胎兒生長受限的護(hù)理查房課件

胎兒生長受限的護(hù)理_查房胎兒生長受限的護(hù)理_查房胎兒生長受限的護(hù)理_查房HarMoniCare北京和美婦兒醫(yī)院胎兒生長受限(FGR)的護(hù)理查房產(chǎn)科病房劉云霞2014.11.19HarMoniCare北京和美婦兒醫(yī)院1胎兒宮內(nèi)生長受限的知識(shí)回顧2]病歷匯報(bào)3護(hù)理要點(diǎn)4討論G633.96初中階段是提升學(xué)生身體素質(zhì)以及健康的重要階段，且初中階段的學(xué)生身體正處于發(fā)育期，良好的健身活動(dòng)也有利于身心健康的成長，另外，初中階段的學(xué)生要面臨中考，所以學(xué)習(xí)壓力比較大，多參加體育活動(dòng)也可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，教師應(yīng)該想辦法提升學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性。由此可見，尋找興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方法以及對(duì)策迫在眉睫。一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用在初中體育課堂教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法，具有如下幾點(diǎn)作用：第一，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性；第二，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，教師大都采用單一的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，其主要流程為：第一，帶學(xué)生們做熱身；第二，教授正常的教學(xué)內(nèi)容；第三，帶領(lǐng)學(xué)生們做身體素質(zhì)練習(xí)；第四，整合活動(dòng)。整節(jié)課程下來，十分單調(diào)、枯燥，進(jìn)而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。為了很好的改善這一現(xiàn)象，教師采用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。例如，在熱身環(huán)節(jié)，教師便可以采用舞蹈或者是做游戲的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下的慢跑熱身，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，現(xiàn)在最流行的舞蹈《小蘋果》，教師便可以采用讓大家集體跳小蘋果的方式進(jìn)行熱身，一方面可以很好地調(diào)節(jié)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.活躍課堂教學(xué)氛圍傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大都是教師講解完教學(xué)任務(wù)以后，由學(xué)生自行自主練習(xí)，師生之間缺乏一定的互動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍比較沉悶。如今，教師大都采用興趣教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，例如，在教學(xué)過程中，教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常會(huì)設(shè)置一些體育教學(xué)游戲，例如，擲沙包、丟手絹等等。教師采用這些團(tuán)體性活動(dòng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)環(huán)境下的個(gè)體活動(dòng)，一方面增強(qiáng)了師生之間的交流，另一方面起到了活躍課堂教學(xué)氛圍，改善課堂教學(xué)質(zhì)量的作用。二、如何在初中體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法常言道“興趣是最好的老師”。在教學(xué)過程中，如果能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。接下來，我將從如下幾個(gè)方面闡述如何在初中體育教學(xué)中運(yùn)用興趣教學(xué)法，可采用如下幾種方法：第一，合作教學(xué)法；第二，多媒體教學(xué)法；第三，開放式教學(xué)法。1.合作教學(xué)法良好的課堂教學(xué)方法不僅可以提升學(xué)生對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的課堂參與性。其中，合作教學(xué)法就是很好地一種教學(xué)方法。例如，在籃球課上，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每個(gè)小組四個(gè)人。在學(xué)習(xí)投籃時(shí)，教師可以讓學(xué)生們以小組競賽的形式展開練習(xí)，每個(gè)小組四個(gè)人，平均每個(gè)人投籃五次，累計(jì)成功次數(shù)最多的小組可以獲得最終的勝利。采用這種合作教學(xué)法，一方面可以激發(fā)學(xué)生的參與激情，另一方面也可以鍛煉學(xué)生的競爭與協(xié)作精神，可謂一舉多得。2.多媒體教學(xué)法近幾年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及提升，其已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于生活的多個(gè)領(lǐng)域，特別是教學(xué)方面，尤其突出。對(duì)于體育課堂的學(xué)習(xí)，我們也可以采用多媒體教學(xué)法，還是以籃球課為例，我們知道，在籃球的學(xué)習(xí)中，會(huì)遇到很多技巧性的動(dòng)作，由于受到教學(xué)環(huán)境以及教師自身的教學(xué)技能的限定，教師可能無法向同學(xué)們展示所有的籃球技術(shù)，因此，教師便可以采用多媒體教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。