財務(wù)會計課題申報書：《財務(wù)會計教學(xué)模式分析》課題申報材料

《財務(wù)會計教學(xué)模式分析》課題申報材料材料清單：1、課題研究方案

2、課題研究論證一、《財務(wù)會計教學(xué)模式分析》課題研究方案《財務(wù)會計教學(xué)模式分析》課題研究計劃一、研究背景及意義：財務(wù)會計教學(xué)是大學(xué)財經(jīng)專業(yè)中必修的課程之一，具有重要的教育地位和社會意義。在這門課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)如何解讀企業(yè)的財務(wù)數(shù)據(jù)，如何進(jìn)行會計記錄和編制財務(wù)報表等內(nèi)容，為今后從事財務(wù)工作打下基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)的財務(wù)會計教學(xué)模式存在一些問題，如單調(diào)的理論講述和缺乏實際案例分析，這限制了學(xué)生對財務(wù)實務(wù)的理解和掌握程度。因此，探索新的財務(wù)會計教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和財務(wù)實際操作能力，對促進(jìn)高校財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)和滿足社會需求具有重要意義。二、研究目的：本課題旨在通過分析財務(wù)會計教學(xué)模式的特點和存在問題，探索一種符合學(xué)生實際需求和財務(wù)實務(wù)結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實際能力，從而促進(jìn)財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)。三、研究內(nèi)容：1.概述傳統(tǒng)財務(wù)會計教學(xué)模式的特點和存在問題2.分析財務(wù)會計教學(xué)對學(xué)生的重要性和需求，探究符合學(xué)生實際需求的教學(xué)模式3.探討如何結(jié)合財務(wù)實務(wù)和理論知識進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實際操作能力4.通過案例分析和實踐操作，比較不同教學(xué)模式的效果和差異5.總結(jié)優(yōu)缺點，提出適合我國高校財經(jīng)專業(yè)的最佳教學(xué)模式四、研究方法：1.文獻(xiàn)綜述法：對國內(nèi)外關(guān)于財務(wù)會計教學(xué)模式的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行綜述和分析，為本研究提供理論基礎(chǔ)和研究框架。2.實證研究法：通過對不同教學(xué)模式的實踐操作、案例分析和問卷調(diào)查等方法，比較教學(xué)效果和學(xué)生滿意度，量化評估各種教學(xué)模式的優(yōu)缺點。3.專家訪談法：與教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富的相關(guān)專家進(jìn)行訪談，了解各種教學(xué)模式的優(yōu)劣，并為最終的教學(xué)模式提供指導(dǎo)和建議。五、研究預(yù)期成果：通過對不同財務(wù)會計教學(xué)模式的比較研究和評估，形成適合我國高校財經(jīng)專業(yè)的最佳教學(xué)模式，提高學(xué)生的財務(wù)實踐能力和理論知識水平，促進(jìn)財經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)和滿足社會需求。同時，本研究對于推動高校財務(wù)會計教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的參考價值和實踐意義。二、《財務(wù)會計教學(xué)模式分析》課題研究論證財務(wù)會計教學(xué)模式分析摘要：市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展步調(diào)不斷加快，財務(wù)會計教學(xué)的宗旨就是要促使學(xué)生能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要。但是研究分析當(dāng)前的財務(wù)會計教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)財務(wù)會計培養(yǎng)出來的學(xué)生很難滿足經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展的需要。為保持與經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展相平衡的節(jié)奏，就需要對當(dāng)前的財務(wù)會計教學(xué)進(jìn)行改革。改革財務(wù)會計教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促使財務(wù)會計人才更能夠適應(yīng)社會發(fā)展。本文就財務(wù)會計教學(xué)模式改革進(jìn)行簡單分析。關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；教學(xué)模式；改革知識經(jīng)濟(jì)、全球經(jīng)濟(jì)以及信息技術(shù)快速發(fā)展，對財務(wù)會計教育教學(xué)提出更高的要求。為適應(yīng)時代發(fā)展的需要，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的財務(wù)會計人才成為財務(wù)會計教學(xué)的難點。但是分析當(dāng)前的財務(wù)會計教學(xué)模式，不難發(fā)現(xiàn)其中存在這叫多的問題影響著教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的取得。為改變這種現(xiàn)狀，就需要改革當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)模式，促使財務(wù)會計教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生所學(xué)習(xí)的財務(wù)會計知識能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要。一、財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀財務(wù)會計學(xué)科是會計專業(yè)一門核心的課程。該學(xué)科對提高學(xué)生會計應(yīng)用能力非常重要。但是分析財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其中存在著較多的問題，制約教學(xué)的發(fā)展，影響學(xué)生綜合能力的提高。(一)教師缺乏主動性觀察財務(wù)會計教師，發(fā)現(xiàn)大部分的財務(wù)會計教師教學(xué)仍舊處于被動狀態(tài)。采用的教學(xué)方法非常單一[1]。在教學(xué)實踐中，填鴨式教學(xué)模式仍舊占據(jù)著主導(dǎo)性的地位。