科學(xué)教案范文8篇

第頁共頁科學(xué)教案范文8篇【必備】科學(xué)教案范文8篇科學(xué)教案篇1教學(xué)目的1、學(xué)生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。2、學(xué)生能在稱量的過程中，理解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。3、學(xué)生體驗到實驗中會產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對于試驗結(jié)果的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：1根長細(xì)木條〔或竹條〕、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球〔視學(xué)校實際情況而定〕、1個托盤天平〔視學(xué)校實際情況而定〕。老師準(zhǔn)備：1個皮球〔視學(xué)校實際情況而定〕、1個托盤天平〔視學(xué)校實際情況而定〕。教學(xué)過程一、空氣有重量嗎1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么方法證明？2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。4、小天平調(diào)平。5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化?！卜纸M實驗〕6、全班交流小天平的變化情況，考慮：所有小組的實驗結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同？有什么方法改良實驗，使效果更明顯，結(jié)果更準(zhǔn)確？二、改良小天平的測量效果1、討論交流改良小天平測量的方法2、生選擇方法進(jìn)展理論，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。三、天平稱量皮球的重量1、師：為了讓我們的實驗結(jié)果更準(zhǔn)確，更有說服力，我們可以利用實驗室的天平稱來進(jìn)展研究。2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量〔讓學(xué)生來看〕，然后用氣筒給皮球充足氣。3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？考慮：說明了什么？4、請學(xué)生觀察比照，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別?！餐斜P天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少〕四、單元小結(jié)1、請學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣比照表。請學(xué)生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成比照表。2、根據(jù)比照表分析^p：這三種物質(zhì)，有哪些特征是一樣的，有哪些不同。3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。〔建議：天平上的圖釘老師可在課前幫學(xué)生固定好?！场蚕葘馇驋焐希硪欢藪焐现匚?，想方法使小天平平衡〕科學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容教材第218-219頁的內(nèi)容。教學(xué)目的知識與才能1．懂得科學(xué)技術(shù)對社會開展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。2．理解序言的一般特點和要求。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，勾畫圈點生字、難字和不理解的詞語；關(guān)于科學(xué)的意義、科學(xué)飛躍開展的形勢、對青少年殷切期望的語句，從而理解課文的主要內(nèi)容；對序言的特點和要求，老師加以引導(dǎo)，同學(xué)之間互相討論解決。情感、態(tài)度與價值觀懂得科學(xué)技術(shù)對社會開展的重要性，認(rèn)清科學(xué)開展的形勢，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。教學(xué)重、難點及教學(xué)打破重點懂得科學(xué)技術(shù)對社會開展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。難點能正確對待科學(xué)的開展和懂得合理利用科技資。教學(xué)打破這篇課文篇幅不長，內(nèi)容卻很豐富深化，如提醒了科學(xué)的意義，反映了科學(xué)飛躍開展的形勢，指出了“科教興國”的根本國策，提出了對青少年的殷切希望等等，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生就上述內(nèi)容勾畫出一些重要語句，加以體會，懂得科學(xué)技術(shù)對社會開展的重要性，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備作者的有關(guān)資料，寫作背景材料，找準(zhǔn)詞句中的重點和難點，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備好字典等工具書，為自讀課文作好準(zhǔn)備。2．搜集有關(guān)古今科技方面的資料。教學(xué)步驟〔1課時〕老師指導(dǎo)1．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。2．初讀掃障，再讀感知。3．拓展探究，加深對科學(xué)意義的認(rèn)識。學(xué)生活動1．展示自我成就，感受作者風(fēng)采。2．反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。3．暢所欲言，認(rèn)識科學(xué)對人類的重大影響，激發(fā)愛科學(xué)的熱情。