病理生理學(xué)疾病的概念課件整理

病理生理學(xué)疾病的概念1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比病理生理學(xué)疾病的概念病理生理學(xué)疾病的概念1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝V理生理學(xué)第六章疾病的概念2019/331分析如下概念:心肌缺血,心肌梗死,冠心病,心絞痛腦血栓形成,腦梗塞,腦缺血2血管損傷時,血小板粘附的病理生理學(xué)意義?2019/33在初中階段，信息技術(shù)教學(xué)的主要目標就是掌握良好的“信息素養(yǎng)”?！靶畔⑺仞B(yǎng)”是指：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。但在實際教學(xué)中，學(xué)生能夠動手操作的機會很少，老師上課多是依據(jù)書本講解基礎(chǔ)理論知識。如何將理論與實踐相結(jié)合，帶動課堂氣氛，加強學(xué)生的信息運用能力是我們需要探究的課題。一、初中課堂信息技術(shù)教學(xué)的問題1.作為拓展課信息技術(shù)沒有受到應(yīng)有的重視因為升學(xué)制度的影響，學(xué)校師生的主要精力都放在了考試上，沒有過多的時間去學(xué)習(xí)信息技術(shù)。沒有認識到信息技術(shù)在當(dāng)今的重要性，是當(dāng)下學(xué)校普遍存在的弊端。對信息技術(shù)的不重視直接影響了初中信息技術(shù)的教學(xué)體系與結(jié)構(gòu)的建立。2.信息技術(shù)教學(xué)師資力量不足在初中，教信息技術(shù)的老師并不多，還會出現(xiàn)其他的科任老師來代替講解的情況。大多數(shù)的老師并沒有接受過系統(tǒng)的培訓(xùn)，平時也沒有過多地關(guān)注過信息化知識的更新。這種現(xiàn)狀成為學(xué)生提升信息素養(yǎng)的阻礙。3.教學(xué)方式缺乏靈活性初中信息技術(shù)教學(xué)的改革還不完善，教學(xué)方式還很單一，缺乏靈活性，基本上就是老師教授什么知識點，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么。多數(shù)都是理論性的知識，實際操作較少，使得學(xué)生漸漸對信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去了興趣。二、初中信息技術(shù)教學(xué)存在問題的應(yīng)用對策1.增強對信息技術(shù)的重視，改變教育觀念學(xué)校和學(xué)生要打破升學(xué)制度的束縛，正確認識信息技術(shù)的重要性，徹底改變對信息技術(shù)的教育觀念與教學(xué)模式。在教學(xué)時應(yīng)該增加信息技術(shù)的實用性，讓學(xué)生在日常生活中，可以獨立完成信息的獲取和計算機的實際操作。還可以把信息技術(shù)加入考試的科目中，成績計入期末成績，不再是拓展課程，建立健全考核制度和標準，采取獎勵等方式激發(fā)學(xué)生的興趣。2.增強教學(xué)內(nèi)容的實用性教師所選的教學(xué)內(nèi)容要盡量地有實用性，且平時生活中要多關(guān)注信息技術(shù)方面的消息，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生既可以拓寬自己的知識面，又可以因為實用性，而加大學(xué)生的熱情。不光是老師自己關(guān)注，也可以讓學(xué)生以小組的形式收集實用的新信息，上課的時候進行匯報?；蛘呃蠋煾鶕?jù)所講的內(nèi)容布置任務(wù)，讓學(xué)生自己去進行實際操作。3.適當(dāng)增加課時、老師定期培訓(xùn)考慮到學(xué)生對于信息技術(shù)的實際操作能力，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾有畔⒓夹g(shù)課程的課時，讓學(xué)生可以通過更多的實際操作加深對知識點的掌握。同時學(xué)校不要占用信息技術(shù)的課時，以確保信息技術(shù)的課程任務(wù)能順利完成。因為信息技術(shù)更新過快，書本的知識不能及時更新，滿足不了講課的內(nèi)容，提高老師的技能就顯得尤為重要，定期對老師進行培訓(xùn)就顯得很有必要。通過培訓(xùn)老師能夠自如地掌握軟件方面的知識，提高自己的專業(yè)水平。4.學(xué)習(xí)方式要靈活多變單一的教學(xué)模式，會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致其注意力不集中，學(xué)習(xí)效率降低等等。所以靈活多變的教學(xué)模式是很有必要的。比如在講解《初識Excel》一課中，由于初二的學(xué)生已經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，可以自己去查找信息了。在課前老師可以讓學(xué)生自己進行預(yù)習(xí)，試著在網(wǎng)上搜索Excel的相關(guān)知識。在上課的時候讓學(xué)生上臺進行演示操作，演示結(jié)束后，老師針對剛才學(xué)生演示中出現(xiàn)的問題和相關(guān)的知識點再進行補充。