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5我看

學(xué)習(xí)目標(biāo)體會詩人對大自然萬物的贊美之情，感受生命的真諦。作者名片

穆旦（1918—1977），原名查良錚，出生于天津，祖籍浙江海寧。翻譯家，九葉詩派代表詩人。他的詩作具有深厚凝重的特點，大大拓展了新詩的表現(xiàn)范圍，增強(qiáng)了新詩的表現(xiàn)力度，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代詩歌的新局面。代表詩作有《贊美》《詩八首》《哀國難》等。

寫作背景本詩選自《穆旦詩文集》（人民文學(xué)出版社2007年版）。1938年七七事變后，穆旦與幾百位師友一起踏上了學(xué)校西遷之路，來到自然生態(tài)十足的云南蒙自，看到了天地與自然的大美。一路上他目睹正遭受日寇侵略的祖國山河的現(xiàn)狀，親身經(jīng)歷了現(xiàn)實的苦難，更加堅定了對抗戰(zhàn)勝利的信心和渴望。本詩寫的是蒙自的春天留給詩人的印象以及詩人從中獲得的生命感悟。我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。詩歌題目為“我看”，詩人看到了什么？詩人看到了大地春風(fēng)拂過青草，飛鳥滑翔在藍(lán)天，流云在夕陽的照耀下泛著紅暈，大地一片生機(jī)勃勃。意象：春風(fēng)、青草、水、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地。

“詩言志”，詩歌就是通過有節(jié)奏和韻律的語言來反映生活、抒發(fā)情感，也就是為了表達(dá)出自己的觀點以及喜怒哀樂等情緒。A朗讀詩歌B

從《我看》這首詩，我看到了春天的美好和生機(jī)勃勃，感受到了詩人對大自然的熱愛之情。A

從《我看》這首詩，我讀出了

，感受到了

。初讀感受B

從《我看》一詩中，“春風(fēng)、青草”這些意象讀出生命的新生，感受到了詩人對大自然的熱愛之情。A

從《我看》這首詩，我讀出了

，感受到了

。初讀感受我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；課文精講這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？擬人擬人語言陌生化

“我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過豐潤的青草”，這個“揉”字用得妙，好像人的輕輕揉動而使青草“豐潤”起來，寫出了風(fēng)的力度和溫柔，造成了一種陌生化的效果，表現(xiàn)了春風(fēng)對青草的愛護(hù)之情。語言陌生化

我們在敘寫或陳述我們常見的事物或道理時,竭力避免使用現(xiàn)成的套話，而采用一種與眾不同的獨特的表現(xiàn)語言。這種陌生的、不符合邏輯、違反日常用語的表達(dá)，匠心獨運，內(nèi)蘊(yùn)卻是飽滿的、深邃的，給讀者以獨特的審美體驗。語言陌生化語言陌生化

我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；哪些是實寫？哪些是虛寫？寫出了“風(fēng)”怎樣的特點？實寫虛寫聯(lián)想我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？擬人擬人哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。承上啟下：由描寫眼前看“我看”的景及想象之景轉(zhuǎn)到對遠(yuǎn)古的幽思。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；使用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。

哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。運用比喻的修辭手法，將“燃起花朵”比作“歡笑”，將“吹熄”花朵比作“哀愁”，生動形象地寫出詩人對時局的不安，點明主旨，直抒胸臆，表達(dá)了與大自然融為一體、同悲同樂的愿望。

結(jié)構(gòu)梳理我看看思春風(fēng)、青草、綠潮思索生命飛鳥、流云、大地自然之美致敬哲人擁抱自然人生意義熱愛生命渴望自由主旨概括這首詩通過描繪兩幅美麗的大自然圖景，引發(fā)詩人的感慨，抒發(fā)了詩人對大自然、對生命的熱愛，對自由的憧憬之情，含蓄地表達(dá)了詩人愿以熱血青春報效祖國的深情。5我看

