中班數(shù)學(xué)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

中班數(shù)學(xué)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

中班數(shù)學(xué)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

2.情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

3.通過動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，體驗(yàn)小動(dòng)物們的關(guān)懷、懂得關(guān)懷和體諒別人。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《新年禮物》。

2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。

活動(dòng)過程：

一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。

提問：

1．在馬上過去的一年里你收到過誰的禮物呢？

2．想一想，你什么時(shí)候收到？喜愛嗎？為什么？

3．請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜愛的禮物。

二、第一次講故事《新年禮物》。

1．師：小朋友們收到禮物，都很快樂。那新年到了，森林里的小動(dòng)

物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個(gè)故事，叫《新年禮物》。

2．教師敘述故事，鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽。

（1）出示熊伯伯的圖片，說：新年快到了，小動(dòng)物們收到了自己的禮物。，你們想知道是什么嗎？

（2）師：故事里送禮物的人叫什么名字？（熊伯伯）他是做什么工作的？（郵遞員）

（3）熊伯伯給誰送的禮物？分別送給了誰呢？請(qǐng)小朋友說說故事中有哪些小動(dòng)物，它們收到的禮物的名字？

（4）為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)快樂地叫來呢？

三、幼兒再次觀賞故事。

1.爭(zhēng)論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么？（結(jié)合課件）

2.教師邊敘述，幼兒輕聲地跟著敘述。

提問：

（1）當(dāng)熊伯伯送完禮物以后，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心里有什么變化？（難受、沒人關(guān)懷她……）

（2）熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情？（看到一個(gè)好大的禮盒，自己收到了禮物，很快樂。）

（3）你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）

（4）這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢？幼兒敘述。（快樂、快樂、感到幸福）。

（5）你認(rèn)為故事里誰收到的禮物最好？自由爭(zhēng)論：全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車給熊伯伯？

教師小結(jié)：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物，小動(dòng)物們收到歡樂的同時(shí)，能體諒熊伯伯的辛苦，教師信任小朋友們也會(huì)做

得很好，體諒身邊關(guān)懷我們的人。

四、分角色表演故事。

五、說說給誰送禮物。

1．師：那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧？你們先進(jìn)展小組爭(zhēng)論。想想要送他什么禮物，為什么？并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰什么東西”來告知教師，并說說自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。

2．師：小朋友們真棒，想出了這么多這么好的禮物，我信任收到的人肯定會(huì)很快樂的。以后，我們可以利用嬉戲的時(shí)間來制作一些小禮物。

中班數(shù)學(xué)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道故事的內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物們關(guān)懷、體諒別人的情感。

2.能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物關(guān)懷、體諒別人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.熊伯伯、小松鼠、小白鵝、小鹿等頭飾。

2.《幼兒畫冊(cè)》，錄音磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒回憶自己以前在新年里收到的禮物。

提問：

1.以前新年的時(shí)候，你們都收到了誰送的禮物？

2.在全部的禮物當(dāng)中，你最喜愛哪一樣禮物，為什么？

3.今日的新年你想收到什么禮物呢？你最想收到誰的禮物？為什么？

二、學(xué)習(xí)故事《新年禮物》。

1.出示“熊伯伯“圖片。

師：這是誰？你們知道熊伯伯是做什么的嗎？為什么他要給小動(dòng)物送禮物？

2.出示小松鼠收到禮物的畫面。

師：第一個(gè)收到禮物的是誰？小松鼠收到了誰送的禮物？是什么禮物？小松鼠收到禮物以后怎么樣？你從農(nóng)歷什么地方看出它快樂的？做了個(gè)什么動(dòng)作。

