腫瘤浸潤與轉(zhuǎn)移機制課件整理

腫瘤浸潤與轉(zhuǎn)移機制腫瘤浸潤與轉(zhuǎn)移機制腫瘤浸潤與轉(zhuǎn)移機制welcomelzne腫瘤的濙澗(侵襲)與轉(zhuǎn)移機制Infiltration(invasion)andmetastasisoftumor'smechanism(專題學(xué)術(shù)講座)供研究生和八年制學(xué)生用農(nóng)村初中的教學(xué)有其特殊性，教育資源和生源都比較差，我們需要利用有限的資源來提高農(nóng)村學(xué)生的成績，本文分析了農(nóng)村初中學(xué)生成績較差的原因，并從教師個人魅力、課堂氣氛、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，對如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績進行了分析和探究。一、背景分析（1）家庭教育和管理不足。農(nóng)村學(xué)生成績較差的一個很重要的原因就是家長的教育觀念問題，對于孩子而言，父母是最好的老師，在孩子上學(xué)以前，父母充當(dāng)著啟蒙老師的角色，可以說父母是孩子最早的老師，所以家庭教育對孩子的成長具有非常大的影響，在我國農(nóng)村，由于父母的文化程度較低，他們往往對孩子的教育不是很關(guān)心，對于教育的重要性也沒有很清楚的認識，所以家庭教育往往較差。他們往往更重視孩子對家庭的及時貢獻，想孩子能早些出去打工，減輕家庭的負擔(dān)，即使學(xué)習(xí)好也不能得到父母的認可和支持，所以在農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)率很高，這嚴(yán)重影響農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的積極性，家庭教育觀念對農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)影響之大可見一斑。（2）教育水平低。在我國農(nóng)村，經(jīng)濟水平很低，大部分的經(jīng)歷都投入在生產(chǎn)上，在教育上花費的精力和財力有限，與城市的教育水平相比差距很大，可以說是天壤之別，在特別貧困的地區(qū)表現(xiàn)的更為突出，教育的硬性條件方面和教師的整體水平差距在很大程度上限制了農(nóng)村教育水平的提高，這種落后的教育方式根本無法滿足現(xiàn)在社會發(fā)展的需要。因此，教育水平的低下自然而然影響了學(xué)生的成績。二、提高成績的必要性在當(dāng)前社會下，政府提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，要促進學(xué)生的全面發(fā)展，提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)。學(xué)生成績無法提高，升學(xué)率就無法提高，這就意味著很多孩子沒有進入更高層次的學(xué)校學(xué)習(xí)的機會，這不利于農(nóng)村孩子自身的發(fā)展，更不利于農(nóng)村的發(fā)展。對于教師而言，能教出一個好學(xué)生多么的不容易，特別是在農(nóng)村。這是每一位老師的畢生追求，每個學(xué)生都是老師的孩子，有誰不希望自己的孩子成長呢？同時，這也是衡量一位教師職業(yè)道德和職業(yè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。三、解決辦法農(nóng)村的教學(xué)資源有限，但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^自身的努力，利用有限的資源，提高學(xué)生的成績。（1）提高教師的教學(xué)水平，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在平時的教學(xué)活動中，教師要特別注意提高自身的教學(xué)水平，增強自身的素質(zhì)，讓學(xué)生喜歡上教師，迷戀上教師，獲得學(xué)生的完全的信任，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在新課改下，教師更應(yīng)該做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，古人云“師者，傳道授業(yè)解惑也”。