鎖骨下動脈竊血教程教案課件

鎖骨下動脈竊血教程教案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘孺i骨下動脈竊血教程教案鎖骨下動脈竊血教程教案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘孺i骨下動脈竊血綜合征SubclavianStealSyndrome(SSS)鎖骨下動脈竊血綜合征是由各種原因引起鎖骨下動脈近端或無名動脈阻塞,使鎖骨下動脈遠端管腔內(nèi)壓力下降,患側(cè)血壓低于椎-基底動脈壓力時,所引起的一系列癥狀。1.農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀1.1農(nóng)村幼兒教師現(xiàn)狀隨著社會的不斷發(fā)展，城鎮(zhèn)化進展加快，特別是隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020）中各項規(guī)定的不斷落實，農(nóng)村學(xué)前教育也得到了快速發(fā)展，幼兒園數(shù)量大幅度增加，適齡兒童的入園率也有所提高，但幼兒園在發(fā)展過程中優(yōu)質(zhì)的師資成為了主要障礙之一，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村幼兒園教師普遍存在學(xué)歷低、教育教學(xué)基本功差、流動性較大、專業(yè)素養(yǎng)不高等情況，和城市幼兒園教師隊伍形成了鮮明對比?！督處煼ā芬?guī)定：取得幼兒園教師資格應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及以上學(xué)歷。而在農(nóng)村幼兒教師中大約有一多半的幼兒教師是“高中及以下學(xué)歷”。由于農(nóng)村幼兒園教育經(jīng)費不足，因此農(nóng)村幼兒園的圖書，教學(xué)錄像帶等教學(xué)用品缺少。農(nóng)村幼兒園新增校舍面積低于城市，而危房面積高于城市。當(dāng)前我國農(nóng)村幼兒教師生存狀態(tài)也不容樂觀。農(nóng)村幼兒教師分為兩種，一種為公辦園在編教師，兩外一種為編外教師，在編教師工資主要由政府財政撥款，編外教師的工資主要由其所在的幼兒園發(fā)放，自負盈虧。當(dāng)前農(nóng)村幼兒教師中在編教師極少，即使在公辦幼兒園，大多數(shù)教師也無編制，甚至還有很大一部分教師沒有和幼兒園簽訂勞動合同。這就直接導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒教師得不到應(yīng)有的待遇，甚至得不到社會的尊重。并且由于農(nóng)村幼兒多教師少，農(nóng)村幼兒教師的工作壓力較城市幼兒教師大。農(nóng)村幼兒教師辛勤工作，卻拿不到合理的報酬，甚至農(nóng)村幼兒教師工資相當(dāng)于當(dāng)?shù)毓と斯べY的下限。由此可見農(nóng)村教師的生存現(xiàn)狀不容樂觀。農(nóng)村幼兒教師的自身發(fā)展也受到諸多限制。比如：非編制員工轉(zhuǎn)正入編的機會非常少。在職教師的進修機會也很少，甚至很多的教師從未參加過培訓(xùn)。農(nóng)村幼兒教師的生存狀態(tài)直接影響學(xué)前教育的質(zhì)量。2.幼兒教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀農(nóng)村幼兒園普遍存在規(guī)模小，條件簡陋等現(xiàn)象。例如：幼兒園面積小，采光不好、通風(fēng)差、設(shè)備陳舊、甚至有的還存在安全隱患。幼兒園另一個普遍存在的問題就是師生比較高，由于幼兒園大多是民辦，屬于盈利性機構(gòu)，那么為了節(jié)約成本幼兒園就會擴大班額，或者少聘教師，或者聘用非專業(yè)，低水平的教師。有的幼兒園還存在入園、入托率低的問題。這就導(dǎo)致了幼兒教師隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)薄弱、萎縮，幼兒園教師普遍存在接受繼續(xù)教育的機會極少，在走訪調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，個別民辦幼兒園存在為了保證教學(xué)不得不讓幼兒園教師放棄接受繼續(xù)教育的機會。另外，幼兒教育是在義務(wù)教育體制外的，這就使得幼兒教育在制度層面缺乏保障。例如：教育監(jiān)管不嚴(yán)格，經(jīng)費投入不足，政府責(zé)任不到位。這就直接導(dǎo)致了幼兒教育，結(jié)構(gòu)不良、質(zhì)量不高、數(shù)量不夠。并且幼兒教師專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，缺乏發(fā)展平臺，這使得教師隊伍的建設(shè)更加困難。3.農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育的存在問題農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育存在機會少且不均衡、繼續(xù)教育效果不理想、教師重視程度低等問題。