3.出示小白鵝收到禮物的畫面。

師：小白鵝收到了什么禮物？它收到溜冰鞋以后心情怎么樣？它為什么想要一雙溜冰鞋呢？

4.出示其他小動(dòng)物收到禮物的畫面。

師：還有哪些小動(dòng)物也收到了禮物？分別收到的是什么禮物？

5.出示熊伯伯的圖片。

師：熊伯伯為什么會(huì)難受呢？最終他有收到禮物嗎？收到的是什么禮物？收到禮物以后他的心情時(shí)怎樣的？

三、完整的看圖觀賞錄音故事，幼兒可以輕輕的跟著講。

師：現(xiàn)在我們一起來看圖聽錄音故事，會(huì)的小朋友可以跟著一起輕輕的講。

查找送禮物的挨次：熊伯伯送禮物--小松鼠--小白鵝--小鹿--小狐貍--小兔--熊伯伯最終每個(gè)小動(dòng)物都很快樂，由于他們相互送了禮物。

四、引導(dǎo)幼兒自己看幼兒畫冊(cè)敘述故事。

師：小朋友都理解了這個(gè)故事，接下來的時(shí)間請(qǐng)你們自己看幼兒畫冊(cè)來講一講。

幼兒活動(dòng)幼兒回憶以前收到的禮物。說說自己最喜愛的禮物是什么，喜愛它的緣由。以及在新的一年里，自己所盼望收到的禮物。

幼兒觀看熊伯伯，知道熊伯伯是一名郵遞員。

第一收到禮物的是小松鼠，是外婆送他的小絨帽。收到以后他快樂的跳了起來。

小白鵝收到時(shí)溜冰鞋，收到禮物他課快樂了，由于冬天不能游泳，正好有溜冰鞋可以溜冰。

小鹿收到了手套；小狐貍收到了鮮花；小兔收到了蝴蝶結(jié)……幼兒傾聽錄音故事，整理故事的線索。

五、幼兒看圖講故事。

設(shè)計(jì)意圖讓幼兒自己回憶收到過的新年禮物很自然的引出我們活動(dòng)的主題，也吸引了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

通過看圖分段講故事，能夠讓幼兒更快的把握故事的主要內(nèi)容，更簡(jiǎn)單理解每一段的主題內(nèi)容。

熊伯伯沒收到禮物很難受，后來小動(dòng)物們送給他一輛自行車，他可快樂了。

通過完整的看圖聽故事，幫忙幼兒梳理故事。讓幼兒理解小動(dòng)物關(guān)懷體諒別人的情感。

中班數(shù)學(xué)《新年禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)3

目標(biāo)：

1、在與新年老人的互動(dòng)情景中，體驗(yàn)過新年的開心情感。

2、嘗試進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分類活動(dòng)。

預(yù)備：

1、事先與一名扮演新年老人的家長(zhǎng)聯(lián)系。

2、食物、玩具若干。

3、音樂錄音。

過程：

一、在與新年老人的互動(dòng)中激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

1、孩子們，這幾天你們發(fā)覺我們的.教室變得怎么樣？

2、對(duì)呀，我們寶寶的本事真大，把教室裝扮得這么美麗，為什么要把教室裝扮得那么美麗？

3、是呀，再過兩天就要過新年了，我們一起把教室裝扮得很美麗來迎接新年，你們知道嗎？有位客人聽說我們教室變得很美麗，他呀想來做客，你們歡送他嗎？

4、看！這位客人是誰呀？（新年老人出場(chǎng)）孩子們與新年老人相互打招呼。

5、新年老人：小朋友你們知道嗎？過新年的時(shí)候，我新年老人都要做一件什么事呀？（給小朋友送禮物）對(duì)呀，今年我也想給小朋友送禮物，可我的禮物還沒預(yù)備好呢？我呀可焦急了！

6、師：再過兩天就是新年了，可新年老人到現(xiàn)在禮物還沒預(yù)備好，那可怎么辦？唉！我有一個(gè)好方法了，請(qǐng)我們的寶寶來幫新年老人的忙，你們情愿嗎？

二、禮物分類

1、師：我們幫新年老人預(yù)備了這么多的禮物，新年老人可快樂啦！看！新年老人要裝禮物了。

新年老人：是呀，我要裝禮物啦！（新年老人出示一個(gè)袋子裝禮物）呀！這么多的禮物一個(gè)袋子裝不下，怎么辦呀？（幼：再拿一個(gè)袋子）

新年老人拿出其次個(gè)袋子：這么多的禮物怎么裝在兩個(gè)袋子里？

（師加以引導(dǎo)：剛剛有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜愛吃的糖、愛吃的巧克力、水果凍、餅干；有的寶寶幫新年老人選的禮物是我們喜愛玩的小汽車、雪花片、娃娃）

師小結(jié)：原來這些禮物中有吃的和玩的東西，那我們把吃的東西放在一個(gè)袋子里，把玩的東西放在另外一個(gè)袋子里。

2、讓孩子爭(zhēng)論：紅袋子里放吃的東西還是玩的東西？

孩子說出紅袋子里放吃的東西，師就貼上嘴巴的標(biāo)簽；

孩子說出綠袋子里放玩的東西，師就貼上小手的標(biāo)簽。

4、現(xiàn)在我們可以幫新年老人放禮物了，一邊放禮物一邊說：“我把xx放在x袋子里”。

師示范：“我把糖放在紅袋子里”。誰情愿幫新年老人放禮物？

5、請(qǐng)一名孩子放禮物。（重點(diǎn)觀看孩子語言的完整性）

6、全