股骨頭置換術后護理查房課件整理

人的差異在于業(yè)余時間股骨頭置換術后護理查房股骨頭置換術后護理查房人的差異在于業(yè)余時間股骨頭置換術后護理查房股骨頭置換術后護理查房查房目標了解髖關節(jié)的解剖及人工股骨頭置換術的概念及適應癥掌握人工股骨頭置換術后護理問題及常見并發(fā)癥3掌握人工股骨頭置換術后功能鍛煉方法說明文的特點，是以說明為主要表達方式，闡明事物的特征或原理。說明文在語文教學中占有重要地位。但是，由于其很強的知識性、邏輯性，沒有其他文體來得生動形象，富有感染力，不少師生感到教學起來相對死板與枯燥。因此，提高說明文教學的效率，是當前語文教學的一項迫切任務。在此，我與大家談談自己在初中說明文教學中的一點粗淺體會。一、學法指導，增強學生自主學習的能力古人曰：“授人以魚，只供一餐。授人以漁，可享一生?！睘榇?，教師只有讓學生掌握一定的學習方法，并能選擇合適恰當?shù)姆椒ㄟM行有效地學習，才能有效提高學習能力。而說明文作為一種實用文體，必然有其自身的規(guī)律，閱讀說明文自然也有其規(guī)律可循。我認為在教學說明文之前，要讓學生了解相關文體知識，并交給學生一個學習說明文的基本模式，即學習說明文可分以下幾步走：1.弄清說明對象。2.弄清事物的基本特征。3.弄清說明順序及結構。4.弄清說明事物的方法。5.體會說明文語言特點（準確、生動等）。等學生基本了解這些知識后，教師可選擇一篇典范說明文進行指導學習，增強學生日后自主學習的能力，進而達到“教是為了不教”的目的。二、激發(fā)興趣，讓學生樂于走進課堂眾所周知，興趣是最好的老師，是學習的內驅力，是創(chuàng)造才能的催化劑。所以，教師一定要抓住文章的閃光點，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生樂于走進課堂。如在教學《大自然的語言》時，我們往往引導學生“大自然的語言在文中指什么？”如果換一種方式引導，“春天來了，是誰來告訴我們的呢？”學生定會積極回答，此時教師接著引導學生學習下文，定會有意想不到的效果。其實，有趣的課堂導入，也能夠緊緊扣住學生的心，讓學生以最佳的狀態(tài)、最快的速度進入學習。因而，我們要在導入方面多下功夫，或用圖片，或用故事，或用音樂……如在教學《故宮博物院》時，在觀看故宮圖片后，我說：“說起故宮，人們常用三個引以為傲的‘九’，九千多間房屋，九十多萬件藏品，九百多萬件檔案材料?！贝藭r，學生臉上露出了驚訝之色，口中發(fā)出贊嘆之聲。我接著說：“今天我們就隨著作者參觀一下吧！”話音剛落，學生已摩拳擦掌，躍躍欲試。我想，只要教師吃透文本，多想辦法，說明文的教學也會生動起來，學生學習積極性和主動性也能調動起來。三、巧設問題，調動學生主動參與愛因斯坦曾指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！钡拇_，一個好的問題，不僅有利于吸引學生的注意力，更能增強學生心理上的愉悅感，從而更好地完成目標。我們在進行說明文教學時更應在問題設計上做到精而能扣住教學目標，做到少而有用，同時問題要有層次性，要面向全體學生，把發(fā)現(xiàn)真理的主動權交給學生，最大限度地提高學生對教學活動的參與程度。如在教《大自然的語言》一文時，在理清物候現(xiàn)象來臨的決定因素以后，可提出這樣的問題，“為什么古今差異不列為第四個因素，而用‘此外’一詞呢？”隨著問題難度加深，學生探究學習積極性也在加深，通過討論，學生最終體會出作者行文的縝密，也最終完成本課的一個教學任務。另外，還可以把說明文放入相關的科學領域或背景中進行解讀，如在教《中國石拱橋》時可讓學生聯(lián)系家鄉(xiāng)橋梁特點，學習《奇妙的克隆》一文時讓學生補充介紹現(xiàn)代克隆技術的發(fā)展。這樣不僅開闊學生的視野，還增強學生的文化底蘊，最終達到培養(yǎng)學生熱愛科學的思想感情的目的。四、以讀代講，領悟說明文語言魅力五、注重生發(fā)，開拓與課文有聯(lián)系的知識因為中學生好奇心強，對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關注。學生對學習說明文最厭煩的是老調重彈，所謂“說明對象、說明方法、說明順序”這些套話，他們一點就熟了，何需我們老師喋喋不休！于是筆者就采用了生發(fā)和拓寬的方法，激發(fā)學生的興趣。比如上《眼睛與仿生學》這一課，在理清該文說明順序、結構和方法的基礎上，介紹了仿生學的知識：在科學技術上，仿生學的產生主要是得到了動物某些特性的啟示?，F(xiàn)代高精尖的科學技術，如飛機、潛艇、雷達、超聲波等無一不是從鳥的翅膀，魚的流線形，蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發(fā)明出來的，同時還溫習了初中課文《松鼠》。