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文檔簡(jiǎn)介
培優(yōu)輔差工作計(jì)劃培優(yōu)輔差工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期在歷史課培優(yōu)補(bǔ)差方面努力提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成歷史基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培育一批歷史尖子,挖掘他們的潛能,從培育歷史能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基本技能和分析問題解決問題的能力,以便在本學(xué)期統(tǒng)考和下學(xué)期中考中取得良好成果,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的歷史課考試成果。
二、制定目標(biāo):
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高基基本學(xué)問點(diǎn)的把握能力和綜合分析能力,成果穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好,成果有肯定的提高,爭(zhēng)取在本學(xué)期統(tǒng)考和中考時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。介紹或推舉適量課外學(xué)問,讓優(yōu)生擴(kuò)大學(xué)問面,攝取更多課外學(xué)問,多給他們肯定的'指導(dǎo),定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高歷史學(xué)問的能力。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生能把握基本學(xué)問點(diǎn)。訓(xùn)練后進(jìn)生的識(shí)記能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。
五、主要措施:
l、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,不斷提高做題能力。
6、采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確定,并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立典范,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。
7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。
8、重視中等成果學(xué)生,保持其成果穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
培優(yōu)輔差工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成數(shù)學(xué)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子,挖掘他們的潛能,從培育數(shù)學(xué)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫作能力,以便在語(yǔ)數(shù)年賽和畢業(yè)測(cè)試中取得好的成果,并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。
二、制定目標(biāo):
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫的數(shù)學(xué)綜合能力,并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能根據(jù)老師的`要求做好,成果有肯定的提高,爭(zhēng)取在畢業(yè)測(cè)試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。
三、定內(nèi)容:
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推舉適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外學(xué)問,多給他們肯定的指導(dǎo),以期在寫作中能敏捷運(yùn)用,提高寫作水平,定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高數(shù)學(xué)能力。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握,寫作文至少能寫得出,可先布置他們摘抄、仿寫,后獨(dú)立完成,保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說(shuō),有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。
四、培優(yōu)對(duì)象:
徐雯雅、張欽、戴丁亮、張成、徐雪、余忠芳、劉應(yīng)秀。
五、補(bǔ)差對(duì)象:
胡菁、范定培、姚棟譯、黃亞君、姜觀雷。
丁金輝、呂紫旋。
六、主要措施:
1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。
2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷,后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并支配課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采納激勵(lì)機(jī)制,對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予確定,并鼓舞其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立典范,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。
7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向進(jìn)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成果。
8、重視中等成果學(xué)生,保持其成果穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
培優(yōu)輔差工作計(jì)劃3
一、學(xué)情分析
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)到達(dá)肯定的水準(zhǔn),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣,樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時(shí),有畏縮心情。
只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生,我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差,計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高,一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,增添孩子的自信念,探尋良好的學(xué)習(xí)方法,采納各種激勵(lì)機(jī)制,讓孩子迎頭趕上。
二、培優(yōu)輔差對(duì)象
培優(yōu)對(duì)象:
xxxx
輔差對(duì)象:
xxxx
三、培優(yōu)輔差目標(biāo)
1、仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)輔差〞工作計(jì)劃,做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和輔差同步進(jìn)行。
2、主動(dòng)組織相關(guān)學(xué)生參加活動(dòng),力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力協(xié)作。
3、本班本學(xué)期有47人,通過“培優(yōu)輔差〞活動(dòng),力爭(zhēng)使班級(jí)全部的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、培優(yōu)輔差措施
培優(yōu)措施:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的,動(dòng)機(jī)教育,培育并增添學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自覺性。
2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。
3、在共同提高的'基礎(chǔ)上使好學(xué)生吃好,使差生吃飽。
4、和學(xué)生搞好溝通,準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行信息反饋。
輔差措施:
1、對(duì)于差生的教育以表?yè)P(yáng)為主,提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2、常常和他們談心,多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。
3、適量地布置作業(yè),定時(shí)進(jìn)行檢查,以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、用優(yōu)等生帶動(dòng)差生,以優(yōu)促差,以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)〞和“輔差〞的目的。
5、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決差生各方面存在的問題。
6、做好“每日清〞工作,包括題題清,課課清,人人清。爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清,不留后遺癥。
7、充分利用早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。
培優(yōu)輔差工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想:
從這次期中水平測(cè)試狀況看,本班的學(xué)生互相之間學(xué)習(xí)參差不齊,在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,針對(duì)這些現(xiàn)象,為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成果,并培育較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素養(yǎng),為了讓培輔計(jì)劃落到實(shí)處,發(fā)掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育能力入手,培育良好的習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成果,特制定下階段培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。
二、目的:
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、仔細(xì)學(xué)習(xí)、進(jìn)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來(lái)。
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣,克服自卑的心理。
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超〞深厚的學(xué)習(xí)氣氛,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。
三、基本狀況
1、學(xué)生狀況分析
本年級(jí)共有學(xué)生73人,從學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問技能把握狀況以及日常行為規(guī)范狀況來(lái)看,只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課仔細(xì),數(shù)學(xué)課興趣深厚、動(dòng)手能力強(qiáng),作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特殊是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍舊有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠仔細(xì),紀(jì)律生活方面比較懶散,自我掌握力不強(qiáng),出現(xiàn)上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。
2、培優(yōu)輔差對(duì)象
〔1〕學(xué)業(yè)成果優(yōu)秀及表現(xiàn)主動(dòng)〔優(yōu)生〕培育對(duì)象:
趙曉雅、王慧宇、趙藝茹、王若涵、李欣怡
〔2〕輔差對(duì)象:
謝廣發(fā)、常曉靜、王成武
四、具體措施:
培優(yōu):
1、每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。
2、在日常教學(xué)的.分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育。
3、每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽。
輔差
1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高,使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
2、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行閱歷溝通。
3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超〞的深厚學(xué)習(xí)氣氛。
4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓舞、少批判、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我推斷與掌握能力。
5、采納激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣,克服自卑的心理。
6、平常多與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問題。
7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí)。
8、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清、爭(zhēng)取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清,不留后遺癥。
培優(yōu)輔差工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
為了實(shí)施素養(yǎng)教育、面向全體學(xué)生,就必需做好特長(zhǎng)生的培育和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長(zhǎng)生的培育和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)覺閃光點(diǎn),因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培育。本學(xué)期,依據(jù)二〔三〕班學(xué)生的實(shí)際制定如下計(jì)劃:
1、培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單:閆文煜,馬銘函,裴寒冰等10位學(xué)生。
2、學(xué)困生形成緣由狀況分析。
后進(jìn)生形成的家庭緣由:父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。他們認(rèn)為,考上了大學(xué)也不包安排,念到初中畢業(yè)就行了。后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由:教師思想教育不力以及片面追求成果,對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)。非智力因素〔個(gè)人緣由〕:祁彪同學(xué)本身比較聰慧。他之所以走進(jìn)差生行列,這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接緣由。他就怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,一遇挫折就一蹶不振,喪失信念與士氣。又認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,自己萬(wàn)事不如人,于是破罐子破摔,自己不學(xué),也不想叫別人學(xué),最終走進(jìn)"雙差生"行列。
二、培育優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。
1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對(duì)后進(jìn)生多寬容,少責(zé)怪。
4、班主任不僅要留意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中用心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。
5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有頑強(qiáng)的
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