3.1農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育機會較少。相對于城鎮(zhèn)幼兒園而言，農(nóng)村幼兒園教師接受繼續(xù)教育機會偏少，繼續(xù)教育意識薄弱，動氣不強等問題，直接導(dǎo)致了農(nóng)村幼兒教師接受繼續(xù)教育的機會不均衡，農(nóng)村幼兒教師很多不具備幼兒教師資格，很多只有中學(xué)學(xué)歷，導(dǎo)致其缺乏職業(yè)教育意識，往往把工作作為臨時性的工作，缺乏長期有效的職業(yè)規(guī)劃。另外，師資匱乏也是農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀，為了保證教學(xué)，很多老師無法外出接受繼續(xù)教育。3.2幼兒教師繼續(xù)教育發(fā)展不平衡幼兒教師繼續(xù)教育存在區(qū)域差異，園際差異，城鄉(xiāng)差異。在經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，幼兒教師接受繼續(xù)教育的機會比較多，繼續(xù)教育工作開展的比較好。而公辦幼兒園和民辦幼兒園在教師繼續(xù)教育方面差距也很大，公辦幼兒園中教師普遍接受過繼續(xù)教育，而民辦幼兒園的教師，只有很少一部分接受過繼續(xù)教育，特別是農(nóng)村的幼兒教師。繼續(xù)教育的城鄉(xiāng)差異也很明顯，城市在繼續(xù)教育工作方面，明顯做的比農(nóng)村好。3.3幼兒教師繼續(xù)教育缺乏保障這主要體現(xiàn)在幼兒教師繼續(xù)教育無法可依，各種管理體制也不健全，執(zhí)行力度差。幼兒教師繼續(xù)教育在法律上有規(guī)定，但是這些規(guī)定的可操作性比較差，這就直接導(dǎo)致，幼兒教師繼續(xù)教育無法落實到位。政府各種管理不到位，使得民辦幼兒園，為了節(jié)約成本，聘請學(xué)歷不合格人員擔(dān)任幼兒教師，對幼兒教師參加繼續(xù)教育沒有給予足夠的支持。另外，教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)經(jīng)費難以落實，這直接制約了繼續(xù)教育工作的開展。4.幼兒教師繼續(xù)教育困境的對策首先，要以教師為本開展繼續(xù)教育工作。加強培訓(xùn)管理工作，要讓培訓(xùn)發(fā)揮出它應(yīng)有的效果。推廣園本培訓(xùn)，園本培訓(xùn)具有時間短、花費少、見效快的優(yōu)點，是繼續(xù)教育中最有效的培訓(xùn)方式。另外，還可以抽調(diào)示范幼兒園的優(yōu)秀幼兒教師，到基層幼兒園開展專題講座，交流日常工作中的經(jīng)驗與體會。其次，加強宏觀調(diào)控，促進幼兒教師繼續(xù)教育工作迅速開展。幼兒教師繼續(xù)教育工作需要政府的宏觀調(diào)控。政府應(yīng)該針對一些繼續(xù)教育比較落后的地區(qū)，制定專門的培訓(xùn)計劃，組建一支專門的培訓(xùn)隊伍，確保培訓(xùn)工作繼續(xù)開展。再次，做好幼兒教師學(xué)歷補償教育和非學(xué)歷繼續(xù)教育，提高幼兒教師整體師資水平。鼓勵在職教師中學(xué)歷不合格的人員完成繼續(xù)教育，提高學(xué)歷水平。同時提高幼兒教師待遇，吸引更多的高學(xué)歷人才。最后，健全繼續(xù)教育保障體系，保證幼兒教師繼續(xù)教育工作的正常開展。加強教育立法使得繼續(xù)教育有法可依。健全管理體制，規(guī)范對于幼兒園的管理。加大對幼兒教師繼續(xù)教育的資金投入，確保所有幼兒教師都能享受到繼續(xù)教育的機會。建立有效的激勵機制，充分把幼兒教師參與繼續(xù)教育的積極性和主動性調(diào)動起來。構(gòu)建合理的繼續(xù)教育考核體系。5.結(jié)語農(nóng)村學(xué)前教育在我國學(xué)前教育發(fā)展中意義重大。將教育發(fā)展的重點放在農(nóng)村地區(qū)，更有利于實現(xiàn)教育的公平。讓農(nóng)村孩子和城市孩子享受到同等水平的教育。由于農(nóng)村幼兒教師整體素質(zhì)水平普遍低于城市，應(yīng)提高幼兒教師整體素質(zhì)。要對農(nóng)村幼兒教師定期進行培訓(xùn)。如采用繼續(xù)教育、學(xué)歷教育等形式，來提高農(nóng)村教師的業(yè)務(wù)知識。要將農(nóng)村幼兒教師的培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)氐膸熧Y培訓(xùn)計劃。農(nóng)村條件較為艱苦，對于農(nóng)村幼兒教師，要提高教師的福利待遇。解決教師編制問題，使幼兒教師與中小學(xué)教師能夠享受到平等的待遇。根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定落實幼兒教師的各項福利待遇，對于在偏遠地區(qū)任教的教師，應(yīng)該給予一定的補助。