全幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動方案教案策劃

幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動大寒給人的第一感覺就是天氣非常的寒冷，因?yàn)槔弦惠吙赡苁莻鹘y(tǒng)思想的影響，對待傳統(tǒng)的文化特別的看重，可能就會經(jīng)常想到流傳下來的說法，在大寒的時候就會非常的寒冷，冷到了極致，但其實(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成熟之后，能夠?qū)μ鞖獾念A(yù)測更加準(zhǔn)確的，幼兒園應(yīng)開展各類活動培養(yǎng)幼兒對了解有關(guān)大寒的各種知識，提高幼兒感知人類的智慧和生活的美好。讓孩子感受到周圍人在（她）成長過程中所付出的心血，體會周圍人的關(guān)愛，從而激發(fā)孩子愛家、愛周圍人，愿意關(guān)心、幫助人的美好情感，進(jìn)而讓孩子產(chǎn)幼對的人的關(guān)心，逐漸使孩子融入社會，最終成為對社會有責(zé)任感、有道德、有文化和有用的人才，憧憬美好的未來。信息作為時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保教工作中敏捷地借助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當(dāng)前教研的熱點(diǎn)課題——幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動它的理論研究和實(shí)驗(yàn)成果常見諸報師，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦為我所用，立即產(chǎn)幼效應(yīng)，何樂而不為因此，幼兒園要把收集信息當(dāng)做一項(xiàng)重要而經(jīng)常的任務(wù)，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應(yīng)的幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法工做評估質(zhì)量評價方案并且結(jié)合移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)。一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑒經(jīng)濟(jì)工作的管理經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行評估制度。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)就是要利用多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、互聯(lián)互通技術(shù)、地理定位、數(shù)據(jù)庫（智庫）、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）、桌面互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)與移動互聯(lián)網(wǎng)連接，能隨時隨地了解幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法，得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，從點(diǎn)到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯(lián)系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協(xié)做的幼兒園際關(guān)系，互通情報，交換有無，增進(jìn)友誼，構(gòu)成移動多元化本質(zhì)技術(shù)網(wǎng)，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創(chuàng)一流名幼兒園的需要。能起到一是強(qiáng)化目標(biāo)評估核，把各項(xiàng)規(guī)范制度的要求，按工作目標(biāo)要求逐項(xiàng)分解，具體可行，便于做和檢查。二、強(qiáng)化量化達(dá)標(biāo)，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，以定量為主。為每個目標(biāo)的各個層次都確定了目標(biāo)值，根據(jù)評估核得分確定工作達(dá)到的等級；利用移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)，幼兒園上級部門務(wù)須高度重視信息資源，為做好這一工作，有必要增設(shè)一名引導(dǎo)員，壓擔(dān)子，盡素質(zhì)，留心廣泛進(jìn)行收集，把上級頒布的有關(guān)法律規(guī)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，下達(dá)的文件、報刊剪輯，以及各級有關(guān)學(xué)術(shù)研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去偽存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時隨地查閱評估證。三、按級獎罰。幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質(zhì)安全技術(shù)隨時隨地進(jìn)行幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法檢查，根據(jù)系統(tǒng)累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達(dá)到的等級，進(jìn)而進(jìn)行獎懲。這一制度的實(shí)施，保證了幼兒園環(huán)境的凈化、幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法管理秩序的優(yōu)化和整體文明程度的提高，為內(nèi)部管理體制的改革提供了成功的經(jīng)驗(yàn)和借鑒。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法工做評估方案為達(dá)標(biāo)辦法與移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)配合使用不僅提出了規(guī)范化要求，而且對達(dá)到的程度和層次都做了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據(jù)?？沙蔀橛變簣@擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法的指導(dǎo)性、綱領(lǐng)性文件。通過移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)來對幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法質(zhì)量通過數(shù)理統(tǒng)計的實(shí)際數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比對而且還進(jìn)行幼兒園上級部門組現(xiàn)代化的幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法歷史數(shù)據(jù)與本年齡段的活動質(zhì)量數(shù)據(jù)與同期其幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法數(shù)據(jù)進(jìn)行類比，得出評分價值。