統(tǒng)編版高中語文必修一 燭之武退秦師 教學課件

04燭之武退秦師《左傳》

在秦王威風八面的朝堂，藺相如輕啟三寸不爛之舌，挫敗秦王奪璧的陰謀，使寶璧平安歸趙；在群儒唇槍舌劍的進攻面前，諸葛亮輕動三寸不爛之舌，折服東吳的飽學之士，使孫劉迅速結盟；在鄭國危如累卵之際，老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌，虎狼之師不擊自退，鐵桶之圍不攻自破。燭之武在劍拔弩張的敵對情勢下，是如何說服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保護鄭國的呢？帶著這個疑問，我們一同走進《燭之武退秦師》。情景導入學習目標１.了解《左傳》及有關文學常識4.分析燭之武的形象特點3.準確理解和把握燭之武說退秦師的原因2.歸納整理文言文常見字詞、句式左丘明(約前502—約前422)，姓丘，名明，因其父任左史官，故稱左丘明。東周春秋末期魯國都君莊(今山東省肥城市石橫鎮(zhèn)東衡魚村)人。春秋末期史學家、文學家、思想家、散文家、軍事家。與孔子同時或者比孔子年齡略長些。左丘明是中國傳統(tǒng)史學的創(chuàng)始人，他的《左氏春秋》和《國語》兩部史學巨著，保存了具有很高價值的原始資料。由于所寫作品史料詳實，文筆生動，他被譽為“百家文字之宗、萬世古文之祖”。

左丘明初識課文《左傳》《左傳》的作者相傳是魯國的史官左丘明。但由于文獻不足，迄今尚無定論。別名《左氏春秋》《春秋左氏傳》，是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，為“十三經(jīng)”之一。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”。也有人認為《左傳》是一部獨立的自成體系的歷史著作。初識課文古代爵位

爵位是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五中爵位。依據(jù)《孟子·萬章篇》所述：“天子之制，地方千里。公侯皆百里，伯七十里，子男五十里，凡四等?！边@篇文章中，晉侯、秦伯、鄭伯都是被封爵的。初識課文秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國(《左傳?僖公二十八年》：“向役之三月，鄭伯如楚致其師”)。結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。背景鏈接初識課文讀準字音fán氾南（）佚之狐（）無能為也矣()

不知（）共其乏困()若不闕秦()

夫晉()秦伯說()夜縋而出()

