疼痛示范病房流程課件整理

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。疼痛示范病房流程——夏娟疼痛示范病房流程——夏娟21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。疼痛示范病房流程——夏娟疼痛示范病房的創(chuàng)建流程夏娟2018、6、26疼痛滴定給藥原則疼痛強(qiáng)度加藥幅度7-10分重度疼痛50%-100%4-6分中度疼痛5%-50%3分輕度疼痛0-25%據(jù)統(tǒng)計(jì)在當(dāng)今世界上以英語為母語的人口高達(dá)三億兩千萬，從使用范圍上來看，英語也是國際通用語言。社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化使英語的重要性不斷地突出，所以甚至可以說在今天的世界上英語存在于每一個(gè)角落，每一個(gè)地方都有人在使用和學(xué)習(xí)英語，比如你在因特爾網(wǎng)站上瀏覽信息，其中百分之八十都是英文信息，你在各種說明書上也可以看見英文的翻譯，在公交上上也可以聽見英文的提示信息……沒人能夠否認(rèn)當(dāng)下社會(huì)英語的重要性。因而中國，英語的學(xué)習(xí)也是中國發(fā)展教育上的重要一部分，并且英語的系統(tǒng)教育就發(fā)生在小學(xué)這一階段。在這一階段的英語學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)生們要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的字母和單詞還有比較簡單的對話，但對于小學(xué)生這一群體而言，英語這一科目的學(xué)習(xí)是從三年級(jí)開始進(jìn)行的，學(xué)生們可能接受一門新學(xué)科的學(xué)習(xí)比較困難，我深究其原因最后總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、小學(xué)生的心理年齡特征小學(xué)生們由于年齡較小所以心智也不太成熟，他們對新鮮事物會(huì)很容易產(chǎn)生新鮮感，對學(xué)習(xí)的好奇感也會(huì)因?yàn)樾睦砟挲g特征而很難集中注意力去學(xué)習(xí)，比如很難在課堂上集中精力去?J真聽講，或者按時(shí)仔細(xì)地去獨(dú)立完成老師布置下來的作業(yè)。并且隨著年齡的增加，年級(jí)不斷上升，學(xué)生們學(xué)習(xí)之外的生活變得越來越豐富，他們的活動(dòng)范圍和形式也越來越多，但他們的思維方式仍是幼稚的，對學(xué)習(xí)的定位也模糊不清，所以很多事物都可能會(huì)分散其分配在學(xué)習(xí)上的精力，自控力減弱。二、不愿意張嘴“說”，不能堅(jiān)持每天練，不整理筆記，做題不仔細(xì)首先，小學(xué)生會(huì)有可能比較害羞從而不愿意展示，而英語學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該多安排時(shí)間練習(xí)“說”，因?yàn)橛⒄Z畢竟是一門語言，語言是用于溝通交流的，只有在張嘴“說”的同時(shí)存在的問題才會(huì)被發(fā)現(xiàn)，比如單詞不會(huì)讀、發(fā)音不正確等等。再者，俗話說：“三天不練手生”，凡是語言類的學(xué)習(xí)都應(yīng)該每天堅(jiān)持練習(xí)，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)該堅(jiān)持利用每天早晨記憶力活躍的時(shí)間段進(jìn)行早讀，還要堅(jiān)持每天積累詞匯，堅(jiān)持每天完成當(dāng)天英語任務(wù)；然后是筆記整理問題，有的情況是學(xué)生上課就沒有聽懂，所以索性就不理會(huì)上課筆記了，還有一種情況是學(xué)生上課聽懂了，就自認(rèn)為可以不用做筆記了或者筆記很隨意潦草，過了一段時(shí)間自己都不認(rèn)識(shí)自己的筆記了。這兩種情況在我們小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中是經(jīng)常存在的問題，而筆記是方便學(xué)生課下整理的道具，反復(fù)的查閱筆記可以幫助學(xué)生們聯(lián)系上課老師講的重點(diǎn)融會(huì)貫通；最后就是很多學(xué)生苦惱卻經(jīng)常犯的問題，學(xué)生上課認(rèn)真聽講，課下的作業(yè)卻表現(xiàn)得不如意，原因就在于學(xué)生不仔細(xì)，在英語學(xué)科中每一個(gè)單詞拼寫錯(cuò)了一個(gè)字母或者一句話里用錯(cuò)了一個(gè)動(dòng)詞等等這些都是失之毫厘謬以千里的錯(cuò)誤。談?wù)撏晡覀兊男W(xué)生們英語學(xué)習(xí)感到困難的原因，接下來我們從原因入手“對癥下藥”，簡要總結(jié)幾點(diǎn)英語學(xué)習(xí)的正確方法。一方面，結(jié)合小學(xué)生的心理年齡特征而言，小學(xué)生們是否能學(xué)好英語這一門學(xué)科主要取決于學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，當(dāng)學(xué)生們對英語學(xué)科感興趣了便樂于傾注更多的精力在英語學(xué)習(xí)上，從而更加的了解英語的內(nèi)在魅力，進(jìn)而愛上英語學(xué)習(xí)。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣呢？首先隨著信息化與教學(xué)教育的漸漸滲透融合，我們的教學(xué)設(shè)備不斷完善發(fā)展，所以我們老師可以在課堂上充分而正確的使用好教室內(nèi)部的多媒體等教學(xué)設(shè)備。通過多媒體的影音等手段做到聲像結(jié)合、圖文結(jié)合，從而利用小學(xué)生在這一年齡階段好奇的天性和旺盛的求知欲調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生們更積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)過程和課堂互動(dòng)；再者，老師們可以豐富教學(xué)形式。在很多學(xué)生看來英語學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜枯燥，所以老師們在教學(xué)中可以不僅僅局限于基于課本教材的內(nèi)容講解，很多教學(xué)內(nèi)容我們的老師可以在備課時(shí)就安排得精彩些，比如教唱英語歌曲、表演英語小話劇、講英語小故事等等。這些內(nèi)容不僅僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也可以豐富單調(diào)的學(xué)習(xí)方式并幫助學(xué)生有效的開展學(xué)習(xí)，例如在學(xué)生剛開始接觸英語學(xué)習(xí)時(shí)教唱字母歌，字母歌可以幫助他們更好的記憶字母，也簡單有樂趣；最后，可以設(shè)計(jì)一些簡單的小游戲，寓教與娛，比如“你指我說”游戲：一位學(xué)生用手指向教室里的事物另一位學(xué)生用英語回答，可以指向椅子、桌子，也可以指向顏色等等。把輕松愉快的氛圍帶入學(xué)習(xí)，把單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，在游戲中也可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些獎(jiǎng)賞制度給予表現(xiàn)好的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，這也可以拉動(dòng)學(xué)生們之間的競爭環(huán)境，從而促使學(xué)生們共同進(jìn)步。另一方面，首先，老師要耐心對待每一位不敢自我表達(dá)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)的參與同學(xué)之間的英語交流互動(dòng)，多張嘴“說”，千萬要避免學(xué)啞巴英語，在說的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在問題主動(dòng)詢問老師或者身邊優(yōu)秀的同學(xué)，一定要及時(shí)糾正問題，學(xué)習(xí)英語的過程中錯(cuò)誤不可怕，可怕的是學(xué)生將錯(cuò)誤變成了習(xí)慣性錯(cuò)誤。比如一個(gè)單詞的發(fā)音必須正確等等，學(xué)生一定要及時(shí)改掉自己的錯(cuò)誤，努力進(jìn)步。再者，“書到用時(shí)方恨少”，不要等到自己要用卻發(fā)現(xiàn)不會(huì)時(shí)才后悔，平時(shí)在英語學(xué)習(xí)中就要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，二十天可以初步養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，懶散的態(tài)度是學(xué)習(xí)中的大忌，學(xué)生們一定要勤于練習(xí)，在平時(shí)多積累詞匯，堅(jiān)持記，反復(fù)記。然后學(xué)生們要在上課時(shí)認(rèn)真做筆記，及時(shí)上課內(nèi)容有不明白、沒聽懂的內(nèi)容，也要認(rèn)真把筆記做好并在下課后求救老師或同學(xué)?！把圻^千遍不如眼過一遍”，無論老師在課堂上講解得多么清楚，學(xué)生在當(dāng)時(shí)的課堂上聽得多么仔細(xì)，如果學(xué)生不在筆記上記下來過些時(shí)候也會(huì)忘記，并且筆記可以幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)階段更有效的開展復(fù)習(xí)。最后，無論是在考試還是平時(shí)的課下作業(yè)中，學(xué)生們一定要養(yǎng)成仔細(xì)的習(xí)慣，做題時(shí)仔細(xì)閱讀題目要求，答題時(shí)時(shí)態(tài)、拼寫等問題一定要留心，往往細(xì)節(jié)決定成敗?！叭f丈高樓起于壘土”英語學(xué)科的學(xué)習(xí)欲速則不達(dá)，耐心的參透其學(xué)習(xí)方法，掌握方法的學(xué)習(xí)便會(huì)輕松很多，希望在小學(xué)英語這一階段，通過老師和學(xué)生們自己的努力下英語學(xué)習(xí)可以不斷的進(jìn)步。一、前言小學(xué)音樂教學(xué)是我國小學(xué)教育的重要組成部分，其能夠陶冶學(xué)生情操，開啟學(xué)生智慧的大門，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但就目前來看，小學(xué)音樂課堂教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。從本質(zhì)上講，音樂是一種陶冶人心的藝術(shù)。