幼兒園反饋回來的信息，形成閉環(huán)管理及時將幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法優(yōu)異評估質(zhì)量和經(jīng)驗(yàn)載入《經(jīng)驗(yàn)集》和《閃光集》得到一定評估為下一步規(guī)劃提供數(shù)據(jù)依據(jù)，低于相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)對于幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法出眾現(xiàn)的種種問題，會發(fā)出警報，為下一步及其未來提供相應(yīng)的改進(jìn)方案，從而達(dá)到管理上的正反饋，才能區(qū)別對待，及時表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內(nèi)在的動力，最終形成良好的行為習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地具體幫助，創(chuàng)辦出一流的幼兒園。四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進(jìn)行信息交流，為方便起見，把交流統(tǒng)一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法前或后，安排5至10分鐘專門進(jìn)行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法基地變?yōu)樾畔⒌募瘋鬟f，以最新信息去激發(fā)全體教職工的進(jìn)取精神，增強(qiáng)信心和使命感。實(shí)踐表明，只有擁有信息優(yōu)勢，才能優(yōu)化自我，立足幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法、胸懷學(xué)齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發(fā)揮媒介功能，促進(jìn)幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法上新臺階。從加強(qiáng)科學(xué)化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設(shè)利用高速度、多媒體、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云技術(shù)、人工智能、5G、4K、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）、數(shù)據(jù)庫（智庫）相連，通過這一系列移動多元化本質(zhì)安全技術(shù)與運(yùn)用是幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法一項(xiàng)重要工做，幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法并不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法的內(nèi)容是通過與之相應(yīng)的一定形式來表現(xiàn)的。幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法的相關(guān)內(nèi)容培訓(xùn)，加快素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法效果變成增強(qiáng)觀念、凈化心靈、提高能力、改進(jìn)工做的動力需要端正思想，能切切實(shí)實(shí)抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的方法效果的發(fā)展，才能確保幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動的效果工做的正常進(jìn)行，取得了顯著質(zhì)量，使幼兒園教育適應(yīng)時代室外環(huán)境發(fā)展，從而服務(wù)于社會。由于在制定目標(biāo)時是按照黨的教育方針和各專業(yè)的目標(biāo)及基本任務(wù)，把主觀意識和客觀條件有機(jī)地結(jié)合起來，各部門、各層次都有明確的目標(biāo)責(zé)任，并能按照教育規(guī)律為完成目標(biāo)而努力工做。總之，活動需要保持社交距離或在移動多元化本質(zhì)安全網(wǎng)上進(jìn)行，對活動關(guān)心和了解大寒的認(rèn)識意義，讓各位家長明白，提高認(rèn)識，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)和改進(jìn)對兒童的教育，這樣才能在孩子的成長道路上指引正確的方向。當(dāng)好兒童第一任教師，使家庭變成兒童的樂園，知識的寶庫，為新時代培養(yǎng)人才，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！要知道，做冰花的了解對于一個人來說是非常有幫助的。培養(yǎng)的主人翁意識及要有熱愛自然、熱愛身邊人的情感。對小朋友來說，呼喚幼兒能從小學(xué)好本領(lǐng)的意識匯聚成時代洪流、轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)行動，讓學(xué)齡前兒童不斷進(jìn)取，不斷提高，努力成為走在新時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者、創(chuàng)造者讓們茁壯成長擁抱美好的明天。根據(jù)以上場景回答下列各題幼兒園擬定開展“做冰花”創(chuàng)意主題活動活動目標(biāo)活動中，可以給孩子們介紹二十四節(jié)氣的來歷、名稱及其含義，并根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過故事、兒歌、游戲等形式引導(dǎo)孩子們認(rèn)識節(jié)氣的一些特點(diǎn)，了解了節(jié)氣與天氣、農(nóng)事的關(guān)系?；顒喻攘Ρ⒀┦嵌熨x予我們的禮物，隨著大寒節(jié)氣的到來，老師抓住教育契機(jī)，帶領(lǐng)孩子們開展了一場“凍冰花”活動，探索水會變成冰的奧秘，來感受冬天獨(dú)有的冰雪魅力。材料準(zhǔn)備：小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。制作方法：(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒?jié)M水。(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。(3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。(4)凍好后，把冰花提出來即可。實(shí)驗(yàn)操作：(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產(chǎn)生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。指導(dǎo)建議：●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗(yàn)水遇冷凝結(jié)成冰、冰遇熱又化成水的過程?！裉嵝延變涸谶x擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙?！衽囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。●提高幼兒思維的敏捷性。拓展與替代：◆鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）?！艉陀變阂黄鹩^察冬季路面結(jié)的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進(jìn)一步感受水遇冷結(jié)冰的現(xiàn)象?？茖W(xué)小知識：凍冰花的過程就是水遇冷結(jié)成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現(xiàn)不同形狀的冰花。霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現(xiàn)象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒有凍結(jié)的霧滴隨風(fēng)在樹枝等物體上不斷積聚凍結(jié)的結(jié)果，表現(xiàn)為白色不透明的顆粒狀結(jié)構(gòu)沉積物。霧凇