在講解本課的重點“Excel窗口的組成”和難點“修改單元格中的數(shù)據(jù)和難點錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)、工作簿與工作表的區(qū)別”時，講解完基本的概念和實際操作之后，老師可以提出一些典型的例題，讓學(xué)生分成小組進行討論和研究，每小組派名代表上臺操作和分析問題的解答步驟及方法，對于表現(xiàn)好的小組給予獎勵，提高他們的積極性。通過本文對初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀存在問題和相對的應(yīng)用策略，我們了解到信息技術(shù)的重要性和改革的必須性。隨著網(wǎng)絡(luò)以及移動設(shè)備的普及，信息技術(shù)這門課程也顯得極為重要，在初中的時候老師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會有效地分辨和獲取信息。學(xué)校要重視信息技術(shù)教學(xué)，運用合理的教學(xué)模式讓計算機能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。希望通過本文的進一步闡述，給初中信息技術(shù)教學(xué)的立足和發(fā)展方面提供一定的幫助。一、初中體育教學(xué)存在的問題（一）學(xué)習(xí)態(tài)度初中學(xué)生正是長身體的好時候，通過體育課不僅可以得到很好的鍛煉，而且還可以在緊張的學(xué)習(xí)之余使身心得到充分放松，因此喜歡體育課、愛上體育課才是正常的。然而事實卻并非如此，很多學(xué)生因為對體育沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度而不愿意參加運動?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，沒吃過苦、沒受過累，因為體育運動過程中要出力、流汗，很多同學(xué)就怕受苦受累而不愿意上體育課。（二）對課前準備活動重視不夠目前多數(shù)教師對運動前的準備工作做得不夠。如跳遠前要活動膝關(guān)節(jié)、腳腕關(guān)節(jié)，投擲實心球前要活動手腕關(guān)節(jié)、臂關(guān)節(jié)，長短跑前要全身放松等。有的教師甚至不進行準備活動就直接開始各項活動，或者要求學(xué)生做準備活動而不進行很好的監(jiān)督，致使學(xué)生在課后出現(xiàn)腿疼、胳膊疼等狀況。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況會使學(xué)生對體育課產(chǎn)生反感，甚至厭學(xué)。（三）教師對體育運動技術(shù)要領(lǐng)講解不夠?qū)W習(xí)任何知識都一樣，學(xué)生只有掌握了技術(shù)要領(lǐng)，才能收到事半功倍的效果，體育學(xué)習(xí)也是如此。然而有的教師對體育運動的技術(shù)要領(lǐng)不夠重視，或者自身對技術(shù)要領(lǐng)掌握得不夠好，在教學(xué)過程中只是粗略地教給學(xué)生簡單的動作或操作步驟，對其中的技術(shù)要領(lǐng)講解不夠充分和詳細，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)存在盲目性，所學(xué)的知識也非常粗淺，根本談不上要領(lǐng)和技巧。然而技巧的掌握對做好各項運動都很重要，不但使學(xué)生學(xué)得容易、做得更好，而且可以使學(xué)生不容易出現(xiàn)意外事故。如立定跳遠，一般人會認為利用爆發(fā)力使勁向前跳就可以了，其實學(xué)好這項運動要有正確的起跳姿勢、起跳角度，要把擺臂、彈跳和腹肌用力有機地結(jié)合起來，這樣才更加科學(xué)、規(guī)范。（四）教學(xué)管理不夠嚴格有的教師對體育課的重視程度不夠，認為體育課就是自由活動，只要學(xué)生放松了就行，對學(xué)生的管理松散，對上課的進程也沒有嚴格規(guī)定。學(xué)生活動也比較隨意，很多學(xué)生上體育課就是盡情地玩，不愿意運動的話就坐在一邊。體育課是要有嚴格的課堂紀律的，學(xué)生不應(yīng)有遲到早退或偷懶現(xiàn)象，學(xué)生要有良好的集體觀念和時間觀念。同時，教師要把握好課堂節(jié)奏，利用有限的時間進行充分的體育活動，這樣才能提高課程效率。二、改進體育教學(xué)的策略初中體育新課程標準要求體育教學(xué)方式要引起學(xué)生足夠的興趣，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，要使學(xué)生體會到體育教學(xué)帶來的快樂。因此體育教學(xué)要做到以下幾點。（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是教師一味地講解如何運動，這種單純的講解容易使學(xué)生感到枯燥乏味，逐漸地對體育課失去興趣。學(xué)生有興趣了才愿意去上課并用心學(xué)習(xí)，才會感到學(xué)習(xí)是一種樂趣并積極參與到教學(xué)活動中。因此教師要采取學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，如邊講解技術(shù)要領(lǐng)邊進行示范，讓學(xué)生直觀地看到如何做才規(guī)范;之后讓學(xué)生具體操作，教師指出不足，這樣的效果會比呆板的講解好得多。