人教版美術(shù)三年級上冊01教學(xué)設(shè)計(jì)-第12課 團(tuán)包紙工 教案1

人教版（2012）美術(shù)三年級上冊教案第12課團(tuán)包紙工一、教材內(nèi)容分析本課既屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，又屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。通過一個小紙團(tuán)引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約資，并發(fā)揮美術(shù)的審美創(chuàng)造作用，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生能夠聯(lián)想制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生豐富的創(chuàng)造愿望。幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成樂于探究，努力求知的創(chuàng)新意識。二、學(xué)習(xí)者特征分析手工課對于三年級的學(xué)生而言有一定的難度，團(tuán)紙團(tuán)是一件很容易的事，但要團(tuán)好它，學(xué)生還缺乏經(jīng)驗(yàn)與力量，看似簡單，實(shí)則不易。再加上還需要包扎裝飾變形就更有難度了。三、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能通過學(xué)習(xí)了解團(tuán)包紙工，感受紙的材質(zhì)色彩，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。過程與方法學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將廢紙與皺紋紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并通過添畫粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。情感、態(tài)度和價值觀通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對立體紙工的興趣，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約資愛護(hù)環(huán)境。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解不同紙材的特性，運(yùn)用團(tuán)、包的方法制作半立體或立體的造型。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生留心觀察生活中的形象，大膽想象，運(yùn)用團(tuán)包、黏貼、添畫的方法，把廢紙變成有趣的形象。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)教法引導(dǎo)觀察法、發(fā)現(xiàn)法、分析歸納法、問答法、講授法學(xué)法觀察分析、小組學(xué)習(xí)、體驗(yàn)交流六、教學(xué)環(huán)境、資準(zhǔn)備與工具設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：課件、范作、多媒體教學(xué)設(shè)備、課本等。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀，皺紋紙，卡紙，白乳膠。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（教學(xué)過程、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注直接導(dǎo)入（1分鐘）組織與準(zhǔn)備：口號聲明，檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，師生問好。一、導(dǎo)入：師：“陳老師很高興能夠和同學(xué)們一起走進(jìn)今天的美術(shù)課堂，因此呀，老師特意邀請了一位小伙伴來到我們的班級，瞧，是誰呢？”師：“它是用什么做的？”“你知道它又是怎么用紙張變出來的嗎？”師：我們班的同學(xué)好聰明??！它就是用紙團(tuán)變來的，像這種用紙張包裹紙團(tuán)制作的手工，我們叫它：團(tuán)包紙工。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第12課《團(tuán)包紙工》。生：是金魚！生：紙張生：……（若生回答不出紙團(tuán)：）既然同學(xué)們都不知道，那這節(jié)課可要認(rèn)真聽講啦！請同學(xué)們翻開22頁，今天我們要學(xué)習(xí)什么呀？（齊讀課題）第12課《團(tuán)包紙工》，那什么是團(tuán)包紙工，就讓我們請小金魚來幫我們揭開這層神秘的面紗吧。