幼兒是祖國未來的花朵，而教師就是辛勤的園丁。教師的素質(zhì)水平直接決定了我國幼兒教育的水平，直接影響幼兒的成長。因此提高農(nóng)村幼兒教師綜合素質(zhì)，增強繼續(xù)教育工作的實效性勢在必行，盡管存在諸多困難，但只要社會、高校、相關(guān)教育部門不斷加強合作，不斷探尋幼兒教師繼續(xù)教育的新思路、新模式，一定會取得成功。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的一個階段，很多學(xué)生在從初中升學(xué)到高中一開始都很難適應(yīng)，學(xué)習(xí)壓力的加大，周圍同學(xué)的變化，老師教學(xué)方式的不適應(yīng)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的加大.尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)一開始都很難適應(yīng).因為高中數(shù)學(xué)跟初中數(shù)學(xué)不一樣的是抽象的概念更多一點.如果學(xué)生不能很好的調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方法的話，就更需要更長的時間去適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境.本文主要研究高中新生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，分析影響學(xué)生適應(yīng)性的原因，從而進一步分析高中新生如何更好的適應(yīng)新一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).一、影響高中新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素1.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化學(xué)習(xí)環(huán)境的變化是影響高中新生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最首要也是最重要的因素.首先，很多高中新生都是第一次體驗住校的生活.學(xué)生既要注意學(xué)習(xí)，還要注意學(xué)校宿舍管理的各種條條框框.對于一些從小就養(yǎng)尊處優(yōu)的女學(xué)生來說，住學(xué)校宿舍就像進監(jiān)獄一樣，很難適應(yīng).其次，在家里，都有家長管著，衣食住行有家長的貼心照顧.到了高中以后，學(xué)生短時間內(nèi)會感到離開家長的自由，但是時間長了，一些生活自理能力差的學(xué)生在生活上都會存在問題，學(xué)習(xí)自控能力更是缺乏，很多自控能力差的同學(xué)晚上回到宿舍在被窩里看小說或玩手機，不僅影響睡眠，還會影響到第二天的學(xué)習(xí).2.教學(xué)方面的因素首先是老師的更換.很學(xué)高中新生在初中時的數(shù)學(xué)成績是很好的，然而剛進高中學(xué)習(xí)成績就降下來了.問了原因說是聽不懂現(xiàn)在的老師在講什么，其最終原因還是不能適應(yīng)新的老師的教學(xué)方法.學(xué)校的教材一直在更新?lián)Q代，很多老師為了自己備課的方便還在有很久以前的教材，導(dǎo)致學(xué)生在剛接觸新的知識的時候不知道老師在講哪里，給學(xué)生帶來的影響很大.其次是學(xué)習(xí)壓力的加大.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一個學(xué)期要學(xué)習(xí)兩冊書，除了數(shù)學(xué)以外還有其他課程加在一起造成學(xué)習(xí)壓力空前的大.再次是學(xué)習(xí)教材方面.新的數(shù)學(xué)教材是越編越簡單，而好的新的知識是學(xué)生第一次接觸的，僅憑教材上的三言兩語很難理解，這就打擊了很多在初中時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生.3.學(xué)生自身的因素來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境，周圍的一切都是新的.學(xué)生對各處都充滿了新鮮感.有的外向的學(xué)生一開始忙于交新的朋友而忽略了學(xué)習(xí)的重要性，有的學(xué)生因為貪玩耽誤了學(xué)習(xí)的進步，還有的學(xué)生性格內(nèi)向，遇到不懂的問題也不問周圍的學(xué)生或老師，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很難進步，不懂的問題就一直不懂，學(xué)習(xí)成績越來越差.二、高中新生如何提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性1.