科學(xué)工作計(jì)劃合集九篇

第頁共頁科學(xué)工作方案合集九篇科學(xué)工作方案合集九篇科學(xué)工作方案篇1一、教材分析^p本冊教材是在三年級下冊的根底上編寫的,重點(diǎn)確定為對“科學(xué)理解及探究的才能培養(yǎng)”。安排了“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”、“聲音”、五個(gè)單元。技能目的：主要包括智力技能和操作技能兩個(gè)方面。情感目的：是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識的興趣，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行為習(xí)慣。希望學(xué)生能經(jīng)歷有意義、有價(jià)值的科學(xué)研究活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)的研究才能。本冊教材主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，突出了對活動(dòng)過程的表述。加強(qiáng)了活動(dòng)的嚴(yán)密設(shè)計(jì),使學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷到達(dá)強(qiáng)化。第二，調(diào)整了單元構(gòu)造。設(shè)置了“引言”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，指明研究的方向。設(shè)置了“閱讀和拓展”，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。第三、嘗試了新的活動(dòng)設(shè)計(jì)方式。以“有生命的物體”、“天氣”為例，開場局部安排對前一階段的種植、養(yǎng)植觀察活動(dòng)的交流，中間是專題研究，最后是老師對后續(xù)活動(dòng)的指導(dǎo)。各課之間作到首尾照應(yīng)。第四，加大了教材的信息含量。在新一輪課程改革中，教材的功能發(fā)生了本質(zhì)性的變化，已經(jīng)成為教學(xué)的范例。增加了一些反映科技進(jìn)步和開展的新內(nèi)容，開發(fā)相宜的社會(huì)資作為新教材的信息。本冊教材根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同可分為以下幾個(gè)單元：第一單元“有生命的物體”，著重引導(dǎo)學(xué)生對有生命物體的觀察和研究。對發(fā)生的變化進(jìn)展觀察、解釋和推測；第二單元“溶解”，以食鹽和水作為主要的觀察研究材料，把學(xué)生們可能會(huì)提出的，并且是他們可以進(jìn)展研究的一系列有價(jià)值的問題按順序編排起來，讓學(xué)生在課堂上逐步深化地展開觀察研究活動(dòng)。第三單元“天氣”，對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開場，對構(gòu)成天氣的四個(gè)要素進(jìn)展觀測。嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預(yù)感天氣的行為以及學(xué)習(xí)獲得天氣信息的方法。第四單元“磁鐵”，以“磁鐵”為例引導(dǎo)學(xué)生觀察與實(shí)驗(yàn)過程，理解磁鐵吸鐵、磁鐵強(qiáng)弱、兩極及作用。會(huì)自制小磁鐵、判斷南北極、制作指南針。第五單元“聲音”主要研究發(fā)聲物體與哪些因素有關(guān)。研究聲音的產(chǎn)生和傳播及如何控制發(fā)聲，制造小樂器，演奏小樂曲。本冊教材總計(jì)授課45課時(shí)。二、學(xué)生分析^p1、通過一個(gè)學(xué)年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所理解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜歡的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。2、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察才能，但是他們的觀察力、思維力有待進(jìn)步，學(xué)生往往只看事物外表，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的互相聯(lián)絡(luò)。3、對實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在外表，而不去研究內(nèi)在。4、受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。5、本年級共7個(gè)班，1班是小班26人，2~7班是大班，每班都有60人左右。大局部學(xué)生的都具有一定的根底知識，而且喜歡科學(xué)，愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手。但也有相當(dāng)一局部學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的根底知識不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以老師平時(shí)的教學(xué)帶來了一定的困難。三、教學(xué)目的1、要求學(xué)生可以自己想出方法增進(jìn)對研究對象的理解。2、要求學(xué)生進(jìn)步觀察的準(zhǔn)確性和準(zhǔn)確性。要求使用測量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描繪物體和有關(guān)現(xiàn)象。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注搜集和理解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)展簡單的加工、整理、抽象和概括。四、改良教學(xué)的詳細(xì)措施1、加強(qiáng)學(xué)生對根底知識的掌握，讓學(xué)生關(guān)注搜集和理解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對事實(shí)進(jìn)展簡單的加工、整理、抽象和概括。