小學(xué)一年級《金木水火土》教案【尚可3篇】

第第頁小學(xué)一年級《金木水火土》教案【精選3篇】在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？讀書破萬卷下筆如有神，以下內(nèi)容是本文為您帶來的3篇《小學(xué)一年級《金木水火土》教案》，希望能對您的寫作有一定的參考作用。

小學(xué)一年級《金木水火土》教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過運(yùn)用生活中認(rèn)識的字，以及請教老師同學(xué)或猜讀等方式方法，學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。

2、結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容，感知我國古人對世界的認(rèn)識。

3、正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。

4、認(rèn)識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，感知一看二寫三對照四改正的書寫要求；學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

5、認(rèn)識筆畫“橫”“豎”和知道筆順規(guī)則“從上到下”，正確書寫“一”等4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。

2、正確認(rèn)讀“一”等7個(gè)生字。

3、認(rèn)識田字格，知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，正確書寫“一”等4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、結(jié)合插圖和生活實(shí)際，了解詞句意思和課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)在田字格上寫字，努力按照書寫要求以及正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：“一”等7個(gè)生字字卡，傅抱石國畫PPT，四幅傅抱石國畫的小畫。

學(xué)生：每人一套“一”等7個(gè)生字字卡。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩—三課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要教學(xué)目標(biāo)。

（一)復(fù)習(xí)(PPT示）：

1、認(rèn)讀以下生字。

天你他地人我

2、示傅抱石紙質(zhì)圖畫，指名在上面擺放“天、地、人”三個(gè)生字。

3、朗讀課文《天地人》

（二）激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：

導(dǎo)語：同學(xué)們真聰明，通過學(xué)習(xí)課文《天地人》，不但會(huì)認(rèn)讀了6個(gè)字寶寶，還結(jié)合自己生活的體驗(yàn)了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，這個(gè)世界宇宙除了有天地人以外，你們還知道有什么呢？（學(xué)生發(fā)言、小結(jié)）同學(xué)們知道得真多，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的第二篇識字課文，再認(rèn)識一些字寶寶，就能知道了，有興趣了解嗎？請看老師板書課文題目。

（三)板書課題，要求學(xué)生留心觀看。(板書：②金木水火土）

（四）學(xué)習(xí)讀課題。

1、出示任務(wù)：這個(gè)課題由5個(gè)字寶寶組成，同學(xué)們看看這5個(gè)字寶寶，有哪個(gè)字寶寶你會(huì)讀，輕聲讀一讀。

個(gè)體嘗試讀。

2、反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。

3、帶讀課題：②金木水火土

4、齊讀課題，要求注意停頓。

（五）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了讀課題，接下來，我們就要通過學(xué)習(xí)讀課文繼續(xù)學(xué)習(xí)生字寶寶了。

二、集中識字，學(xué)習(xí)朗讀。

（一）嘗試讀文，學(xué)習(xí)生字。

1、出示任務(wù)：翻開課本第6頁，自己讀讀課文（提示課題下面的就是課文。）除了剛才已經(jīng)會(huì)讀的5個(gè)字寶寶外，看看自己還會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，不會(huì)讀哪個(gè)字寶寶，在不會(huì)讀的字寶寶下面點(diǎn)上小圓點(diǎn)，然后請教同桌。

個(gè)體嘗試讀文，同桌互教。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)會(huì)認(rèn)讀的'字，正音，范讀帶讀。如有學(xué)生不認(rèn)識的，教師直接范讀帶讀。（相機(jī)出示字卡：一、二、三、四、五、上、下）