學生興趣盎然，思路也開闊了。課后，筆者干脆布置學生查閱資料，在了解某種動植物習性的基礎上，發(fā)揮自己的想像力，寫一篇與仿生學有關的科幻式小品文。學生的習作內容豐富多彩，趣味百出，有寫綠色與偽裝學的，有寫跳蚤與生物戰(zhàn)的，其中有個學生參考了課文《蟬》中蟬的習性，寫了題為《蟬與音響學》，設想了要發(fā)明一種像蟬一樣大小卻能發(fā)出無限大聲音的袖珍放音機。內容雖近乎荒誕，但卻妙趣橫生。這樣的教學方法不僅大大地激發(fā)了學生讀寫說明文的興趣，而且豐富了學生的課外知識，并取得明顯的教學效果。隨著素質教育的發(fā)展和教育信息化的推進，信息技術已很好地融入到小學數(shù)學的教學中，它把聲音、文字、圖形、圖像、動畫、視頻、等與傳統(tǒng)的教學有機的結合起來，使抽象的教學內容生動化、具體化、形象化，激發(fā)學生的思維活動，重視實踐操作，知識的形成過程，有利于充分揭示數(shù)學概念的形成與發(fā)展，展示數(shù)學思維的形成過程，很好地解決教學難點，使數(shù)學課堂教學收到事半功倍的效果。為我們提供全新的教學和學習方式。一、信息技術在小學數(shù)學教學中應用的途徑信息技術在教學過程中能將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工組合在一起，來呈現(xiàn)知識信息.它以其形象逼真、新穎別致、跨越時空限制的巨大優(yōu)勢，對學習者的各種感官提供了多角度、全方位的強烈刺激，創(chuàng)設出生動活潑、形式多樣的教學情境，為學生創(chuàng)造精神的培養(yǎng)提供了良好的外部刺激和內部感受的環(huán)境。在數(shù)學教學中運用信息技術，是指利用電化媒體技術，如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視、計算機等實施教育、教學的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學.信息技術應用于小學數(shù)學教學的核心就是把現(xiàn)代教育技術融入到小學數(shù)學學科的教學中去，在教學實踐中利用技術手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻甚至三維虛擬現(xiàn)實等多位信息用于課件制作，擴大教學容量，豐富教學內容，使教學方法更加多樣、更加靈活。二、信息技術在小學數(shù)學教學中的應用信息技術應用于小學數(shù)學教學"可以激發(fā)學生的學習興趣興趣是最好的老師，這句至理名言是大家所熟知的。但是真正做到讓孩子在興趣的指引下學習確實是很困難的。對于目前的小學數(shù)學教學內容，由于受到教學大綱的制約，很難將具有時代特征的教學素材應用到實際的教學中。數(shù)學教學中有很多抽象復雜的概念性內容，對于小學生來說理解起來相對困難，應用傳統(tǒng)的教學方式很難達到預期的教學效果。據(jù)心理學家研究，小學生在長時間的課堂教學中，很容易產生疲倦。意力不集中的現(xiàn)象，影響學習效果，必須采取一定的方式吸引學生的注意力。削弱學生的疲勞程度。信息技術應用于小學數(shù)學的教學中，就很容易解決這個問題。通過計算機等多媒體的應用，吸引學生的注意力，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。在計算機等信息技術的刺激下，對于數(shù)學學習產生了濃厚的興趣，自然會取得良好的學習效果。信息技術應用于小學數(shù)學教學，有利于培養(yǎng)學生的思維能力。多媒體等信息技術本身具有多感官同步的直觀性的特點，應用于小學數(shù)學課堂教學中，使得課堂教學在一個見其形。聞其聲的環(huán)境下進行，豐富了學生的感知度，尤其是在一些抽象概念的講解中，利用多媒體技術的直觀性，將抽象的概念具體化、形象化，學生在感受這些內容的同時深刻地體會了內容的實質。提高了學生解決數(shù)學問題的邏輯推理能力，思維能力得到進一步的提高。信息技術應用于小學數(shù)學教學，可以豐富教學內容#目前許多小學生對于數(shù)學有一種恐懼感，其主要的原因就是數(shù)學教學內容脫離了實際生活，在學習中顯得枯燥乏味，認為數(shù)學很難，不可能學會。現(xiàn)實生活是數(shù)學教學內容的豐富的資源寶庫，生活中的素材。不僅能夠使學生體會到所學內容與自己的生活息息相關，而且能夠大大調動學生學習數(shù)學的興趣，使學習與生活緊密結合。