病毒性疾病預(yù)防與兒童免疫力課件

病毒性疾病預(yù)防與兒童免疫力幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能病毒性疾病預(yù)防與兒童免疫力病毒性疾病預(yù)防與兒童免疫力幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能病春性潤(rùn)病預(yù)防與兒童兔力張衛(wèi)霞深圳市營(yíng)養(yǎng)師協(xié)會(huì)婦幼分會(huì)健康教育系列課程講師簡(jiǎn)介國(guó)家高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師;資深母嬰營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn);深圳市營(yíng)養(yǎng)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)&婦幼分會(huì)會(huì)長(zhǎng)全國(guó)心系新生命種子工程義務(wù)宣傳員;國(guó)家橙絲帶“母乳喂養(yǎng)”推廣大使;張衛(wèi)霞>鼎康貿(mào)易有限公司董事長(zhǎng)深圳享健康俱樂(lè)部創(chuàng)始人;尚圖生物科技董事;深圳奇卡早教中心首席營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)0２（Ａ）―005４―０1初中作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)。許多學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)作文時(shí)往往無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)，常常是看著《作文》寫(xiě)作文。究其原因，主要是缺少觀察，缺少寫(xiě)作素材，因此在作文教學(xué)中進(jìn)行觀察訓(xùn)練十分重要。1.觀察要有序。觀察的順序有好多種，根據(jù)觀察的對(duì)象、觀察的范圍、觀察者所處的位置及表達(dá)的要求進(jìn)行有序的觀察，就會(huì)在眾多事物中把握所要觀察的對(duì)象。一般來(lái)講對(duì)范圍較大的事物進(jìn)行觀察時(shí)視野要開(kāi)闊，可以由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)、由高到低或由低到高進(jìn)行觀察。對(duì)具體的或較小范圍的事物要定點(diǎn)定向觀察，可按由大到小、由外到內(nèi)、由整體到局部等順序進(jìn)行。譬如寫(xiě)《秋天的田野》，可引導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近地觀察，遠(yuǎn)看山坡、田地有哪些景物，是什么顏色，像什么；近看地里的莊稼、收割的農(nóng)民、田埂上挑擔(dān)的行人、大路上的運(yùn)輸農(nóng)機(jī)等。也可要求學(xué)生按由高到低再到近的順序進(jìn)行觀察，觀察天上的云彩、樹(shù)葉、果實(shí)，果園里堆成小山樣的蘋(píng)果，地上的落葉等，然后引申，由果農(nóng)的忙碌身影想到什么、由人物的表情想到什么，可大可小、或深或淺。這樣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，拓展學(xué)生視野，豐富想象空間，虛實(shí)結(jié)合，就可以勾勒出秋天田野的圖畫(huà)來(lái)。2.觀察要有重點(diǎn)。作文一般都有寫(xiě)作要求，要求的范圍都是觀察重點(diǎn)。有的作文題目就已限制了觀察重點(diǎn)，如《家鄉(xiāng)的小河》《我們的校園》等。有的作文卻要在大范圍中選取重點(diǎn)，如《豐收的日子》。在觀察中，要善于引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)。譬如，春天來(lái)了，可引領(lǐng)學(xué)生觀察大自然：山水樹(shù)木、形態(tài)色彩、動(dòng)物靜物；傾聽(tīng)各種聲音，像河水聲、風(fēng)雨聲、動(dòng)物鳴叫聲等等。夏天來(lái)了，小河斷流，莊稼枯萎，說(shuō)明遇到了大旱，可聯(lián)想到生態(tài)失衡，要保護(hù)環(huán)境；電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，給人恐懼和不安；火辣辣的太陽(yáng)，長(zhǎng)鳴的蟬聲，說(shuō)明炎熱難忍，如此等等。老師要引導(dǎo)學(xué)生在眾多觀察對(duì)象中根據(jù)自己所要表達(dá)的內(nèi)容選擇重點(diǎn)、放大重點(diǎn)、突出重點(diǎn)。3.觀察要善于抓住事物的特征。所謂特征，就是一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。寫(xiě)景作文就要從景物的形態(tài)、色彩、變化等方面入手，抓住它的獨(dú)特之處，把握住它的內(nèi)外特征；寫(xiě)人記事的作文，則要注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)等，突出人物的個(gè)性特征。杜牧有“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”的詩(shī)句，就是抓住了春天花香鳥(niǎo)語(yǔ)、山明水凈、微風(fēng)徐徐的特征。我們平時(shí)說(shuō)的“春華秋實(shí)，夏雷冬雪”就是鮮明的季節(jié)特征。如寫(xiě)《游天水高新農(nóng)業(yè)示范園》這樣的作文時(shí)，可先要求學(xué)生介紹園區(qū)的位置、大小、規(guī)模等，接著讓學(xué)生根據(jù)游覽的路線進(jìn)行觀察，包括布局、設(shè)施、植物的種類等。