微夫人之力不及此()使杞子、逢孫戍之()（）

pángwéifúgōngyuèfúzhuìquēzhìqǐyì整體感知根據(jù)注釋，翻譯課文。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。僖公三十年晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。整體感知佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應了這件事。整體感知夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。整體感知如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。整體感知子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。整體感知（2）行李之往來，共其乏困（）（1）今老矣，無能為也已（）歸納文言字詞1.通假字（4）失其所與，不知（）“已”通“矣”，語氣詞“共”通“供”，供給“說”通“悅”，高興“知”通“智”，明智（3）秦伯說（）整體感知2.古今異義（5）亦去之（1）敢以煩執(zhí)事（2）以為東道主（3）行李之往來（4）微夫人之力今：主管事物的人今：泛指主人今：指外出的人攜帶的隨身物品今：尊稱人的妻子今：距離古：您，對對方的敬稱古：東方道路上的主人古：出使的人古：那人古：離開整體感知（1）以以其無禮于晉（）若亡鄭以陪鄰，敢以煩執(zhí)事（）因為，表原因連詞，來3.一詞多義（2）且且貳于楚也（）且君嘗為晉君賜矣（）連詞，又連詞，況且（3）其以其無禮于晉，且貳于楚也（）越國以鄙遠，君知其難也（）失其所與，不知（）吾其還也（）代詞，它鄭國代詞，這件事自己的表商量語氣，還是整體感知（3）之子犯請擊之（）是寡人之過也（）臣之壯也，猶不如人（）何厭之有（）結構助詞，賓語前置的標志主謂之間，取消句子獨立性結構助詞，的代詞，他們(秦軍)整體感知（3）貳于楚（）駐軍，駐扎意動，以……為邊邑對……有貳心4.詞類活用（1）晉軍函陵，秦軍氾南（）（2）越國以鄙遠（）整體感知向東邊（5）既東封鄭，又欲肆其西封（）在晚上壯年遠方，邊遠的地方缺少的東西（7）越國以鄙遠（）（5）夜縋而出（）（6）臣之壯也（）（8）共其乏困（）整體感知①鄰之厚，君之薄也。（“也”表判斷）②是寡人之過也。（“也”表判斷）（1）判斷句5.文言句式整體感知①（燭之武）許之（主語）②（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語）③（晉惠公）許君焦、瑕（主語）④（燭之武）夜，縋而出（主語）⑤以（之）煩執(zhí)事（賓語）⑥晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南（介詞）（2）省略句整體感知①以其無禮于晉（以其于晉無禮）②且貳于楚也（且于楚貳也）③佚之狐言于鄭伯（佚之狐于鄭伯言）④若亡鄭而有益于君（若亡鄭于君有益）⑤何厭之有（有何厭之）之：賓語前置的標志詞（3）倒裝句整體感知問題探究1.嘗試用四字短語概括文章的主要章節(jié)。①秦晉圍鄭②臨危受命③說退秦師④迫晉退兵問題探究2.文中是如何交代秦晉圍鄭的原因及形式的？這與整個故事的發(fā)展有何關系？文章第一段用“無禮于晉”“且貳于楚”交代秦晉圍鄭的原因，又用“晉軍函陵，秦軍氾南”說明攻方的態(tài)勢，暗示鄭國已經(jīng)危在旦夕。點明了燭之武游說秦伯的背景，為下文的故事發(fā)展做了鋪墊。問題探究3.燭之武為什么能說服秦伯？燭之武去說服秦伯，雖然目的是求和，但絕不露出一點乞憐相貌。他利用秦晉之間的矛盾，動之以情，曉之以理，頭頭是道，使人信服。問題探究（1）處處為秦國著想。首先，燭之武開門見山地說：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”，承認鄭國已經(jīng)處于危亡之中。但燭之武卻沒有半句為鄭國乞求的話。相反，卻以“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”來表明為秦著想的立場。（2）充分利用秦晉矛盾。正當秦伯在考慮滅鄭、存鄭對自己的厲害關系時，燭之武充分利用這一契機，進一步為秦君分析“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也?！崩们貢x之間的矛盾來離間雙。這番話不由得秦伯不深思。接著燭之武又把話題引向未來，預言晉國此后的動向：“夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？”指出秦國貪得無厭，滅鄭之后，必將進而侵犯秦國，說辭戳到了他的痛處，終于使他下定決心，改變主意，退兵助鄭。問題探究4.晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三個理由退兵，你怎樣看待晉文公退兵的理由？“不仁”只是一個冠冕堂皇的借口，如果真的仁義，當粗就不會發(fā)兵攻打鄭國?！安恢辈攀菍嵸|(zhì)，“知”同“智”，是對現(xiàn)實進行冷靜分析，權衡利弊的結果?！安晃洹眲儇撝當?shù)，難以意料。晉的退兵，說到底是一個“利”起作用。問題探究5.如何從“志士”“勇士”“辯士”這幾個方面對燭之武的形象進行分析？（1）志士問題探究燭之武的才能通過佚之狐的話得到了肯定，“若使燭之武退秦師,師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被任用，他的滿腹牢騷和委屈溢于言表，以至于“老矣，無能為也已”來推辭。但在鄭伯的一番誠意勸說和對國家形勢與個人利益的分析之下，最終感動了他，決定以國家利益為重，出使秦國。這足以說明他是一個深明大義的愛國志士。（2）勇士問題探究兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，這種知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。（3）辯士燭之武到秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。他先論說滅掉鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國晉國的實力。然后承諾，保存鄭國對秦國大有好處“行李之往來，供其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施予秦國的小小恩惠，既可以使對方感興趣，以權衡利弊，又不失本國尊嚴。一番利誘之后，又從秦晉的歷史關系入手，揭示晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國的關系。最終說服秦伯和鄭國結盟。這樣一來，充分展示了他“辯士”的形象。問題探究7.本文寫作上有什么特點？課文雖短，但在敘述故事時，卻能夠處處注意伏筆與照應。如：交代秦、晉圍鄭的原因時，“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有多大的矛盾沖突，為下文的燭之武退秦師埋下了伏筆。問題探究（1）伏筆與照應課文波瀾起伏，生動活潑。大軍壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏著一把汗，而佚之狐的推薦，便讓鄭伯看到一絲希望。（2）波瀾起伏問題探究（3）詳略得當課文主要是表現(xiàn)燭之武怎樣說退秦師的，所以重點放在燭之武的說辭上。所以對“退秦師”的前因后果，只做簡略交代。對其他人物的活動都只字未提，幾種筆墨塑造燭之武的形象，從而做大繁而不雜，有始有終，層次井然。人物情節(jié)性格燭之武慷慨許之夜縋而出面見秦伯亡鄭君薄舍鄭利秦義