利用信息技術(shù)的力量，為學(xué)生們播放一些籃球比賽的視頻，一方面，這種直觀性的教學(xué)方法可以很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，這種多媒體教學(xué)法也可以更直觀的向同學(xué)們展示籃球技巧，同時(shí)，也可以減緩教師的教學(xué)壓力，提升課堂的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。3.開放式教學(xué)法傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，大都是教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，這種單一的教學(xué)模式常常會(huì)讓學(xué)生感覺單調(diào)、枯燥。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很多教師開始采用開放式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)廣播體操時(shí)，以前都是教師學(xué)，然后教學(xué)生，在開放式教學(xué)法的支撐下，教師選擇挑選幾名學(xué)生先學(xué)習(xí)，學(xué)好了以后由學(xué)生扮演小教師的角色去教學(xué)生，這種互換角色的開放式教學(xué)法會(huì)給學(xué)生帶來一定的新想干，進(jìn)而很好地起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的目的。同時(shí)，采用這種學(xué)生教學(xué)生的教學(xué)模式，還可以減緩學(xué)習(xí)者的緊張感，提升教學(xué)者的語言表達(dá)能力以及動(dòng)作指導(dǎo)能力。三、結(jié)語初中體育，對(duì)學(xué)生的身心健康和綜合素質(zhì)的提高有著很大作用。因此，在教?W的過程中，教師一定要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于體育課堂的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然目前已經(jīng)有合作教學(xué)法、多媒體教學(xué)法以及開放式教學(xué)法等一系列方法可以實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法在初中體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用，但是是，作為一名優(yōu)秀的體育教師，仍然要時(shí)刻根據(jù)學(xué)生的心理特征以及實(shí)際學(xué)習(xí)能力，不斷調(diào)整以及改善自己的教學(xué)方案，進(jìn)而尋找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。合作學(xué)習(xí)是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種突破性的改革，是指學(xué)生為了共同完成任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)講究集體統(tǒng)一性和團(tuán)結(jié)性，鼓勵(lì)學(xué)生為了集體利益和個(gè)人利益一起工作學(xué)習(xí)，互相幫助，相互督促進(jìn)步，在共同完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值或理想。這種學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式有著本質(zhì)的不同，但是目的都是為了學(xué)生能夠更好地完成學(xué)業(yè)。一、初中語文合作學(xué)習(xí)的重要性1.合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)對(duì)初中生的意義重大，初中是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，好的指引能夠幫助他們更好地得到發(fā)展，在合作學(xué)習(xí)中，小組成員間的交流溝通，能使他們努力學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生全面發(fā)展，通過合作學(xué)習(xí)，每個(gè)小組成員完成自己應(yīng)當(dāng)做好的部分，通過溝通探討，提出自己的觀點(diǎn)，總結(jié)出課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，表達(dá)自己的情感，領(lǐng)悟文章的主要精神。合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其成為個(gè)體生活的主體、社會(huì)生活的主體。合作學(xué)習(xí)是進(jìn)行主體性教育的一種有益形式，在初中語文的課堂上，合作學(xué)習(xí)占據(jù)大量的時(shí)間，學(xué)生在溝通的過程中得到快樂，對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，繼而更努力地投入學(xué)習(xí)之中，形成良性循環(huán)。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，1000個(gè)讀者就有1000個(gè)哈姆雷特，學(xué)生正是成長發(fā)育的時(shí)候，對(duì)未知事物有著探索精神，小組合作學(xué)習(xí)讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的看法，吸取別人的意見，看到自己的不足，或者通過對(duì)別人觀點(diǎn)的質(zhì)疑去探索真理。