2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段，以鼓勵(lì)學(xué)生的探究興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，對一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先考慮行動(dòng)方案，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想平安措施。4.注意搜集第一手資料，學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。5.組織好探究后期的研討，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，老師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)展直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)絡(luò)的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。五、教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容1、始業(yè)教育2、動(dòng)物怎樣生活3、形形色色的動(dòng)物4、植物怎樣生存5、植物的根和莖、形形色色的植物6、動(dòng)物和植物、單元一評價(jià)7、食鹽在水里溶解了8、怎樣加快溶解9、一杯水里能溶解多少食鹽10、別離鹽與水的方法、觀察更多的溶解現(xiàn)象11、單元二評價(jià)、云和雨12、風(fēng)的觀測13、氣溫的變化、我們關(guān)心天氣、閱讀與拓展14、單元評價(jià)三、磁鐵的磁性15、磁鐵的兩極、做一個(gè)小磁鐵16、指南針、單元評價(jià)四17、聽聽聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的18、聲音是怎樣傳播的19、控制物體發(fā)出的聲音20、制作我們的小樂器、單元評價(jià)五21、學(xué)期評價(jià)22、復(fù)習(xí)、考試科學(xué)工作方案篇2〔一〕強(qiáng)化科技支撐，濃重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛在全市上下營造“鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗”的社會(huì)環(huán)境，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向，引進(jìn)一批技術(shù)含量高的科技工程,為科技創(chuàng)新、群眾創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)力支撐，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新智慧、創(chuàng)業(yè)活力。進(jìn)一步加大科技宣傳力度，強(qiáng)化科技〔知識產(chǎn)權(quán)〕活動(dòng)周、科技特派員、12396科技助農(nóng)直通車的作用發(fā)揮，突出先進(jìn)科學(xué)技術(shù)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支撐，為破局當(dāng)前經(jīng)濟(jì)下行壓力提供助力。同時(shí)，加強(qiáng)與沿海城市對接，加大科技引智工作力度，加速瀏陽智庫建立進(jìn)程，突出科技專家參謀團(tuán)作用發(fā)揮，大力引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)型、骨干型人才助推“群眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”熱潮。〔二〕推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，加速科技成果轉(zhuǎn)化強(qiáng)化政府在科技創(chuàng)新中的引導(dǎo)作用，用好科技專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，評好科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，推進(jìn)金融創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新的深度交融，讓資本跟著技術(shù)走、技術(shù)跟著市場走。突出企業(yè)主體地位，鼓勵(lì)我市企業(yè)加大研發(fā)和創(chuàng)新投入，加強(qiáng)理念創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新，完善校企、院企合作交流機(jī)制，推動(dòng)跨區(qū)域、跨領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新，打破一批核心技術(shù)，開發(fā)一批重點(diǎn)產(chǎn)品，著力壯大瀏陽品牌經(jīng)濟(jì)，加速科技成果轉(zhuǎn)化，促推政產(chǎn)學(xué)研金一體化進(jìn)程?！踩臣訌?qiáng)專利管理，促進(jìn)技術(shù)市場繁榮加速推進(jìn)全市專利工作試點(diǎn)示范建立，用好知識產(chǎn)權(quán)專項(xiàng)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，全面提升市域自主創(chuàng)新才能。20xx年知識產(chǎn)權(quán)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)專利執(zhí)法才能建立，加大行政執(zhí)法力度，保障執(zhí)法工作經(jīng)費(fèi)，裝備執(zhí)法隊(duì)伍、工作人員和執(zhí)法裝備，進(jìn)步執(zhí)法程度，實(shí)在保護(hù)專利權(quán)人和社會(huì)公眾的合法權(quán)益；同時(shí)，充分利用“12330”、“12315”、“12312”等____以及電視、播送、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、宣傳單等多種宣傳手段，組織力量深化社區(qū)、農(nóng)村基層，采用各種群眾喜聞樂見的形式，努力營造全社會(huì)關(guān)心和支持知識產(chǎn)權(quán)工作的良好氣氛。