精選幼兒園小班說課稿范文集錦7篇

第頁共頁精選幼兒園小班說課稿范文集錦7篇精選幼兒園小班說課稿范文集錦7篇幼兒園小班說課稿篇1選自《中國幼兒百科畫冊》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對開展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧開展，起著促進作用。在這次活動中，老師要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種根本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目的：1．認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。2．探究學(xué)習(xí)順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。本次活動的重點：認識四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂二．活動準(zhǔn)備為了讓幼兒愉快的進展活動，積極投入活動中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。三．活動過程本次活動我分三部進展：第一，采用情境鼓勵法，即老師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過老師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進展作品講解。一．情境導(dǎo)入"今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，"?。∵@里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里老師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們可以正確地區(qū)分多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進展涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到完畢。于是在活動中，通過提問："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？"觀察了這么多汽車以后，老師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。二．講解法深化掌握運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重表達以幼兒為中心老師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進展鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節(jié)。假如讓這個幼兒涂完好輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進展，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由老師來完成了。老師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，老師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，老師可請幼兒互相欣賞作品。三．作品分析^p老師可選擇涂的較好的作品開場講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當(dāng)然，除了對幼兒作品進展幼兒與幼兒之間的橫向比擬外，老師還要對幼兒進展個別幼兒的縱向比擬，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。四．活動廷伸小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢幼兒園小班說課稿篇2小班小朋友他們的思維是詳細形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經(jīng)歷結(jié)合起來，因此，為小班安排的活動內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。這次的主題那么選擇了“秋天的水果”。大家都知道，秋天是各種水果收獲的季節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有形狀的不同，顏色的不同，味道的不同等。對于小班的幼兒，他們的認識是詳細的，只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物，水果中的不同最直觀的是外形，幼兒對此已有了一定的經(jīng)歷認識，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機。活動目的：1、在活動中，養(yǎng)成愛動手動腦的習(xí)慣。2、能運用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。3、樂意用語言表達自己的感受?；顒恿鞒蹋旱谝画h(huán)節(jié)：觀察蘋果、桔子。第二環(huán)節(jié)：游戲“摸水果”。(穩(wěn)固對蘋果、桔子的認識。)第三環(huán)節(jié)：品味蘋果、桔子。第一環(huán)節(jié)，“觀察蘋果、桔子”。小班的孩子有意注意的時間較短，在整節(jié)課的開場局部，我就充分利用孩子的這段有意注意時間，讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同，這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察，去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同，并鼓勵幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開場時，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告訴幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。小班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形，多數(shù)以單詞的表達形式出現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達清楚，還可以通過順口溜的形式，把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)絡(luò)起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時，為了讓幼兒進一步觀察蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后進展比擬。