不錯(cuò)！同學(xué)們，你給這篇文章打幾顆星？為什么？（根據(jù)三個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容分別打星。）

根據(jù)學(xué)生點(diǎn)評(píng)總結(jié)出習(xí)作妙招：

（1）評(píng)價(jià)文章是否能讓人讀出中心意思。

預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)到開(kāi)頭和結(jié)尾。

是啊，文章以“春節(jié)到了，快樂(lè)如潮水般涌進(jìn)了我家的大門。整個(gè)新年，我的家中每天都洋溢著快樂(lè)的笑聲……”開(kāi)頭，開(kāi)篇點(diǎn)“樂(lè)”，以“春節(jié)一晃就過(guò)去了，這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中所給我們家庭帶來(lái)的快樂(lè)，真是一大筐，說(shuō)也說(shuō)不完喲！”總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)。開(kāi)頭和結(jié)尾一目了然，讓我們知道全篇文章是以“樂(lè)”這一中心思想展開(kāi)的。

（2）評(píng)價(jià)文章是否從不同方面或不同事例來(lái)表達(dá)中心意思。

預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)到兩個(gè)小標(biāo)題，。

是啊。作者選取了新年采購(gòu)、支付寶集五福這兩件典型的有意思的事，用《快樂(lè)購(gòu)購(gòu)購(gòu)》和《福字集集集》這兩個(gè)小標(biāo)題加以概括，表達(dá)“春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日給我們家庭帶來(lái)快樂(lè)”這一中心思想。

（3）評(píng)價(jià)文章詳寫部分是否給你留下了深刻的印象。

生上臺(tái)圈畫關(guān)鍵詞句，自由交流。

預(yù)設(shè)1：

媽媽看見(jiàn)瘋狂搶購(gòu)的人群，提起籃子就向人群沖去，留下還沒(méi)緩過(guò)神的爸爸和我。我剛要去找媽媽，爸爸就拉住了我的手，頗有經(jīng)驗(yàn)地說(shuō)：“家庭主婦的比賽，我們摻和什么？”我驚嘆地?fù)u搖頭說(shuō)：“主婦威武！”

運(yùn)用語(yǔ)言描寫，描寫了“我”與爸爸的對(duì)話，對(duì)話中“主婦威武”詼諧的語(yǔ)言讓人忍俊不禁。

預(yù)設(shè)2：

最后，媽媽拖著“戰(zhàn)利品”擠出了人群，有氣無(wú)力地說(shuō)：“快來(lái)搭把手，累死我了。”爸爸連忙接過(guò)籃子，用抱怨的口氣向媽媽說(shuō)道：“買這么多干什么，又不是沒(méi)賣的?！眿寢尲傺b沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拉著我上了二樓，又是一番搶購(gòu)。其實(shí)，對(duì)于許多家庭主婦而言，春節(jié)購(gòu)物，何嘗不是一種快樂(lè)??！

通過(guò)對(duì)我們一家人的語(yǔ)言、神態(tài)描寫，體現(xiàn)了春節(jié)購(gòu)物之樂(lè)。

預(yù)設(shè)3：

爸爸一聽(tīng)，說(shuō)：“又多了一個(gè)敗家的女人……”話未說(shuō)完，媽媽橫眉一豎：“你剛才說(shuō)什么？”“我……我……我是說(shuō)你是一個(gè)愛(ài)家的女人?！卑职謬槼隽艘簧砝浜?。“哈哈哈……”我和媽媽瞧見(jiàn)爸爸這副囧態(tài)，不由得大笑起來(lái)。

人物語(yǔ)言描寫極為傳神，表現(xiàn)了家庭的快