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)音樂與心靈相融，至關(guān)重要。二、創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)音樂與心靈相融（一）創(chuàng)新教學(xué)模式教師是課堂教學(xué)的重要引導(dǎo)者，其對教學(xué)模式的選擇對于教學(xué)效果有著重要的影響。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂多采用灌輸式教學(xué)模式，由于擔(dān)心影響課堂進(jìn)度和秩序，教師往往忽略了學(xué)生的主體性作用，不給學(xué)生相互交流、提出問題的機(jī)會(huì)，原本應(yīng)當(dāng)生機(jī)勃勃、活力四射的音樂課堂變得沉悶。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遵循開放性的原則，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂學(xué)習(xí)中來，通過一定的問題來發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生更深刻地理解音樂、體會(huì)音樂，實(shí)現(xiàn)音樂與心靈的相融。例如在“節(jié)奏”教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，思考哪一種節(jié)奏比較難唱，如何把握音樂節(jié)奏等，并讓學(xué)生提出對控制節(jié)奏的意見，在互動(dòng)過程中給課堂注入活力，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與，投入到音樂學(xué)習(xí)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)音樂與心靈相融。以《小雪花》這首歌曲教學(xué)為例，這首歌曲節(jié)奏特點(diǎn)鮮明，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用謎語與游戲相結(jié)合的教學(xué)模式，在謎語活動(dòng)和游戲活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生通過具體的游戲動(dòng)作來配合音樂的節(jié)奏，掌握連音和頓音的唱法。（二）創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是課堂的主體。音樂教學(xué)的過程就是學(xué)生不斷積累音樂知識(shí)的過程。尤其對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)來說，小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，正處于音樂學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，許多學(xué)生對音樂的認(rèn)識(shí)比較片面，單純地將學(xué)會(huì)唱歌為學(xué)習(xí)目標(biāo)，不注重對音樂的感受和體會(huì)，從而難以實(shí)現(xiàn)音樂與心靈的相融。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過音樂背后的故事來體會(huì)音樂、感受音樂。只有這樣，才能夠讓小學(xué)生真正愛上音樂，對音樂產(chǎn)生情感，實(shí)現(xiàn)音樂對心靈的澆灌，實(shí)現(xiàn)音樂與心靈的相融。以《金孔雀輕輕跳》這一歌曲教學(xué)為例，這首歌曲有著濃濃的傣族風(fēng)味，歌曲中能夠呈現(xiàn)出孔雀舞的美感。但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往不注重對歌曲的體會(huì)，感受不到歌曲中蘊(yùn)含的美感。因此，教師可以利用多媒體來播放一段孔雀舞蹈供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生直觀地感受孔雀舞的美感和樂趣；同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過對傣族孔雀舞的學(xué)習(xí)來了解傣族音樂風(fēng)格，掌握二拍子節(jié)奏特點(diǎn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感受歌曲的過程中真正愛上音樂。三、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)音樂與心靈相融（一）教師應(yīng)當(dāng)有愛心小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，思維活躍，思想跳脫，渴望受到關(guān)注和鼓勵(lì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)充滿愛心，真正熱愛學(xué)生。小學(xué)生只有感受到教師的愛，感受到教師的鼓勵(lì)、信任和期望，才能夠?qū)W(xué)習(xí)感興趣。小學(xué)生的思維活躍，對任何新鮮事物都有著強(qiáng)烈的好奇心。