初中道德與法治-人與自然的不和諧之音教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《人與大自然的不和諧之音》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：思想品德八年級（下冊）第六單元第12課第二節(jié)【課題】人與大自然的不和諧之音【課型】新授課【授課人】郝湘蘭【課程標(biāo)準(zhǔn)】本課題是八年級下冊第六單元“與大自然和諧相處”中第12課“感受大自然”中的第2項目。是新課標(biāo)“我與國家和社會的關(guān)系”中的4.5部分，知道我國的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識，明確提出“增強環(huán)境保護(hù)意識，自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)?！窘滩姆治觥勘菊n時重點研究了人與自然之間出現(xiàn)的種種不和諧之音：自然物種在減少，自然景觀遭到人為破壞，環(huán)境狀況不容樂觀等等。讓學(xué)生了解各種威脅帶來的危害，明白人與大自然和諧相處的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然的熱情。

人與大自然有密切的聯(lián)系，人是大自然的一部分。大自然是我們賴以生存的家園。如果說上一課《感受大自然之美》是正面引導(dǎo)學(xué)生與大自然和諧相處，那么本課時則是從反面警示學(xué)生：若是人類肆無忌憚的踐踏自然，將會危及人類自身。本課時有三個層次：自然物種在減少，自然物種遭到人為破壞，環(huán)境狀況不容樂觀。這三個層次既相對獨立又密切聯(lián)系，從不同的層面來講環(huán)境問題?！緦W(xué)情分析】本年級學(xué)生對自然界已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識，由于同學(xué)們對自然界有了一定的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，所以對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于初中學(xué)生難度較小，授課時主要結(jié)合社會生活中的許多感性認(rèn)識，幫助同學(xué)們加深對環(huán)境保護(hù)的理性認(rèn)識，增強環(huán)境保護(hù)的危機感，提高保護(hù)環(huán)境的能力，最終落實環(huán)保行動?！窘虒W(xué)理念】

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從生活獲得感性認(rèn)識起步，完成觀察、思考、研究、遷移、運用的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，讓他們在教與學(xué)的互動中獲得知識、能力和品德的統(tǒng)一。鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在具體的教學(xué)情境中積極思考、大膽實踐，鍛煉和提高學(xué)生自我提出問題、分析問題、解決問題的能力。教師適時地點撥、誘導(dǎo)，真正的把“講堂”變“學(xué)堂”。通過這樣的教學(xué)，實現(xiàn)師生互動、生生互動，把學(xué)生擺在了與教師同等的位置上，營造一個自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍，學(xué)生在合作探究中獲得一種認(rèn)識的快樂、發(fā)展的快樂、合作的快樂。另外，運用多媒體教學(xué)，增加課堂的趣味性、高效性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：①了解人與大自然不和諧的表現(xiàn)②物種滅絕的原因、后果及環(huán)境問題的涵義及危害③了解人與自然的道德規(guī)范和保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)。能力目標(biāo)：①增強對人與自然不和諧之音的認(rèn)識；②從自我做起,提高關(guān)愛自然，保護(hù)環(huán)境的能力。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：①增強對環(huán)境的憂患意識,樹立正確的自然觀，減少對自然的破壞,與大自然和諧相處；②提高環(huán)保意識，自覺保護(hù)環(huán)境，敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭?！窘虒W(xué)重點】：自然物種在減少和環(huán)境狀況不容樂觀。【教學(xué)難點】自然景觀遭到人為破壞【教法、學(xué)法】：教法：