教師出示紙團(tuán)作品：金魚課堂發(fā)展（15分鐘）二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。（一）探究活動什么是團(tuán)包紙工呢？我們要請小金魚告訴我們其中的奧秘。老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)，猜猜看，老師可以把我們的小金魚變成什么呢？金魚的眼睛尾巴和魚鰭是用什么紙做的？那我們把硬硬的卡紙裝飾部分撤掉，現(xiàn)在像什么呀？見證奇跡的時候的到了，原來老師悄悄地把金魚變成了糖果。你看這個圓鼓鼓的糖果。它還是用卡紙做的嗎？有什么不一樣？老師手上這種軟軟的，方便包裹的紙張我們叫它皺紋紙?，F(xiàn)在，我們再把皺紋紙拆開，你發(fā)現(xiàn)了什么？“像這樣的紙團(tuán)你們在哪里見過？有同學(xué)說垃圾桶里見過！所以我們可以變廢為寶，把廢舊的紙張，過期的報(bào)紙或者是用過的面巾紙團(tuán)成團(tuán)，加工制作成一個美麗的藝術(shù)品。既保護(hù)了環(huán)境，又美化我們的生活，這就是團(tuán)包紙工?！保ǘ?、初步實(shí)踐老師相信，這樣一個簡單的小紙團(tuán)同學(xué)們一定都團(tuán)過，老師能用10秒的時間團(tuán)個小紙團(tuán)，你能用幾秒呢？現(xiàn)在請同學(xué)們拿起桌上的報(bào)紙，讓我們一起來挑戰(zhàn)10秒內(nèi)團(tuán)一個小紙團(tuán)！準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開始：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1！時間到！你的紙團(tuán)團(tuán)好了嗎？舉起你們的小紙團(tuán)，比比看，誰的紙團(tuán)更扎實(shí)。誰愿意和大家一起分享你是怎么做的紙團(tuán)。師：看似簡單的一個小紙團(tuán)原來還藏著大學(xué)問呢！需要我們用到這些技法才能做好它。（三）、欣賞感悟團(tuán)一團(tuán)，包一包，平凡的紙張變了樣。請同學(xué)們翻開課本22頁?？?！變出了什么？我們還可以變成……（圖片展示）師：“老師有個疑問想請同學(xué)們幫老師解答：制作章魚和制作糖果的包裝方式相同嗎？”“怎么不同？”所以我們制作時候要先考慮好你要做什么再行動。學(xué)生觀看老師動手拆紙工金魚生：糖果生：不是（卡紙）生：比較軟生：里面是紙團(tuán)生……生：……生：準(zhǔn)備好了生：先團(tuán)成一個球，再用力壓，捏，按。生：老鼠小女孩雪人生：不同生：糖果是紙團(tuán)包在中間，兩邊各有留紙張。章魚是把紙團(tuán)包裝上面，只留下下面多余的紙全班一起倒計(jì)時10秒技法總結(jié)，板書技法：團(tuán)，壓，捏，按Ppt展示圖片：蝴蝶老鼠梨子蘋果……深入探究（5分鐘）（一）、教師示范師：“通過剛才的學(xué)習(xí)，老師偷偷地把剛剛的小紙團(tuán)變成了一個糖果，我已經(jīng)想好要做什么了！我又要用糖果來變魔術(shù)了！請同學(xué)們仔細(xì)看，老師把糖果變成了什么，怎么變？”（二）、想法交流師：看完了老師制作的蜻蜓，你想好你要用手上的紙團(tuán)做什么了嗎?你可以單獨(dú)完成，也可以和同桌合作?，F(xiàn)在給你們一分鐘的時候和同桌討論：你們要做什么？怎么分工？請一兩個同學(xué)發(fā)言生觀看教師示范微課生：小組討論播放微課-蜻蜓制作實(shí)踐體驗(yàn)（15分鐘）（一）、作業(yè)布置剛剛同學(xué)們都已經(jīng)討論好你和同桌要做什么了，現(xiàn)在我們要來進(jìn)行一個小比賽：聽清楚比賽規(guī)則！用小紙團(tuán)制作一個物體，可以是蔬果，也可以是人物動物植物。做好之后呢把你的作品貼到黑板上來，當(dāng)音樂停下，就算你沒有做好，也要停下來，音樂停，手也停！注意保持安靜！比一比，誰做得又快又好！現(xiàn)在開始動手吧。動手進(jìn)行課堂練習(xí)。展示評價（3分鐘）（一）展示將完成的作品帖在黑板上（二）評價在我們的展示板上已經(jīng)有好多作品了！讓我們一起來當(dāng)一個公正的評委。首先，我們來看看，他們都是團(tuán)包作品嗎？你覺得哪個作品最生動？哪個作品最精子？你人物哪個作品最有創(chuàng)意呢？那我們給這些同學(xué)頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎和最佳巧手獎。作品展示。生……獲獎同學(xué)上臺領(lǐng)獎?wù)n堂總結(jié)課后拓展（1分鐘）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用紙張團(tuán)包制作物體。其實(shí)呀我們還可以運(yùn)用濕報(bào)紙團(tuán)包出更多的造型來制作我們的團(tuán)包紙工,濕報(bào)紙的制作方法我們下節(jié)課再一起來探討，這節(jié)課就上到這里。聆聽與思考，拓展思路，板書設(shè)計(jì) 團(tuán)包紙工團(tuán)技法壓技法