第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動、好玩，對學(xué)習(xí)的認識很大的程度依賴于行動?！懊钡挠螒?，就能滿足孩子們好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進一只手進展探究，并答復(fù)摸到了什么水果，然后拿出來進展驗證，看答復(fù)得是否正確。這一環(huán)節(jié)的重點是強調(diào)營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子們充分體驗到游戲的快樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的時機。第三環(huán)節(jié)為“品味蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時間對蘋果與桔子進展比擬，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時讓幼兒品味蘋果與桔子，比擬一下它們的味道有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！闭麄€活動是圍繞著水果展開的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜歡吃水果的興趣。在活動中，老師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn);也要保護敢說敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同才能層次的孩子得到開展，其次，活動完畢時還要鼓勵幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。擴展閱讀說課的根本形式是“四大模塊”形式，它由說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序構(gòu)成。按照這種根本形式要求的框架去進展說課，可以有效地防止教學(xué)中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不標(biāo)準(zhǔn)、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長的新的教學(xué)形式。這種形式對于初登講臺、經(jīng)歷缺乏的年輕老師或雖然有教學(xué)經(jīng)歷但初次接觸說課的老師來說，是一種全面把握教材，宏觀感受教學(xué)全過程，快速標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為的好方法，便于老師逐漸進步研究層面，獲得更大收益。“四大模塊”的詳細操作如下：第一，說教材。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重難點。教學(xué)內(nèi)容要說清這一課在整個教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學(xué)生原有知識程度，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位準(zhǔn)確。內(nèi)容確定，目的從三維角度即可確定，勿需多說。第二，說教法與學(xué)法。針對內(nèi)容，針對學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點，設(shè)計教學(xué)方法，用什么樣的方法來實現(xiàn)以上目的，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，表達老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。第三，說教學(xué)程序。上面兩個板塊的內(nèi)容搞清楚以后，下面就是如何施行的問題，采用何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點，打破難點，要說出詳細的方式方法等，將教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題情況進展預(yù)設(shè)，找到解決問題的途徑都可一一說明。第四，說板書設(shè)計。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。其中第二、第三板塊是說課中的亮點，它表達了老師的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格以及老師的整體素養(yǎng)。說課就如一篇論文，表達了是什么(教學(xué)內(nèi)容)、為什么(教法與學(xué)法的設(shè)計)、怎么樣(教學(xué)過程的施行)三方面的問題。幼兒園小班說課稿篇3尊敬的各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是中班語言活動《秋的畫報》，為了更好地表達層次性，我將分別從說教材、說活動目的、說教法學(xué)法、說活動過程、說活動延伸五個方面進展闡述。首先說一說設(shè)計意圖：一、說教材1、教材分析^p：秋天是個豐收的季節(jié)，各式各樣的水果總是讓幼兒們聊得津津樂道?！肚锏漠媹蟆吠ㄟ^描寫了秋天富有象征性的梨、棗、蘋果、葡萄等幼兒喜聞樂見的水果，讓幼兒感受秋天的美麗景象。整首詩歌短小精悍、句式整齊，ABB的疊詞讀起來更是朗朗上口，充滿韻律感。詩歌中擬人化的手法，更是將秋天的豐收景象表現(xiàn)得淋漓盡致。幼兒通過學(xué)習(xí)ABB的疊詞形式，讓幼兒感受水果的豐富多彩，從而萌發(fā)對秋天的喜歡之情。2、學(xué)情分析^p：整首詩歌語言優(yōu)美而不復(fù)雜，構(gòu)造明晰而不繁瑣。符合中班幼兒的年齡特點和認知開展程度。中班幼兒正處在情感和語言等方面開展的關(guān)鍵時期，同時已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)才能，較小班幼兒相比，能較完好、連接地講述一件事情，因此，通過學(xué)習(xí)本首詩歌，可以讓幼兒在掌握ABB構(gòu)造的同時，開展他們的思維才能和語言表達才能。二、說活動目的活動目的是活動內(nèi)容的范圍和要求，是活動的出發(fā)點和歸宿。