部編版七年級語文下冊 鄧稼先 公開課教育課件

1.鄧稼先部編版·語文·七年級（下）

學(xué)習(xí)目標(biāo)單元目標(biāo)1.了解課文所涉及的杰出人物的成就和襟懷，把握課文的思想內(nèi)涵，喚起學(xué)生的理想與抱負(fù)。2.學(xué)習(xí)精讀的方法，注意把握牽動全篇的關(guān)鍵語句或段落，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。3.通過對細(xì)節(jié)描寫的分析，把握人物特征，理解人物的思想感情。本課目標(biāo)1.學(xué)習(xí)勾畫批注的讀書方法，能夠勾畫文中關(guān)鍵語句或段落，揣摩其對刻畫人物的作用。2.理解鄧稼先的成就和襟懷，把握課文的思想內(nèi)涵。3.把握課文在語言表達(dá)方面的特色，體會其表達(dá)效果。預(yù)學(xué)積累文體知識本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。認(rèn)識作者1922年生于安徽合肥在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)、凝聚態(tài)物理學(xué)等領(lǐng)域做出了里程碑性的貢獻(xiàn)1957年諾貝爾物理學(xué)獎1986年獲美國國家科學(xué)獎?wù)?993年獲本杰明·富蘭克林獎?wù)?994年獲鮑爾獎……楊振寧走近人物1924—1986年中國科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家中國核武器研制工作的開拓者和奠基者1999年被追授“兩彈一星”功勛獎?wù)卤环Q為“兩彈元勛”鄧稼先他們是同鄉(xiāng)同學(xué)情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀(jì)一個……宰割

可歌可泣

鮮為人知

元勛

至死不懈

署名

鞠躬盡瘁

奠基

開拓

當(dāng)之無愧

家喻戶曉

截然不同

·············xūnshǔxiǎnjūgōngzǎiqìxièdiàntuòkuìyùjié字詞積累鋒芒畢露

難堪

婦孺皆知

選聘

謠言

馬革裹尸

背誦

獸鋌亡群

晝夜

殷紅

摯友

···········rúlùkānpìnyáoguǒsòngtǐngzhòuyānzhì宰割：比喻侵略、壓迫、剝削?？筛杩善褐档酶桧灒谷烁袆拥昧鳒I，指悲壯的事跡使人非常感動。鮮為人知：很少有人知道。鮮，少。元勛：立大功的人（多指開創(chuàng)性事業(yè)中的）。鞠躬盡瘁：語出諸葛亮《后出師表》。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死為止?，F(xiàn)指不怕苦，不怕死，為革命、為人民而奮斗終生。?奠基：奠定建筑物的基礎(chǔ)，比喻創(chuàng)建某種事業(yè)。當(dāng)之無愧：承當(dāng)?shù)闷鹉撤N榮譽(yù)或稱號，不必感到慚愧。?家喻戶曉：每家每戶都知道。截然不同：界限分明，像割斷一樣。形容兩者毫無共同之處。?鋒芒畢露：指銳氣和才干全部表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。畢，全，完全。婦孺皆知：婦女和兒童都知道，表示眾所周知。謠言：沒有事實(shí)根據(jù)的消息。馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。通讀感知速讀課文，概括每部分內(nèi)容，理清六個部分之間的關(guān)系。一、歷史背景（引子）二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)三、人物對比四、巨大貢獻(xiàn)五、沙漠創(chuàng)業(yè)（補(bǔ)充擴(kuò)展）（具體化）六、熱情贊頌（總結(jié)）精讀品味勾畫批注方式感悟式批注疑問式批注賞析式批注批注符號賞析重點(diǎn)詞語：“·”賞析感悟重點(diǎn)句段：“﹏”恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：用了兩個“最”修飾限定黑暗、悲慘的程度，表達(dá)了作者對列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜之情。···限定舉例的范圍，表明這樣的事例還有很多很多。德國強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。英國強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界,前者“租借”25年，后者“租借”99年?！ぁぁぁづ疟扔糜|目驚心的歷史事實(shí)，直觀地表述了舊中國是怎樣“任人宰割”的，增強(qiáng)了氣勢，使文章更具感染力?！皬?qiáng)占”和“租借”形成對比，表達(dá)了作者對列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜之情。感悟：回首百年屈辱史，我們更應(yīng)珍惜如今的和平、幸福的生活。那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。····照應(yīng)小標(biāo)題，寫出了甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍時代中國遭受列強(qiáng)侵略、壓迫的社會現(xiàn)實(shí)，讓人讀來痛心。對這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先?！ぁぁぁぁぁぁぁぁ熬薮筘暙I(xiàn)”和“鮮為人知”形成對比，寫出了鄧稼先從事工作的特殊性，也寫出了他高度的責(zé)任感和低調(diào)的為人。疑問：作者為鄧稼先立傳，為什么第一部分要寫中國近代屈辱的歷史？批注內(nèi)容重點(diǎn)動詞、形容詞、副詞對刻畫人物形象起到重要作用的描寫性語句對人物品質(zhì)的評價性語句其他對文章結(jié)構(gòu)或內(nèi)容起到關(guān)鍵性作用的語句或運(yùn)用到典型修辭手法的語句自讀實(shí)踐自己對二、三部分進(jìn)行批注式閱讀，小組交流討論。獲得博士學(xué)位后立即乘船回國?！ぁぁ傲⒓础北硎緯r間，說明鄧稼先沒有絲毫猶豫就返回祖國，表現(xiàn)了他報效祖國、義無反顧的決心。成果展示這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線……····“28年”和“始終”表明鄧稼先在原子武器設(shè)計(jì)制造和研究第一線的時間之長，表現(xiàn)了他堅(jiān)持不懈、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是本國的功臣，可是他們的性格卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報告時（包括玻恩做學(xué)術(shù)報告時）打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做的更好……”運(yùn)用動作描寫和語言描寫，寫出了奧本海默鋒芒畢露的性格特點(diǎn)疑問：本文為鄧稼先立傳，為什么要介紹奧本海默？鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識的知識分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。低調(diào)、樸實(shí)、忠厚、無私人們知道他沒有私心，人們絕對相信他?！敖^對”表示程度，指沒有任何條件的相信。側(cè)面寫出了鄧稼先的無私。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作……而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。“竟”表示出乎意料，表明鄧稼先的堅(jiān)持、勇敢，側(cè)面寫出了他的無私、公正。鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。鄧稼先的性格品質(zhì)是在中華傳統(tǒng)文化的背景下，他的氣質(zhì)和品格既是個人的，也是民族的。正式中華傳統(tǒng)文化的敦厚、溫和、儒雅，才養(yǎng)成了鄧稼先獨(dú)特的性格和氣質(zhì)。板書設(shè)計(jì)鄧稼先堅(jiān)持不懈無私奉獻(xiàn)鞠躬盡瘁，死而后已真誠坦白從不驕人樸實(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