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)合作精神，合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)合適的討論環(huán)境，通過共同學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人共同相處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛合作的精神，不僅使語文知識(shí)得到了拓展鞏固，還發(fā)展了人際關(guān)系。2.小組合作學(xué)習(xí)的特殊地位。初中生抽象思維在這一時(shí)期開始占上風(fēng)，生理和心理都產(chǎn)生了極大的變化，更愿意和同齡人交流，他們的見解往往很有新意，但是缺乏準(zhǔn)確性。相比抽象思維邏輯基本成熟的高中生而言，初中生更需要合作學(xué)習(xí)，在一個(gè)合作小組中，成員性格相異，大都閱歷不足，卻有著各自不同的經(jīng)歷和看法，這么一來，成員之間就可以相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。語文教學(xué)是以語言內(nèi)容為中介讓學(xué)生獲得語言知識(shí)的過程，是得到學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)活動(dòng)，語文教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐培訓(xùn)。小組合作學(xué)習(xí)對(duì)于初中生的特殊地位讓學(xué)生和老師都漸漸重視合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，漸漸地開始實(shí)行課堂的實(shí)踐活動(dòng)，如小組調(diào)查、小組討論等。二、合作過程1.合理而有效的引導(dǎo)。采取合作學(xué)習(xí)形式時(shí)，需要教師精心組織，避免學(xué)生在互相爭執(zhí)及拖延中浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以在組織合作學(xué)習(xí)時(shí)教師必須重視引導(dǎo)，努力提高合作學(xué)習(xí)的有效性。語文，它一旦為個(gè)體所掌握，就具有靈性，是智慧之泉，是創(chuàng)造之源。它融和了社會(huì)歷史的變遷，積淀了社會(huì)文明的精粹，散發(fā)了民族文化思想的光輝。因此“用生命培育生命，用智慧培育智慧”是我們進(jìn)行語文教育的歸宿。2.靈活而有機(jī)的交流。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下確定的問題，提交到合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論交流，以求達(dá)到共識(shí)。合作結(jié)束，總結(jié)探究內(nèi)容時(shí)，不能只由能力好的同學(xué)包辦，其他成員漠然處之，我根據(jù)探究內(nèi)容的不同程度，合理安排學(xué)生回答。從而在小組內(nèi)達(dá)到提出問題、討論解決問題、交流解決問題的思路的目的，并倡導(dǎo)組內(nèi)成員要以“三人行，必有我?guī)煛钡乃枷耄瑢W(xué)習(xí)其他成員的閃光點(diǎn)。對(duì)于在小組內(nèi)存有分歧的問題，再提交到集體討論，有利于培養(yǎng)學(xué)生“以人之長，補(bǔ)己之短”的謙虛精神。需要注意的是對(duì)那些比較簡單易答的問題，學(xué)生只需經(jīng)個(gè)別思考即可正確回答，如若再分組討論、交流，既浪費(fèi)了時(shí)間，又降低了學(xué)生討論的興趣，更會(huì)影響學(xué)生的思維深度。因此，教師要盡可能的選擇一些富有啟發(fā)性、想象性、創(chuàng)造性的問題。問題的設(shè)置要有一定的難度和討論價(jià)值，需要運(yùn)用各種認(rèn)知方法、集體合作才能解決，使學(xué)生在“合作學(xué)習(xí)小組”中發(fā)展思維、開發(fā)智力、提高素質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，每一個(gè)成員不僅自己要主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每一個(gè)同學(xué)都學(xué)習(xí)好為目標(biāo)。教師則根據(jù)合作小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，就使小組成員形成一個(gè)密不可分的整體，教師要有充分駕馭課堂的能力，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題能及時(shí)有效的解決，并在學(xué)生討論的過程中，巡視指導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生思維中創(chuàng)新的火花，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的思維潛力。三、如何更好地進(jìn)行初中語文合作學(xué)習(xí)1.注重合作性教學(xué)，提高初中生的自學(xué)能力。為了吸引初中生積極參與到合作性學(xué)習(xí)中，在初中語文的教學(xué)過程中，教師尤其應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中生自主學(xué)習(xí)的積極性。在語文課堂上，教師應(yīng)該結(jié)合初中生現(xiàn)有的知識(shí)層次和生活經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)和完善課堂教育內(nèi)容，為語文教學(xué)塑造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，增加初中生學(xué)習(xí)語文的興趣，并誘導(dǎo)初中生積極參與到課堂的語文教學(xué)中。為了創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相符合的課堂氣氛教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻或音頻內(nèi)容，幫助初中生理解感知語文中所含有的思想感情。