勇智謝謝欣賞第4課燭之武退秦師第二單元文韜武略呈異彩

《燭之武退秦師》俗話說“禍從口出”，其實“福也從口出”舌頭的力量是一股巨大的力量，就看你怎么去利用。為國為民，搖唇鼓舌就會強于百萬之師；造謠誣陷，搬弄是非就會眾口鑠金毀謗銷骨，關鍵是要“修心”。如果燭之武不是心系國家的利益，怎么會在危機的關頭，只身入虎穴呢？如果不是智勇過人，怎么會在秦國霸主面前不卑不亢呢？又怎么會抵上兵車千乘、鄭師十萬呢？臨危受命，善用矛盾，分化瓦解敵人，只身說退秦軍，他，維護了國家安全——他就是燭之武?！肚G軻刺秦王》一方是勢單力孤的燕國刺客荊軻，一方是勢力強大的秦始皇。想知道這場實力懸殊的斗爭是如何展開的嗎？想知道這場波瀾壯闊、驚心動魄的故事的結局嗎？想去“親歷”這場驚雷乍起、扣人心弦的歷史場面嗎？那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸，一起走進兩千年前的秦國吧！《鴻門宴》秦末，“天下苦秦久矣”，民心思變，陳勝、吳廣領導了我國歷史上第一次農(nóng)民起義。劉邦、項羽也起兵江東，兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先入定關中者王之”。劉邦先破咸陽，退駐霸上。后項羽率軍西來，屯軍新豐鴻門，揚言要同劉邦開戰(zhàn)。《鴻門宴》就是在這樣的情況下舉行的一次宴會，它揭開了楚漢之爭的序幕。這次宴會包藏殺機，是一場明爭暗斗、扣人心弦的政治斗爭。預讀先學——讀文本內(nèi)容，學基礎知常識精讀研析——讀課文題點，析思路明答案內(nèi)容索引多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能預讀先學——

