2023年幼兒園綜合評(píng)價(jià)總結(jié)

2023年幼兒園綜合評(píng)價(jià)總結(jié)

書(shū)目

第1篇幼兒綜合評(píng)價(jià)總結(jié)

幼兒綜合評(píng)價(jià)總結(jié)

期末幼兒發(fā)展評(píng)估工作總結(jié)

期末幼兒發(fā)展評(píng)估工作總結(jié)

本學(xué)期已接近尾聲，為了了解孩子們的實(shí)力發(fā)展水平，更相宜地開(kāi)展下一階段的教化，6月26日我園對(duì)各班幼兒進(jìn)行了實(shí)力發(fā)展評(píng)估。本次測(cè)評(píng)依據(jù)每個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)，以小組為單位，采納對(duì)話、操作、表演、作品展示等方式，在五大領(lǐng)域進(jìn)行了綜合測(cè)評(píng)。通過(guò)此次測(cè)評(píng)讓我們清晰地了解到各班幼兒各方面的實(shí)力發(fā)展?fàn)顩r，我們驚喜地看到了不同年齡段的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、相識(shí)情感看法、表達(dá)實(shí)力等方面有了很大的發(fā)展。從中我們看到了老師日常工作中對(duì)幼兒付出的責(zé)任和愛(ài)心，也從幼兒的表現(xiàn)上看到了老師踏實(shí)仔細(xì)的教學(xué)蹤跡。但同時(shí)我們也發(fā)覺(jué)了平常保教工

作中存在的不足，如對(duì)幼兒情感看法方面的培育、對(duì)個(gè)別教化的關(guān)注及良好行為習(xí)慣等等，有個(gè)別班級(jí)明顯有差異，這些狀況我們都剛好地與各班老師進(jìn)行了反饋，讓老師們更清楚地看到本班幼兒在同年齡段孩子中的發(fā)展?fàn)顩r，從而調(diào)整教化方式，提高教化工作的有效性。

一、健康領(lǐng)域

主要從大動(dòng)作(單腳跳、投擲和平衡)、精細(xì)動(dòng)作(剪直線和系鞋帶)、平安常識(shí)(愛(ài)護(hù)眼睛、躲避自然災(zāi)難)這三方面內(nèi)容綻開(kāi)。在大動(dòng)作發(fā)展方面，全園體現(xiàn)出較為精彩的表現(xiàn)，這與我們平日里體育特色的外環(huán)境、戶(hù)外活動(dòng)、優(yōu)秀體育活動(dòng)的開(kāi)展休戚相關(guān);在精細(xì)動(dòng)作發(fā)展方面，班級(jí)之間的差異較大，這與平日里老師關(guān)注意點(diǎn)有關(guān)，區(qū)域活動(dòng)中有投入精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練材料的班級(jí)，普遍孩子對(duì)此技能駕馭較佳;在躲避自然災(zāi)難方面，由于最近幾年各種媒體報(bào)道相關(guān)新聞?shì)^多，

幼兒無(wú)論是從媒體、家庭還是幼兒園汲取的相關(guān)閱歷較多，所以當(dāng)問(wèn)到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，大班幼兒滔滔不絕，方法豐富精確;但在愛(ài)護(hù)眼睛方面，大多幼兒能粗淺地說(shuō)該怎么做，不該怎么做，也有少數(shù)幼兒能從飲食方面進(jìn)行考慮。

二、藝術(shù)領(lǐng)域

我們主要從歌曲表現(xiàn)、手工和繪畫(huà)三方面著手。在歌曲表現(xiàn)方面，各個(gè)年齡段的幼兒均能較完整的演唱本學(xué)期學(xué)過(guò)的歌曲。大多孩子對(duì)唱曲較為熟識(shí)，能饒有愛(ài)好的進(jìn)行表演，還會(huì)自己創(chuàng)編許多充溢童趣的動(dòng)作。但是，測(cè)查時(shí)我們發(fā)覺(jué)，班級(jí)與班級(jí)之間還是存在著肯定的差異，有的班級(jí)孩子歌頌欲望很強(qiáng)，也能載歌載舞，有的班級(jí)孩子歌頌得很好，但缺乏肯定的表現(xiàn)欲望。在手工方面，中班孩子整體體現(xiàn)較大的優(yōu)勢(shì)，能嫻熟地折出多種手工作品和泥工作品，小班幼兒由于精細(xì)動(dòng)作發(fā)展較弱，因此對(duì)于作品的呈現(xiàn)還較為單薄、思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題簡(jiǎn)潔。在繪畫(huà)方面，我們發(fā)覺(jué)孩子間的個(gè)別差異比較大，同一年齡段的幼兒水平差距較大。大多大班幼兒能夠較為生動(dòng)地體現(xiàn)自己的想法，色調(diào)感較佳。