3、小結(jié)：這7個(gè)字寶寶，就是我們通過這篇課文要能認(rèn)讀的字寶寶了，課文下面用兩條橫線告訴我們，讓我們把它們再讀一遍吧。

4、看黑板字卡，指名讀，齊讀。注意提示正音：“二、十”翹舌音，“四”舌尖前音。

（二）會(huì)認(rèn)字的音難字教學(xué)。

1、出示任務(wù)：剛才我們已經(jīng)讀準(zhǔn)了課文的7個(gè)生字寶寶，下面請你將課文讀給同桌聽，要把字的讀音讀準(zhǔn)；同桌要留心聽，如果有哪個(gè)生字寶寶讀不準(zhǔn)，你就在哪個(gè)生字寶寶下面畫個(gè)三角形，同桌讀完后告訴他正確的讀音。

同桌互讀互糾。

2.反饋指導(dǎo)：

指名匯報(bào)幫助同學(xué)讀準(zhǔn)的字。

預(yù)設(shè)：音難字：二、四、上。

相機(jī)進(jìn)行音難字教學(xué)。

用多種形式認(rèn)讀7個(gè)會(huì)認(rèn)讀的字。

（三）讀準(zhǔn)課文，了解會(huì)認(rèn)字意思。

導(dǎo)語：同學(xué)們真用心，很快就把7個(gè)生字寶寶讀準(zhǔn)了，那么你們能把課文讀準(zhǔn)嗎？知道這些生字寶寶在兒歌里是什么意思嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1、出示任務(wù)：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字寶寶的讀音。

個(gè)體練讀。

2、反饋指導(dǎo)。

指名朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字和課文。

個(gè)體自由練讀。

3、連一連，了解“一、二、三、四、五”。

（1)出示任務(wù)：(PPT示“一、二、三、四、五”）這五個(gè)字，是我們漢字表示數(shù)字的字，同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上和生活中，也學(xué)習(xí)認(rèn)識了1—5這些表示數(shù)字的字（PPT示打亂順序的1—5數(shù)字）你能分別把它們用直線一一對應(yīng)連起來嗎？（視具體情況決定是否提供范例：用直線把“五”與“5”連起來。）

個(gè)體思考操作。

（2）反饋指導(dǎo)。

指名匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)并通過PPT呈示。訂正后齊讀一次。

（3）小結(jié)：“一—五”是漢字表示數(shù)字的字，“1—5”是數(shù)學(xué)上表示數(shù)字的字，也叫阿拉伯?dāng)?shù)字。表示數(shù)字的字在不同語言有不同的書寫形式，有興趣的同學(xué)課外可以搜一搜、找一找，了解了解。

4、口頭組詞，了解“上、下”。

（1）（呈示復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務(wù)：在課文《天地人》的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中間，“人”與“天、地”共生共長，和諧發(fā)展。那么，在生活中，你們還知道“上”和“下”還會(huì)與哪個(gè)字寶寶做好朋友，組成詞語呢？

個(gè)體思考后，同桌交流。

（2）反饋指導(dǎo)。

①逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。

②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。（注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。）

③將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。

④小結(jié)：通過組詞，同學(xué)們了解到“上”和“下”在課文里表示位置、方位的意思了。同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語的。接下來有信心把課文讀好嗎？

（四）嘗試有節(jié)奏朗讀課文。

1、出示任務(wù)：課文是一首兒歌，朗讀兒歌就像我們唱歌一樣要有節(jié)奏，請同學(xué)們一邊擊掌一邊朗讀課文，看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌。

個(gè)體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

2、反饋指導(dǎo)。

指名擊掌讀文，相機(jī)指導(dǎo)。

3、一起擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

（三）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)。

1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

2、游戲認(rèn)字

（1）我說號碼，你讀字。（將生字編上序號，老師說序號，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）

（2）我舉字卡，你讀字。（老師舉起呈示字卡，會(huì)讀的學(xué)生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況，對沒有站起的或站起慢的，指名再認(rèn)讀。）