提示學(xué)生抓住“高新”這一特點(diǎn)，像太空育種、試管培養(yǎng)、無(wú)土栽培、節(jié)水滴灌等，讓人一看就感受到這是一個(gè)不同于一般農(nóng)田的科技農(nóng)業(yè)園。尤其是太空育種的番茄，要抓住它樹(shù)形的大、果實(shí)的多、樹(shù)齡的長(zhǎng)、枝條的壯等特點(diǎn)，由點(diǎn)到面突出高新園區(qū)的示范作用。4.要用“心”去觀察。所謂用心去觀察，就是指在觀察中要有聯(lián)想、有想象、有情感體驗(yàn)。唐代大詩(shī)人李白有“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的佳句，詩(shī)人正是通過(guò)自己的觀察與豐富的聯(lián)想寫(xiě)出了這傳誦千古的名句?！顿?zèng)汪倫》中“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”則是詩(shī)人的情感體驗(yàn)。在作文的觀察階段，教師要善于拓展學(xué)生的思維空間、想象空間，讓學(xué)生大膽去想，盡情地抒寫(xiě)心中的感受。在《我們的教室》這篇命題作文中，一位女生寫(xiě)到“我們要用花園中五彩的花朵裝點(diǎn)講臺(tái)，用碧綠的草皮鋪平地面，用婀娜的垂柳插遍窗戶欄桿，把我們的教室裝扮得像新娘一般”。在這位女生的心中，教室才是最需要裝扮的，當(dāng)她看到花壇中的鮮花、道旁的垂柳以及大片大片的草坪時(shí)，筆下自然地將校園最美的景物集中到一點(diǎn)――教室，表達(dá)了對(duì)教室、對(duì)自己班級(jí)的熱愛(ài)。5.觀察要寫(xiě)出觀察記錄。教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，有序記錄。可以邊觀察邊記錄，也可以在觀察后寫(xiě)觀察日記，作為作文的第一手資料。同時(shí)，也可以訓(xùn)練學(xué)生將觀察到的事物用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒出來(lái)，成為作文的素材。王維“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，學(xué)生的作文也能夠“文中有畫(huà)，畫(huà)中有文”。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)："閱讀用形象的話來(lái)說(shuō)，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進(jìn)的風(fēng)，沒(méi)有閱讀就沒(méi)有帆，也就是沒(méi)有風(fēng)。"可見(jiàn)，閱讀對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。但語(yǔ)文教學(xué)的急功近利，過(guò)于強(qiáng)調(diào)應(yīng)試訓(xùn)練，忽視了一些閱讀題目以外的重要因素。我認(rèn)為在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中要關(guān)注以下幾點(diǎn)。1.以讀為主，突出主體受片面理解"提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式"的影響，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)閱讀教學(xué)存在著"以牽為主"的流弊，教師是隨著課文的情節(jié)"千萬(wàn)次地問(wèn)"，學(xué)生是猜著老師的答案"踴躍地答"，課堂上看起來(lái)熱熱鬧鬧，其實(shí)學(xué)生并沒(méi)有自主讀書(shū)感悟的時(shí)間，取而代之的是教師的分析瑣問(wèn)。不給學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，忽視指導(dǎo)學(xué)生將范文語(yǔ)言輸入內(nèi)化的過(guò)程，就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。所以應(yīng)該把讀書(shū)的權(quán)利和時(shí)間還給學(xué)生，并根據(jù)不同的文體指導(dǎo)學(xué)生采用不同的閱讀方法：文質(zhì)兼美的大聲朗讀，深厚凝重的默讀，長(zhǎng)篇大論的就瀏覽等。2.改變傳統(tǒng)閱讀模式，讓每一個(gè)學(xué)生都暢所欲言當(dāng)前的閱讀教學(xué)還拘泥于師講生聽(tīng)為主的模式中，盡管也讓學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，但最后的結(jié)論還是教學(xué)用書(shū)中的答案，沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)讀的境界。在閱讀教學(xué)中，教師要提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)讀，重視讓每一位學(xué)生都發(fā)表自己的看法。因此，采用對(duì)話式的教學(xué)方法就勢(shì)在必行。在學(xué)生自由發(fā)言過(guò)程中，教師加以點(diǎn)撥，使之不離文章主題，這樣就形成一個(gè)對(duì)話式教學(xué)過(guò)程。學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，在相互交流中，不斷地修改和完善自己對(duì)課文的理解，從而加深對(duì)課文的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，能使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的內(nèi)涵，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生這一主體在閱讀教學(xué)中的創(chuàng)造性。