〔四〕搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，支撐創(chuàng)新型瀏陽建立聚焦中心城區(qū)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)，統(tǒng)籌建立創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)意中心、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地，打造一批國家和省級科技創(chuàng)新平臺(tái)、工程〔技術(shù)〕研究中心、企業(yè)技術(shù)中心，以本錢低、要素全、便利化的創(chuàng)新平臺(tái)支撐共享經(jīng)濟(jì)、分享經(jīng)濟(jì)壯大；健全財(cái)稅優(yōu)惠政策，加大對創(chuàng)新產(chǎn)品和效勞的采購力度，推動(dòng)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，線上與線下相結(jié)合，孵化與投資相結(jié)合，讓創(chuàng)新成為引領(lǐng)瀏陽市域經(jīng)濟(jì)開展的第一動(dòng)力。科學(xué)工作方案篇3一、情況分析^p本班孩子對周圍事物好奇，有一定的求知欲，喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，在操作活動(dòng)中能積極動(dòng)手，能及時(shí)跟同伴交流探究理論過程及結(jié)果。喜歡傾聽動(dòng)植物故事，愿意親近和關(guān)心動(dòng)植物，大局部孩子能通過實(shí)物進(jìn)展點(diǎn)數(shù)，認(rèn)識根本圖形，但是孩子年齡反差大，有的孩子不能很好的按老師要求進(jìn)展操作活動(dòng)，不能用完好和正確的語言交流觀察到的過程和結(jié)果。因此，本學(xué)期我們將主要進(jìn)展幼兒操作習(xí)慣、交流習(xí)慣的培養(yǎng)。二、目的1、能主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，喜歡探究周圍世界，關(guān)心、保護(hù)周圍的動(dòng)植物和自然環(huán)境，愿意進(jìn)展探究、嘗試。2、理解四季的特征及其與人們生活的關(guān)系獲取簡單的自然現(xiàn)象知識。3、綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，并進(jìn)展物體的簡單分類；學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的工具進(jìn)展測量，并能與別人交流觀察結(jié)果。4、理解生活中一些科技產(chǎn)品與人們生活的關(guān)系。5、觀察、比較、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀念；并能嘗試解決生活中的困難，促進(jìn)推理和遷移才能的開展。6、能主動(dòng)、專心地進(jìn)展數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，并在老師引導(dǎo)下，關(guān)注周圍生活中物體量、形狀、位置的變化,能根據(jù)物體的特征分類。三、詳細(xì)措施1、通過親子活動(dòng)讓幼兒親身對周圍物質(zhì)世界進(jìn)展感知、觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探究活動(dòng)，運(yùn)用適宜的指導(dǎo)來滿足幼兒的好奇心。2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識五官時(shí)，首先讓幼兒體會(huì)感官的作用，體驗(yàn)感官的協(xié)調(diào)才能。通過用眼睛觀察事物，能運(yùn)用視覺感受顏色的變化，進(jìn)步幼兒的觀察力，體會(huì)視覺暫留現(xiàn)象。并能運(yùn)用視。3、本學(xué)期，我們將引導(dǎo)幼兒認(rèn)識空氣、陽光、水等，通過看故事等理解人類、動(dòng)物、植物的關(guān)系，通過觀察社區(qū)環(huán)境、湘江水等理解環(huán)境保護(hù)的重要性覺以外的感覺途徑探究事物如：觸覺、味覺、嗅覺。4、在數(shù)學(xué)區(qū)域中及時(shí)投放操作材料，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域中練習(xí)數(shù)與量關(guān)系，圖形與空間的關(guān)系。運(yùn)用各種各樣的操作材料引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)1~10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，知道它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體；運(yùn)用“一一對應(yīng)”比較兩組物體的多少，會(huì)用“多”、“少”、“一樣多”的詞語；能按物品的屬性分類，學(xué)習(xí)比較物體的遠(yuǎn)近、深淺、高矮、厚薄等。5、在日常生活中引導(dǎo)幼兒感知時(shí)間的概念，認(rèn)識不同面額的貨幣及幣值；通過游戲活動(dòng)和生活經(jīng)歷學(xué)會(huì)估算，逐步建立等量的觀念?？茖W(xué)工作方案篇4在過去一學(xué)年，在校長室的引領(lǐng)下，圍繞“有效教學(xué)”，繼續(xù)開展了“自然分才教學(xué)”形式的研究?？茖W(xué)組全體老師積極參與學(xué)校組織的各類專家培訓(xùn)，不斷地用理論來促進(jìn)理論學(xué)習(xí)，在本學(xué)期獲得了不俗的成績，有效地促進(jìn)了本組教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)開展的進(jìn)步。