三、語(yǔ)言領(lǐng)域

我們主要從原有學(xué)問(wèn)的提取和新內(nèi)容的應(yīng)用兩方面著手。在原有閱歷提取方面，主要通過(guò)抽測(cè)本學(xué)期學(xué)過(guò)的兒歌、故事、看圖講解并描述等?；居變憾寄茌^好地反饋平日所學(xué)內(nèi)容。但在新內(nèi)容應(yīng)用方面，面對(duì)嶄新的一幅畫(huà)面，許多幼兒都吱吱唔唔不愿講解并描述，講解并描述故事斷斷續(xù)續(xù)，甚至有幼兒不開(kāi)口說(shuō)話?？梢?jiàn)，在日常教學(xué)過(guò)程中，老師“教”的痕跡比較多，而賜予幼兒自己想，自己講的機(jī)會(huì)還欠缺些，下階段應(yīng)

更好地做好“解放幼兒的口”此項(xiàng)工作。

四、科學(xué)領(lǐng)域

我們抽查的主要內(nèi)容有季節(jié)、節(jié)日、數(shù)學(xué)這三方面的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在抽查過(guò)程中，我們發(fā)覺(jué)主要問(wèn)題在于：1、關(guān)于季節(jié)，通過(guò)這次測(cè)查發(fā)覺(jué)不少班級(jí)在學(xué)期尾聲進(jìn)行了肯定的復(fù)習(xí)，但存在復(fù)習(xí)方式單一和死板的現(xiàn)象，例如：我們?cè)儐?wèn)孩子“一年有幾個(gè)季節(jié)?”孩子的回答是“春夏秋冬”，追問(wèn)“幾個(gè)呢”，孩子卻很茫然。這樣的狀況許多班級(jí)測(cè)試的孩子都會(huì)出現(xiàn)。2、班級(jí)之間的差異性很大，范文top100有些班級(jí)的孩子能夠正確地回答出6月1日是六一兒童節(jié)，而有些班級(jí)全部測(cè)查的孩子全然不知道，這也就說(shuō)明有些班主任特別關(guān)注對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教化，并且能夠利用領(lǐng)域時(shí)間幫助孩子回憶和鞏固，而有些班級(jí)的老師明顯是忽視了，對(duì)這些常規(guī)學(xué)問(wèn)的教化并沒(méi)有特殊扎實(shí)地在做。

3.關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，發(fā)覺(jué)各個(gè)年齡段的孩子發(fā)展普遍還是比較好，基本上測(cè)試的一些問(wèn)題發(fā)展中與好的孩子都能夠完成，個(gè)別弱的孩子出現(xiàn)困難時(shí)，在老師的指導(dǎo)下也均能完成。

五、社會(huì)領(lǐng)域

我們主要從相識(shí)自己(說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn))、酷愛(ài)國(guó)家(名稱(chēng)、國(guó)旗、國(guó)歌、節(jié)慶)、交往等方面開(kāi)展。我們發(fā)覺(jué)：1、幼兒對(duì)自我相識(shí)的表達(dá)均較好，能夠大方、清晰地表達(dá)自己的特長(zhǎng)與不足以及努力的方向。2、對(duì)于國(guó)家的一些相關(guān)學(xué)問(wèn)，一些節(jié)日所代表的意義，孩子們知道的并不是許多，可能平常都不太在意，孩子們也沒(méi)有去關(guān)注人文學(xué)問(wèn)，這方面顯得比較薄弱，今后各班老師可多利用晨間談話滲入

相關(guān)學(xué)問(wèn)。3、在社會(huì)交往方面，孩子表達(dá)的方式還是比較好的，但在日常生活過(guò)程中，我們?nèi)耘f會(huì)發(fā)覺(jué)孩子理論無(wú)法指導(dǎo)行為的表現(xiàn)，下次的交往測(cè)查更適合平日中真實(shí)生活情景的視察記錄。

本次測(cè)查，雖然測(cè)查的內(nèi)容較為局限，但是我們從肯定程