《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)范本

3、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭州市龍門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校張瑜【學(xué)習(xí)內(nèi)容】教育部審定2020義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第3課?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)詞文化的魅力。2、學(xué)習(xí)品析詩(shī)句，理解古詩(shī)詞句的意思。3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)，感受古詩(shī)詞文化的魅力。2、學(xué)習(xí)品析詩(shī)句，理解古詩(shī)詞句的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《宿建德江》，學(xué)生齊背?；貞泴W(xué)習(xí)《宿建德江》所用的學(xué)法。（解詩(shī)題-知詩(shī)人-讀詩(shī)文--解詩(shī)意-悟詩(shī)情）導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。（一）解詩(shī)題1、找同學(xué)讀課題，自己再讀一讀，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)題中你讀懂了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、寫(xiě)作狀態(tài)）2、望湖路在哪里呢？打開(kāi)課本，看一看注釋。找同學(xué)讀注釋。（板書(shū)：借助注釋?zhuān)ǘ┲?shī)人1、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢？了解他媽?zhuān)空彝瑢W(xué)來(lái)介紹。2、老師補(bǔ)充：該詩(shī)是蘇軾居杭州期間創(chuàng)作的一組詩(shī)，一共五首七言絕句，課文中出示的是第一首。3、過(guò)渡：蘇大文豪會(huì)寫(xiě)出怎樣一首詩(shī)呢？讓我們一起來(lái)讀一讀吧。（三）讀詩(shī)文1、學(xué)生自讀，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，相機(jī)正音。3、指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏，指名讀、師范讀。（四）解詩(shī)意，悟詩(shī)情1、詩(shī)讀了好多遍了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？也可以說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)有讀懂的地方？2、交流“黑云翻墨未遮山”A、這一句描寫(xiě)的主要景物是？（板書(shū)：云）B、“黑”字你體會(huì)到什么？C、這個(gè)“翻”字讓你想到了哪些詞語(yǔ)？（翻滾、涌動(dòng)、云翻墨滾……）這是一種怎樣的情景，平時(shí)有見(jiàn)過(guò)嗎？（生說(shuō)）為什么不用“黑云如墨”呢？（烏云黑壓壓的來(lái)勢(shì)迅猛）誰(shuí)能讀出這種氣勢(shì)？（個(gè)別讀、男生讀、齊讀）D、“未”字你讀懂了什么？E、老師總結(jié)學(xué)法。讀古詩(shī)就要關(guān)注詩(shī)文中的關(guān)鍵詞。（板書(shū)：抓關(guān)鍵詞）3、交流“白云跳珠亂入船”A、你看到了什么樣的畫(huà)面呢？（看到了雨很大）（板書(shū)：雨）B、從哪里感受到?在交流中指名讀、齊讀。雨水本身沒(méi)有顏色，這個(gè)“白”字說(shuō)明了什么？（大而猛，在湖光山色的襯托下顯得白而透明。）“跳珠”指的是什么？聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)“亂”讓你感受到什么？（雨急）C、交流后教師引入資料：蘇軾本人也非常的喜歡這句，直到15年后重游西湖他還念念不忘，特意寫(xiě)到“還來(lái)一醉西湖雨，不見(jiàn)跳珠十五年”可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)這首詩(shī)的喜愛(ài)。4、交流”卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”A、說(shuō)說(shuō)什么是“卷地風(fēng)”？（板書(shū)：風(fēng)）B、這種風(fēng)有什么特點(diǎn)，你從哪看出來(lái)的？（“忽”，風(fēng)大、猛、來(lái)時(shí)短）C、一個(gè)忽字把卷地風(fēng)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了，還體現(xiàn)了什么？（天氣變化之快）D、我們還學(xué)過(guò)帶有“忽”字的詩(shī)句嗎？（生：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”）“忽”字讓你感受到什么？（雪來(lái)得快，下得大）還有其他帶有“忽”字的詩(shī)句嗎？（“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲"，“忽”字中感受汪倫踏歌相送的突然及讓李白感受到突如其來(lái)的驚喜）E、帶著感受指名讀、齊讀。5、交流“望湖樓下水如天”A、“忽”字給李白帶來(lái)了驚喜與感動(dòng)，也給蘇軾帶來(lái)驚喜了嗎？B、理解“水如天”。（板書(shū)：水。水像天空一樣清澈明凈，一樣蔚藍(lán)。）C、指名讀詩(shī)句。6、再讀詩(shī)文，理解詩(shī)意。7、一個(gè)字寫(xiě)活了，一首詩(shī)就寫(xiě)生動(dòng)了，帶給我們畫(huà)面也就生動(dòng)了起來(lái)。古詩(shī)給我們提供了巨大的想象空間，在學(xué)習(xí)時(shí)我們要善于想象。（板書(shū)：善于想象）8、詩(shī)配樂(lè)朗讀，學(xué)生聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你想到了什么畫(huà)面？9、老師總結(jié)。這樣的美景，蘇軾不僅是醉于酒，更醉于山水之中呀。于是他禁不住提筆寫(xiě)下了千古名篇……（生齊誦全詩(shī)）三、拓展學(xué)習(xí)1.同樣在西湖邊，蘇軾還寫(xiě)了一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》，PPT展示，指名讀。2、說(shuō)說(shuō)與剛剛學(xué)的古詩(shī)有什么相同和不同？（都描寫(xiě)的有雨，一個(gè)是有雨轉(zhuǎn)晴，一個(gè)是有晴有雨）3、總結(jié)學(xué)法。學(xué)習(xí)古詩(shī)要善用比較。（板書(shū)：善用比較）四、小結(jié)結(jié)合板書(shū)總結(jié)。下節(jié)課我就運(yùn)用這些方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的