在學(xué)生培養(yǎng)方面，本學(xué)年開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的探究，緊緊圍繞進(jìn)步課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助作用，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新才能的根底上努力進(jìn)步學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本學(xué)期教研活開工作重點(diǎn)1、推行落實(shí)初中科學(xué)教學(xué)新常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，提升科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。為了落實(shí)有效落實(shí)課堂變革成果，標(biāo)準(zhǔn)初中科學(xué)老師的備課、上課、作業(yè)質(zhì)量與修改、學(xué)業(yè)評價(jià)等行為，促進(jìn)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期著重推行和落實(shí)初中科學(xué)教學(xué)新常規(guī)。通過教研組集中學(xué)習(xí)，活動(dòng)研討，教學(xué)評比等手段引領(lǐng)初中科學(xué)老師理解新常規(guī)，踐行新常規(guī)。2、深化學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升積極籌劃四次教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科核心素養(yǎng)，有請專家進(jìn)校進(jìn)組解讀核心素養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。進(jìn)一步完善初中科學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)機(jī)制，凸顯“學(xué)為中心”。3、繼續(xù)發(fā)揮“市初中科學(xué)教研基地”的作用，借助教研室的基地學(xué)校調(diào)研活動(dòng)在我校的開展，打造“學(xué)做教一體”的課堂形式，施行特色化的校本研修。通過加強(qiáng)校本研修，不斷進(jìn)步老師素質(zhì)，促進(jìn)老師開展。發(fā)揮“市‘小科學(xué)家’培養(yǎng)基地”的作用，以培養(yǎng)小科學(xué)家為契機(jī)，培養(yǎng)全面開展的學(xué)生，真正表達(dá)xx三中科技特色的素質(zhì)教育。4、發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)示范作用。本學(xué)期積極搭建“骨干”引領(lǐng)平臺(tái)。在本學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對的活動(dòng)。如：潘小清——余依璐、林小青——徐曉碧。繼續(xù)安排本組老師互相聽課，討論優(yōu)秀老師的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)熟識“自然分才教學(xué)”課堂形式的操作技能。鼓勵(lì)青年老師積極參加市級和學(xué)校的“評優(yōu)”活動(dòng)，提升科學(xué)組老師學(xué)科素養(yǎng)。科學(xué)工作方案篇5一、學(xué)期工作思路：本學(xué)期工作指導(dǎo)思想：繼續(xù)貫徹新課程理念，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的研究；圍繞自身在課程施行中存在的問題展開行之有效的教研探究，提升本學(xué)科教學(xué)的教研質(zhì)量與教研程度.本學(xué)期工作的主要任務(wù)：改良和完善教學(xué)研究態(tài)度和工作方式，努力建構(gòu)先進(jìn)的教育理念，充分進(jìn)步教學(xué)的積極性，緊緊圍繞課程施行中的根本問題，深化而全面、扎實(shí)而有效地展開，群策群力、共同討論。二、學(xué)期主要工作：〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，進(jìn)步教育自身科學(xué)素養(yǎng)以及教育教學(xué)理論程度，深層次把握科學(xué)教學(xué)的真諦。1、精心參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型老師.本學(xué)期將圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：(1)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮，又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究。(2)認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)的理論和經(jīng)歷?！捕掣纳平萄蟹绞剑M(jìn)步教研質(zhì)量充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地施行新課程過程中的核心功能和原動(dòng)力作用，充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)開展.改革傳統(tǒng)教研方式，積極參與本組教研，與有經(jīng)歷的老師共同協(xié)商,進(jìn)步教研質(zhì)量?！踩痴J(rèn)真參與新課程培訓(xùn)、調(diào)研、專項(xiàng)協(xié)作等多元活動(dòng)，促進(jìn)自己專業(yè)成長。認(rèn)真參加各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程意識和課程施行程度，為新課程施行提供有力保障；科學(xué)工作方案篇6指導(dǎo)思想：“小班化教學(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資。其詳細(xì)內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過36人，平均每班裝備約3.5名老師，師生比控制在1∶10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級人數(shù)少的優(yōu)勢，又可以使每班具有一定的人氣規(guī)模，營造一個(gè)適宜的教學(xué)氣氛。在教室環(huán)境上，“小班教育”那么更注重實(shí)用而富有個(gè)性化，在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，靈敏多變，不入俗套。