讀文本內(nèi)容，學基礎知常識一、給下列加顏色的字注音語言知識積累(1)燭之武(

)(2)氾南(

)(3)佚之狐() (4)縋(

)(5)闕秦(

) (6)杞子(

)(7)逢孫(

) (8)敝之(

)zhúfányìzhuìquēqǐpánɡbì1.解釋下列加顏色詞的含義(1)以其無禮于晉，且貳于楚也：___________(2)臣之壯也，猶不如人：_____________(3)夜縋而出：______________________________(4)焉用亡鄭以陪鄰：________(5)朝濟而夕設版焉：________________(6)肆其西封：_______________(7)因人之力而敝之：________從屬二主。壯年的時候。二、識記文中基礎知識用繩子拴著人(或物)從上往下送。增加。筑土墻用的夾板。延伸，擴張。損害。2.寫出下列通假字及意義(1)今老矣，無能為也已：_______________(2)行李之往來，共其乏困：________________(3)夫晉，何厭之有：________________(4)秦伯說，與鄭人盟：________________(5)失其所與，不知：_______________同“矣”，了通“供”，供給通“饜”，滿足通“悅”，高興通“智”，明智3.寫出下列加顏色詞的古義(1)若舍鄭以為①東道主②①古義：_______________今義：認為。②古義：_____________________________今義：請客的主人。(2)行李①之往來，共其乏困②①古義：___________今義：出門所帶的包裹、箱子等。把……作為。東方道路上(招待過客)的主人。出使的人。②古義：______________今義：指精神或身體勞累。(3)微夫人之力不及此古義：___________________今義：古代諸侯的妻子稱夫人，明清時一、二品官的妻子封夫人，后用來尊稱一般人的妻子。(4)亦去之古義：_________今義：從所在地到別的地方。缺少的東西。那人，指秦穆公。離開。4.解釋下列加顏色詞的意義(1)封既東封鄭：________________肆其西封：________________(2)鄙蜀之鄙有二僧：____________肉食者鄙，未能遠謀：______________孔子鄙其小器：_________人賤物亦鄙，不足迎后人：_______越國以鄙遠，君知其難也：____________________________言語粗鄙：________動詞，成為邊境名詞，邊界邊遠的地方鄙陋，目光短淺鄙視輕賤名詞用作動詞，把……當做邊邑粗俗(3)微其文約，其辭微：________視為止，行為遲，動刀甚微：___________微斯人，吾誰與歸：_____________微夫人之力不及此：__________________________________微聞有鼠作作索索：_________見其發(fā)矢十中八九，但微頷之：____________________人微言輕：________含蓄小、輕無，沒有沒有。用來表示一種否定的假設或條件稍微暗暗地，稍微，略微輕微(4)說故為之說，以俟夫觀人風者得焉：_________________________及郡下，詣太守，說如此：____________神仙詭誕之說：________秦伯說，與鄭人盟：_________________一種文體，可以議,論、說理動詞，陳述說法通“悅”，高興5.掌握下列加顏色詞語的活用類型，并寫出其含義(1)名詞的活用①名詞作狀語a.夜縋而出：_______________b.朝濟而夕設版焉：_______________________c.既東封鄭：________________②名詞用作動詞a.晉軍函陵/秦軍氾南：_____b.與鄭人盟：______________表時間，在早上，在晚上表時間，在晚上表處所，在東邊結盟、訂立同盟駐軍③名詞的使動與意動a.既東封鄭：__________________________b.闕秦以利晉：_____________________c.越國以鄙遠：_________________________(2)動詞的活用①動詞用作名詞且君嘗為晉君賜矣：________②動詞的使動a.若不闕秦：_____________使動用法，使……成為邊境使動用法，使……得利意動用法，把……當做邊邑恩惠使……削減b.若亡鄭而有益于君：_____________c.燭之武退秦師：________________(3)形容詞的活用①形容詞用作名詞a.越國以鄙遠：______________b.共其乏困：_______________②形容詞用作動詞a.因人之力而敝之：______b.鄰之厚，君之薄也：________________使……滅亡使……退卻(撤兵)這里指鄭國缺少的東西損害變雄厚；變薄弱(4)數(shù)詞的活用且貳于楚也：_____________________用作動詞，從屬二主

(1)以以其無禮于晉：____________敢以煩執(zhí)事：______________越國以鄙遠：_____________焉用亡鄭以陪鄰：_____________若舍鄭以為東道主：____________連詞，因為介詞，拿、用連詞，表順承連詞，表順承介詞，把6.寫出下列加顏色虛詞的意義和用法(2)而今急而求子：_________________夜縋而出：______________若亡鄭而有益于君：_____________朝濟而夕設版焉：______________連詞，才，表順承連詞，表修飾連詞，表順承連詞，表轉折(3)焉子亦有不利焉：________________________焉用亡鄭以陪鄰：_____________若不闕秦，將焉取之：________________且焉置土石：____________以俟夫觀人風者得焉：__________永之人爭奔走焉：____________朝濟而夕設版焉：____________疑問代詞，哪里兼詞，于此兼詞，于之句末語氣詞，啊，表感嘆疑問代詞，何兼詞，于何代詞，之(4)其行李之往來，共其乏困：____________________越國以鄙遠，君知其難也：_____________________失其所與，不知：_________________吾其還也：_________________________表商量或希望語氣，還是代詞，指代“使者”代詞，指代“那件事”代詞，自己的(5)之子犯請擊之：______________是寡人之過也：_____________臣之壯也：______________________________________夫晉，何厭之有：_____________________輟耕之壟上：______________動詞，往、到代詞，指秦軍結構助詞，的用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯賓語前置的標志，不譯7.翻譯下列文中的句子(1)今急而求子，是寡人之過也。譯文：________________________________________(2)然鄭亡，子亦有不利焉。譯文：________________________________________

(3)若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。譯文：_______________________________________________________如今事情危急了才來求您，這是我的過錯。然而(如果)鄭國滅亡了，對您也有不利啊。倘若滅掉鄭國而對您有好處，那我怎敢拿這件事情來麻煩您。1.課文名句(1)臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。(2)鄰之厚，君之薄也。(3)因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。三、名言警句2.課外名句(1)人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