演示法；案例教學(xué)法；分析歸納法；學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)法；激趣導(dǎo)學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)；討論、互動探究式學(xué)習(xí)【課前準(zhǔn)備】：教師：搜集人與大自然不和諧之音的視頻、圖片、素材。學(xué)生：預(yù)習(xí)第6單元內(nèi)容，搜集有關(guān)環(huán)境問題的圖片?！窘虒W(xué)工具】多媒體教學(xué)設(shè)備、錄播室?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：講授第12課人與大自然的不和諧之音【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課現(xiàn)在的天逐漸暖和了，又到了春暖花開的季節(jié)了。在這個季節(jié)里，大家都喜歡出去走走，放松一下心情，感受大自然給我們帶來的美景。然而在人和大自然的相處中，也出現(xiàn)了許多不和諧的音符，破壞了人與自然的和諧。今天我們就來學(xué)習(xí)一下人與大自然的不和諧有哪些表現(xiàn)，這些不和諧的現(xiàn)象是由哪些原因造成的，會給我們帶來怎樣的影響。我們?nèi)绾蝸斫鉀Q這些不和諧的問題。二．講授新課*設(shè)計意圖*：教師播放視頻，通過欣賞觸目驚心的視頻畫面，生的探究欲望，引領(lǐng)下面的正文。

出示課題：人與大自然的不和諧之音【板書】:人與大自然的不和諧之音【活動版塊】（一）自然物種在減少*設(shè)計意圖*：多媒體展播放新一輪生物大滅絕的視頻短片，讓學(xué)生直觀的感受到物種減少的原因，主動探究其后果，激發(fā)學(xué)生保護(hù)生物物種的熱情，完成小組合作探究【視頻】新一輪生物大滅絕正在上演【小組合作探究】【說一說】1.上述新聞?wù)f明了什么？2.導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有哪些？【收獲平臺】人與大自然的不和諧之音：表現(xiàn)之一：自然物種在減少原因:自然因素：自然歷史（生物進(jìn)化）；自然災(zāi)害（恐龍滅絕）人為因素：特別是人類對野生動植物資源的掠奪式開發(fā)和利用后果：人類的這種肆意行為破壞了大自然的生態(tài)平衡，必然會危及人類自身【解決辦法】尊重生命，保護(hù)生物多樣性【說一說】：我能為保護(hù)生物物種做些什么？【參考答案】（1）積極宣傳；（2）以身作則、拒絕使用一次性筷子，拒吃野生動物；（3）發(fā)現(xiàn)獵殺、販賣、運送者及時舉報?！净顒影鎵K】（二）自然景觀遭到人為破壞*設(shè)計意圖*：多媒體展示自然景觀遭到人為破壞的圖片--張家界的金牌-臭牌-黃牌-洗牌的過程，讓學(xué)生形象直觀的感受到自然景觀遭到人為破壞的表現(xiàn)，能夠以實際行動保護(hù)自然景觀。完成小組合作探究【圖片、資料】《備受爭議的張家界》近年來，隨著張家界旅游事業(yè)的迅速升溫，一大批供游人食宿、娛樂、休閑、購物的樓堂館蜂擁而起，還修建了耗資1.2億的“世界第一戶外觀光電梯”———張家界百龍旅游電梯，號稱“天梯”。這些建筑使當(dāng)?shù)厝俗呱狭烁辉?，但是這些建筑與周圍的青山綠水極不協(xié)調(diào)，許多人堅持要求拆除它們。金牌:1992年12月14日，張家界風(fēng)景區(qū)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，成為中國首個純自然遺產(chǎn)入選的的風(fēng)景名勝區(qū)。臭牌:此后，張家界在短短五年內(nèi)建成2條高空游覽索道和400公里高標(biāo)準(zhǔn)景區(qū)游道及400家餐館酒店。這使得張家界逐漸褪去了世界自然遺產(chǎn)的本色。生活垃圾四處堆積，污水橫流，森林破碎化，動物生存空間壓縮……【思考】：“臭牌”背后的原因有哪些？【答案】1.景區(qū)過度開發(fā)建設(shè)，追求經(jīng)濟(jì)效益2.游客隨意丟棄垃圾；亂刻亂劃現(xiàn)象多見。3.當(dāng)?shù)卣?、居民缺乏保護(hù)意識，追求眼前利益黃牌：1998年11月27日至28日，聯(lián)合國世界遺產(chǎn)委員會辦公署在日本京都召開特別會議，對張家界景區(qū)發(fā)出黃牌警告，要求限期整改。洗牌：1999年起，張家界風(fēng)景區(qū)開始了耗資3億多元的大規(guī)模拆遷?！拘〗M合作探究】【說一說】1.從上述圖片資料中，我們能得到什么教訓(xùn)？2.你想對那些破壞自然景觀的人們說些什么？【收獲平臺】人與大自然的不和諧之音：表現(xiàn)之二：自然景觀遭到人為破壞【教訓(xùn)】：以犧牲生態(tài)、破壞資源為代價發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)，無異于飲鴆止渴！【問題】你想對那些破壞自然景觀的人們說些什么？【答案】保護(hù)好自然景觀，善待自然【呼吁】美化自然，讓大自然美麗永存發(fā)展旅游業(yè)的同時，要保護(hù)好自然景觀，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。----可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略【活動版塊】（三）環(huán)境狀況不容樂觀*設(shè)計意圖*：播放視頻歌曲《地球你好嗎》，并請學(xué)生仔細(xì)觀看視頻中展示的反映環(huán)境問題的圖片，使學(xué)生真正感受到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。完成小組合作探究。【視頻】地球，你好嗎？【小組合作探究】1.此視頻反映了什么問題？2.我們?nèi)绾谓鉀Q這個問題？【答案】環(huán)境問題或環(huán)境被污染和破壞【問題】什么是環(huán)境問題？【答案】環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞?！締栴}】環(huán)境問題的主要危害有哪些？【答案】環(huán)境問題威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展?！拘〗M合作探究】環(huán)境惡化，可能造成哪些危害？【資料】材料一數(shù)千條金魚入侵美國湖泊國際在線專稿：金魚是一種常見的寵物，為許多人所喜愛?？墒钱?dāng)你看到自然環(huán)境下的湖泊被數(shù)千條金魚所占據(jù)，會有什么想法？近日美國科羅拉多州發(fā)生了這不尋常的一幕。特勒湖（LakeTeller）近日被3000條到4000條金魚入侵。