01.誦讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的主題和詩人的情感02.分析詩歌的意象，感受詩歌的美。學(xué)習(xí)目標(biāo)03.學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，品味陌生化語言的表達(dá)效果。人的愛，是大自然的賜予；最終，人的愛又將回歸于大自然之中去。這就是人類的愛的價值實現(xiàn)，這就是真正獲得了生命“巨樹永青”的人生之愛的歸宿。這是被推為現(xiàn)代詩歌第一人的“九葉詩派”的代表詩人穆旦的作品主題，今天我們一起學(xué)習(xí)他的詩歌《我看》。新課導(dǎo)入作者簡介穆旦（1918—1977），原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩人、翻譯家。穆旦于20世紀(jì)40年代出版了《探險者》《穆旦詩集（1939～1945）》《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結(jié)合起來，詩風(fēng)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。主要譯作有俄國普希金的作品《青銅騎士》《普希金抒情詩集》、英國雪萊的《云雀》《雪萊抒情詩選》，英國拜倫的《唐璜》《拜倫抒情詩選》《拜倫詩選》，英國《布萊克詩選》《濟(jì)慈詩選》。相關(guān)資料九月詩派是以詩歌為龍頭的大型文學(xué)流派，以詩為主，但不拘泥于詩歌。2007年農(nóng)歷九月初一由風(fēng)輕揚、草枯、許諾等人發(fā)起并成立于中國廈門，風(fēng)輕揚取名九月，文風(fēng)蒼涼而蕭瑟，若秋之韻，品來凄美而孤憤。九月詩派豐潤（rùn）紅暈（yùn）揉過（róu）翅翼（yì）憂戚（qī）枉然（wǎng）勃發(fā)（bó）諧奏（xié）飄逸（yì）搖曳（yè）字詞識記詩歌朗讀我看/一陣向晚的/春風(fēng)悄悄揉過/豐潤的/青草，我看/它們/低首又低首，也許/遠(yuǎn)水蕩起了/一片綠潮；我看/飛鳥/平展著翅翼靜靜吸入/深遠(yuǎn)的/晴空里，我看/流云/慢慢地/紅暈無意/沉醉了/凝望它的/大地。哦，逝去的/多少/歡樂和憂戚，我/枉然/在你的心胸里/描畫！哦！多少年來/你豐潤的/生命永在/寂靜的/諧奏里/勃發(fā)。也許/遠(yuǎn)古的哲人/懷著熱望，曾向你舒出/詠贊的/嘆息，如今/卻只見他/生命的/靜流隨著/季節(jié)的起伏/而飄逸。去吧，去吧，哦生命的/飛奔，叫天風(fēng)/挽你/坦蕩地漫游，像/鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓/我的呼吸/與自然合流！讓/歡笑和哀愁/灑向我心里，像/季節(jié)燃起花朵/又把它吹熄。整體感知詩歌分為幾個部分？每個部分的內(nèi)容是什么？第一部分（1—2節(jié)）：由遠(yuǎn)及近，描繪了一幅美好、令人沉醉的大自然圖景。第二部分（3—5節(jié)）：議論、抒情，抒發(fā)詩人對生命的熱愛，對自由的憧憬之情，也含蓄地表達(dá)了詩人愿以熱血青春報效祖國的深情。整體感知詩歌的前兩節(jié)以“我看”領(lǐng)起四句，描繪出一幅怎么樣的畫面？如波浪一般起伏的青草，滑翔至遠(yuǎn)空深處，逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云，組成一幅美麗的晚霞夕照圖。合作探究詩中作者看到了什么景物？這些景物有什么特點？景物：春風(fēng)、青草、鳥兒飛入晴空、流云慢慢變紅。特點：清新、優(yōu)美、寧靜、富有生機(jī)。合作探究在作者筆下“大自然”有什么特點？①“歡樂和憂戚”，“在你的心胸里描畫”：大自然包容一切，能給人帶來歡樂，又能驅(qū)除人的煩惱，大自然給人帶來心理的慰藉。②“豐潤”、“勃發(fā)”：充滿生機(jī)和活力。合作探究“他生命的靜流”“隨著季節(jié)的起伏而飄逸”是何意思？遠(yuǎn)古的哲人的生命早已逝去，但他們留下的對大自然的吟詠贊美一直在時間的長河里飄逸。合作探究在詩歌的第三、四兩節(jié)，年輕的詩人面對瑰麗的大自然，在春風(fēng)晚霞中想到了什么呢？詩人想到了生命和時間。一個人，無論是生命還是時間，都無法與大自然相提并論。我們的歡樂憂傷，與大自然生生不息的生命力相比，顯得多么微不足道，都是枉然。遠(yuǎn)古的哲人再怎么偉大，在大自然面前仍然是一縷靜流，飄散在大自然的漫長歲月中。合作探究最后一節(jié)中，詩人表達(dá)出怎樣的愿望？詩人為什么會有這樣的愿望？讓生命“飛奔”，讓生命“漫游”，像鳥、像云、像樹一樣自由自在。詩人的生命熱情被大自然的活力點燃，在這里因自然的生機(jī)而生出奔馳和飛翔的欲望，盡管人的生命在大自然面前渺小無比，但也要讓生命活出精彩。?語言賞析“悄悄揉過豐潤的青草”一句中“揉”字用得好不好？請簡要分析?！叭唷弊诌\用了擬人的修辭手法，賦予了春風(fēng)以人的情感，寫出了春風(fēng)的力度和溫柔，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。語言賞析“去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游”此句用了什么修辭手法？有什么作用？擬人、夸張的修辭手法。作用：使句子更有張力，顯得生動、形象。語言賞析賞析“我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮”。“低首”一詞運用擬人的修辭手法，把青草人格化，形象地寫出了向晚春風(fēng)的柔和，小草隨風(fēng)搖曳的姿態(tài)，使人感到十分親切。把草地比喻為“綠潮”，寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機(jī)和活力。語言賞析體會詩歌在語言上的特點。一是對春天的著色自然明亮，意象的選擇貼近春天的豐滿氣質(zhì)，另一方面卻布滿詩人心靈里的荒寒，這使詩中的詞句呈現(xiàn)出跌宕之美，具有豐富