記敘文閱讀-人物形象分析課件

他是誰(shuí)？出自哪部名著？請(qǐng)通過某件事來(lái)說(shuō)說(shuō)他的性格特點(diǎn)。孫悟空是一個(gè)不畏強(qiáng)權(quán)、勇于斗爭(zhēng)的叛逆人物形象。（大鬧天宮）

孫悟空是一個(gè)愛憎分明、有膽有識(shí)的英雄好漢形象。（三借芭蕉扇、三打白骨精）魯濱孫具有頑強(qiáng)奮斗的意志力，是一個(gè)具有冒險(xiǎn)精神的人，是個(gè)具有實(shí)干精神的人，是個(gè)勇于追求自由自在、無(wú)拘無(wú)束的生活的人。（開墾土地，種植莊稼、造獨(dú)木舟、搭救星期五、搭救船長(zhǎng)）《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生記敘文閱讀的要求是：

“要能夠在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式；欣賞文學(xué)作品有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)容?！?/p>

根據(jù)課標(biāo)精神，記敘文閱讀考查一般有如下考點(diǎn)：1·文章內(nèi)容的理解和概括

2·把握作者的思想感情

3·詞句理解

4·人物形象分析

5·句段的作用

6·分析文章標(biāo)題

7·語(yǔ)言賞析

8·文章寫作技法探究

9·立足于文章某個(gè)角度的拓展探究

記敘文閱讀：

人物形象分析南安東溪中學(xué)葉麗梅

二·人物形象分析1.題型匯總（1）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)文中人物的印象。（2）請(qǐng)根據(jù)文章主要內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括文章人物的性格特征。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括并分析人物形象。（4）在文章中其他人的眼里，某人是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。2.方法指導(dǎo)

概括人物形象類題一般要概括出人物的肖像、事跡、性格、品質(zhì)等方面，可以從以下方面來(lái)揣摩人物形象：（1）分析人物所做的事，可以概括人物最主要的性格特征。（2）分析對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等的描寫，揭示人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。（3）注意文中其他人物對(duì)主要人物的評(píng)價(jià)，注意作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)。溫馨提示：概括人物形象時(shí)，一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上。3·人物描寫方法及其作用

1）人物描寫方法：外貌描寫（肖像描寫)、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等2）人物描寫方法的作用：

答題方式：描寫方法+內(nèi)容+特點(diǎn)（+情感+鋪墊）運(yùn)用了……（描寫方法），生動(dòng)形象地寫出……（內(nèi)容)，表現(xiàn)人物……（性格特點(diǎn)），表達(dá)作者（有時(shí)是“我”）……（情感）,為下文……作鋪墊。3）人物描寫的角度：正面（直接）描寫和側(cè)面（間接）描寫。4）側(cè)面描寫的作用：答題方式：內(nèi)容+特點(diǎn)（性格、品行和技能）①?gòu)摹瓊?cè)面烘托人物的……性格、品行和技能。②正面描寫……和側(cè)面描寫……結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫人物的……特點(diǎn)更加鮮明、突出。5）在人物的各種描寫方法中都可能存在細(xì)節(jié)描寫。三·回歸課文，感悟方法

第一千個(gè)球足壇貝巨利星①下面語(yǔ)段是什么描寫?有什么作用?(3分)

后來(lái)，我有好幾次想起這次談話。我知道我的

個(gè)性。而且在那個(gè)年齡，我是容易感情沖動(dòng)而

輕舉妄動(dòng)的。要是他當(dāng)時(shí)狠狠地罵了我一頓，

很可能反而會(huì)激起我的反抗，今天我便成了一

個(gè)惡習(xí)難改的煙鬼了。

這段心理活動(dòng)描寫，（1分）寫出了貝利對(duì)自己年輕無(wú)知的追悔和對(duì)父親諄諄教導(dǎo)的真心感謝。（2分）（年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝）妮米地毯下的塵土②哪句是正面描寫？哪句是側(cè)面描寫？有什么作用？（6分）（1）她洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個(gè)半圓。（3分）這句是正面描寫，運(yùn)用了動(dòng)作描寫，（1分）寫出了米妮干起活來(lái)有條不紊，（1分）表現(xiàn)她勤勞能干的特點(diǎn)。（1分）