在教學(xué)評價(jià)上，“小班”教學(xué)評價(jià)那么在對學(xué)生自我學(xué)習(xí)才能的評價(jià)上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面才能的綜合表達(dá)，同時(shí)“小班”教學(xué)評價(jià)又貫穿了將合作才能置于知識教學(xué)過程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“小班教育”能使學(xué)生求知才能、做事才能、共同生活才能、生存和開展才能得到更好的培養(yǎng)。在此需要說明的是“小班教育”絕不僅僅是班級人數(shù)減少一點(diǎn)的問題，它實(shí)際上是一種教育思想、教育理念的表達(dá)，“小班教育”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面開展的人文思想。施行方法：小班化的“小”主要表達(dá)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè)置上都應(yīng)該表達(dá)一個(gè)“精”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)該看到它應(yīng)該具有更加精致的“軟”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的“軟”環(huán)境，我想就幾個(gè)問題談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、環(huán)境設(shè)置要有特色，合適學(xué)生的個(gè)性開展。首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性開展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場所、游戲場所、生活的場所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據(jù)實(shí)際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為老師進(jìn)展教學(xué)的講臺(tái)，因此老師應(yīng)該沒有講桌，拓寬老師的活動(dòng)范圍。提倡把老師的辦公桌搬到教室里來，放在不阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于老師進(jìn)展個(gè)別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，學(xué)生的書畫、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識樂園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒適，用著愉快。二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性開展。在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的課堂教學(xué)形式，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性開展。采取“探究教學(xué)”“分組教學(xué)”“參與教學(xué)”“分層教學(xué)”“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，施行因材施教，加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的教學(xué)形式，老師要在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，限度使課堂教學(xué)走向開放。這里應(yīng)該特別注重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的研究。一方面根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)展異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的.個(gè)性，老師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面老師在面向全體的同時(shí)，照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情況，施行個(gè)別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)展采用不同的方式方法，尊重、鼓勵(lì)學(xué)生，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的個(gè)性得到安康開展。三，加強(qiáng)課外理論，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性開展是在理論活動(dòng)中培養(yǎng)的，是主體在與環(huán)境的互相作用下形成和開展起來的，老師應(yīng)該為學(xué)生的個(gè)性開展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外理論活動(dòng)容易組織，所以老師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生理論才能，同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，把學(xué)生在理論中的所做所想通過日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書匯報(bào)等等形式展示出來。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。老師在理論中還應(yīng)注意分析^p學(xué)生的個(gè)性，分析^p潛能沒有開展的原因，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生自己對自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷開展自己。