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入〔約分鐘〕二、初讀掃障，再讀感知〔約分鐘〕三、拓展探究〔約分鐘〕本課總結(jié)本文說明了科技知識的重大意義和現(xiàn)代科技開展的宏大成就，高度評價了《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》的特點和價值，并對青少年提出了“以建立國家為己任，從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，將來長大了為偉大的祖國創(chuàng)造新創(chuàng)造，作出新成就”的殷切的希望。學(xué)習(xí)本文，我們要理解序言的內(nèi)容、特點和要求，還要養(yǎng)成從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的好習(xí)慣，懂得“自古英雄出少年”、“少年強(qiáng)那么國強(qiáng)”的道理，樹立遠(yuǎn)大理想，將來為偉大祖國做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。科學(xué)教案篇3【教學(xué)目的】科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力可以省力，輪越大越省力；在軸上用力費(fèi)力。過程與方法：通過在大小差異更大的輪軸上掛重物的實驗分析^p，認(rèn)識輪越大越省力。情感、態(tài)度、價值觀：積極理解輪軸在生活中的應(yīng)用，開展研究簡單機(jī)械的興趣。【教學(xué)重點難點】通過實驗理解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸〔簡易機(jī)械盒〕【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭；出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭這樣，____和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。二、輪軸作用的研究1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢？2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。實驗操作：〔1〕把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？〔2〕學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄〔書本P10〕。4、小隊成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)展交流和考慮，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力〕5、輪軸作用的運(yùn)用〔小游戲〕：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)展游戲。一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。三、輪的大小對輪軸作用的影響。1、剛剛我們通過實驗和游戲理解了在輪軸的輪上用力是比擬省力，那么假如軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？2、示范操作實驗：把更大的輪和軸〔不變〕固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。3、在小隊內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進(jìn)展實驗，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本〔P11〕的表格內(nèi)。4、交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)展搜集數(shù)據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？〔按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)展實驗，然后進(jìn)展比照；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律〕四、穩(wěn)固與應(yīng)用1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。2、這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費(fèi)力的？〔方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤〕其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸?？茖W(xué)教案篇41、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。老師可以引導(dǎo)幼兒：用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣？用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎？用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣？用篩子篩一篩，仔細(xì)觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美？用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最結(jié)實？誰造的最有趣？2、討論：干沙子與濕沙子有什么不同？科學(xué)教案篇5教材分析^p杠桿的'科學(xué)》是教育科學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《科學(xué)》六年級上冊第一單元《工具和機(jī)械》中的第二課時。