當(dāng)?shù)氐囊吧鷦游锉Ｗo(hù)人員稱，這可能是有人在兩三年前向湖里投放了寵物金魚引起的。目前金魚的數(shù)量達(dá)到了3000至4000條。它們不但大肆消耗資源，還傳播外來疾病，威脅著湖水中的原有物種。當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T表示，“隨意向野生環(huán)境投放外來物種將對當(dāng)?shù)氐膭又参飵砑膊?，甚至奪走資源?！辈牧隙捍髿馕廴镜奈：ξ廴镜拇髿饪梢試?yán)重影響人們的健康。在低濃度空氣污染物的長期作用下，可引起上呼吸道炎癥、慢性支氣管炎、支氣管哮喘及肺氣腫等疾病。冠心病、動脈硬化、高血壓等心血管疾病的重要致病因素之一也是空氣污染。癌癥，尤其是肺癌的多發(fā)，更與空氣污染有密切的關(guān)系。材料三：據(jù)中科院測算的數(shù)據(jù)，環(huán)境污染使我國的發(fā)展成本比世界的平均水平高了7%，環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的損失占到國內(nèi)生產(chǎn)總值的15%?！締栴}】（1）上述3則材料分別說明了什么?（2）請你從國家、社會、個人三個方面為解決這一問題各提一條合理化建議？【收獲平臺】人與大自然的不和諧之音：表現(xiàn)之三：環(huán)境狀況不容樂觀環(huán)境問題含義：是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞環(huán)境問題危害：威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展?！窘ㄗh】請你從國家、社會、個人三個方面為解決這一問題各提一條合理化建議？國家：制定相關(guān)法律，嚴(yán)懲此類違法行為。建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)動植物。社會：加大環(huán)保宣傳，提高公民保護(hù)動植物，保護(hù)環(huán)境，善待自然的意識。個人：積極宣傳環(huán)保知識，發(fā)現(xiàn)此類違法行為要及時舉報?！竞粲酢可拼匀?，做大自然的朋友保護(hù)好環(huán)境，保護(hù)好人類賴以生存的家園，是我們義不容辭的責(zé)任?！菊n堂小結(jié)】人與自然的不和諧之音表現(xiàn)（一）自然物種在減少（二）自然景觀遭到人為破壞（三）環(huán)境狀況不容樂觀【教師寄語】讓我們共同行動，還家園碧水、藍(lán)天?！菊n外拓展】結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容擬寫一個善待自然，保護(hù)環(huán)境的公益廣告語?！景鍟坎缓椭C表現(xiàn)解決辦法1.自然物種在減少尊重生命2.自然景觀遭到人為破壞善待自然3.環(huán)境狀況不容樂觀保護(hù)環(huán)境【課后反思】靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體課件豐富了教學(xué)內(nèi)容。選取了兩個經(jīng)典視頻，一是《物種減少》，二是《地球，你好嗎》。，在更直觀的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探究的興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。本節(jié)課采取“激趣導(dǎo)學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，很好的落實了教學(xué)目標(biāo)。用典型案例調(diào)動起學(xué)生的興趣，精心設(shè)計了導(dǎo)學(xué)問題，讓學(xué)生在自我思考，小組討論，合作探究中解決問題，提升能力；讓學(xué)生在快樂的合作，愉悅的互動中獲得深刻的感悟和體會。本節(jié)課的課堂上學(xué)生積極投入，學(xué)習(xí)熱情高漲，對問題情境充分發(fā)表個人看法和見解，不僅掌握了知識，最重要的是提高了學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感.實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的有機統(tǒng)一。開展“體驗、自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，設(shè)置課后拓展，讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課后對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)一步的探究和反思，從而達(dá)到明理導(dǎo)行，知行合一。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上對于如何充分調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，層層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，更貼近學(xué)生的心理和生理特點還要多下功夫。