同時(shí)還應(yīng)特別注意那些成績平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個(gè)施展身手的時(shí)機(jī)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮?！靶“嗷虒W(xué)”這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對平等的受教育氣氛，讓受教育者能比較充分地享受教育資。小班化教學(xué)具有大班教學(xué)無法比較的優(yōu)勢，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生提供更加廣闊的自我表現(xiàn)與開展的空間?？茖W(xué)工作方案篇7一、總體思路認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局20xx年教育工作意見，圍繞“五區(qū)”創(chuàng)立、深化推進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)形式以及建構(gòu)區(qū)域和諧教育等主體工作，創(chuàng)新管理機(jī)制，進(jìn)步工作效率，拓展研究領(lǐng)域，增強(qiáng)效勞職能，強(qiáng)化質(zhì)量意識，提升研究品質(zhì)，不斷出思想、出理論、出經(jīng)歷，為深化教育教學(xué)改革，進(jìn)步管理程度，促進(jìn)師生開展、推動(dòng)區(qū)域教育事業(yè)開展提供更加有力、更加科學(xué)、更加有效的支撐。二、主要工作〔一〕打造一個(gè)特色深化開展微型課題研究，繼續(xù)把微型課題品牌做大做強(qiáng)。第一，以“十二五”省級立項(xiàng)課題“微型課題研究的研究”為抓手，深化研究微型課題研究的內(nèi)容、方法和途徑，進(jìn)一步改良、完善申報(bào)、立項(xiàng)以及管理與評價(jià)方法，逐步建立“發(fā)現(xiàn)問題——理解原因——制定對策——嘗試改良——總結(jié)反思”的微型課題研究形式，不斷進(jìn)步研究的標(biāo)準(zhǔn)性、針對性和實(shí)效性；第二，調(diào)查、理解一線老師參加微型課題研究的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對調(diào)查、課堂觀察、實(shí)驗(yàn)、研究課、沙龍研討和成果梳理等研究活動(dòng)的指導(dǎo)，尤其是要大力推廣研究課，把研究課作為微型課題研究的常態(tài)活動(dòng)；通過展示、交流、評比研究工作和研究成果，加強(qiáng)對研究過程的督查，不斷進(jìn)步區(qū)域整體研究程度；第三，進(jìn)一步開展對外交流活動(dòng)，宣傳、推廣微型課題，力爭舉辦一次全國性的研討活動(dòng)?！捕惩怀鰞蓚€(gè)重點(diǎn)1．大力推進(jìn)“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)形式依托“活動(dòng)教學(xué)研究中心”和“微型課題工程中心”，規(guī)劃10個(gè)招標(biāo)工程、50個(gè)重點(diǎn)課題、500個(gè)微型課題，深化研究“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)形式推進(jìn)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，著力解決四個(gè)方面的問題：〔1〕力求思想上有打破。系統(tǒng)地研究“活動(dòng)教育”以及與課程改革有關(guān)的教育思想，進(jìn)一步健全、完善活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)“面向全體學(xué)生、全面開展學(xué)生、讓學(xué)生自由主動(dòng)開展”的教育思想體系，為進(jìn)一步確立科學(xué)的、正確的改革觀、教育觀、質(zhì)量觀奠定思想根底?！?〕力爭理論上有開展。第一，進(jìn)一步研究“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的方法論，逐步理清、建立“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的認(rèn)識方法和活動(dòng)方法的原理與原那么；第二，盡快做好“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”詳細(xì)教學(xué)方法的分類工作，提醒不同方法的應(yīng)用手段、作用、性質(zhì)以及效果，為一線老師提供有用、會(huì)用的教學(xué)方法?！?〕力推理論上有創(chuàng)新。第一，通過深化總結(jié)、反思和提煉教育教學(xué)理論，不斷發(fā)現(xiàn)新做法、挖掘新經(jīng)歷、樹立新典型；第二，建立“活動(dòng)教育研究中心”基地學(xué)?！参⑿驼n題招標(biāo)工程中標(biāo)單位〕，確定實(shí)驗(yàn)老師，積極探究、努力創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)小組建立、活動(dòng)單的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)、學(xué)科活動(dòng)常模的建構(gòu)等方面有新的打破?！?〕力促推介上有成效。積極創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)、爭取時(shí)機(jī)讓老師、校長在更大的范圍內(nèi)、更廣的空間中展示、交流“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的研究成果，進(jìn)一步在主流媒體上宣傳、推介“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)形式。2．努力提升區(qū)域教育科研品質(zhì)〔1〕抓平衡，提升區(qū)域教育科研的整體程度。第一，開展教育科研扶貧活動(dòng)，通過結(jié)對幫扶、定向支援、循環(huán)交流等形式，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)秀教育科研資的輻射和引領(lǐng)作用，扶持農(nóng)村以及薄弱學(xué)校的教科研工作；第二，建立教育科研共同體。