小學數(shù)學教學應用信息技術，解決了數(shù)學教學中的這一難題，利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術。搜索出大量的與生活緊密相關的教學內容，大大地豐富了課堂教學的內容，幫助學生解決生活中的難題，認識到了數(shù)學知識的重要性。三、運用信息技術能更好地感知知識形成過程，突破教學的重難點小學生的記憶能力很強，但抽象思維弱。如果我們的課堂教學只滿足于讓學生“記”一些知識點，而不關注他們是否真正掌握了其內涵，學生們就會只知其然不知其所以然，不利于學生今后的發(fā)展，尤其對那些比較抽象的學習內容。如果我們在使用常規(guī)教學手段教學的同時，恰當運用現(xiàn)代信息技術動態(tài)圖像演示技術，利用媒體信息傳播的豐富性，形象性和生動性，將比較抽象的知識加以直觀地顯示，給學生較強的刺激作用。讓學生理解所學知識的本質。例如，教學“平行四邊行面積的計算”，首先讓學生用數(shù)方格的方法初步感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系，然后提出平行四邊行面積的面積是否也可以轉化成長方形的面積來考慮。學生通過剪拼把平行四邊形轉化成長方形，但是還不是很直觀，學困生很難完成，此時學生完成后再通過課件演示分割、拼接推導出平行四邊形面積公式，引導學生有序地觀察演變過程，讓學生在觀察平行四邊形至長方形的轉化過程中，思考：“平行四邊形的底和高與長方形的長和寬有什么關系？”從而得出平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形高等于長方形的寬，那么平行四邊形的面積就等于長方形的面積。整個過程演示與講解觀察、操作融為一體，從不同的角度豐富了學生的感性認識，為學生準確地理解和掌握平行四邊形面積的計算公式奠定了堅實的基礎。在多媒體教學時，要注意教學反饋的實時性、有效性，提高教學質量.考慮到屏幕顯示速度的快慢，要培養(yǎng)學生集中注意力上課的習慣，并在適當?shù)臅r候做好筆記。采用多媒體教學時，它具有教學速度快，信息存儲量大，學生不易在短時間內迅速掌握新學知識點的特點.這時應根據(jù)多媒體的交互性強的特征，增加教學反饋，如果答案正確立即反饋獎勵，反之，則糾正存在問題。這樣，在交互過程中便對學到的內容加以鞏固和強化。一方面鞏固了所學的知識，另一方面培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維。這樣教師可以根據(jù)學生掌握的程度，不但可以調整教學進度，也可以調動學生學習數(shù)學的積極性。產生了很好的教學效果。股骨頭置換術后護理查房查房目標了解髖關節(jié)的解剖及人工股骨頭置換術的概念及適應癥掌握人工股骨頭置換術后護理問題及常見并發(fā)癥3掌握人工股骨頭置換術后功能鍛煉方法解剖生理膩關節(jié)骨裝關節(jié)(已打開關節(jié)囊正常髖關節(jié):是球窩關節(jié),股骨頭嵌入骨盆的關節(jié)窩內(纜臼)概念◆股骨頭置換術:是通過植入人工半髖關節(jié)假體治療髖關節(jié)疾患的外科技術,是成人髖關節(jié)成形術中最常用的方法,具有關節(jié)活動好,下床早的優(yōu)點。人工股骨頭外形、工膠頭適應癥60歲以上的老年人,股頭頸頭下型骨折,移位明顯,愈合有困難。2、股骨頸頭下型粉碎性骨折3、股骨頸陳舊性骨折不愈合或股骨頸已被吸收。4、不能配合治療的股骨頸骨折病人,如偏癱,帕金森氏病或精神病人。5、成人特發(fā)性或創(chuàng)傷性股骨頭缺血性壞死范圍大,而髖臼損傷不重,用其它手術又不能修復。不應行刮除植骨術的股骨頸良性腫瘤7、股骨頸原發(fā)性或轉移的惡性腫瘤或致病理性骨折,為減輕病人痛苦,可以手術置換。禁忌癥、年老體弱,有嚴重心、肺疾患,不能耐受手術者。2、嚴重糖尿病病人。髖關節(jié)化膿性關節(jié)炎或骨髓炎4、髖關節(jié)結核。5、髖臼破壞嚴重或髖臼明顯退變者。病情介紹患者xxx,女,70歲,因“摔倒致右髖部疼痛、活動受限1小時”于21/1入院。門診行右髖關節(jié)X線:右股骨頸骨折,門診擬:“右股骨頸骨折”收入我科。T:36.8℃,R:20次/分,P:70次/分,BP:167/95mmHg,右側肢體肌力Ⅳ級,右下肢外展、外旋,右下肢短縮,右腹股溝處壓痛明顯,右髖關節(jié)活動受限,右下肢遠端血運感覺好。入院后予右下肢皮牽引,負重2Kg,上氣墊床。于26/1日09:15分遵手術室行右股頭骨置換術,13時回室,術后輸懸浮少白紅2U,留置術處引流管共引流出240M血性液。遵醫(yī)囑繼續(xù)治療,右下肢外展中立位,兩腿梯形墊分隔,右足穿丁字防旋鞋,雙下肢行胺體氣壓機。指導其行右下肢踝泵鍛煉影像學資料術前DR術后DR護理「