所以一定要提高自身的素養(yǎng)，其中主要包括以下幾個方面：①具有扎實的知識功底，同時還要博學(xué)，在正確傳授學(xué)生基本知識的同時，還要為其補充書本上沒有的知識，引起學(xué)生的好奇心，刺激其主動學(xué)習(xí)；②教學(xué)時語言幽默，這樣可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更容易親近教師，減少與學(xué)生的距離感，成為學(xué)生的良師益友，這有助于提高課堂的教學(xué)效率；③多利用多媒體等教學(xué)工具輔助教學(xué)，這樣可以讓抽象的知識更加形象具體，讓學(xué)生更容易理解并且記憶這些知識，讓枯燥的課堂變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。要提高教學(xué)質(zhì)量就必須刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其主動學(xué)習(xí)。在課外時，教師要多注意對學(xué)生的心理輔導(dǎo)，特別是學(xué)困生，使他們感受到教師對他們的重視，提高其學(xué)習(xí)熱情。（2）改變學(xué)習(xí)氣氛，對學(xué)生多加贊美。在初中階段的學(xué)生，他們都有很強的表現(xiàn)欲望，都希望自己的每一個小的進步得到老師和同學(xué)們的肯定和注意，這些態(tài)度的表現(xiàn)更能刺激他們的積極地學(xué)習(xí)，有利于他們?nèi)〉酶嗟某删汀Ｋ援?dāng)學(xué)生取得進步時，哪怕是很小的進步，教師也不要吝惜自己的贊美之詞，要多鼓勵他們，尤其是學(xué)困生，他們更希望得到教師的贊美和鼓勵。對學(xué)生的贊美可能改變班級學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，改善學(xué)生與教師的關(guān)系，讓他們的學(xué)習(xí)變得更加積極主動。在平時的教學(xué)和生活中，教師要多關(guān)心學(xué)生，更加全面的了解每一個學(xué)生的情況，這有利于教師對學(xué)生做出更加客觀的評價，更能準(zhǔn)確地指出學(xué)生的不足之處，還能更清楚的掌握學(xué)生的優(yōu)點。當(dāng)然，對學(xué)生的評價也要注意方式和方法，教師對學(xué)生的贊美不能局限于成績的進步，在生活中的每一個進步都應(yīng)當(dāng)給予其贊美，讓他感受的教師的注意，這有利培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中積極的人生態(tài)度。此外，學(xué)生的不足也不能忽略，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)不好時要及時與其溝通，讓學(xué)生認識到自己的缺點，并幫助他們及時更正錯誤。一個眼神，一個微笑，都能給學(xué)生帶來巨大的力量。對待學(xué)生要用心，多多贊美他們，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。（3）培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在教學(xué)中，教師要教授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。①在給學(xué)生布置作業(yè)時，教師要注意難易的搭配，農(nóng)村學(xué)生中學(xué)困生較多，對不同成績的學(xué)生要分情況對待。特別要注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)，督促他們認真完成布置的作業(yè)。對作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進步的學(xué)生，要及時給予表揚和鼓勵，多樹立進步的榜樣。教師要注意不能急于求成，要具體情況具體對待，一步一步來。對待學(xué)困生，要求不能太高，采取循序漸進的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從零開始，耐心地輔導(dǎo)他們，一點一滴地補充基礎(chǔ)知識，讓他們慢慢地提高。②農(nóng)村中學(xué)中大部分學(xué)生成績較差，他們學(xué)習(xí)較被動，還有很強的依賴性。在理解和記憶一些比較難的數(shù)學(xué)公式和定理時，往往不愿意動腦筋，遇到問題時總是寄希望于問別人，有時甚至直接放棄。所以教師在解答問題時，也要注意多啟發(fā)學(xué)生，讓他們自己動腦，引導(dǎo)他們分析問題，解決問題。絕對不能給直接給他們答案，讓他們養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。四、思想總結(jié)農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)較差，對教師的教學(xué)考驗很大，教師要在實踐教學(xué)中付出更多的精力，在教學(xué)水平和與學(xué)生的溝通上更加認真細心。如果能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，農(nóng)村初中學(xué)生各科成績的提高一定會水到渠成。