——文天祥《過零丁洋》(2)茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

——林則徐(3)我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。

——周恩來(4)恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。

——吉鴻昌(5)愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情?！袑?6)我們波蘭人，當國家遭到奴役的時候，是無權離開自己祖國的。——居里夫人一、作者簡介文本常識積累左丘明(前556—前451)，姓左，名丘明(一說姓丘，名明，“左”乃尊稱)，春秋末期魯國人，偉大的史學家、文學家、思想家、軍事家。左丘明的家族世代為史官，曾與孔子一起“乘如周，觀書于周史”，據(jù)傳依《春秋》著成了中國古代第一部記事詳細、議論精辟的編年史《左傳》，和現(xiàn)存最早的一部國別史《國語》，成為史家的開山鼻祖。司馬遷稱其為“魯之君子”。二、背景展示“秦、晉圍鄭”發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。一是晉文公當年流亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在魯僖公二十八年(前632)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好。但是，最終也沒能感化晉國。秦、晉歷史上關系一直很好，兩國聯(lián)合圍攻鄭國，是因為秦、晉都要爭奪霸權，均需要向外擴張。三、文化常識1.春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。2.子：古代對男子的尊稱。3.執(zhí)事：辦事的官吏，也用于對對方的敬稱。4.大夫：官職等級名。夏商周時，官分卿、大夫、士三級，大夫又分上、中、下三等。后來成為對有官位者的通稱。5.《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，又名《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是對《春秋》的解釋?！蹲髠鳌分械牟簧倨露季哂泻芨叩奈膶W價值。它記錄了魯隱公元年(前722)至魯哀公二十七年(前468)間的事情，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，代表了先秦史學的最高成就，特別是對確立編年體史書的地位起了很大作用?！蹲髠鳌烽L于記述戰(zhàn)爭，善于刻畫人物，重視記錄辭令，標志著我國歷史散文的重大發(fā)展，對后世文學有著深遠的影響?！蹲髠鳌放c《公羊傳》《谷梁傳》一起被稱為“春秋三傳”。精讀研析——讀課文題點，析思路明答案教師用書獨有學習目標課堂導語脈絡梳理學習目標1.掌握重點文言實詞、虛詞。2.把握文章的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學生的理解、分析、概括能力。3.學習燭之武深明大義、義無反顧捍衛(wèi)國家主權的愛國精神。課堂導語(課前播放《十面埋伏》琵琶曲)春秋時期，群雄逐鹿，紛爭四起。公元前630年，秦、晉兩國結盟，直逼鄭國都城。兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這情況下，鄭國國君派出了一個叫燭之武的人去挽救國家于狂瀾之中。那么，燭之武是何許人也？是不是青年才俊之輩，驍勇善戰(zhàn)之士？大家都連連搖搖頭。請看幻燈片(幻燈片：《東周列國志》中關于燭之武的句子：“須眉盡白，傴僂其身，蹣跚其步”，以至到了秦朝堂之上，“左右莫不含笑”。)偌大的一個鄭國難道就沒有更好的人選了嗎？為什么會派一個須發(fā)盡白、傴僂其身的垂垂老者去完成如此重大的使命呢？這位老者又是怎樣贏得了這場對比懸殊的較量？就讓我們通過這篇課文去探究這位傳奇人物的言行魅力吧。脈絡梳理整體感知下列對課文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢下，燭之武不顧個人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B.燭之武具有高超的論辯藝術，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，抓住秦伯的心理，層層深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。C.秦、晉曾是友好的鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。

燭之武對這種微妙的關系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦

師的關鍵。D.燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊，還派部隊幫助鄭國防守，秦、晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。解析答案√解析

“秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”分析不當，應是“晉曾經(jīng)答應把焦、瑕二邑割讓給秦”。1.鄭國被秦、晉兩個大國包圍，危在旦夕。對于這樣一個重大的歷史事件，作者是怎樣展開故事情節(jié)的？課堂互動答案答案