在導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計上可以更深層次挖掘，充分考慮學(xué)生的興趣點，知識點，思維點，預(yù)設(shè)好學(xué)生的回答，考慮好老師要如何引導(dǎo)，提煉學(xué)生的答案，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價，會更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。課題：人與大自然的不和諧之音【學(xué)情分析】1.由于自然界與同學(xué)們的生活結(jié)合很緊密，本年級學(xué)生對自然界已經(jīng)有了很多比較感性的認(rèn)識。由于同學(xué)們對自然界有了一定的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，所以對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于初中學(xué)生來說較容易掌握。授課時主要結(jié)合社會生活中的許多感性認(rèn)識，幫助同學(xué)們加深對環(huán)境保護(hù)的理性認(rèn)識，增強環(huán)境保護(hù)的危機感，提高保護(hù)環(huán)境的能力，最終把保護(hù)環(huán)境最終落實在自己行動中。2.本年級學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)具有主動性。大部分同學(xué)能積極主動發(fā)表自己的見解，有個性、有思想，在老師的誘導(dǎo)下，能調(diào)動起探究問題的興趣；另外學(xué)生對環(huán)境問題的嚴(yán)峻性有一定的認(rèn)識，但并不十分深刻.有些初中學(xué)生環(huán)保意識差，不懂得保護(hù)生物、保護(hù)自然景觀，保護(hù)環(huán)境，因此，本課的學(xué)習(xí)很有必要。

3.本年級學(xué)生出生、成長的環(huán)境是比較優(yōu)越的，對自然界的物種，自然環(huán)境遭人為破壞的情況了解甚少。通過本節(jié)內(nèi)容教學(xué)幫助學(xué)生樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德習(xí)慣，正確理解和處理人與自然的關(guān)系，與大自然和睦相處，讓他們能從我做起，從現(xiàn)在開始做起，從身邊小事做起，自覺落實環(huán)保行動。

課題：人與大自然的不和諧之音【效果分析】1.多媒體播放新一輪生物大滅絕的視頻短片，學(xué)生在觀看過程中認(rèn)真、思考、專注，在觀看完之后能主動探究其原因，反思其后果。激發(fā)了學(xué)生保護(hù)生物物種的熱情，不少學(xué)生還積極主動的提出了保護(hù)的建議，還有的學(xué)生找到了我們國家現(xiàn)在實行的一些措施，形成了良好的師生互動，為后期的教學(xué)搭建了很好的平臺。2.整堂課通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生參與了課堂教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在課堂教學(xué)互動過程中注意把握學(xué)生的思想動態(tài)，給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提升了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時，增強了社會責(zé)任感。3.在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上對于如何充分調(diào)動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，層層推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，更貼近學(xué)生的心理和生理特點還要多下功夫。在導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計上可以更深層次挖掘，充分考慮學(xué)生的興趣點，知識點，思維點，預(yù)設(shè)好學(xué)生的回答，考慮好老師要如何引導(dǎo)，提煉學(xué)生的答案，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價，會更好的調(diào)動學(xué)生的積極性。課題：人與大自然的不和諧之音【教材分析】一．本單元的主題、地位和作用本單元是以“與大自然和諧相處”為教育主題，幫助學(xué)生認(rèn)識人類與大自然相依為命、相互依存的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，愛護(hù)我們?nèi)祟愘囈陨娴拇笞匀?，與大自然建立起新型的伙伴關(guān)系。設(shè)置這一生活主題單元的原因：1.人與大自然的關(guān)系是一個永恒的話題。人與大自然存在著密切的關(guān)系，人是大自然的一部分，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。植物、動物都是人類的朋友，是我們生存環(huán)境的必要組成部分。保護(hù)大自然就是保護(hù)我們唯一的家園，保護(hù)動、植物就是保護(hù)人類生存的環(huán)境，就是保護(hù)人類自己。