大部分教師將理論知識向?qū)W生灌輸。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，并未體現(xiàn)出主動性。與此同時，教師教學(xué)活動開展，并未展開對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生并未掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生缺乏相應(yīng)的分析能力。為應(yīng)付考試，學(xué)生弄清楚筆記，熟記教師勾畫的重點內(nèi)容。實際上，在現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)對財務(wù)會計人才的需求不斷增加，教師這樣的教學(xué)模式很顯然不適應(yīng)企業(yè)的需要。(二)理論知識與時間相脫節(jié)現(xiàn)如今的財務(wù)會計教學(xué)，教師一味重視理論知識的傳授，忽視實踐教學(xué)的重要性。教師在開展教學(xué)活動的時候，將課本中的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到電子教案或和擺上，對于實踐性的操作技能并未傳遞。在這樣一種教學(xué)模式下，學(xué)生逐漸失去興趣，被動性表現(xiàn)的越來越明顯。同時在這樣的一種教學(xué)模式下，師生之間并未形成良好的互動模式。實踐課程少，學(xué)生的實踐能力就非常差。這就導(dǎo)致學(xué)生后期就業(yè)明顯的弱勢。(三)缺乏完善的考核體系實際上，就教學(xué)而言，好的考核體系顯得非常難過重要。相對完善的考核體系對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔助性的作用。同時好的考核體系還能夠知道教師更好的開展教學(xué)。就目前財務(wù)會計教學(xué)現(xiàn)狀來看，不少財務(wù)會計課程考核內(nèi)容非常單一，并未形成相對系統(tǒng)和完整的考核制度。學(xué)習(xí)僅僅是為應(yīng)付考試而設(shè)置。這樣的考核方法完全是考查學(xué)生理論知識的掌握程度，并未對學(xué)生分析問題、理解能力以及表達(dá)能力進(jìn)行考查。而事實上，這樣的考察方法很難保證學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展的需要。二、財務(wù)會計教學(xué)模式改革策略研究分析當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)模式的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)其中存在著較多的問題。而為了能夠提高財務(wù)會計教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就需要針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，采取有效措施進(jìn)行改革，促使財務(wù)會計教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展。(一)更新教學(xué)理念改革財務(wù)會計教學(xué)模式，首先就需要教師更新教學(xué)理念[2]。教師更新教學(xué)理念，重視學(xué)科建設(shè)。財務(wù)會計教學(xué)，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。在課堂教學(xué)中，教師發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，充分展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。同時加強(qiáng)師生互動，為學(xué)生營造相對輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。通過不斷創(chuàng)設(shè)問題的方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。在教學(xué)開展期間重視學(xué)生思考過程。學(xué)生思考其實就是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生多方面的思考。激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性的同時，提高教師的教學(xué)效率。(二)深化模擬實驗課程不少學(xué)校開設(shè)實驗?zāi)M課程。但是教學(xué)內(nèi)容單一，表現(xiàn)形式代辦，致使學(xué)生對模擬教學(xué)的熱情不高?；诖?，教師應(yīng)充分發(fā)揮模擬教學(xué)的作用，深化模擬教學(xué)，改革模擬教學(xué)內(nèi)容。如教師在實驗課程展開前，編寫試驗項目。在編寫實驗項目的時候，必須做到嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)合實際企業(yè)的進(jìn)行編寫、設(shè)計，增強(qiáng)課程內(nèi)容的真實性。同時還需要不斷設(shè)計實驗課程的形式。實驗課程的宗旨是提高學(xué)生組織能力與自主能動性。促使學(xué)生在組織試驗中能夠相互協(xié)作。針對部分不懂得內(nèi)容，教師進(jìn)行有效的引導(dǎo)。另外為強(qiáng)化實驗?zāi)M的效果，學(xué)校應(yīng)重視設(shè)備的引進(jìn)。(三)重視實踐教學(xué)財務(wù)會計本就是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科[3]。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，需要將理論與實踐相互結(jié)合起來。就企業(yè)來說，要求財務(wù)會計人員上崗后就能夠展開工作。針對此，教師在教學(xué)活動開展的過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)?？膳c用人企業(yè)相互合作，組織學(xué)生定期參觀學(xué)習(xí)。另外，還需要改革當(dāng)前的考核模式。財務(wù)會計考核不可局限于基礎(chǔ)上知識的考核，不可為了考試而考核。考核的宗旨是要讓學(xué)生充分展現(xiàn)所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。三、結(jié)語總而言之，在財務(wù)會計教學(xué)活動開展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到當(dāng)前教學(xué)模式存在的弊端，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)的局限性，改革教學(xué)模式，促使財務(wù)會計教學(xué)活動能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促使學(xué)生適應(yīng)時代的需要。參考文獻(xiàn)：[1]汪靜，白