《綱要》中指出“要創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴或其別人交往，體驗語言交流的樂趣”，同時結(jié)合中班幼兒的年齡特點和開展程度，我分別從認知、才能、情感三方面制定了本次活動的目的：1、認知目的：欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)2、才能目的：能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌3、情感目的：萌發(fā)對秋天的喜歡之情本次活動的重點：《綱要》中指出“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之體驗語言的豐富和優(yōu)美”，因此將本次活動的重點定位在認知目的，即“欣賞詩歌，知道秋天是個多彩而又豐收的季節(jié)”上，同時也間接地開展了幼兒的理解才能。本次活動的難點：語言教學(xué)應(yīng)開展幼兒的綜合才能。幼兒語言才能的開展與其交流技能、知識經(jīng)歷等方面的開展親密相關(guān)。因此我將本次活動的難點定位在才能目的，即“能用動作、語言等方式大膽地表現(xiàn)詩歌”。同時，這也是幼兒語言表達才能和動作表現(xiàn)才能得到鍛煉的一次時機?？芍^“一舉兩得”?；顒訙?zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是活動過程順利開展的前提，是活動過程重要的支持者、合作者。為了更好地開展本次活動，我從物質(zhì)和經(jīng)歷兩方面著手準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：完好的教學(xué)課件一份、教學(xué)圖譜一份、水果實物、幼兒學(xué)具〔頭飾假設(shè)干〕2、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒理解過秋天的一些豐收現(xiàn)象〔在活動準(zhǔn)備中，既有從老師自身出發(fā)的物質(zhì)準(zhǔn)備，又有需要家長配合所做的經(jīng)歷準(zhǔn)備，《綱要》中也指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”，因此我充分發(fā)揮了這一資的珍貴作用，也是“家園共育”的表達?！橙⒄f教法學(xué)法洛克說過：“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進。”良好的教學(xué)方法對完成教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目的具有重要的意義。在本次活動中，我所用到的教學(xué)方法主要有：圖譜教學(xué)法〔圖譜法在語言活動中較為常見，圖譜也可以直觀明了地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對于詩歌的學(xué)習(xí)具有一定的輔助作用〕、自主學(xué)習(xí)法、情境表演法、實物感受法等。這些方法都將浸透在活動過程中。四、說活動過程活動過程是活動內(nèi)容的詳細表現(xiàn)和施行，是至關(guān)重要的一個局部，為了更好地表達層次性，我將整個活動過程分為五個環(huán)節(jié)：一是歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二是實物亮相，交流感受；三是圖譜展示，完好欣賞；四是多元練習(xí)，穩(wěn)固進步；五是情感提升，完畢活動。這五個環(huán)節(jié)我會在詳細的活動過程中逐一表達，首先說一說第一個環(huán)節(jié)：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、〔老師播放歌曲《秋天多么美》，幼兒邊感受邊可以隨意地做些動作?！硯煟簞倓傔@首歌曲好聽嗎？你聽出來它唱的'是哪一個季節(jié)嗎？〔秋天〕，恩，秋天是個怎么樣的季節(jié)呀？都有哪些水果豐收了呢？〔幼兒自由發(fā)表意見〕2、師：呀，秋天真的是個豐收的季節(jié)，今天老師把其中的四位水果寶寶請到了我們班，你們想不想見見他們呀？〔歌曲可以很好地營造一個美妙輕松的氣氛，老師通過播放有關(guān)“秋天”的歌曲，讓幼兒可以明白本次活動內(nèi)容的主體，同時進展了一些圍繞中心的提問，老師很自然地就可以把幾位水果寶寶請出來，同時也為接下來活動的開展奠定了根底?！扯?、實物亮相，交流感受1、出示實物梨：咦？這是誰呀？我們和梨寶寶打個招呼吧“梨寶寶好！”這是個怎么樣的梨寶寶呀？誰來說一說〔黃色的〕哦，梨寶寶長得像什么呀？我們小朋友有沒有吃過梨？誰來說一說，梨的味道怎么樣？梨寶寶說，她還有幾個好朋友也急著要和小朋友見面了，那我們用熱烈的掌聲歡送下一位水果寶寶吧！2、出示實物棗：這個是什么呀？你們見過沒有？棗寶寶今天穿了一件什么顏色的衣服呀？〔紅色的〕，呀，真喜氣。我們趕緊和棗寶寶也打聲招呼吧“棗寶寶好！”，猜猜下一位是誰呢？3、出示實物蘋果：瞧！誰呀？蘋果寶寶今天也是穿了一件紅色的衣服，它可是我們的老朋友了對不對？好的，那我們也和蘋果寶寶打聲招呼吧“蘋果寶寶好！”如今我們請出了幾位啦？還有最后一位，我們用掌聲歡送它吧！4、出示實物葡萄：呀，這是誰呀？葡萄寶寶穿了什么顏色的衣服呀？誰來描繪一下。葡萄寶寶呀朋友真多，請了好多她的同伴一起來我們班，那我們也和她打聲招呼吧？師：這么多的水果娃娃，顏色真是五顏六色??！老師把這些水果娃娃編進了一首好聽的詩歌里，你們想不想一起來聽一聽？〔這些水果都是幼兒日常生活中所熟悉和喜歡的，因此老師可以通過實物展示，讓幼兒近間隔接觸，同時對于詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)也是具有很好的輔助作用，同時，實物更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒或許會發(fā)出驚嘆說“呀，老師真的把XX寶寶給請來了”，這讓幼兒有一種真實感和興趣感?！橙D譜展示，完好欣賞1、老師完好朗讀詩歌，幼兒欣賞2、圖譜展示，幼兒交流師：詩歌中你聽到了什么？〔老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，貼出相應(yīng)的圖譜〕3、師：那你最喜歡哪一句呢？我們一起來說一說〔幫助幼兒穩(wěn)固詩歌〕4、男女分角色朗讀詩歌：請男小朋友朗讀前面四句，女小朋友朗讀后面三句?！怖蠋熗ㄟ^完好朗讀，給幼兒整體的印象，通過圖譜展示，讓幼兒可以根據(jù)圖譜反響出詩歌的句子，而通過提問幼兒最喜歡的句子，幫助幼兒穩(wěn)固詩歌內(nèi)容。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在聽聽、說說的過程中開展了表達才能和藹于傾聽的技能。最后通過角色朗讀，讓幼兒可以真正理解詩歌?！乘摹⒍嘣毩?xí)，穩(wěn)固進步1、游戲情境：這么美的詩歌，老師也想來表演一下了，我就來當(dāng)風(fēng)娃娃吧，請四位小朋友來當(dāng)水果娃娃?！才宕黝^飾〕2、假如幼兒興趣高漲的話，老師可以酌情再玩1--2次。〔通過一定的游戲?qū)⒒顒釉俅螏敫叱?，游戲?qū)τ跔I造氣氛、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果，同時也表達了“生態(tài)課堂”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的自主性?！澄濉⑶楦刑嵘?