部編版九年級語文上冊湖心亭看雪課文課件

湖心亭看雪部編版九年級語文

主目錄課前導(dǎo)讀壹字詞學(xué)習(xí)貳課文賞析叁閱讀比較肆第一節(jié)課前導(dǎo)讀簡潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課前導(dǎo)讀張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，明朝山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優(yōu)游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡(shàn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。代表作:《陶庵夢憶》和《西湖夢尋》即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感?？値в械陌С睢Ｎ膶W(xué)創(chuàng)作以小品文見長。作者簡介第二節(jié)字詞學(xué)習(xí)簡潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容字詞學(xué)習(xí)毳()衣霧凇()沆()碭()鋪氈()更()定..崇()禎()更()有此人強()飲chóngzhēncuìsōnghàngdànggēngzhāngèngqiǎng字詞學(xué)習(xí)湖心亭看雪張岱

崇禎(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gēng)定矣，余挐一小舟，擁毳(cuì)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤（dī）一痕、湖心亭一點、與余舟一芥（jiè）、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiǎng)飲三大白而別。問其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡谌?jié)課文賞析簡潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容課文賞析自由朗讀，思考問題。崇禎五年十二月，大雪三日之后的更定時分西湖湖心亭作者、及兩個金陵人，（舟子、小童）看雪、遇知音。看雪的時間：目的地：人物：事件：課文賞析[更定]

誰來譯一譯紅色字詞的意思俱，全，都。絕，消失更，古代夜間的計時單位，一夜分為五更，每更約兩小時全白。一道痕跡。痕：指斑跡，跡印一棵小草。芥：小草，形容船小。白：酒杯[一白]

[大白][霧凇沆碭][長堤一痕][一芥][人鳥聲俱絕]課文賞析崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文..崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。課文賞析翻譯課文是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。......這一天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。.課文賞析翻譯課文到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上您這樣（有閑情雅趣）的人呢！”拉著我一同飲酒。我盡力飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，是金陵人，在此地客居。課文賞析翻譯課文及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！钡鹊剑ɑ貋頃r）下了船，船夫嘟囔道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！”

.課文賞析1、本文寫誰做什么？他是個什么樣的人？（用文中相關(guān)字詞回答）（張岱，半夜到湖心亭看雪。他是個“癡人”。）2、你從哪些地方能看出作者是個“癡人”？（為癡行，繪癡景，現(xiàn)癡情）整體感知課文3、“癡”的背后隱藏著怎樣的內(nèi)心世界？

（癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。）課文賞析（1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。請同學(xué)們找出文中寫景的句子（2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（3）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。課文賞析1、說說本文描寫西湖雪景的句子有什么特色?3、補充：白描是一種描寫的方法。原為中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩而只用黑線在白底上勾勒物像的畫法.在寫作上：白描是指抓住事物的主要特征，用簡練樸實的文字，只寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。(本文描寫西湖雪景的文字簡練自然，不加雕琢。)2、文字簡練單純，不加渲染烘托，這種寫作手法就是白描，體會本文所用的白描手法。(文中的白描能夠抓住景物的突出特征，頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒，高度抽象、概括，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥數(shù)筆，傳達出景物的形與神。)合作探究：課文賞析白描寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如身臨其境。天凈沙秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉，

小橋流水人家，

古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，

斷腸人在天涯。作者只是利用白描手法對景物進行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子圖”成就一首千古絕唱。課文賞析課堂小結(jié)這節(jié)課我們欣賞了張岱為我們描繪的清淡雅致的西湖雪景，了解了他出神入化，渾然天成白描手法；也體會了他的高雅脫俗、卓然獨立的情懷。讀罷我們掩卷沉思，不得不為如此形神兼?zhèn)涞男∑肺亩駠u感嘆。但有一點也不容忽視，就是作者這種消極避世的情緒，還是應(yīng)該持批判態(tài)度。課文賞析作者看雪之際，巧遇游人，他的情緒有何變化？表現(xiàn)在文中哪些詞句上？為什么會發(fā)生這種變化？文章里哪個字最能概括他們的這種情趣？這是對張岱最確切的評價。他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅趣。寄情山水，清高自賞，高雅脫俗，卓然獨立的情懷

