部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)散步教育課件

散步作者：莫懷戚

作者介紹莫懷戚（1951—2014），筆名周平安、章大明，重慶人，當(dāng)代作家。發(fā)表各類作品近500萬字。1994年獲全國(guó)莊重文文學(xué)獎(jiǎng)。著有小說《詩(shī)禮人家》《透支時(shí)代》《花樣年月》等?；A(chǔ)知識(shí)分歧（）蹲下（）煎熬（）鮮嫩（）咕咕（）霎時(shí)（）粼粼（）qídūnáonènɡūshàlín基礎(chǔ)知識(shí)粼粼：這里形容水的明凈。各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。隨意：任由自己的心意。這里表現(xiàn)的是田野充滿生機(jī)活力，自由而不受拘束的情景。分歧：意見不一致。1感情充沛，注意字音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。2找出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因，經(jīng)過，結(jié)果。簡(jiǎn)潔概括文章大意。整體感知朗讀課文人物·地點(diǎn)第1自然段：我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。時(shí)間第4自然段：這南方初春的田野，大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。這一切使人想起一樣?xùn)|西——生命。起因·經(jīng)過第6自然段：后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我說：“走大路?！苯Y(jié)果第7自然段：但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”問題1為什么我們一家要去散步？母親最初不愿出去，是真的不愿意嗎？寒冬已過，初春到來，萬物生機(jī)盎然?！拔摇毕Ｍ赣H能多出門走動(dòng)，借由家人的陪伴，讓她也像春天一樣充滿生命活力。不是，母親是擔(dān)心自己腿腳不便，給孩子們添麻煩。是出于對(duì)后輩的關(guān)愛。問題2為什么散步會(huì)產(chǎn)生分歧？通過分歧，作者感受到了什么？母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……通過這次分歧，作者感受到了身為一家之主的責(zé)任重大。問題3“我”為什么會(huì)因?yàn)檫@件小事覺得自己責(zé)任重大？母親妻兒都依賴著“我”，身為這個(gè)家庭最重要的紐帶，任何決定都可能會(huì)影響到親情的和諧，所以“我”感受到了作為一個(gè)中年人責(zé)任的重大。問題4“我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么如此鄭重其事？我和妻子都是“慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！睆淖置胬斫?，母親身體不好，兒子尚且年幼，都經(jīng)不起摔跌，所以要鄭重對(duì)待。從本質(zhì)理解，母親與兒子，都是“我”和妻子應(yīng)肩負(fù)起的承上啟下的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。問題5為什么說“我”和她背上的加起來，就是整個(gè)世界？母親是生命的起源，而孩子，是生命的延續(xù)。他們兩人是親情與家庭的綿延與傳承，他們加起來，就是一個(gè)家、一個(gè)人的整個(gè)世界。問題6這篇文章想表達(dá)什么道理？可以從多角度回答。1.一家人要互敬互愛、互相謙讓。4.贊美了兒女對(duì)父母孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的美德。3.旨在表達(dá)一種生命的感慨。2.表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊地位和擔(dān)當(dāng)。5.蘊(yùn)含著“人生無處不在選擇”的感悟。問題6這篇文章想表達(dá)什么道理？可以從多角度回答。1.一家人要互敬互愛、互相謙讓。4.贊美了兒女對(duì)父母孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的美德。3.旨在表達(dá)一種生命的感慨。2.表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊地位和擔(dān)當(dāng)。5.蘊(yùn)含著“人生無處不在選擇”的感悟。問題6這篇文章想表達(dá)什么道理？可以從多角度回答。1.一家人要互敬互愛、互相謙讓。4.贊美了兒女對(duì)父母孝心的可貴，弘揚(yáng)了中華民族尊老敬老的美德。3.旨在表達(dá)一種生命的感慨。2.表現(xiàn)了中年人在家庭中的特殊地位和擔(dān)當(dāng)。5.蘊(yùn)含著“人生無處不在選擇”的感悟。散步原因田野春色及散步樂趣發(fā)生、解決分歧敘述總起：交代事件、地點(diǎn)、

人物散步尊老愛幼互敬互愛結(jié)尾：深化主題結(jié)構(gòu)梳理小結(jié)親情不一定要借由轟轟烈烈的大事來體現(xiàn)，細(xì)微處現(xiàn)深情。就像《散步》這篇文章，以小寫大，通過一件小事，既表現(xiàn)出家庭成員對(duì)彼此溫馨的關(guān)懷體諒之情，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，也讓人看到了成年人在家庭中所處的位置和肩上的重任。散步部編版七年級(jí)語(yǔ)文SANBU莫懷戚，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，代表作有《散步》和《家園落日》等

作者及寫作背景莫懷戚：筆名周平安、章大明。現(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，代表作有《散步》和《家園落日》等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機(jī)在于作者與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國(guó)民事訴訟法的美國(guó)漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出乎意料的是他對(duì)中國(guó)文化中的“孝“大加贊賞，說中國(guó)人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。作者及寫作背景而這些都是我們中國(guó)人在追求對(duì)外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。那么下面讓我們細(xì)讀文章，體味文章的親情。而這些都是我們中國(guó)人在追求對(duì)外開放、大力提高經(jīng)濟(jì)水平時(shí)代所丟掉的，發(fā)達(dá)國(guó)度的人卻拾起來如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。那么下面讓我們細(xì)讀文章，體味文章的親情。作者及寫作背景細(xì)讀文章，體味文章的親情讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。所，位置。悠閑：閑適自得。分歧：意見不一致。熬：忍受，艱苦支持。委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。這里是使兒子受到委屈的意思。粼粼：這里形容水的明凈。粼粼()散()步背()著分歧()松散()后背()línqísànsǎnbēibèi積累下列詞語(yǔ)(1)散步的人有：

(2)散步的地點(diǎn)是：

(3)散步的季節(jié)是：

(4)散步的過程中發(fā)生了：

（用原文中的一個(gè)詞來回答）(5)什么分歧？誰來決定：母親、我、妻子、兒子田野初春分歧自由朗讀課文,并用一句話概括文章內(nèi)容母親要走大路，兒子要走小路我朗讀課文概括內(nèi)容母親兒子小路分歧我妻子大路聽從聽從品讀課文、分析人物、體味親情

母親兒子我妻子（慈祥和藹）（聰明乖巧）（孝順愛幼）（溫柔賢惠）散步尊老愛幼小大以小見大概括內(nèi)容找出喜歡的句子；如本文中的寫景句、傳情句、對(duì)稱句等選定合適的角度；如遣詞角度、修辭角度、句式角度、感情表達(dá)角度、寫作方法角度等準(zhǔn)確流暢地表達(dá)建議用上“我喜歡的句子是——因?yàn)樗被颉拔腋惺茏钌畹木渥邮恰驗(yàn)樗钡染涫?。品味語(yǔ)言探尋美點(diǎn)因?yàn)樗枥L了一副春回大地，萬物復(fù)蘇的景象，暗示“生命”的活力。這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。我最喜歡的句子是：“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！笔纠褐攸c(diǎn)研讀：景物描寫試找出文章一處景物描寫，簡(jiǎn)析其作用。這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了田里的冬水咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。重點(diǎn)研讀：句子的對(duì)稱美【例】她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。我的母親雖然高大然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。明確：“世界”這個(gè)詞是大詞小用。從字面上看，是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，所以非穩(wěn)當(dāng)不可。這個(gè)形象又有其象征意義：突出中年一代責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，