三、了解課文內(nèi)容，背誦課文。

（一）了解第一、二行兒歌，并背誦。

1、（PPT示兩行兒歌）出示任務(wù)1：“一、二、三、四、五”我們已經(jīng)知道是漢字表示數(shù)字的字，也知道了它們對應(yīng)的數(shù)字了。那么，在古人眼里，這世界宇宙萬物是由什么構(gòu)成的呢？答案就在這兩行兒歌里。朗讀這兩行兒歌，想一想：你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的？

個(gè)體朗讀思考，同桌交流。

2、反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。）

（1）相機(jī)指出“金”指的是“金屬”，如，金、銀、銅、鐵等。

（2）相機(jī)指出“木”指的是“植物”，花草樹木。

（3）相機(jī)指出不但植物要依賴“土”生存，人和動(dòng)物實(shí)際也是依賴“土”才能生存。

3、出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想，在我們的生活、生產(chǎn)中做什么要用到“火”呢？

個(gè)體朗讀思考，同桌交流。

4、反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：煮飯炒菜，冶煉鋼鐵……

5、小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。

6、背誦第一、二行兒歌。

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。

（二）了解第三、四行兒歌，并背誦。

1、（PPT示兩行兒歌和復(fù)習(xí)時(shí)貼上“天、地、人”的傅抱石畫）出示任務(wù)1：朗讀這兩行兒歌，結(jié)合課文的這幅插圖，你從“天地分上下”里知道了什么？

個(gè)體朗讀思考。

2、反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開的。（學(xué)生答案，只要求意思相同，不要求文字雷同。后面的要求相同，不再說明。）

3、出示任務(wù)2：朗讀這兩行兒歌，想一想：“今”和“古”分別指的是什么？

個(gè)體朗讀思考。

4、反饋指導(dǎo)。（采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：“今”指的是現(xiàn)在；“古”指的是古代。

5、小結(jié)：是呀。天在上面，包裹著大地；大地在下面，繁衍著萬物；太陽、月亮從古到今一直映照著大地萬物。

6、背誦第三、四行兒歌。

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。

（三）背誦課文。

出示任務(wù)：剛才我們把兒歌分成兩部分分別背誦下來了，合起來，能背誦嗎？同學(xué)們試一試。

個(gè)體試背。指名檢查指導(dǎo)。班級齊背誦。

四、認(rèn)字評價(jià)

（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

（二)游戲認(rèn)字。(方法見上。）

五、寫字指導(dǎo)。

1、認(rèn)識田字格。

（1)導(dǎo)語：從這一課開始，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。要把字寫好，寫漂亮，我們就要清楚一個(gè)好幫手——田字格。(PPT示田字格）因?yàn)檫@個(gè)格子像田字，所以叫“田字格”。

（PPT示帶有各方位名稱的田字格）講解田字格各方位名稱。

（2）帶讀、誦讀《田字格拍手歌》

田字格拍手歌

田字格，四方方，

寫好漢字它來幫。

左上格、右上格，

左下格、右下格，

橫中線、豎中線，

各個(gè)方位記心間。

2、回憶并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

3、指導(dǎo)寫“一、二、三”。

（1）認(rèn)識筆畫“橫”，指導(dǎo)寫“一”。

①學(xué)習(xí)及書寫“橫”。

A.導(dǎo)語：（PPT示“一、二、三”，齊讀后）這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫構(gòu)成的，這個(gè)筆畫叫做“橫”?！皺M”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。

范寫，邊寫邊解說書寫方法——起筆輕按成點(diǎn)，再迅速向右運(yùn)筆，到達(dá)終點(diǎn)停住筆，輕按成點(diǎn)，筆尖倒回來從橫里提離紙面。

B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“橫”。

②指導(dǎo)書寫“一”。

A.（PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫?！耙弧痹跈M中線左下格的中間位置起筆，到橫中線右上格的中間位置收筆，稍稍有點(diǎn)斜。

C.學(xué)生先描后寫。（學(xué)生動(dòng)筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動(dòng)筆寫。以下相同，不再說明。）