注意高中新生的心理調(diào)節(jié)剛踏入高中的新生，面對一個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，心理上的調(diào)節(jié)能力對后面的生活以及學(xué)的有很大的影響作用.學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)心態(tài)才能更好更快地提高學(xué)習(xí)成績.受到老師寵愛，同學(xué)羨慕的學(xué)生永遠都是那些學(xué)習(xí)成績名列前茅的學(xué)生.在面對這種情況時，學(xué)習(xí)一般的學(xué)生一定要擺正心態(tài)，不要為了吸引同學(xué)和老師的注意而采取極端的方法.教師應(yīng)該把更多的注意力放在學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生，多給他們一些鼓勵和關(guān)愛.學(xué)生的家長也要在孩子剛進高中時多給些鼓勵，不要因為學(xué)習(xí)成績跟不上而一味地指責(zé)孩子.打擊孩子的自信心.2.教學(xué)方面教師應(yīng)在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時摸清學(xué)生的成績.建議開學(xué)第一節(jié)課先不要講課，先讓學(xué)生對高中階段的學(xué)習(xí)有一個心理準(zhǔn)備，打一針“雞血”，這樣會對后面的學(xué)習(xí)有很大的幫助.教師也盡量根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，放緩教學(xué)進程.學(xué)習(xí)成績好的只有那么幾個，而學(xué)習(xí)成績平平的卻是一大把，所以要抓住主要矛盾，分清矛盾的主次方面.3.學(xué)生方面首先，作為學(xué)生，最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí).所以學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生在入學(xué)前做一個個人的學(xué)習(xí)計劃.這樣做有一個好處，那就是在繁重的課業(yè)中學(xué)生心中有個目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)具體情況為了完成目標(biāo)對自己的時間做合理的調(diào)整.有目標(biāo)才有動力，在累的時候停下來看著自己離目標(biāo)越來越近的時候會更加的有動力.其次，學(xué)生在上課前應(yīng)做好預(yù)習(xí)工作，把不懂的地方標(biāo)出來，這樣第二天上課的時候可以跟上老師上課的進度，也可以把更多的注意力放在不懂的地方，注重學(xué)習(xí).如果上課再聽不懂就可以問老師或同學(xué).再次，學(xué)生應(yīng)注意聽課質(zhì)量.上課的時候要集中注意力聽老師講，不要開小差.在課堂上，做到心無旁騖，不管發(fā)生什么事，你的注意力都在學(xué)習(xí)上.最后，學(xué)生要做好課堂筆記.在做好筆記的前提是先聽老師講，聽懂了再記下來，不要忙著記筆記而忽略了老師說的內(nèi)容.古語說，好記性不如爛筆頭.人的記憶力是成下降的趨勢的，所以學(xué)生可以經(jīng)常翻翻自己的筆記，以防忘記重要的但不常提到的知識點.三、結(jié)束語學(xué)校應(yīng)針對如何加強中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性作出方式方法的調(diào)整，多注重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理問題，有的學(xué)生會因趕不上老師的進度而感到自卑，所以教師也應(yīng)努力做到因材施教，了解每名學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況.【鎖骨下動脈竊血綜合征SubclavianStealSyndrome(SSS)鎖骨下動脈竊血綜合征是由各種原因引起鎖骨下動脈近端或無名動脈阻塞,使鎖骨下動脈遠端管腔內(nèi)壓力下降,患側(cè)血壓低于椎-基底動脈壓力時,所引起的一系列癥狀。前交通動脈大腦前動脈大腦中動脈基底動賕后交通動脈頸外動脈穎外動脈頸內(nèi)動脈狀腺上動脈蹊總動脈頸總動脈椎動脈椎動脈鎮(zhèn)骨下動脈乳內(nèi)動脈乳內(nèi)動脈基底動脈動脈(右椎動脈(左)預(yù)總動脈(右)頸總動脈(左鎖骨下動脈(左)鎖骨下動脈(右)∈無名動脈病灶大腦血液供應(yīng)的主要路徑病因動脈粥樣硬化動脈炎動脈畸形(鎖骨下動脈發(fā)育不全)動脈受壓臨床表現(xiàn)頭暈、發(fā)作性昏厥上肢麻木、無脈,伴視物不清雙側(cè)上肢血壓相差20~30mmHg以上,或上肢測不到血壓患側(cè)頸部可聞及血管雜音大多以上肢脈搏減弱或無脈就診影像學(xué)檢查方法導(dǎo)管造影術(shù)金標(biāo)準(zhǔn)頸部CTA頸部MRACDF等MR表現(xiàn)MR血管造影時間飛躍法MR血管造影MR表現(xiàn)MR血管造影