。癡課文賞析”往湖心亭看雪”與”舟中人而已”之間的矛盾合作探究：新的發(fā)現(xiàn):問姓名答地點是何道理?為何不及姓名?清高孤傲渴望知音心情孤獨都是客居他鄉(xiāng),勾起思鄉(xiāng)之情寄托自己對故國的思念兩三粒獨船夫而已第四節(jié)閱讀比較簡潔大氣|易編輯|任意替換內(nèi)容閱讀比較江雪柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。1、賞析《湖心亭看雪》和《江雪》寫作手法上的不同？2、《湖心亭看雪》和《江雪》表達感情上的不同？在描寫手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照?！督分饕褂煤嫱惺址ň盀槿嗽O(shè)。在表達的情感上，《湖》表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。同學(xué)們下課懷疑與學(xué)問

必背字詞程頤譬如腐草為螢虛妄盲從停滯必背句子要知道實際的情形，只有靠己親自去觀察。要知道實際的情形，只有靠己親自去觀察。做學(xué)問也是這樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實證據(jù)疑難問題掌握重要字詞的音形義，通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)本文寫法和層進式論證法、對比論證法。品味本文語言，認識“懷疑、思索”對做學(xué)問的意義。易錯問題理解舉例論證、道理論證的運用。結(jié)合本文的寫作背景，理解重要句子的深層含義。學(xué)習(xí)路線圖1.快速識字詞一、魔法背知識魔法記憶程頤（yí）譬如（pì）腐草為螢（yíng）虛妄（wàng）盲從（máng）停滯（zhì）頤（yí），保養(yǎng)義，注意與顧（gù）區(qū)分。腐草為螢：比喻句，腐草能化為螢火蟲是中國古代的傳統(tǒng)說法。注意區(qū)分：“停滯”與“停止”：停滯，指受到阻礙，不能順利地進行或發(fā)展；停止，指不再進行。2.輕松學(xué)詞語一、魔法背知識虛妄：沒有事實根據(jù)的。指一些不著邊際的，不可捉摸的事物。不攻自破：不用攻擊就自動破滅，形容情節(jié)、論點經(jīng)不起反駁、攻擊。盲從：盲目地附和隨從。墨守：固執(zhí)拘泥，不會變通。魔法記憶盲從：盲，盲目，暗含沒有自己的主見的意思，注意與“跟從”區(qū)分。墨守：戰(zhàn)國時墨子善于防守，因稱善于守的人為墨守。后指固執(zhí)拘泥，不會變通——墨守成規(guī)。3.快樂背句子