但是，在現(xiàn)實生活中，人與大自然之間出現(xiàn)了種種不和諧之音。長期以來，人們誤將自己當(dāng)成大自然的主人，肆意地掠奪、蹂躪大自然，濫砍、濫伐、濫捕、濫殺—致使人類賴以生存的大自然傷痕累累、滿目瘡痍，人類也因此遭到了大自然這樣那樣的報復(fù)和懲罰，物種減少、耕地銳減、土地沙化、環(huán)境污染嚴(yán)重、沙塵暴頻發(fā)---面對現(xiàn)實，喚醒全人類對生態(tài)的覺醒，是一個刻不容緩的課題，更是青少年一代從小就應(yīng)該確立的一種基本觀念。因此，通過對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)教育，使他們明白人類來自大自然，是大自然進(jìn)化的結(jié)果。大自然是我們生存的唯一家園，對大自然的征服就是對我們家園的侵略和掠奪。人類與大自然是的關(guān)系應(yīng)該是友好的，作為萬物之精靈，人類應(yīng)該對大自然抱有感激之心，善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物，從而以人類的長遠(yuǎn)利益為出發(fā)點，樹立一種嶄新的人生觀、自然觀，養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識、覺悟及相應(yīng)的道德行為習(xí)慣，正確理解和處理人與自然的關(guān)系，與大自然和睦相處，有意識地控制人對自然的盲目破壞行為。2.人與大自然和諧相處是全面建設(shè)小康社會的一項具體要求。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會的過程中，我們還面臨許多難題，其中人口眾多、資源短缺、環(huán)境污染等問題，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程和小康目標(biāo)的實現(xiàn)。因此要生存和發(fā)展，必須節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，走可出續(xù)發(fā)展的道路。我們要在保持國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的同時，必須把保護(hù)環(huán)境放在突出位置。必須認(rèn)識到，保護(hù)和改善環(huán)境也就是保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力。加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)，絕不能以破壞環(huán)境為代價，絕不能把環(huán)境保護(hù)同經(jīng)濟(jì)建設(shè)對立或割裂開來，絕不能走“先污染，后治理”的老路。因此通過教育教學(xué)，讓學(xué)生知道保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的未來，為了我們的明天和子孫后代的生存，必須從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣，并且知道如何節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境。3.確立這一生活主題單元是課程標(biāo)準(zhǔn)的明確要求。課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中，情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)要求“親近自然，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的意識”。能力目標(biāo)要求“培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力”。知識目標(biāo)要求“了解我與他人、我與社會、我與自然的道德規(guī)范”。課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一.2.1、一.1.5、三.4.5等都對人與大自然的和諧相處問題做出了明確的教學(xué)要求。本單元就是從“人與大自然的和諧相處”這一生活課題出發(fā)，按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容來確定的。二．本單元知識整合情況說明圍繞“與大自然和諧相處”的主題，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)“親近自然，愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源”。能力目標(biāo)“培養(yǎng)鑒賞自然、愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的能力”。知識目標(biāo)“人與自然的道德規(guī)范”和“保護(hù)環(huán)境的法律法規(guī)”，以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“一.2.1、一.1.5、三.4.5”等內(nèi)容規(guī)定，對相關(guān)心理、道德、法律、國情方面的教育內(nèi)容進(jìn)行有機整合，搭建起了本單元的框架知識結(jié)構(gòu)。本單元落實顯性內(nèi)容要求，挖掘有關(guān)隱性知識，創(chuàng)造性的體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分體現(xiàn)了教材的綜合性特點。