初中英語課堂中教育教學(xué)中的語法教學(xué)策略探討

初中英語課堂中教育教學(xué)中的語法教學(xué)策略探討語法教學(xué)是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)部分，對于初中學(xué)生來說，教師在教學(xué)中需運(yùn)用不同的語法教學(xué)策略，使學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用語法知識。本文將就初中英語課堂中教育教學(xué)中的語法教學(xué)策略進(jìn)行探討。

1.教師的教學(xué)方法和形式

語法教學(xué)需要教師以一種激發(fā)學(xué)生興趣的方式為出發(fā)點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法和形式，使學(xué)生對語法有所了解的同時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)語法之美。初中學(xué)生的學(xué)習(xí)主要還是依靠教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，因此教師需要運(yùn)用不同的教學(xué)方法和形式，如實(shí)物演示、圖片講解、板書講解和課堂活動(dòng)等等，來引起學(xué)生的注意。通過多種不同的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們對知識更加感性和深刻。

2.語法知識的系統(tǒng)性和層次性

初中學(xué)生的語法基礎(chǔ)比較薄弱，因此教師在教學(xué)中需要注意語法知識的系統(tǒng)性和層次性。特別是在教授重要的語法知識，如句法結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)變化等內(nèi)容時(shí)更需注意。教師需要按照逐層次求解的原則教授語法知識，從最基礎(chǔ)的語法知識開始講解，然后逐步深入學(xué)生心中，直至學(xué)生掌握。

3.個(gè)性化的思維和學(xué)習(xí)方法

不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式，因此教師需要在語法教學(xué)中注重個(gè)性化思維和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定，可在課堂上增加互動(dòng)，讓學(xué)生通過合作、分組等方式參與到學(xué)習(xí)和教學(xué)中來，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性以及策略性學(xué)習(xí)能力。

4.合理的時(shí)間安排

語法教學(xué)是逐層次進(jìn)行的，因此教師需要合理的時(shí)間安排來給學(xué)生留出充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的同時(shí)，也可以更好地審視語法的整個(gè)體系。此外，在時(shí)間安排方面也需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析。一些學(xué)生容易在學(xué)習(xí)中疲勞，教師可以安排在上課的中間時(shí)間進(jìn)行體育課、音樂課、美術(shù)課或其他活動(dòng)，使學(xué)生在放松的情況下得到更加有益的學(xué)習(xí)成果。

5.綜合性的教育教學(xué)模式

綜合性的教育教學(xué)模式是現(xiàn)代教育教學(xué)中廣泛實(shí)施的一種教學(xué)模式。教師可以通過以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教育教學(xué)模式進(jìn)行語法教學(xué)，讓學(xué)生通過多樣化的聽、說、讀、寫等學(xué)習(xí)過程來獲得語法知識，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。這樣的綜合性的教育教學(xué)方法有效地幫助學(xué)生掌握了語法知識，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格素養(yǎng)。

總之，在初中英語課堂中，語法教學(xué)是非常重要的一種教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)以多樣化的教學(xué)方式為出發(fā)點(diǎn)，采用