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

（2）認(rèn)識筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫“二、三”。

①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。

A.導(dǎo)語：“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫組成，寫的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)書寫筆畫順序的要求了?！肮P畫順序”我們簡稱為“筆順”（學(xué)生跟老師讀一次“筆順”）根據(jù)這兩個(gè)字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說要先寫上面的筆畫，才接著寫下面的筆畫（學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”）。

B.范寫“二”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先寫上面的短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。

C.范寫“三”，邊寫邊解說筆畫和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚€(gè)短橫，再寫下面的長橫。學(xué)生接著邊說邊書空。

②指導(dǎo)書寫“二”。

A.（PPT示教科書“二”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“二”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫?！岸鄙蠙M短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。

C.學(xué)生先描后寫。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

③指導(dǎo)書寫“三”。

A.（PPT示教科書“三”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫?！叭钡诙M最短，寫在橫中線上；三橫斜度一致，距離相等。字要居中。

C.學(xué)生先描后寫。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

（3）認(rèn)識筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“上”。

①學(xué)習(xí)及書寫“豎”。

A.導(dǎo)語：（PPT示“上”，齊讀后）“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫，這個(gè)筆畫叫做“豎”。“豎”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。

范寫，邊寫邊解說書寫方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下，筆尖順勢離開紙面。

B.學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。

②指導(dǎo)書寫“上”。

A.（PPT示教科書“一”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說。

個(gè)體觀察思考，同桌交流。

B.小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫。“上”的“豎”寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點(diǎn)斜。

C.學(xué)生先描后寫。

D.反饋指導(dǎo)。

示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第二篇的識字課文，結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識了7個(gè)生字寶寶，背誦課文；學(xué)習(xí)了兩個(gè)筆畫“橫”“豎”以及一個(gè)寫字的筆順“從上到下”，學(xué)寫了四個(gè)字。（注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況）

七、寫字練習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

（一）向家長匯報(bào)背誦課文。

（二）請家長用字卡考考自己對7個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。

小學(xué)一年級《金木水火土》教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，會(huì)寫一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀天地人你我他生字卡片

二、揭示課題

1、今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1)

2、指名讀課題：誰能讀讀課題？指導(dǎo)朗讀課題。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識的字畫一個(gè)小五角星。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？

3、不認(rèn)識的字指出來，教一教。

例如：分照今古

四、朗讀感悟

1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。

2．個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

3、．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、認(rèn)識田字格

1．認(rèn)識田字格。(PPT2)

2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

六：認(rèn)識筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三

1、教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。(PPT3)

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視

3、觀察課本中田字格里的范字二三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）(PPT4)

4、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、游戲：用一個(gè)三四五尋找身體各個(gè)部分，說一句完整的話。（PPT5）

例如：我有一雙手。

我的兩只眼睛大大的。

3、詞語拓展

一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。(PPT6)

一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色

像這樣四個(gè)字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。

師帶領(lǐng)大家朗讀。

二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7)

1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3．自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、認(rèn)識筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。

1、小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開心嗎？可是有個(gè)人不高興了，他是誰？出示上。（PPT8）

上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？

2、仔細(xì)觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。

3、書空筆順。

4、指導(dǎo)范寫。

5、在小朋友的幫助下，上回到了家。可是他還想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰來幫他組個(gè)詞。

6、帶讀詞語卡片。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

1、背誦兒歌《金木水火土》。

2、讀詞語

一心一意二話不說三心二意四面八方五顏六色七上八下

上山山上下山山下上車車上下車車下

3、按筆順書空一二三上。

4、親子閱讀半小時(shí)

小學(xué)一年級《金木水火土》教案篇三

設(shè)計(jì)說明

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，本課堪稱識字小文的典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和自立識字的能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)著力強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課教師以自主交流、小組互動(dòng)為主體，努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)自立識字”，獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片。（師生）

2、本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）

3、課件。（教師）

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入

1、導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？

2、播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。

3、交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

4、播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)