許多小學(xué)生都有改歌詞的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)對此保持寬容態(tài)度，合理引導(dǎo)并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如可以選取一首積極向上的歌曲讓學(xué)生自行修改，并將修改后的歌曲作為班歌，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加深學(xué)生對音樂的理解，實(shí)現(xiàn)音樂與心靈相融。（二）教師應(yīng)當(dāng)用心小學(xué)音樂教育是人的教育，而不是音樂家的教育。小學(xué)生音樂基礎(chǔ)基本為零，因此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)的目的是積極培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的精神，使學(xué)生從內(nèi)心感受音樂的美，實(shí)現(xiàn)音樂與心靈相融。以《嘀哩嘀哩》這首歌曲教學(xué)為例，這首歌曲節(jié)奏明快，曲調(diào)流暢，基本所有學(xué)生都能夠哼唱這首歌曲，但少有學(xué)生能夠完全唱對，特別是歌曲第二樂段的一二句是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法讓學(xué)生完全唱對歌曲。例如，教師可以通過“黃鸝鳥唱歌”的形式將學(xué)習(xí)難點(diǎn)展示出來，讓黃鸝鳥來“教”學(xué)生歌唱，吸引學(xué)生投入到歌曲學(xué)習(xí)中?懟Ｕ庋?不僅解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，還促進(jìn)了音樂與心靈的相融。四、結(jié)論綜上所述，小學(xué)音樂課堂教學(xué)有著一定的特殊性，其與學(xué)生的心靈和情感密不可分。要想實(shí)現(xiàn)音樂與心靈相融，教師不僅要在教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)應(yīng)當(dāng)富有愛心，保持用心，讓學(xué)生在音樂中陶冶情操，用音樂澆灌心靈。疼痛示范病房的創(chuàng)建流程夏娟2018、6、26疼痛滴定給藥原則疼痛強(qiáng)度加藥幅度7-10分重度疼痛50%-100%4-6分中度疼痛5%-50%3分輕度疼痛0-25%內(nèi)容提要癌痛規(guī)范化治療示范病房”開展背景●“癌痛規(guī)范化治療示范病房”意義及工作重點(diǎn)如何開展“癌痛規(guī)范化治療示范病房創(chuàng)建”癌痛規(guī)范化治療示范病房”物料支持我國癌痛治療的現(xiàn)狀口多數(shù)地區(qū)口普遍存在日臨床醫(yī)師口開始重視癌痛治療處于止痛治療不充對止痛藥物認(rèn)個(gè)體化治療普及階段分現(xiàn)象知不足,缺乏‖但缺乏可供參足夠使用經(jīng)驗(yàn)考的循證醫(yī)學(xué)證據(jù)影響疼痛治療的障礙因素忠者及家屬癌痛治療普及階段阿片恐懼癥醫(yī)護(hù)人員忽略疼痛控制治療不規(guī)范阿片恐懼癥政府和醫(yī)院對疼痛治療宣傳力度不足,管理過度O如何消除疼痛治療障礙?○如何普及癌痛知識(shí)和提高癌痛診治研究水平?O如何聯(lián)合各方面力量來重視這一領(lǐng)域?O如何讓更多的患者了解更多的疼痛相關(guān)知識(shí)?借助創(chuàng)建”癌痛規(guī)范化治療示范病房”實(shí)現(xiàn)讓癌痛病人不痛的目標(biāo)…衛(wèi)生部辦公廳文件衛(wèi)辦醫(yī)政發(fā)〔2011]43號(hào)衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于開展“癌痛規(guī)范化治療示范病房”創(chuàng)建活動(dòng)的通知各省、自治區(qū)、直轄市衛(wèi)生廳局,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)衛(wèi)生局:為進(jìn)一步加強(qiáng)我國腫瘤規(guī)范化診療管理,提高癌痛規(guī)范化治療水平,改善對胂瘤患者的醫(yī)療服務(wù),提高腫瘤患者生存質(zhì)量,我部決定于2011—2013年在全國范圍內(nèi)開展“癌痛規(guī)范化治療示范病房”創(chuàng)建活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)方案印發(fā)給你們,請遵照執(zhí)行。各省級(jí)衛(wèi)生行政部門要按照要求,切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),結(jié)合本地實(shí)際認(rèn)真組織實(shí)施,確保創(chuàng)建活動(dòng)順利開展,并及時(shí)將活動(dòng)有關(guān)情況報(bào)送我部醫(yī)政司。內(nèi)容提要“癌痛規(guī)范化治療示范病房”開展背景●癌化示范病意義及工作重點(diǎn)如何開展“癌痛規(guī)范化治療示范病房”●創(chuàng)建”癌痛規(guī)范化治療示范病房”物料支持無痛示范病房項(xiàng)目的目的1傳播規(guī)范化疼痛管理的理念2規(guī)范診療行為,提高麻醉和精神藥品臨床合理應(yīng)用水平,幫助疼痛病人解除痛苦。3培訓(xùn)人才(1)培養(yǎng)專業(yè)醫(yī)生2)培養(yǎng)專業(yè)化護(hù)理人才4教育患者及患者家屬5最大程度地體現(xiàn)對患者關(guān)懷6創(chuàng)建科室的品牌癌痛規(guī)范治療示范病房”項(xiàng)目工作重點(diǎn)“癌痛規(guī)范