時代在發(fā)展，社會在進步，我國的新課程改革也在風(fēng)起云涌，作為教師，怎樣才能適應(yīng)新形勢的要求，我認為只要是孩子們喜歡，只要孩子們有所收獲，把孩子的思緒緊緊抓在課堂中，就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文課的效率。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┛捶āＲ?、做好課前備課工作備課，是教學(xué)的起點，也是上好課的先決條件，教師備課是否充分、是否科學(xué)合理，會直接影響上課的效率和質(zhì)量。教師在備課時首先要鉆研《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，透徹了解教材的結(jié)構(gòu)，重點和難點，明確教什么，怎么教，怎么學(xué)等。因而，教師應(yīng)廣泛閱讀和積累有關(guān)資料，及時了解學(xué)生所學(xué)內(nèi)容及已有的知識，理解能力，還要了解學(xué)生的需要，思想狀況，學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣等。在此基礎(chǔ)上設(shè)計出比較合理，針對性強的教學(xué)方案，使教學(xué)做到有的放矢。正是有了教師精心的教學(xué)準(zhǔn)備過程，才能使課堂教學(xué)避免一些不必要的差錯的發(fā)生，提高課堂教學(xué)效率。二、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境情景是一種氛圍，教學(xué)情境影響課堂上的每一個人，他們又都是情境因素，情境直接作用于人的心靈。創(chuàng)設(shè)情境可以有教師話語、師生互動、利用媒體、憑借資料、利用外部環(huán)境等多種方式。德國教育學(xué)家第多斯惠曾說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是學(xué)習(xí)的不竭動力，是學(xué)習(xí)成功的秘訣。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。三、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教師要清楚一堂課要讓學(xué)生了解什么，教師要達到什么目標(biāo)，正確認識和把握語文階段目標(biāo)，是一個不可忽視的問題，在我們的語文教學(xué)中不同程度地存在著目標(biāo)越位和不到位的情況，例如中年級在教學(xué)第二課時時可以用擴題目、提問題、填空等方法，但是不能問課文寫了一件什么事？因為概括文章主要內(nèi)容是高年級的教學(xué)要求，教師制定的教學(xué)目標(biāo)要確實符合課標(biāo)的階段要求，不要越位也不要不到位。教師在教學(xué)時起點不宜過高，不能只注重優(yōu)等生，而應(yīng)該面向全體學(xué)生，兼顧學(xué)困學(xué)生，起點過高學(xué)生通過努力思考后毫無頭緒就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼，起點過低學(xué)生輕松就能解決也會是學(xué)生沒有了挑戰(zhàn)性，所以教師教學(xué)起點應(yīng)該適度。教學(xué)時教師往往喜歡提問學(xué)習(xí)好的同學(xué)，因為他們的回答幾乎都是對的，可是這樣就忽視了另外的大學(xué)生，甚至這些學(xué)生一節(jié)課都沒有說過一句話，一個字，他們會認為老師的提問、教學(xué)都與自己無關(guān)，這些學(xué)生根本就沒有參與到學(xué)習(xí)之中。上課時哪怕是老師一個眼神的傳遞都可以讓學(xué)生知道老師在關(guān)注著自己，學(xué)習(xí)與自己有關(guān)。教學(xué)要循序漸進，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的感悟應(yīng)由淺入深。四、創(chuàng)建和諧氛圍，拉近師生距離在語文教學(xué)中，教師要努力?I造一種民主平等、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在民主和諧的氛圍中進行學(xué)習(xí)活動。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：人在輕松的氛圍中思維處于最好的狀態(tài)。學(xué)生只有在輕松、自在、和諧的氛圍中才能有最理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此在學(xué)習(xí)中，參與對話各方互動應(yīng)該相互尊重、相互切磋、相互包容、互不勉強、互不屈從、互不干擾，營造自在的氛圍。