3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣3.1培養(yǎng)整體感知、把握主流的習(xí)慣從認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律看，首先形成對(duì)事物整體認(rèn)識(shí)，然后進(jìn)入到對(duì)事物細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而發(fā)展到在一氣呵成讀到底中，整體把握閱讀內(nèi)容。在平時(shí)閱讀訓(xùn)練時(shí)，拿到一篇文章，不管篇幅長(zhǎng)短，首先要有時(shí)間限制，嚴(yán)格要求學(xué)生一定要有耐心一氣呵成讀到底，哪怕有不認(rèn)識(shí)的字不明確的句都可以"跳過(guò)去"一氣讀完，達(dá)到迅速整體感知全文大概內(nèi)容的目的。3.2培養(yǎng)圈點(diǎn)勾畫(huà)、作批注的習(xí)慣"圈點(diǎn)勾畫(huà)"不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高對(duì)知識(shí)的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。閱讀時(shí)應(yīng)在關(guān)鍵性字、詞、重點(diǎn)句、中心句、妙言警句、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作思路等方面圈點(diǎn)勾畫(huà)。"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神"，這是閱讀與寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)之談。學(xué)生在閱讀中邊讀邊記，隨時(shí)記下作品里精美的片言碎語(yǔ)，積累豐富的寫(xiě)作素材，這就是做讀書(shū)筆記的好處?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。同樣，課外閱讀是讀者與文本、作者之間對(duì)話的過(guò)程，而且是個(gè)性化的自由閱讀過(guò)程。學(xué)生因?yàn)樽x而有了寫(xiě)的動(dòng)力和材料，因?yàn)閷?xiě)更渴望讀，這樣對(duì)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平的提高都有幫助。所以語(yǔ)文教師要鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀書(shū)心得，養(yǎng)成邊讀邊寫(xiě)的習(xí)慣。3.3培養(yǎng)小結(jié)整理的習(xí)慣小結(jié)整理是閱讀過(guò)程的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)閱讀有鞏固提高作用。教學(xué)中教師先引導(dǎo)學(xué)生分課整理再分單元整理，從情感態(tài)度、知識(shí)能力、學(xué)習(xí)方法幾方面嘗試落實(shí)，這些良好的閱讀習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生將終生受益。4.課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動(dòng)?n堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過(guò)程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂"主人翁"意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到"跳一跳就能夠得到"的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受，更何況學(xué)生對(duì)老師的依賴思想也會(huì)一如既往。因此，學(xué)生的主體意識(shí)就不會(huì)被激發(fā)出來(lái)，他們就永遠(yuǎn)是臣服于知識(shí)的"奴隸"，是知識(shí)的"記事本"。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。在教學(xué)中，可以這樣讓學(xué)生民主地參與教學(xué)：教師給學(xué)生布置的作業(yè)，題目是"讀書(shū)的好點(diǎn)子"，然后提出要求："您對(duì)本學(xué)期的閱讀教學(xué)有何建議，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，越多越好。"通過(guò)對(duì)學(xué)生的建議一一閱讀及認(rèn)真分析，從中選取可行的建議，辟一墻報(bào)，命名為"大家的金點(diǎn)子"，并將這些點(diǎn)子逐步運(yùn)用于閱讀教學(xué)中，這種方法受到了學(xué)生的大力支持，這樣作為主體的學(xué)生，在教與學(xué)的過(guò)程中，就能充分體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和參與教學(xué)實(shí)踐的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到自己的建議被教師采納，這種自主的權(quán)力和被激發(fā)的興趣成為課堂教學(xué)的前奏，也成為學(xué)生主動(dòng)積極參與教學(xué)的一種動(dòng)力，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生"點(diǎn)子"的調(diào)查，可了解哪些內(nèi)容是學(xué)生最需要的，哪些方法是學(xué)生最易接受的，那些話題是學(xué)生最歡迎的，通過(guò)教學(xué)、教法的改進(jìn)，就可以大大提高教學(xué)質(zhì)量，收到良好的教學(xué)效果。