是按照事件的背景、開端、發(fā)展、高潮、結局的情節(jié)順序展開的，表格展示如下：情節(jié)內(nèi)容特點背景交代秦、晉圍鄭的原因。有頭有尾、層次井然、結構完整開端由佚之狐推薦，引出燭之武。發(fā)展鄭伯于危急中請燭之武前往秦營；燭之武不念個人私怨，最終應允。高潮燭之武“夜縋而出”，秘密私訪秦伯，用一番動人的言辭說服了秦伯。結局秦伯退兵，并派人戍守鄭國，最后晉國也被迫退兵。2.請用一個字概括燭之武說服秦伯的精髓所在，并具體談談燭之武游說秦伯采用了怎樣的思路。答案答案

(1)這個字就是“利”。燭之武首先抓住了秦伯為利的心理，循循善誘地談了“亡鄭”和“舍鄭”與秦國的利害關系，讓秦伯感到“亡鄭”無益，反而有害，從而解了鄭國之圍。(2)具體思路：①“越國以鄙遠，君知其難也”，讓秦伯權衡。②“亡鄭陪鄰”，讓秦伯考慮是否要增強敵國的實力。③“過河拆橋”，晉文公忘恩負義，請秦穆公三思而后行。④“晉國擴張論”，晉文公的胃口越來越大，矛頭指向，秦穆公應該很清楚。⑤“舍鄭有益論”，兩國邦交，“共其乏困”，多加一盟，加強力量，牽制晉國。3.課文是如何刻畫燭之武這個人物形象的？答案答案

燭之武是本文的中心人物。雖然得不到重用，但因能言善辯卻早已聞名鄭國；國難當頭使他化解了不滿，增強了他義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣。見到秦伯之后，他胸有成竹，對秦、晉兩國的關系和矛盾了如指掌，不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對方，又不失本國尊嚴。話說得委婉曲折，面面俱到，句句打動對方，具有很強的感染力。國家危難，燭之武深明大義，不計個人得失，挺身而出，赴敵營義無反顧；強敵當前，燭之武不卑不亢，措辭得體，聰慧機智，富有人格魅力。4.請結合文章內(nèi)容，談談本文在寫作上的特點。答案

(1)本文篇幅雖短，但處處注意伏筆的照應。例如，在交代秦、晉圍鄭的原因時，說“以其無禮于晉，且貳于楚也”，說明秦、鄭并沒有根本的矛盾沖突，這就為下文燭之武說退秦軍埋下了伏筆。再如，“夜縋而出”照應了開頭的“晉侯、秦伯圍鄭”“國危矣”。(2)本文波瀾起伏，曲折有致。例如，大軍壓境，鄭國危在旦夕，而佚之狐的推薦使鄭伯看到了一絲希望。讀者原以為燭之武會順利出使敵營，誰知他卻因為長期得不到重用而拒絕，使鄭國的希望又趨渺茫……(3)本文詳略得當，剪裁有致。文章重在表現(xiàn)“退秦”，所以重點是燭之武的說辭。對“退秦”的前因后果，都是簡略交代，甚至對“夜見秦伯”的場面等一字未提，集中筆墨塑造了燭之武這一形象，從而做到繁而不雜、疏密有致。答案在評價燭之武時，有人說他是一個“志士”，有人稱贊他是一個“勇士”，有人指出他首先是一個“辯士”，也有人說他具備這三種人的特點。請發(fā)表一下你的看法。我的觀點：問題爭鳴答案爭論話題答案