首先要保證學(xué)生與文本的平等對話，既不以文本為中心也不以讀者為中心，其次要保證師生之間的平等對話，目前教學(xué)仍以教師為中心，教師問學(xué)生答，回答對每一個問題卻不會閱讀完整的文章，教師濫用話語權(quán)，破壞了思考與交流的情景，最后要保證學(xué)生之間的平等對話，不單指相互談話，還包括為學(xué)生聽而說話，傾聽同學(xué)發(fā)言，取長補短，準(zhǔn)備對話，萌生新的認識，探求新的高度。如我在上《第一場雪》時，我改變過去自己高高在上，統(tǒng)帥課堂的作風(fēng)，走下講臺和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流，成為學(xué)生的朋友、伙伴。如在研讀的過程中，我俯下身子，走近學(xué)生，和他們一塊讀，一塊畫，幫助他們，使他們在教師的半扶半放中順利達標(biāo)。又如在朗讀訓(xùn)練中，我把自己當(dāng)作孩子們一員，和他們賽讀，讓課堂成為我們師生共同展示才華的舞臺，也讓學(xué)生真切感受我是他們的學(xué)習(xí)伙伴。五、利用多媒體手段提高課堂教學(xué)的實效性教育教學(xué)信息的利用可以有效的將抽象的知識具體化、形象化，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的刺激強度和頻度，啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力。收到了事半功倍的效果，這是空洞的“說教式”上課所不能企及的。在語文教學(xué)中有些地方只可意會，不可言傳，或者有些地方是“妙不可言”。這時，單純憑借語言就顯得無能為力了，教師可把不能言明的“妙處”，通過多媒體傳授給學(xué)生。例如，在《臺灣的蝴蝶谷》一文的教學(xué)中：插圖上的蝴蝶五彩繽紛，十分壯觀，為什么說它像“誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”？我們農(nóng)村的孩子，對于蝴蝶，只見過黃的、白的，多彩的根本沒見過。對于書中描寫的情景，學(xué)生沒有感性的認識，教師說破嘴皮也無濟于事。這時，教師可利用多媒體把蝴蝶谷的視頻片段一放，學(xué)生一下就明白了：蝴蝶谷中的各種各樣的蝴蝶五彩繽紛，上下翻飛確實像“誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”這是不言自明?？傊嗝襟w能刺激學(xué)生感官，以其超越時空限制，化遠為近，化虛為實，化靜為動，化抽象為具體等許多優(yōu)勢而大有用武之地。welcomelzne腫瘤的濙澗(侵襲)與轉(zhuǎn)移機制Infiltration(invasion)andmetastasisoftumor'smechanism(專題學(xué)術(shù)講座)供研究生和八年制學(xué)生用緒論一)腫瘤((tumor,neoplasm)的概念、發(fā)病和預(yù)后狀況1概念:在致瘤因子的作用下,局部細胞遺傳基因發(fā)生改變,細胞異常增生所形成的新生物*炎性增生:反應(yīng)性增生,適應(yīng)機體需要,增生的組織和細胞無異型性,原因除去增生停止)2發(fā)病狀況:(WHO統(tǒng)計)全世界患者約2200萬人,每年新診患者1010萬人,600-700萬人年死(2020年將增倍)我國:170萬人/年死(居死因第1位);城市:肺癌、肝癌、胃癌、結(jié)直腸癌和肛門癌;農(nóng)村:肝癌、肺癌、胃癌、食道癌、結(jié)直腸癌和肛門癌。3預(yù)后:治愈率約50%;死因:浸潤、轉(zhuǎn)移和治療的并發(fā)癥。二)目前主要研究目標(biāo)1病因、發(fā)病機制;2浸潤、轉(zhuǎn)移機制;3治療工程。目前治療現(xiàn)狀三)“機制”的復(fù)雜性多因素、多基因、多階段、多步驟綜合作用的復(fù)雜病理過程。(四)浸潤(侵襲)、轉(zhuǎn)移機制1目前尚未發(fā)現(xiàn)其僅與某一個或幾個基因有關(guān)。2復(fù)雜的綜合作用過程,目前機制不清根據(jù)我們自己的研究,參考國內(nèi)外文獻,讀書報告(僅供參考)。復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容腫瘤的生長1、生長速度(rateofgrowth):良性腫瘤benigntumor※(時間、速度、大小、惡變、繼發(fā)出血、感染)惡性腫瘤malignanttumor※(時間、速度、大小、急性炎癥、結(jié)核)2、生長方式growthpattern)腫瘤的生長方式▲膨脹性生長:expansivegrowth(概念、包膜來源、真假包膜、表現(xiàn)、治療、預(yù)后)大多數(shù)良性腫瘤的生長方式。4外生性生長:exophyticgrowth冰概念;*良、惡性腫瘤均可呈此生長方式4