人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)01 教學(xué)設(shè)計(jì)-第2課 重重復(fù)復(fù) 教案2

人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第2課重重復(fù)復(fù)教案1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成中重復(fù)排列的規(guī)律，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。能力目標(biāo)：能夠選用剪貼、拼貼、繪畫(huà)等方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練學(xué)生抽象構(gòu)成的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。情感目標(biāo)：通過(guò)觀察生活中各種重復(fù)圖案，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。2學(xué)情分析在這幾年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣逐年提高，該年段學(xué)生的自力更生能力有所提高，有的學(xué)生想象力豐富、大膽，敢表現(xiàn)自己想法，繪畫(huà)技能嫻熟，但在畫(huà)面組織上不夠理想，有的學(xué)生敢表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，但苦于繪畫(huà)技能落后，有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但在課堂氣氛中過(guò)于活躍，甚至不能自控，想學(xué)又不會(huì)就出現(xiàn)了愛(ài)講空話的情況。學(xué)生在知識(shí)掌握上也層次不均，有的繪畫(huà)技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強(qiáng)，能說(shuō)會(huì)道。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生有創(chuàng)意地用各種方法表現(xiàn)重重復(fù)復(fù)有規(guī)律的圖案。4教學(xué)過(guò)程4.1第一學(xué)時(shí)4.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、師：夏季來(lái)了，天氣變得炎熱起來(lái)了，我給大家設(shè)計(jì)了男女不同的一款涼爽的上衣，大家想知道是什么樣子的嗎？（ppt出示男女款式夏季上衣）師：男生以藍(lán)色為主，女生以粉色為主，主體大方，用的都是真絲布料，穿在身上既舒適又涼快，你們喜歡嗎？（學(xué)生可能說(shuō)：喜歡、還可以等等）師：老師真是太高興了。師：同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看，老師設(shè)計(jì)的上衣除了主色調(diào)以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)那女的樣式不同）師：對(duì)，不錯(cuò)，你觀察的很仔細(xì)（學(xué)生還可能會(huì)說(shuō)：男生的沒(méi)有袖子，女生的有袖子，男女生的都是圓領(lǐng)）師：對(duì)啊，衣服上的花紋有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，男生的是一條白色一條藍(lán)色的，女生是用白色的圓圈排列成的）師小結(jié)：說(shuō)的真好，一條藍(lán)色一條白色排列或者一個(gè)圓圈一個(gè)圓圈排列，都是有規(guī)律的，看來(lái)大家很善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，非常好。教師進(jìn)行示范。師：老師還給大家?guī)?lái)了一些蘋(píng)果圖案，老師能用這些蘋(píng)果變戲法，想看嗎？師：看，老師在這個(gè)蘋(píng)果的上面再排列一個(gè)，除了能向上排列，還可以怎么排？向下？向左？向右？（學(xué)生可能在老師的啟發(fā)下說(shuō)出連續(xù)向一個(gè)方向排列）老師及時(shí)總結(jié)：向左重復(fù)連續(xù)排列向右重復(fù)連續(xù)排列向上重復(fù)連續(xù)排列向下重復(fù)連續(xù)排列教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括重復(fù)的概念。教師小結(jié)：大家真棒，幫老師把這么多蘋(píng)果排好了，真好！就像這樣，把一個(gè)基本形狀向上、向下或向左、向右反復(fù)連續(xù)排列就會(huì)形成一個(gè)新的圖案，這就是重復(fù)圖案。也就是我們這節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞重復(fù)方式的物品以及觀察圖形不同方位的排列，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把重復(fù)的概念不知不覺(jué)地滲透到學(xué)生的腦海中。）活動(dòng)2【講授】聯(lián)系生活、加深印象二、聯(lián)系生活、加深印象1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活和大自然中有那些物品是重復(fù)排列出現(xiàn)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生列舉身邊的重復(fù)圖案）。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)禮品包裝紙，衣服，床單的花紋，長(zhǎng)頸鹿的花紋，學(xué)校操場(chǎng)鋪的帶花紋的方磚等）2、大家說(shuō)的都非常好，說(shuō)明大家平時(shí)都很善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，老師這里也收集了一些重復(fù)的圖片，請(qǐng)看大屏幕?。╬pt展示重復(fù)圖案）師：一只漂亮的蝴蝶，向一個(gè)方向重復(fù)排列，就形成了一幅美麗的圖案。師：一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何組合體，通過(guò)重復(fù)排列，就形成了莊嚴(yán)的牌坊門頭。師：世博會(huì)、水立方、屋頂?shù)难b飾，電視墻的裝飾都形成了一道美麗的風(fēng)景線。師：還有我們做課間操時(shí)同學(xué)們的站位，以及我們班級(jí)課桌的整齊擺放，都是重復(fù)排列的?；顒?dòng)3【導(dǎo)入】師生合作，分組交流。三、師生合作，分組交流。1、學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)知識(shí)，擺出重復(fù)的一些基本形式。師：通過(guò)剛才大家講的還有看了這些重復(fù)排列的圖片，大家有什么感受?。浚▽W(xué)生可能說(shuō)，太美麗了，太好看了，原來(lái)美麗圖案是這樣做出來(lái)的，我也會(huì)做了）師：重重復(fù)復(fù)構(gòu)成的圖形真有趣呀，老師這里還有很多好看動(dòng)物圖片，下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的動(dòng)物圖片排列一下，應(yīng)該怎樣排列才最有趣？幾位學(xué)生上臺(tái)演示，師生合作演示完畢后，把它貼在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生剛才擺出的重復(fù)的圖形，發(fā)揮學(xué)生的想象讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。師：動(dòng)物圖片除了這種排列外，還可以怎么排？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)斜著排、對(duì)著排、反著排等）學(xué)生說(shuō)老師做。師：原來(lái)可以排列的方法這么多啊，肯定還有同學(xué)有更好的方法，這說(shuō)明同學(xué)們都很愛(ài)動(dòng)腦筋，非常好?；顒?dòng)4【練習(xí)】欣賞啟發(fā)、開(kāi)拓思路四、欣賞啟發(fā)、開(kāi)拓思路1、ppt欣賞教師所帶的重復(fù)形式的美術(shù)作品和書(shū)中的范圖，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，拓展創(chuàng)作的題材和空間。師：那么除了這些動(dòng)物圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還可以用什么來(lái)進(jìn)行排列呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)動(dòng)物、植物、正方形、菱形等）學(xué)生欣賞各種重復(fù)形式的美術(shù)作品，引導(dǎo)他們說(shuō)出還可以用植物、動(dòng)物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)，使學(xué)生明白要表現(xiàn)的題材非常廣泛。2、課堂練習(xí)：根據(jù)自己所帶來(lái)的材料，用繪畫(huà)、剪紙、拼帖或其它的方法表現(xiàn)重重復(fù)復(fù)有規(guī)律的圖案。3、學(xué)生之間進(jìn)行想象、討論、設(shè)計(jì)、制作，教師巡回輔導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。）活動(dòng)5【測(cè)試】作品展示、評(píng)價(jià)鞏固