另外，語文教師在將初中生按照4?D5人一組的方式進(jìn)行分組，讓他們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)的過程中，相互交流，通過同學(xué)之間的相互合作一方面可以加強(qiáng)理論教學(xué)，幫助初中生進(jìn)一步理解語文文化知識(shí)，另一方面促進(jìn)了初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦羞M(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，正確評(píng)價(jià)自我。2.營造愉快的語文合作學(xué)習(xí)氛圍。在合作性教學(xué)過程中，語文教師必須轉(zhuǎn)變語文教育理念，堅(jiān)持初中生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，為合作性教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)階段，新課標(biāo)改革的核心理念在于堅(jiān)持“以人為本”。為此，初中語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，努力貫徹個(gè)性化、人性化的語文教學(xué)理念，重視初中生的年齡特點(diǎn)，幫助初中生積極主動(dòng)參與到語文學(xué)習(xí)中，扮演初中生學(xué)習(xí)伙伴的角色，加強(qiáng)與初中生之間的交流與溝通，積極引導(dǎo)初中生學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間的平等交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題以及教學(xué)過程中的失誤，并及時(shí)加以糾正和調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的教學(xué)目標(biāo)。3.結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流合作的能力。語文教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)素材，鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行語文創(chuàng)作，開闊學(xué)生思維，在合作學(xué)習(xí)中不斷豐富初中生的想象力，將提高學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)理念貫徹在合作性語文教學(xué)的全過程，引導(dǎo)初中生從小養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比如，教師在進(jìn)行與初中生自身生活密切相關(guān)的語文教材教學(xué)之前，可以給每個(gè)小組都布置課外作業(yè)，并要求他們通過分工合作的方式，尋求各種途徑搜集與所學(xué)語文主題有關(guān)的素材，并在課堂上與其他小組學(xué)生進(jìn)行交流。初中生在搜集資料的過程中，不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不理解的內(nèi)容，這些內(nèi)容在課堂上的提出，而且會(huì)在增加合作意識(shí)和集體意識(shí)。這樣通過合作性教學(xué)，不僅提高了初中生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，而且加深了他們對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容的理解，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。四、結(jié)語合作學(xué)習(xí)越來越成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，作為語文教師我們要把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把握時(shí)機(jī)，組織引導(dǎo)生進(jìn)行合作交流，讓小組合作學(xué)習(xí)由形式化轉(zhuǎn)型為實(shí)質(zhì)化，只有這樣，才能真正地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。HarMoniCare北京和美婦兒醫(yī)院胎兒生長受限(FGR)的護(hù)理查房產(chǎn)科病房劉云霞2014.11.19HarMoniCare北京和美婦兒醫(yī)院1胎兒宮內(nèi)生長受限的知識(shí)回顧2]病歷匯報(bào)3護(hù)理要點(diǎn)4討論HarMoniCare定義北京和美婦兒醫(yī)院-生長潛力低下的小于孕齡兒小于孕齡兒(SGA):出生體重低于同胎齡應(yīng)有體重第10百分位數(shù)或低于其平均體重的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的新生兒。新生兒死亡率1%?！?5%60%,又叫“健康小樣兒”■異常的SGA:剩下的這部分,有存在結(jié)構(gòu)異常的或者遺傳性疾病的胎兒FGR兒的圍產(chǎn)死亡率較同期正常圍生兒高4-6倍HarMoniCare統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參考北京和美婦兒醫(yī)院百分位數(shù):統(tǒng)計(jì)學(xué)術(shù)語,將一組數(shù)據(jù)從大到小排序,并計(jì)算出相應(yīng)的累計(jì)百分位,則某一百分位所對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)的值就稱為這一百分位的百分位數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)差:概率統(tǒng)計(jì)常用,一組數(shù)據(jù)平均值分散程度的一種度量HarMoni