以課題研究為平臺(tái)、以教育科研活動(dòng)為紐帶，以捆綁考核為抓手，以共同進(jìn)步為目的，分學(xué)段建立城鄉(xiāng)教育科研共同體，通過理念傳播、文化影響、經(jīng)歷交流、資共享等，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育科研工作的“連帶”責(zé)任，使薄弱學(xué)校與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接軌，實(shí)現(xiàn)共同成長；第三，搭建平臺(tái)，為教育科研薄弱學(xué)校提供更多鍛煉、展示、交流的時(shí)機(jī)?！?〕抓高效，提升區(qū)域教育科研的管理程度。第一，會(huì)同教育督導(dǎo)室對學(xué)校落實(shí)《XXX市學(xué)校教科室工作考評方案》〔皋教發(fā)〔20xx〕100號文〕的情況進(jìn)展督查，重點(diǎn)檢查、評估學(xué)校教育科研組織管理、隊(duì)伍建立、活動(dòng)開展、制度落實(shí)、考核評價(jià)等工作，督查結(jié)果將作為年度考核與優(yōu)秀學(xué)校教科室評比的內(nèi)容之一；第二，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建立。對教科研管理人員進(jìn)展集中培訓(xùn)、考核發(fā)證，逐步實(shí)現(xiàn)持證上崗，不斷強(qiáng)化教科研管理人員的目的意識、責(zé)任意識和績效意識，進(jìn)步基層學(xué)校教科室的組織力與戰(zhàn)斗力；第三，召開全市教育科研現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)，展示、交流先進(jìn)經(jīng)歷?！?〕抓優(yōu)質(zhì)，提升區(qū)域教育科研的成果程度。第一，創(chuàng)高效益的工程，通過“微型課題工程中心”“活動(dòng)教學(xué)研究中心”“雉水名師工作室”等工程，進(jìn)一步提升學(xué)科帶頭人、骨干老師的研究才能和研究程度，產(chǎn)生更高的研究效益。第二，爭高層次的課題，積極申報(bào)國家級、省級教育科學(xué)規(guī)劃課題，努力提升研究的檔次和品位。第三，出高品質(zhì)的成果，成立“XXX市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”，研制出臺(tái)《XXX市優(yōu)秀教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)方法》。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教育科研多出優(yōu)品、上品、。〔三〕抓實(shí)三項(xiàng)常規(guī)1．抓實(shí)“雉水名師工作室”的日常管理〔1〕健全、完善“雉水名師工作室”的管理制度及工作機(jī)制，保障工作室的運(yùn)行條件，加強(qiáng)對工作室活動(dòng)的督查，做好對工作室的年度考評工作，進(jìn)步工作室的工作效率和影響力。〔2〕建立第三批名師工作室?！?〕充分發(fā)揮“雉水名師工作室”的示范、引領(lǐng)作用，通過送教到校、結(jié)對交流等形式，為老師、尤其是農(nóng)村青年老師的開展和成長“建橋鋪路”，通過以點(diǎn)帶面、專兼結(jié)合，精心打造一支能適應(yīng)教育改革開展需要的教科研隊(duì)伍。2．抓實(shí)教育科研陣地建立〔1〕辦好《XXX教育研究》雜志及電子版，進(jìn)一步完善編輯制度，增強(qiáng)組稿、編稿、用稿的方案性和時(shí)效性；加強(qiáng)與作者、讀者的聯(lián)絡(luò)，通過改稿會(huì)、經(jīng)歷交流、專題培訓(xùn)等方式不斷進(jìn)步稿件質(zhì)量；創(chuàng)新編排形式，進(jìn)步印刷質(zhì)量，努力提升刊物的層次和品位?！?〕辦好微型課題研究網(wǎng)、活動(dòng)教學(xué)研究網(wǎng)、XXX市教育科學(xué)課題管理網(wǎng)和教科室網(wǎng)頁，及時(shí)更新內(nèi)容，做到新、快、準(zhǔn)，不斷擴(kuò)大教育科研信息量，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用。3．抓實(shí)省、市規(guī)劃課題研究的過程管理〔1〕把好“三關(guān)”：一是申報(bào)關(guān)，“十二五”第一批申報(bào)的省級課題通過了28項(xiàng)，縱比有進(jìn)步，但橫比還有差距，要加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，把好申報(bào)關(guān)，進(jìn)步通過率；二是開題關(guān)，開題是課題研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開題論證可以幫助主持人進(jìn)一步明確研究目的、理清研究思路，可以彌補(bǔ)前期課題設(shè)計(jì)的缺乏，為開展研究奠定根底。三是結(jié)題關(guān)，根據(jù)省、市規(guī)劃課題結(jié)題驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，寧缺毋濫?！?〕建好“三制”：一是季報(bào)制，每個(gè)季度課題組必須匯報(bào)課題研究的進(jìn)度，包括開展的主要活動(dòng)與成效，市局教科室將以簡報(bào)的形式在“XXX市教育科學(xué)課題管理網(wǎng)”上進(jìn)展匯總通報(bào)；二是年檢制，年檢制度已經(jīng)執(zhí)行了五年，對淘汰“三無〔無研究方案、無研究活動(dòng)、無階段研究成果〕”課題，進(jìn)步課題研究程度發(fā)揮了重要作用，今后將進(jìn)一步加強(qiáng)年檢的力度；三是“網(wǎng)管制”，建立課題電子身份檔案及網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，創(chuàng)新管理手段，進(jìn)步管理效率?！菜摹匙龊盟捻?xiàng)工作1．做好“XXX市優(yōu)秀學(xué)校教科室”的創(chuàng)立與評選工作20xx年2～3月份進(jìn)展督導(dǎo)評估，并形成督導(dǎo)評估報(bào)告。4～5月為整改期，存在問題的單位要形成整改報(bào)告。6月下旬～7月上旬進(jìn)展正式評比。2．做好讀書活動(dòng)的推進(jìn)工作〔1〕舉辦年度讀書征文、讀書筆記、青年老師藏書家評比活動(dòng)?！?〕舉辦“第三屆XXX市青年老師讀書展示會(huì)”〔啟動(dòng)青年老師讀書漂流活動(dòng)、名師贈(zèng)書活動(dòng)〕?！?