閱讀教學(xué)直接關(guān)系到各科基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和提高，學(xué)生必須具有一定的閱讀能力，才能逐漸領(lǐng)會(huì)、理解課文及其他閱讀材料的意義，進(jìn)而去學(xué)習(xí)寫(xiě)作技能及加深對(duì)其他課程的理解和掌握。因此，在初中階段培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過(guò)程中，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，通過(guò)必要的語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的閱讀能力。綜上所述，閱讀是語(yǔ)文之根，是學(xué)習(xí)之母，是現(xiàn)代化學(xué)習(xí)生活所必備的生存手段，是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，是提高人的整體綜合素質(zhì)的主要途徑，是培養(yǎng)現(xiàn)代人的奠基工程。教師要合理引導(dǎo)，尊重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去讀，去思考，積極主動(dòng)、自由自在地遨游在閱讀活動(dòng)中。病春性潤(rùn)病預(yù)防與兒童兔力張衛(wèi)霞深圳市營(yíng)養(yǎng)師協(xié)會(huì)婦幼分會(huì)健康教育系列課程講師簡(jiǎn)介國(guó)家高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師;資深母嬰營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn);深圳市營(yíng)養(yǎng)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)&婦幼分會(huì)會(huì)長(zhǎng)全國(guó)心系新生命種子工程義務(wù)宣傳員;國(guó)家橙絲帶“母乳喂養(yǎng)”推廣大使;張衛(wèi)霞>鼎康貿(mào)易有限公司董事長(zhǎng)深圳享健康俱樂(lè)部創(chuàng)始人;尚圖生物科技董事;深圳奇卡早教中心首席營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)病春性疾病預(yù)防每年的六一前后,都是讓家長(zhǎng)們瑟瑟發(fā)抖的「病毒傳播爆發(fā)期」很多寶寶們一不小心就感染了病毒,看到孩子被病痛折磨,媽媽們著實(shí)心疼……多肥現(xiàn)在孩子就住院了,得了手足口,就嘴巴里面一個(gè)泡,其他到處都沒(méi)有,不知道孩子怎么的,平時(shí)洗手也很講究,好氣憤,看孩子哭的不得了自己也心疼。前段時(shí)間皰疹性咽頰炎,持續(xù)高燒四天,輸液三天后又用了一次激素退燒藥才退。第六天按醫(yī)囑出院?，F(xiàn)在出院三天,精神狀態(tài)良好,但是夜里會(huì)咳嗽幾聲,白天不咳,我到底還要不要帶孩子去醫(yī)院治咳嗽呢?資料來(lái)源:深圳衛(wèi)計(jì)委官方公眾號(hào)罪魁禍?zhǔn)?就是手足口&皰疹性咽頰炎。全國(guó)各地很多班級(jí)都因此遭遇停課,就診患兒人數(shù)劇增。手足口病進(jìn)入高發(fā)期部分幼兒園班級(jí)停課深圳熱線2018年05月2G日10:59每年的4到6月春夏季10到11月的秋季都是手足口病的兩個(gè)發(fā)病高峰最近深圳就有不少孩子得了手足口病。龍華大浪三智幼兒園有一個(gè)班就因?yàn)楸l(fā)…查看更多相關(guān)新聞>2-百度快照皰性咽峽炎迎來(lái)高發(fā)番禺日?qǐng)?bào)2018年05月30日0847現(xiàn)在是不是進(jìn)入了爆發(fā)期?近日記者從區(qū)疾控中心了解到疹性瞎峽炎是常見(jiàn)疾病每年5到7月處于高發(fā)期流行期間,長(zhǎng)、幼兒園噓好相關(guān)防措施即可避免或減少去…百度快照資料來(lái)源:深圳衛(wèi)計(jì)委官方公眾號(hào)一、什么是手足口病?手足口病的傳染源是什么?三、手足口病傳染途徑有哪些?四、手足口病有哪些特點(diǎn)?五、手足口病的主要癥狀是什么?·六、怎樣預(yù)防手足口病?什么是手足口病?手足口病是由腸道病毒引起的傳染病,多發(fā)生于在嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹,個(gè)別患者可引起心肌炎、肺水腫、無(wú)菌性腦膜炎等并發(fā)癥。引起手足口病的腸道病毒有20多種,其中柯薩奇病毒A16型和腸道病毒71型最為常見(jiàn)。手足囗病的傳染源是什么?傳染源:人是腸道病毒唯一宿主。患者和隱形感染者?！懔餍衅陂g,患者為主要傳染源。手足囗病傳染途徑有哪些?1、密切接觸:病毒可通過(guò)唾液、皰疹液、糞便等污手足口病傳播的主要途徑染的手、毛中、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起接接觸傳播。傳播·2、飛沫傳播:患者咽喉分接觸傳播泌物及唾液中的病毒可通過(guò)飛沫傳播。糞便傳播3、經(jīng)水傳播:如接觸被病毒污染的水源,亦可經(jīng)水手足口滴的主要流狀·1、急性起病,發(fā)熱。2、口腔黏膜出現(xiàn)散在皰疹,米粒大小,疼痛明顯?！?、手掌或腳掌部岀現(xiàn)米粒大小皰疹,臀部或膝蓋都可受累。4、皰疹周圍有炎