（2）小矮人們看到家里變得十分干凈時(shí)，說(shuō)道：“難道這不令人高興和吃驚？我們真不敢

相信自己的眼睛！”接著又叫道：“你剛來(lái)時(shí)我們的房子的樣子有點(diǎn)慘，但現(xiàn)在你已把它收拾得清潔又敞亮。”這句是側(cè)面描寫，（1分）通過小矮人對(duì)米妮的贊美，（1分）側(cè)面表現(xiàn)了米妮的勤勞能干。（1分）

雜交水稻之父——袁隆平

③請(qǐng)從描寫方法角度賞析下面句子。（3分）

袁隆平來(lái)到試驗(yàn)田邊，像瘋了似的在狹窄的田埂上走過來(lái)，又走過去，狂奔亂跑。當(dāng)走到一口深井旁，像發(fā)現(xiàn)了什么，把衣服一脫，“撲通”一聲跳了下去，原來(lái)他發(fā)現(xiàn)那里面有幾棵秧苗。

神態(tài)描寫：“瘋了似的”動(dòng)作描寫：“來(lái)到”“走”“狂奔”“跑”“一脫”“跳”“發(fā)現(xiàn)”（細(xì)節(jié)描寫）生動(dòng)形象地把一個(gè)遭受苦難而又執(zhí)著追求理想、充滿獻(xiàn)身精神的科學(xué)家形象活脫脫地勾勒了出來(lái)，令人久久難忘。四·例文賞析例文《千金一諾》讀完文章，你覺得文中的父親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容加以分析。四·例文賞析

讀完文章，你覺得文中的父親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容加以分析。思路歸納：第一步：解讀題干題干中“你覺得文中的父親是一個(gè)什么樣的人”，告訴我們題目是對(duì)人物形象地分析。第二步：分析提示“結(jié)合文章具體內(nèi)容加以分析”提示我們，答題不光要說(shuō)出父親是怎樣的人，還要說(shuō)出從哪些特點(diǎn)或事情來(lái)。第三步：回看原文篩選有效信息文章中人物形象主要是通過人物所做的事情以及人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等多角度的描寫來(lái)表現(xiàn)的。搜集文中有關(guān)的事件和描述，加以歸納和概括，是解答這類題的關(guān)鍵。文章主要是通過兩件事來(lái)表現(xiàn)父親的。“父親拿姐姐新衣服幫助伯父家”“父親千辛萬(wàn)苦買回衣服”，還有一些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫。第四步：組織語(yǔ)言答題從上述事件中我們可以分析歸納合并，概括父親的特點(diǎn)，選擇合適的詞語(yǔ)表達(dá)這些特點(diǎn)，按要求組織即可完美答題。讀完文章，你覺得文中的父親是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容加以分析。（3分）參考答案：（1）從父親拿姐姐新衣服幫助伯父家，可以看出他對(duì)別人熱心幫助。（2）從父親千辛萬(wàn)苦買回衣服，可以看出他對(duì)子女關(guān)愛并信守諾言。五·小試牛刀《兩角錢》

試從人物描寫的角度（神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫，任選其中兩種），對(duì)文中畫線句子進(jìn)行具體分析。（6分）

參考答案：（6分，任選其中兩種進(jìn)行分析即可，分析一種得3分）①“他穿著一身塵土仆仆的工裝……個(gè)頭才到我的肩膀，瘦小得像個(gè)豆芽菜”，通過外貌描寫，點(diǎn)明男孩生活的艱辛，更好地表現(xiàn)他內(nèi)心的善良。②“他的眼光里流露著猶豫的眼神……沖我似笑非笑的樣子”，通過神態(tài)描寫，表現(xiàn)出男孩子既想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。③“他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來(lái)回動(dòng)了幾下，似掏未掏的樣子”，通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)男孩子此刻想幫助“我”又怕被“我”拒絕的矛盾心理。記敘文閱讀的人物形象分析解題思路：第一步：解讀題干第二步：分析提示第三步：回看原文篩選有效信息第四步：組織語(yǔ)言答題答題方式：描寫方法+內(nèi)容+特點(diǎn)（+情感+鋪墊）運(yùn)用了……（描寫方法），生動(dòng)形象地寫出……（內(nèi)容)，表現(xiàn)人物……（性格特點(diǎn)），表達(dá)作者（有時(shí)是“我”）