〕加強(qiáng)讀書工作的管理和考評，以評促讀、以評促學(xué)。3．做好學(xué)校教科研年度考評工作做好考評的組織工作，優(yōu)化考評手段，運(yùn)用考核杠桿，推動(dòng)和促進(jìn)基層學(xué)校自覺、自主地進(jìn)步教科研程度。4．做好XXX市第六屆中小學(xué)主題班會(huì)課評比和年度班主任征文的評選工作。三、月度主要工作安排〔上半年〕一月份1.做好20xx～20xx年度備案微型課題結(jié)題驗(yàn)收的組織工作；〔鄒曉明牽頭〕2．做好“十一五”省市規(guī)劃課題結(jié)題的組織工作；〔袁國劍牽頭〕3．研制20xx～20xx年度微型課題研究施行方案；〔袁玥牽頭〕4.做好“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”小創(chuàng)意評比的組織工作；〔冒繼承牽頭〕5.制訂20xx年度《XXX教育研究》編輯〔組稿〕方案，編輯20xx年第一期《XXX教育研究》；〔冒繼承牽頭〕6．研制20xx年度教科研工作方案；〔袁玥牽頭〕7．開通“活動(dòng)教學(xué)研究網(wǎng)”、“微型課題研究網(wǎng)”和“XXX市教育科研課題管理網(wǎng)”〔冒繼承、鄒曉明牽頭〕二月份1.召開全市教育科研工作會(huì)議；〔袁玥牽頭〕2．做好“十一五”市級規(guī)劃課題結(jié)題的組織工作；〔袁國劍牽頭〕3．做好“十二五”20xx年度省級規(guī)劃課題集體開題的組織工作；〔袁國劍牽頭〕4.做好20xx～20xx年度微型課題申報(bào)、評審以及工程招標(biāo)的組織工作；〔袁玥牽頭〕5.籌劃組建第三批雉水名師工作室；〔鄒曉明牽頭〕6．制訂20xx年度讀書活動(dòng)方案，籌劃“第三屆XXX市青年老師讀書會(huì)”及其它讀書活動(dòng)?！裁袄^承牽頭〕7．開展“活動(dòng)教學(xué)研究中心”專題研討活動(dòng)；〔冒繼承牽頭〕8．制訂教育科研幫扶方案，建立教育科研共同體；〔袁玥牽頭〕9．會(huì)同教育督導(dǎo)室督查優(yōu)秀學(xué)校教科室創(chuàng)立情況?！侧u曉明牽頭〕三月份1.做好“十二五”20xx年度市規(guī)劃課題的開題論證工作〔袁國劍牽頭〕2．組織教科研幫扶活動(dòng)，舉辦教科研共同體專題研討活動(dòng)；〔袁玥牽頭〕3.組織讀書征文、讀書筆記、青年老師藏書家評比活動(dòng)；〔冒繼承牽頭〕4.舉辦“活動(dòng)教學(xué)研究中心”專題研討活動(dòng)；〔冒繼承牽頭〕5.做好20xx年第二期《XXX教育研究》組稿工作；〔冒繼承牽頭〕6.完成20xx～20xx年度備案微型課題結(jié)題驗(yàn)收工作；〔鄒曉明牽頭〕7．優(yōu)秀學(xué)校教科室創(chuàng)立工作督查；〔鄒曉明牽頭〕8.參加微型課題工程中心、雉水名師工作室的活動(dòng)。四月份1.舉辦“第三屆XXX市青年老師讀書會(huì)”暨紀(jì)念“世界讀書日”專題活動(dòng)；〔冒繼承牽頭〕2.優(yōu)秀學(xué)校教科室創(chuàng)立工作督查；〔鄒曉明牽頭〕3．“活動(dòng)教學(xué)研究中心”“微型課題工程中心”招標(biāo)工程專題研討活動(dòng)〔袁玥牽頭〕4．編輯出版20xx年第二期《XXX教育研究》；〔冒繼承牽頭〕5.完成“十一五”省、市規(guī)劃課題的結(jié)題工作；〔袁國劍牽頭〕6.名師工作室研討活動(dòng)?！侧u曉明牽頭〕五月份1.做好20xx年度優(yōu)秀微型課題研究成果的申報(bào)、評審組織工作；〔鄒曉明牽頭〕2.對一線老師參與微型課題研究的情況進(jìn)展調(diào)查；〔袁玥、鄒曉明牽頭〕3.舉辦《XXX教育研究》改稿會(huì)；〔冒繼承牽頭〕4.召開XXX市教育科研工作現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)；〔袁玥牽頭〕5．做好20xx年第三期《XXX教育研究》組稿工作〔冒繼承牽頭〕；6.省、市規(guī)劃課題研究工作督查?！苍瑖鴦款^〕7．優(yōu)秀學(xué)校教科室創(chuàng)立整改工作督查；〔鄒曉明牽頭〕六月份1.籌劃在《上海教育科研》等主流報(bào)刊推介“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)形式；〔袁玥牽頭〕2.編輯出版20xx年第三期《XXX教育研究》〔冒繼承牽頭〕；4.優(yōu)秀學(xué)校教科室創(chuàng)立評估工作〔鄒曉明牽頭〕；5.教育科研共同體工作交流、展示。〔袁玥牽頭〕七月份1.月初完成優(yōu)秀學(xué)校教科室創(chuàng)立評估工作〔鄒曉明牽頭〕；2.做好20xx年第四期《XXX教育研究》組稿工作〔冒繼承牽頭〕；3.研制學(xué)校教科室主任上崗培訓(xùn)方案，做好第一期開班的組織工作；〔袁玥牽頭〕4.做好XXX市學(xué)校20xx—20xx學(xué)年度教育科研評估考核工作；〔袁玥牽頭〕5．“十二五”20xx年省、市課題研究工作督查；〔袁國劍牽頭〕6．“活動(dòng)教學(xué)研究中心”“微型課題工程中心”工作交流、展示科學(xué)工作方案篇8一、目的1、知識方面〔1〕引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見得個(gè)別自然物〔動(dòng)、植物和無生命物質(zhì)〕的特征，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)歷，初步理解它們與幼兒生活、與周圍環(huán)境的詳細(xì)關(guān)系?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察周圍常見自然現(xiàn)象的明顯特征，獲取粗淺科學(xué)經(jīng)歷，并感受它們和幼兒生活的關(guān)系?！?〕引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中直接接觸的個(gè)別人造產(chǎn)品的特征及用處，獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)歷，感受它們給生活帶來的方便。2、方法技能方面〔1〕幫助幼兒理解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)正確使用各種感官感知的方法，開展幼兒的感知才能。〔2〕幫助幼兒掌握根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。〔3〕幫助幼兒掌握通過目測等簡單方法比較物體的形狀大小和數(shù)量的差異?！?〕引導(dǎo)幼兒能用詞語或簡單的