從本課積累的詞語中任選三個或以上，連詞成句，寫一則抗疫故事，100字左右。鄧稼先部編版語文教學(xué)課件七年級下冊

01課文導(dǎo)讀02字詞學(xué)習(xí)03課文賞析04課文小結(jié)主目錄第一部分課文導(dǎo)讀Addyourtitledescription課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎的華人之一。作者簡介課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT鄧稼先（1924—1986），我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎?wù)隆薄Ｈ宋锝榻B課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因?yàn)橹腥A民族幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許許多多卓越的科學(xué)家和仁人志士。他們默默無聞地?zé)o私奉獻(xiàn)自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國日益強(qiáng)盛起來。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學(xué)家——“‘兩彈’元勛”鄧稼先。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家，1957年諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧先生寫的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導(dǎo)入第二部分字詞學(xué)習(xí)Addyourtitledescription字詞學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT宰割（）元勛（）氫彈（）奠基（）選聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡhuánɡ字詞學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無愧：家喻戶曉：可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。很少有人知道。連婦女小孩都知道，表示眾所周知。當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧。每家每戶都知道。字詞學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT馬革裹尸：鋒芒畢露：層出不窮：熱淚盈眶：鞠躬盡瘁，死而后已：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。第三部分課文賞析Addyourtitledescription課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT新穎、醒目劃分結(jié)構(gòu)提示內(nèi)容聽朗讀，思考：本文各個部分的小標(biāo)題有什么作用？課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT自由讀課文，概括六個部分的大意。在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。第一部分第二部分第三部分簡單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，肯定鄧稼先“‘兩彈’元勛”的地位，贊揚(yáng)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT寫在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕犧牲的獻(xiàn)身精神。第四部分第五部分第六部分作者寫自己得到的消息，中國的原子彈工程沒有任何外國人參加，是自力更生搞出來的，因而感情受到極大震蕩，一時熱淚盈眶。引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，總評鄧稼先，總結(jié)全文。課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT鄧稼先最杰出的貢獻(xiàn)是什么？成功地領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)、研制并爆炸了我國的第一顆原子彈和第一顆氫彈。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元勛”，他是當(dāng)之無愧的。課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT作者為什么稱鄧稼先是“中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者”？作者稱鄧稼先是“奠基人”“開拓者”，充分贊揚(yáng)了鄧稼先在我國核武器的基礎(chǔ)建設(shè)和發(fā)展方面作出的巨大貢獻(xiàn)，肯定了他在我國核武器事業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的地位。課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT忠厚平實(shí)真誠坦白從不驕人沒有小心眼兒

忠誠純正樸實(shí)沒有私心與人為善甘于奉獻(xiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是身先士卒熱愛祖國熱愛人民鞠躬盡瘁，死而后已默讀課文，說一說文中是怎樣評價鄧稼先的？課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有做詳細(xì)介紹？作者是大科學(xué)家，寫的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫科學(xué)家，就應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對事件具體細(xì)節(jié)的描寫上。課文賞析CLI