點評：在議論文中，要著重掌握帶有作者強烈情感傾向的語句，這樣才能更貼近作者，理解文章內(nèi)涵。一、魔法背知識

我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光輝，這就是中國的脊梁。4.寫作背景一、魔法背知識

【顧頡剛】（1893—1980），原名誦坤，字銘堅，江蘇蘇州人。中國歷史學(xué)家、民間文藝研究家，古史辨學(xué)派創(chuàng)始人，現(xiàn)代歷史地理學(xué)和民俗學(xué)的開拓者、奠基人?！睹辖适卵芯考贰睹罘迳健贰额欘R剛民俗論著集》《中國上古史研究講義》《顧頡剛古史論文集》等。二、答疑全頻道1.第1-2段提出了文章的總論點，這個總論點是什么？答疑：本文的總論點是借用古代學(xué)者的名言提出的，總論點是：“學(xué)者先要會疑”，或者是“學(xué)則須疑”。如果用我們自己的話來表達，總論點是“研究學(xué)問必須有懷疑精神”。二、答疑全頻道2.引用學(xué)者的名言以提出論點，這種寫法有什么好處？答疑：這種寫法，既提出了論點，同時學(xué)者的名言本身也是一個證明論點的有力論據(jù)，這就使得論點的說服力更為增強。二、答疑全頻道3.第3段在文章中起到哪些作用？答疑：①引出下文，使文章上下緊緊相聯(lián)。②形成層進，使文章論說深入一步，進了一層。③鋪石墊基，使文章的說服力增強。二、答疑全頻道4.第4段可以分三層意思，是哪三層？答疑：第一層（開頭到“這是做一切學(xué)問的基本條件”）指出“懷疑的精神”“是做一切學(xué)問的基本條件”?！皩τ趥髡f的話，不論信不信，都應(yīng)當經(jīng)過一番思考，不應(yīng)當隨隨便便就信了。我們信它，因為它‘是’；不信它，因為它‘非’”，這種“事前的思索”，“不隨便輕信”的懷疑精神乃是“做一切學(xué)問的基本條件”。二、答疑全頻道4.第4段可以分三層意思，是哪三層？答疑：第二層（“我們聽說中國古代有三皇、五帝……有什么科學(xué)根據(jù)”）舉二例（“三皇、五帝”的傳說、“腐草為螢”的記載）具體說明如何以懷疑的精神對待傳說。第三層（末句“我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學(xué)說便不攻自破了”）指出懷疑的精神對做學(xué)問的重要意義。二、答疑全頻道5.第5段和第4段同是談懷疑精神對做學(xué)問的意義，為什么寫了第4段還寫第5段，是否可以去掉第5段？兩段的內(nèi)容有何相異？答疑：第4段說的是對于“傳說”要用懷疑精神對待，第5段則說“我們不論對干哪一本書，哪一種學(xué)問，都要經(jīng)過自己的懷疑”。各種各樣的書本，各家各派的學(xué)問，做學(xué)問者時時在評判，常常要棄取，這方面論及了，文章的論述才算是全面，漏掉了，將是缺陷。寫了第4段，又寫第5段，可見作者構(gòu)思的周到。二、答疑全頻道6.第6段包含幾層意思？彼此如何聯(lián)系？答疑：本段包含四層意思：一、首句提出本段論點，即第二個分論點“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。二、（“對于別人的話……一切學(xué)問才會起來”）講道理論證論點。先從反面闡明，再從正面闡明。三、（“許多大學(xué)問家……要這樣才能有更新更善的學(xué)說產(chǎn)生”）舉實例論證論點。四、（“古往今來科學(xué)上新的發(fā)明”到段末）歸納作結(jié)，照應(yīng)論點。先從正面作結(jié)，再從反面強調(diào)：“若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明，一切學(xué)術(shù)也就停滯，人類的文化也就不會進步了?！倍?、答疑全頻道7.本文的語言有什么特點？答疑：本文的語言明白樸實，簡潔準確，通達流暢，長短相宜。三、糾錯筆記本易錯點1.議論文相關(guān)文體知識（立論文）

定義：是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。（即以議論為主要表達方式，通過講事實，擺道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。）要求：①要對論述的問題有正確的看法。②用充足有說服力的論據(jù)。③要言之有理，合乎邏輯。三要素：論點、論據(jù)和論證。論點是作者對所論述問題的見解和主張。論據(jù)是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。論證是用論據(jù)證明論點的過程。三、糾錯筆記本易錯點2.論據(jù)類型①事實的材料作為論據(jù)的事實材料，可以是具體的事例、概括的事實、統(tǒng)計數(shù)字。②理論的材料作為論據(jù)的理論材料，可以是前人的經(jīng)典著作、至理名言，民間的諺語和俗語，科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。三、糾錯筆記本易錯點3.中心論點和分論點的關(guān)系中心論點是全文的統(tǒng)帥、核心，分論點是為中心論點服務(wù)的，是中心論點的幾個方面，就實質(zhì)而言它是中心論點的支撐，是論據(jù)。三、糾錯筆記本易錯點4.論證方法①舉例論證（事實論證）：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點；作用：具體有力地論證了觀點（主論點或分論點），增強文章的說服力）②道理論證：用名言警句、諺語俗話、以及人們公認的定理公式等來證明論點。作用：有力地論證了觀點（主論點或分論點），增強文章的權(quán)威性和說服力）三、糾錯筆記本易錯點4.論證方法③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點。作用：突出全面地論證觀點（主論點或分論點），讓人印象深刻）

④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。作用：生動形象地論證了觀點（主論點或分論點），使文章淺顯易懂，易于理解和接受。三、糾錯筆記本易錯點4.論證方法⑤引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況。作用：如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。三、糾錯筆記本易錯點