本課專門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識杠桿，是認(rèn)識杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡單機(jī)械中的一局部。它分為兩局部：1、認(rèn)識杠桿；2、研究杠桿的機(jī)密。其中第二個活動是重點，活動選擇了杠桿尺作為研究材料，采用實驗的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用杠桿尺開展實驗研究活動，通過觀察、實驗、記錄，以及對實驗數(shù)據(jù)的分析^p來認(rèn)識杠桿省力與不省力的規(guī)律，并在探究中認(rèn)識到搜集數(shù)據(jù)的重要性，開展學(xué)生利用數(shù)據(jù)來說明問題的才能。本課教材的安排正表達(dá)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念，教科書并沒有直接告訴學(xué)生杠桿的工作規(guī)律，而是要求學(xué)生觀察、實驗、記錄、分析^p等，這就為學(xué)生的合作探究活動提供了開放的探究空間，有利于學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地展開活動，使學(xué)生的探究才能和科學(xué)素養(yǎng)得以進(jìn)步。學(xué)情分析^p在生活中，學(xué)生使用工具來完成一些事情的經(jīng)歷也是很多的，這很大程度上來于經(jīng)歷的積累。在學(xué)習(xí)本課前，通過前一節(jié)課《使用工具》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在使用工具解決問題的理論中已經(jīng)初步認(rèn)識了什么是簡單機(jī)械，但學(xué)生可能并不清楚或者沒有考慮過這些工具的工作原理。本課教材利用杠桿類工具在生活中運(yùn)用最廣泛、最直觀的撬棍撬木箱的情景引入本節(jié)課的研究，學(xué)生有類似的生活經(jīng)歷，利于學(xué)生觀察并引發(fā)考慮。書中示意圖對杠桿的用力點、支點、阻力點很較直觀，很明晰。兩個活動安排有梯度。一是認(rèn)識杠桿，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析^p杠桿的三個重要位置，接著引導(dǎo)學(xué)生分析^p了壓水井的壓桿、蹺蹺板工作時發(fā)揮作用的位置，并標(biāo)出它們作為杠桿的三個點的位置，而后利用書中的圖，對于身邊的常用工具進(jìn)展觀察、分析^p，使學(xué)生對杠桿類工具有初步的認(rèn)識才能。二是研究杠桿的機(jī)密，在有了以上的根底后，利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就非常容易了。學(xué)生通過實驗，對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析^p，得出杠桿工作的規(guī)律也就水到渠成。教學(xué)目的1、從知識與技能：〔1〕杠桿有三個點：用力點、支點和阻力點?！?〕有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。〔3〕利用杠桿解決身邊的事情。2、過程與方法：用杠桿做實驗、搜集并整理數(shù)據(jù)，分析^p認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。3、情感態(tài)度與價值觀：體會到搜集數(shù)據(jù)的重要意義，并且意識到互相合作的重要性。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：分析^p、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。教學(xué)難點：〔1〕杠桿在生活中的變形應(yīng)用；〔2〕能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過分析^p整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理?？茖W(xué)教案篇6一、引入1、同學(xué)們，老師剛進(jìn)學(xué)校的時候發(fā)現(xiàn)那里有個大花壇，可是由于時間關(guān)系沒有仔細(xì)觀察，不知道同學(xué)們有沒有觀察過，花壇里有些什么動植物？2、那么，你們說的是不是準(zhǔn)確呢，是不是那里就只有同學(xué)們所說的這些動植物呢？今天這節(jié)課，老師就請同學(xué)們?nèi)ト娴厣罨貙嵉乜疾爝@個花壇。二、觀察植物叢里的生物1、我們應(yīng)該怎樣考察，才能準(zhǔn)確而又盡可能多地考察到花壇里的動植物？觀察花壇里或附近還有哪些小草和其他植物；花壇里有些什么動物，在哪里能找到它們——枝條上、葉子上、花朵上、根旁、土壤里；在這些小動物中哪些是棲息在這里的，哪些是過往的客人；它們是吃什么為生的……2、在考察過程中，我們需要注意些什么？不要破壞花壇里動植物的生活環(huán)境不做考察以外的事情，不打鬧，注意人身平安及時做好記錄表格1和表格23、根據(jù)學(xué)生答復(fù)選擇是否給提供放大鏡。4、學(xué)生考察列隊到下面再分四人小組考察5、組織學(xué)生列隊回教室。三、整理完善考察記錄1、你們在花壇里總共觀察到了多少種植物和動物？在你們觀察到的動物中，哪些是棲息在這里的，哪些是來往的客人？2、你們所觀察到的小動物它們是吃什么為生的？看樣子它們的食物差異還是比擬大的，同學(xué)們，動物吃什么就叫做動物的食性，動物食性分三種：植食、肉食、雜食。你如今知道你所觀察到的動物的食性是什么了嗎？請你把他寫在表格上。四、課后延伸今天這節(jié)課同學(xué)們在花壇里觀察到了很多動植物，還考察了一些動物的食性，但是僅憑今天的一次觀察是不夠的，希望同學(xué)們在最近幾天里能再來觀察幾次，把你的新發(fā)現(xiàn)記在表格里，這里我們就能更準(zhǔn)確、更全面的考察結(jié)果！下應(yīng)中心小學(xué)王海平1、花壇里的生物我們觀察到了這些動物和植物：植物：動物：共有〔〕種2、花壇里動物的食性統(tǒng)計動物名稱吃什么科學(xué)教案篇7【教學(xué)目的】1．知道世界上的動物不僅身體構(gòu)造不同，生活習(xí)性和繁殖方式也不同；2．初步理解常見的6類動物分類方法：哺乳類、鳥類、魚類、昆蟲類、爬行類、兩棲類。3．初步理解6類動物的主要特點。