具體表現(xiàn)在：首先讓學(xué)生知道大自然是美麗的，從心理上增進(jìn)親近大自然的感情，提高鑒賞自然美的能力。其次，讓學(xué)生了解目前大自然面臨的各種威脅，如物種減少、自然景觀遭到破壞、環(huán)境問題等等，對學(xué)生進(jìn)行一定的國情教育，通過前后對比，更有利于樹立學(xué)生的自然憂患意識。然后從道德方面，讓學(xué)生能從自我做起，關(guān)愛自然；從法律方面，讓學(xué)生了解我國有關(guān)環(huán)境保護(hù)的基本原則，知道我國環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律，掌握保護(hù)環(huán)境的方式方法。這種整合和安排有利于學(xué)生形成立體式、多層次的認(rèn)識，更好的落實課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。三．教材內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是八年級下冊第六單元?與大自然和諧相處?中第十二課?感受大自然?的第二框——人與自然的不和諧之音。主要是在上節(jié)感受大自然美景及鑒賞大自之美的基礎(chǔ)上，通過了解目前大自然面臨的各種威脅，前后對比，形成一種心理上的沖擊，使學(xué)生樹立自然憂患意識，明白人與自然和諧相處的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然、善待自然的情感。教材從三個方面介紹了這一內(nèi)容，第一：介紹目前自然物種減少的狀況、原因及危害，使學(xué)生有善待大自然的一切生命的意識；第二：讓學(xué)生了解當(dāng)前自然景觀遭到破壞的狀況因及危害，讓學(xué)生樹立保護(hù)自然景觀的意識；第三：讓學(xué)生了解目前環(huán)境狀況不容樂觀，使學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。從而為后面的教學(xué)做好鋪墊。四．教學(xué)重點：環(huán)境狀況不容樂觀。目前，全球環(huán)境慘遭破壞，環(huán)境問題成為全球性三大問題之一，特別是我國同樣面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境問題。五．教學(xué)難點：自然景觀遭到人為破壞。由于受到年齡和認(rèn)知水平的限制以及自然景觀又遠(yuǎn)離學(xué)生生活范圍，故學(xué)生對此問題不易認(rèn)識和理解。六．課時：1課時七．課型：新授課課題：人與大自然的不和諧之音[評測練習(xí)]【小組合作探究】環(huán)境惡化，可能造成哪些危害？【資料】材料一數(shù)千條金魚入侵美國湖泊國際在線專稿：金魚是一種常見的寵物，為許多人所喜愛?？墒钱?dāng)你看到自然環(huán)境下的湖泊被數(shù)千條金魚所占據(jù)，會有什么想法？近日美國科羅拉多州發(fā)生了這不尋常的一幕。特勒湖（LakeTeller）近日被3000條到4000條金魚入侵。

當(dāng)?shù)氐囊吧鷦游锉Ｗo(hù)人員稱，這可能是有人在兩三年前向湖里投放了寵物金魚引起的。目前金魚的數(shù)量達(dá)到了3000至4000條。它們不但大肆消耗資源，還傳播外來疾病，威脅著湖水中的原有物種。當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T表示，“隨意向野生環(huán)境投放外來物種將對當(dāng)?shù)氐膭又参飵砑膊?，甚至奪走資源?！辈牧隙捍髿馕廴镜奈：ξ廴镜拇髿饪梢試?yán)重影響人們的健康。在低濃度空氣污染物的長期作用下，可引起上呼吸道炎癥、慢性支氣管炎、支氣管哮喘及肺氣腫等疾病。冠心病、動脈硬化、高血壓等心血管疾病的重要致病因素之一也是空氣污染。癌癥，尤其是肺癌的多發(fā)，更與空氣污染有密切的關(guān)系。材料三：據(jù)中科院測算的數(shù)據(jù)，環(huán)境污染使我國的發(fā)展成本比世界的平均水平高了7%，環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的損失占到國內(nèi)生產(chǎn)總值的15%?！締栴}】（1）上述3則材料分別說明了什么?（2）請你從國家、社會、個人三個方面為解決這一問題各提一條合理化建議？【答案】環(huán)境問題是人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染與破壞環(huán)境問題危害：威脅生態(tài)平衡，危害人類健康，制約我國經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展?！窘ㄗh】請你從國家、社會、個人三個方面為解決這一問題各提一條合理化建議？國家：制定相關(guān)法律，嚴(yán)懲此類違法行為。建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)動植物。社會：加大環(huán)保宣傳，提高公民保護(hù)動植物，保護(hù)環(huán)境，善待自然的意識。個人：積極宣傳環(huán)保知識，發(fā)現(xiàn)此類違法行為要及時舉報。課題：人與大自然的不和諧之音【課后反思】靈活運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用多媒體課件豐富了教學(xué)內(nèi)容。選取了兩個經(jīng)典視頻，一是《物種減少》，二是《地球，你好嗎》。，在更直觀的教學(xué)中