，完畢活動1、簡單仿編：秋天除了這些水果娃娃會豐收之外，還有哪些也豐收了呢？請你也用詩歌的句式來說一說〔有針對性地請2名幼兒即可〕2、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首詩歌，你們喜歡嗎？秋天真是一個豐收的季節(jié)，五顏六色的水果把它裝扮得真好看。我們趕緊回教室，嘗一嘗這些好吃的水果吧！〔根據(jù)需要，假如時間允許，可以適當(dāng)增加仿編的次數(shù)。假如時間已經(jīng)超出，那么仿編可以放在延伸活動進展?！沉?、說活動延伸活動延伸是活動的延續(xù)，對于穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容具有舉足輕重的作用。我從領(lǐng)域浸透和家園共育兩方面進展說明：1、領(lǐng)域浸透：在美工區(qū)擺放一些白紙和畫筆，供幼兒仿編和繪畫使用2、家園共育：請家長繼續(xù)和幼兒穩(wěn)固詩歌《秋的畫報》，有條件的話在來年秋天帶幼兒實地感受豐收景象。〔《綱要》中指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)充分發(fā)揮這一資的作用?！薄秤變簣@小班說課稿篇4一、教材分析^p：《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜歡潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識理解的不多，而且有很強的求知欲，渴望理解雪花的特征，作為老師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探究精神，激發(fā)對大自然的熱愛，因此我設(shè)計了這節(jié)《下雪了》，通過觀察、聽童話，讓幼兒充分感知雪的特征，體驗雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅強英勇的意志品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)目的1、知識目的：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識。2、情感目的：激發(fā)學(xué)生對雪的向往，對大自然的熱愛之情。3、開展目的：培養(yǎng)和開展想像力與探究才能。三、學(xué)習(xí)重點：通過童話，感知雪的特征，體驗雪的樂趣。理解雪后風(fēng)光的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想，體會小朋友們喜悅的心情。四、教學(xué)難點：領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想五、教法與學(xué)法教法：新《綱要》指出“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”教育心理學(xué)也認為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時開放幼兒多個多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！睘榇?，本次活動，我主要采用以下兩種教法：1、“四讀”教學(xué)法一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。2、演示法通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。學(xué)法：根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征，我設(shè)計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_，交流探究活動的過程和結(jié)果?！币虼?，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。六、教學(xué)準(zhǔn)備：實物：投影儀、教學(xué)掛圖、照片假設(shè)干，用籃子裝好泡沫削，錄音機，《雪絨花》磁帶，雪花片七、教學(xué)程序本節(jié)課的活動過程，我設(shè)計了情境導(dǎo)入、欣賞探究、想象體驗、引入生活四個環(huán)節(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入“小朋友們?nèi)缃袷鞘裁醇竟?jié)，天氣冷嗎？”。事先準(zhǔn)備好“雪花”〔泡沫削〕放在有縫隙的籃子里，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出，翻開空調(diào)，雪花從天而降，“小朋友們快看，天上飄落了什么？”幼兒一定會興奮地說道下雪了?！澳銈兿矚g下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂，讓幼兒回憶下雪時的情景，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的開展，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來。2、欣賞探究首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西，此時我把一分鐘留給幼兒，讓他們說說自己看到的。講童話局部，我決定運用“四讀”法有感情的講童話。一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵幼兒說，引導(dǎo)幼兒觀察雪景。二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識。要求聽聽小動物們和小朋友們是____雪的?！岸紒砹四男┬游铮俊薄奥牭剿麄冊谡f什么呀？”三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。老師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花，感受雪后美景?！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾?？”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時雪花飄在臉上什么感覺？當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候，手上的雪花怎么不見了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時，小朋友們都去干什么了？”四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感。讓幼兒感受雪的特征，是教學(xué)重點。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點，引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。