另外，教師也可以運用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過圖文并茂的展示激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。（二）增加互動，營造氣氛教師在教學(xué)過程中要增加和學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，通過互動營造濃厚的課堂氛圍，吸引學(xué)生主動投入到活動中。如講解籃球運動時，教師如果只是簡單地講解，會使課堂氣氛單調(diào)，使學(xué)生不容易掌握;教師如果邊講解邊和學(xué)生一起互動，現(xiàn)場教給學(xué)生如何上欄、傳球、搶球等，會使學(xué)生更感興趣，更有積極性。同時，教師的現(xiàn)場示范和師生間的互動使課堂氣氛更加活躍，學(xué)生也會學(xué)得更快，印象會更加深刻。另外，教師也可以運用分組討論學(xué)習(xí)法，如教學(xué)生如何打乒乓球，教師可以把學(xué)生分成若干小組，通過小組實地練習(xí)進行討論，這樣可以活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生在討論中學(xué)到知識。（三）因材施教，分層次教學(xué)每個學(xué)生之間存在個體差異，因興趣愛好、接受能力不同而吸收和掌握知識的程度不同。有的學(xué)生天生對體育感興趣，那么他學(xué)起來就會更快、水平也會高一些，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況分層次教學(xué)，要因人而異、因材施教。如在進行長跑訓(xùn)練時，對體質(zhì)好的學(xué)生可以適當(dāng)增加訓(xùn)練時間和距離;而對于體質(zhì)較差的學(xué)生則不可強求，要在其能力范圍內(nèi)適可而止、循序漸進，使其逐漸進步。教師要針對學(xué)生的不同情況進行分類教育，這樣學(xué)生才不會有心理壓力，才能慢慢地適應(yīng)，增加自信心和成就感?？傊?，體育教師要創(chuàng)新教學(xué)理念，積極探索適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，要有完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的教學(xué)過程和有針對性的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，以達到鍛煉身體的目的。在教學(xué)中教師要采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到體育運動中，使學(xué)生得到全面發(fā)展，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。癡理生理學(xué)第六章疾病的概念2019/331分析如下概念:心肌缺血,心肌梗死,冠心病,心絞痛腦血栓形成,腦梗塞,腦缺血2血管損傷時,血小板粘附的病理生理學(xué)意義?2019/33第一節(jié)健康與疾病1健康(health)身體(生理)與精神的正常狀態(tài)。亞健康狀態(tài)--精神的不正?；虿煌耆?019/332疾病(disease)指機體在一定狀態(tài)下由病因與機體相互作用而產(chǎn)生的一個損傷與抗損傷斗爭的有規(guī)律的過程。包括機體一系列功能代謝和形態(tài)學(xué)改變。臨床出現(xiàn)不同癥狀和體征。機體與外環(huán)境間的協(xié)調(diào)發(fā)生障礙2019/33第二節(jié)病因?qū)W(etiology)疾病發(fā)生的原因1生物因素2理化因素3機體必須的物質(zhì)缺乏4遺傳因素5先天因素6免疫因素7精神心理社會因素2019/33二疾病發(fā)生的條件指能夠影響疾病發(fā)生的各種機體內(nèi)外因素*它們本身雖然不能引起疾病,但可以左右病因?qū)C體的影響或者直接作用于機體。營養(yǎng),居住條件,疲勞*疾病發(fā)生發(fā)展中原因與條件是相對的,對于不同的疾病,同一個因素可以是某一疾病的原因,也可以是另一疾病的條件。2019/33第三節(jié)發(fā)病學(xué)(pathogenesis■mm研究疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律和共同機制。2019/33二疾病發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律1損傷與抗損傷損傷與抗損傷的斗爭貫穿疾病紿終。是疾病各種臨床表現(xiàn),推動疾病發(fā)展的基本動力。2019/33射線創(chuàng)傷單核吞噬細胞系統(tǒng)化學(xué)解物理性屏障毒作用異物致癌原體內(nèi)凝血應(yīng)激炎癥免疫反應(yīng)應(yīng)激原致熱原致癥時機體損傷和抗損傷反應(yīng)2019/332因果交替疾病發(fā)生發(fā)展過程中,原因和結(jié)果間可以互相交替和轉(zhuǎn)化。觀察各種病理現(xiàn)象間的因果關(guān)