4．能通過合作形式整理總結(jié)出動物的共同特征。培養(yǎng)小組分工、整理信息的才能。【教學(xué)重點】尋找動物的共同特征?！窘虒W(xué)難點】根據(jù)觀察到的事實做出科學(xué)判斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用的6種典型動物圖片或標(biāo)本?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入1．從舊課引入?！蔡峁?種典型動物的圖片，引入教材第一段〕2．引發(fā)學(xué)生開展討論。3．從討論活動中捕捉探究的問題。1．回憶上一課的活動內(nèi)容。2．學(xué)生說說這6種動物的特點。3．小組討論。引發(fā)探究的興趣。二、尋找相似動物的特點1．提供豐富的動物圖片。2．說說為什么這樣找？這樣找的理由是什么？它們怎樣相似？1．先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙、蜻蜓相似的動物。2．分組將其他的動物分別歸類。初步培養(yǎng)學(xué)生的分類科學(xué)素養(yǎng)。三、逐步建立淺近的概念1．將看法一致的動物分別列在表格中。2．將看法不一致的動物羅列出來。3．運(yùn)用先前達(dá)成的共同特征來分析^p該種動物，假如看法達(dá)成一致那么列入表格，假如不能達(dá)成一致，老師那么提供進(jìn)一步的資料〔主要是形體特征和行為方面的〕。4．提供科學(xué)家的分類根據(jù)和命名方法，交流：我們的看法與科學(xué)家的分類方法有什么一樣和不同？需要在哪些方面進(jìn)展修改和補(bǔ)充？1．說說這樣處理的根據(jù)是什么？〔初步抽象出共同特征〕2．各方面陳述自己的理由。3．進(jìn)一步抽象各類動物的共同特征，并為每類動物命名。4．還有哪些動物和這6類動物都不相似？蝸牛是哪類動物呢？初步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事實作出判斷的才能。突出重點、打破難點〔開展學(xué)生的科學(xué)思維〕。四、尋找動物的共同特點1．這些動物有哪些共同特點？2．老師總結(jié)動物的共同特征。1．小組討論。2．交流，達(dá)成一致。從找相似的動物理論上升到理性的認(rèn)識。五、作業(yè)學(xué)生完成作業(yè)。附板書設(shè)計：2．形形色色的動物和貓相似的動物：和鴿子相似的動物：和金魚相似的動物：和甲魚相似的動物：和青蛙相似的動物：和蜻蜓相似的動物：科學(xué)教案篇8設(shè)計意圖：《空氣在哪里》主要使學(xué)生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。空氣的存在對學(xué)生來說是熟悉的但終究怎樣用實驗來證明空氣的存在，怎樣正確地進(jìn)展科學(xué)探究，對于三年級才剛接觸科學(xué)的學(xué)生來說是至關(guān)重要的。本節(jié)課主要通過一些學(xué)生感興趣的實驗和游戲活動，讓學(xué)生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在，并引領(lǐng)學(xué)生探究驗證空氣就在我們的身邊。教學(xué)目的：1、能提出有價值的問題，并利用簡單的器材進(jìn)展探究實驗，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，能對探究的過程和結(jié)果進(jìn)展評議。2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關(guān)性質(zhì)，認(rèn)識什么是氣體。3、培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，喜歡大膽質(zhì)疑，并敢于想象。教學(xué)準(zhǔn)備：氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等?！惨弧臣と?dǎo)入師：同學(xué)們，如今老師這兒有個謎語，你們想猜猜嗎？請聽好：“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要。”它是什么呢？生：〔空氣〕師：那關(guān)于空氣你想研究什么問題？今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎？〔二〕想方法找空氣1、師：同學(xué)們，請看老師手里拿的是什么？〔粉筆〕你們研究過它嗎？今天老師就跟大家一起來研究一下。如今老師準(zhǔn)備把粉筆放到燒杯里，觀察一下會發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生討論匯報。師：那請同學(xué)們想一想：從粉筆里冒出來的氣泡又是什么呢？生：空氣。師：對，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢？我們一起來探究一下好嗎？師：同學(xué)們，動動腦筋想一想，你感覺那里有空氣？生答。2、師：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣終究是什么樣子的？誰能想出方法找到空氣，讓大家來看一看？摸一摸？或者感覺一下呢？師：我想咱們先在小組內(nèi)討論一下吧！學(xué)生討論交流。師：大家討論的非常熱烈，如今，大家在小組內(nèi)用自己喜歡的方法找找空氣吧？3、師：同學(xué)們，你們找到空氣了嗎？誰愿意來交流一下！學(xué)生匯報。師：同學(xué)們用了這么多方法，表現(xiàn)得非常優(yōu)秀，如今你們知道空氣在哪里了嗎？〔三〕實驗探究“杯子里有空氣嗎？”1、師：請大家看看這些杯子，猜測一下它們里面有什么？學(xué)生猜測師：杯子里面終究有沒有空氣？你能想出方法來驗證嗎？在小組內(nèi)討論一下吧。師：把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎？學(xué)生交流匯報。師：剛剛同學(xué)們想出了這么多的好方法，那么這些方法能否證明空氣的存在呢？我們還需要怎么辦？生：做實驗。師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些你們不容易找到的儀器，請組長到前面來領(lǐng)取。組長領(lǐng)儀器。師：咱