3、想像體驗幼兒看圖，用自己的語言說童話。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點大膽的說出來，或者表演，也可創(chuàng)編童話。4、引入生活此活動可根據(jù)本活動的時間安排，時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸。播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈，霧凇，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。老師充分調(diào)動其對雪花探究的積極參與性。為了進一步穩(wěn)固幼兒在本活動中學(xué)到的童話，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中完畢此活動。當(dāng)然，在以后的活動中，比方美術(shù)中可以延伸對雪花的認識，做雪花布置新年的教室。幼兒園小班說課稿篇5各位老師：大家好！我今天的說課內(nèi)容是小班實物講述活動《我的喜歡小餅干》一、設(shè)計思路3-4歲是幼兒語言開展的關(guān)鍵時期，對于喜歡的事物充滿了表達和欲望，幼兒可以通過描繪性詞匯來對喜歡的事物進展表達。餅干是與幼兒生活親密相關(guān)的東西，并且幼兒對于吃的東西永遠充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個內(nèi)容進展講述活動。二、教學(xué)目的活動的目的是貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導(dǎo)作用。我將目的分為以下三點：1在集體場合自然大方地講話。2嘗試用較完好的語言進展講述餅干的樣子、顏色、形狀等。3能通過活動豐富詞匯，比方“圓圓的、甜甜的、香香的”等描繪性詞語。三、教學(xué)重點和難點本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒通過活動講出一些描繪性詞匯。因為小班幼兒的語言正在開展階段，所以要老師來引導(dǎo)幼兒來表達，這也是活動的難點。四、活動準(zhǔn)備1假設(shè)干的形狀、大小、味道不一樣的小餅干。2活動所需要的盤子、遮擋物〔布〕五、教學(xué)方法1首先要讓幼兒感知理解講述對象，直觀法和操作體驗法。它是幼兒建構(gòu)活動的根本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互相作用過程中進展探究學(xué)習(xí)。從中讓幼兒從視覺、嗅覺、觸覺方面來激發(fā)幼兒的講述興趣。2其次運用談話法來讓幼兒運用已有經(jīng)歷講述。六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入局部1活動一開場，先用“聞一聞”的方式讓幼兒激發(fā)興趣。幼兒能根據(jù)憑借物的特點首先來猜測是什么。請個別幼兒上來一一體驗過后，讓幼兒說出對此憑借物的感受并引導(dǎo)幼兒說出“香香的”等類似詞語，然后老師解開謎題。2讓幼兒摸一摸餅干，讓幼兒說一說餅干都有什么樣子的，什么顏色的，什么形狀的。引導(dǎo)幼兒用描繪性詞匯?！埠蛡€別幼兒進展交流〕二、活動過程1老師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的餅干??？我將你們喜歡的餅干送給你們好不好呀？但是你們要說出你要的餅干是什么形狀，什么顏色，什么味道的才行。這樣我才能把你們想要的餅干送給你。2幼兒將自己想要的餅干拿到之后，老師讓幼兒互相交流，“你的餅干是什么樣的，我的餅干是什么樣子的”，互相嘗一嘗，看一看。和同伴講述之后，自由講述到個別講述。三、活動完畢1老師最后將幼兒所喜歡的餅干特點加以總結(jié)，比方，有的小朋友的餅干是甜甜的，圓圓的，扁扁的。2告訴幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來形容它，還有其他你們喜歡的東西。那就請小朋友回家后找一找，還有什么你喜歡的東西來用這些詞語去形容。3幼兒可以回家把這些分享給爸爸媽媽。幼兒園小班說課稿篇6一、說教材〔一〕教材分析^p小班下學(xué)期，《有趣的動物》這一主題活動。選用了小朋友生活中比擬熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，講述了一個長頸鹿姐姐助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿姐姐這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經(jīng)?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜歡之情?！捕辰虒W(xué)目的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：開展孩子語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，開展孩子語言表達才能和思維才能。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言開展程度：孩子年齡小，注意力容易分散，以自我為中心?！踩辰虒W(xué)重、難點目的中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學(xué)重點。〔四〕教學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動目的，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：2、知識上的準(zhǔn)備我讓孩子先認識長頸鹿，理解了長頸鹿的根本特征。二、說學(xué)情小班孩子年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的頂峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，孩子在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完好。三、說教法教育心理學(xué)認為：學(xué)習(xí)者，同時開放感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進展故事教學(xué)的傳統(tǒng)形式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為孩子創(chuàng)設(shè)情境，孩子就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)歷，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是仁慈、得意的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。iii.