(觀點一)愛國志士。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定?！叭羰範T之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。由于長期未被重用，燭之武滿腹的牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“今老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。(觀點二)義無反顧的勇士。兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。(觀點三)機智的辯士。燭之武到了秦營之后，面對強敵，侃侃而談。他先論說滅亡鄭國對秦國有害無益，只是增加了鄰國(晉國)的土地；然后承諾保留鄭國將會對秦國大有好處，“行李之往來，共其乏困”，這是鄭國請求秦國退兵所施與秦國的小小的恩惠，可使秦國感興趣。一番利誘之后，燭之武從秦、晉的歷史關系入手，揭示出晉惠公過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì)，挑撥秦、晉兩國的關系；并且用發(fā)展的眼光引導秦伯認識到晉國的貪婪將會給秦國帶來的危險，這就使秦伯認識到晉國是敵而非友，并最終和鄭國結盟。這樣一來，“攻守之勢易也”。燭之武一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師，充分展現(xiàn)了他的“辯士”形象?！稗q士”形象是燭之武形象的核心。(觀點四)三者兼?zhèn)??？捶?。多讀厚積——讀素材美文，積素養(yǎng)提技能在《燭之武退秦師》中，面對鄭伯之請，燭之武說：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！睜T之武的話語間，流露出長期不被重用的委屈，以至于以“今老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的誠意和對形勢的分析，讓燭之武盡釋前嫌，毅然受命，“夜縋而出”，說服秦伯，與鄭結盟。結果是，晉國悻悻退兵，鄭國化險為夷。燭之武的可貴之處在于，把國家利益放在第一位，為了國家利益而摒棄個人恩怨。因此，燭之武成了被世人千古傳頌的愛國志士，其深明大義的品質(zhì)影響了千千萬萬的華夏兒女。素材運用1.課本素材點擊文本在國家危難面前，燭之武深明大義，義無反顧；在強秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機智。他不計個人得失、處處為鄭國的安危著想的愛國主義精神，他義無反顧赴敵營的信心和勇氣都值得我們學習。燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢于字里行間。1955年，著名科學家錢學森沖破重重阻撓回國，當時美國的海軍次長金波爾說：“我寧可把這家伙槍斃了，也不讓他離開美國，無論他在哪里，都抵得上五個師。”一個人的力量真的能抵得上五個師嗎？《燭之武退秦師》告訴了我們答案。曹操有詩云：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！惫磐襁\用示例來，有多少志存高遠之士，哪怕社會、命運對他們?nèi)绾尾还?，但到了緊要關頭，依然能挺身而出，為國家、為蒼生獻出自己的光和熱。燭之武就是這樣一個讓我們敬佩的人?！捌埨麌疑酪裕M因禍福避趨之。”這樣一個才華長久沒顯露出來的人，當國家有難的時候他還是出來解國家之圍了。我們可以想象：這樣一個須發(fā)盡白的老者，“夜縋而出”時是怎樣的一種情形。當他拄著拐杖走進秦營時又是怎樣的大義凜然、視死如歸。歲月給了燭之武太多的落寞與不甘，同時也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳。他與秦伯的交鋒從一開始就注定了他的勝局，幾十年積蓄的能量終于在瞬間有了釋放和爆發(fā)的閃亮時刻。“機會只偏愛有準備的頭腦”，只是這機遇來得太遲了一點兒，而且是冒著亡國的危險。如果不是秦、晉圍鄭，燭之武恐怕真得“駢死于槽櫪之間”，湮滅于歷史的風雨之中了。暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴。那些鮮活的身影卻依然存留在人們的心頭。像燭之武這樣識大體、顧大局、臨危受命的勇士，可以說就是國家的脊梁！讓我們以古人為鏡來勉勵自己吧！一代鴻儒的圍城內(nèi)外錢鐘書之狂，在清華讀書時就開始顯露。1929年，錢鐘書考入清華大學，放言要“橫掃清華圖書館”。從外文系畢業(yè)時，校方?jīng)Q定破格錄取他留校，他一口拒絕了，并說：“整個清華沒有一個教授夠資格當錢某人的導師?！卞X鐘書對同輩學人也多有臧否。他對胡適派的文學史考證和陳寅恪式的以詩證史，均深表不滿；對林語堂提倡的幽默文學，也大加嘲諷，說：“自從提倡幽默文學以來，賣笑便成了文人的職業(yè)。”1992年，安迪先生到錢鐘書府上拜望，請教其對幾位文化名人的2.課外素材看法，他的評價幾乎全是負面的：對王國維，說一向不喜歡此人的著作；對陳寅恪，說陳不必為柳如是寫那么大的書；對張愛玲，很不以為然；對魯迅，說他的短篇小說寫得非常好，《阿Q正傳》則應加以修剪才是。黃永玉在《北向之痛》中回憶，“四人幫”橫行時，學部通知錢鐘書去參加國宴，說“是江青同志點名要你去的”。錢鐘書一再拒絕：“我很忙，我不去！”通報者只得討?zhàn)垼骸翱刹豢梢哉f你身體不好，起不來？”錢立馬回應：“不！不！不！我身體很好！哈！我很忙！”【選材感言】狂，容易讓人想起狂妄；狷，容易讓人想起耿直。錢鐘書的狂，絕非通常意義上的目空一切，而是率真性情的自然流露。正如錢先生自己所言，“人謂我狂，不知我之實”。藝高人膽大。錢