幼兒園教師生活教育筆記

幼兒園教師生活教育筆記幼兒老師感悟隨筆【1】

讓孩子學(xué)會寬容

寬容，就是寬恕容忍，指能容納異已和理解與愿望不符的事物。是一個(gè)人對社會對人生所抱有的進(jìn)取的生活態(tài)度。是一種做人的品質(zhì)，也是一種美德。所以，家長必需讓孩子學(xué)會寬容，那么，如何讓家長學(xué)會寬容呢?

1、寬容在社會生活中起著重大的作用。記得小時(shí)候，爺爺曾教我古代的一首詩：“千里捎書為一墻，讓它幾尺又何妨?萬里長城今猶在，怎樣不見秦始皇?”講的就是寬容平靜鄰里糾紛的故事——故事，張家與李家是鄰居，一天為占用一堵墻而吵得不行開交，一向鬧到知府衙門。知府大人一時(shí)也難斷此案。張家仆人想把自我有嫡親在京城朝廷做大官，便修書一封，求嫡親幫忙打官司。而這位嫡親素來“性寬”，寫了這首詩作為回信。張家仆人立刻醒悟，實(shí)行了“寬容”態(tài)度。于是，一場民事糾紛和平解決了。

2、能寬容的人實(shí)際上“棋高一著”，并非害怕軟弱。《史記》中廉頗和藺相如的故事更是世人皆知。藺相大智大勇，功勛卓著。但為了不至于“內(nèi)耗”，對廉頗一而再、再而三地忍讓。廉頗獲悉真相后，非常內(nèi)疚，親自到藺相如門上請罪并感嘆道：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！贝死翘A相如的寬容避開了內(nèi)訌，換來了友情，維護(hù)了國家的利益。這就是用故事教育孩子。

3、作為一種做人的品質(zhì)，寬容也是我們偉在的中華民族諸多優(yōu)秀品質(zhì)中一個(gè)重要的不行或缺的組成部分。且千百年來源遠(yuǎn)流長，發(fā)揚(yáng)光大。然而，在今日的現(xiàn)實(shí)生活中，有些年齡的父母時(shí)常對自我的孩子灌輸“不能吃一點(diǎn)虧”的思想觀念。有的家長臨送孩子上幼兒園前，囑咐孩子最多的是，不能被人欺侮，誰打你一下，你必需還誰一下。有的家長見孩子用手打架“吃虧”，便教孩子用腳踢，用牙咬，總之不能“吃虧”。有的家長見自我的孩子“吃了虧”。(其實(shí)，孩子間正常的打鬧，嬉戲，打一下，碰一下又會厲害到哪里呢)便心如刀絞，非拉著孩子去找對方家長討個(gè)說法不行;我還目睹過一次“雙方不相讓，上陣父子兵”的場面，一個(gè)公園里，兩個(gè)孩子為爭打一個(gè)秋千相持不下，各不相讓。這引起雙方父母大動肝火，相互指責(zé)、怒斥，不就為玩一個(gè)秋千嗎?不玩有怎樣呢?而雙方父母見孩子發(fā)生爭吵，不但不好言勸開，反而“隨行就市”地加入紛爭的行列。父母是孩子的第一任老師，這樣的行為會給正在成長過程中的孩子的心靈留下什么樣的人格烙印呢?zé)o非是“寧可我負(fù)人，不行人負(fù)我”罷了。這樣會使孩子再成長的道路上吃大虧。

所以，愛孩子就要為孩子的長遠(yuǎn)做準(zhǔn)備。孩子終歸有一天要長大，要離開父母獨(dú)立應(yīng)對生活的。而當(dāng)今與將來的社會是為生存激烈競爭的社會，若要讓孩子能在社會上立足，就絕不應(yīng)教他在一時(shí)一事上與人錙銖必較，寸利必爭。相反，應(yīng)培育其具有寬廣的胸懷，能容的度量。力求寬容謙讓，而力戒心偏性狹，貪圖小利。古人云：有容乃大，無欲則剛，至大至剛，何所不克這話說得多么深刻而富含人生指導(dǎo)意義。作為目光遠(yuǎn)大的父母，僅有把孩子培育、塑造成“至大”“至剛”的人，才會使其成為真正的強(qiáng)者，才能最終使其在激烈的生存競爭風(fēng)浪中站穩(wěn)腳跟。

幼兒老師感悟隨筆【2】

樹立正確的教育理念，仔細(xì)履行教育孩子的職責(zé)

孩子是家庭的期望，是祖國的將來，很多家長把培育下一代看得比自我的進(jìn)展還要重要。我在教育孩子方面堅(jiān)持樹立以下理念：一是樹立為國教子的理念。孩子不僅僅是父母的、家庭的，更是國家的，社會的，家長有義務(wù)把孩子培育成對國家、對社會有用的人才。作為母親我仔細(xì)履行家長的職責(zé)，對孩子做到：放手不撒手，關(guān)愛不溺愛，使孩子品學(xué)兼優(yōu)，全面進(jìn)展。二是樹立德育為先的理念。引導(dǎo)孩子敬重老師，孝敬長輩，尊人者，人尊之，學(xué)會敬重別人，才能贏得別人的敬重，聰慧的父母首先應(yīng)當(dāng)培育孩子敬重他人的良好習(xí)慣。“送人玫瑰，手有余香”，幫忙別人就是幫忙自我，父母不能不讓孩子擁有幫忙他人的好習(xí)慣。當(dāng)我發(fā)覺兒子擅長關(guān)懷幫忙別人時(shí)我的內(nèi)心也感到非常興奮，學(xué)校也以此授予他“感動學(xué)校人物”的稱號，由于他此時(shí)正在儲蓄做人。在現(xiàn)代社會，假如不會與人合作，學(xué)問再多也枉然;父母有職責(zé)教孩子與他人合作的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上小組內(nèi)合作，在課下他們辦板報(bào)的合作，在《經(jīng)典誦讀》節(jié)目中他與同學(xué)們協(xié)作默契，也是開心的合作。還要培育孩子富有職責(zé)心的習(xí)慣，對自我負(fù)責(zé)，對自我的學(xué)習(xí)、生活、做事等負(fù)責(zé)。對他人、對班級負(fù)責(zé)(班級中學(xué)校文化建設(shè)，美化環(huán)境等等)，對他人托付的事，對他人的關(guān)懷、幫忙，對家庭負(fù)責(zé)，對家中安排的任務(wù)(打掃衛(wèi)生之類)，對家中人員負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)。

幼兒老師感悟隨筆【3】

讓幼兒真正成為嬉戲的仆人

“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳。。。。。?！痹谝淮涡“嘁魳锋覒虻慕虒W(xué)過程中，嬉戲情節(jié)進(jìn)展到高潮的時(shí)候，幼兒的心情也進(jìn)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)嬉戲方法的狀況下，逼迫性的讓幼兒寧靜了下來，在嬉戲即將結(jié)束時(shí)幼兒卻不遵守嬉戲規(guī)章，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有依據(jù)情節(jié)進(jìn)展的需要來指導(dǎo)嬉戲，使幼兒對自我失去信念和對嬉戲的愛好。幼兒是嬉戲的仆人，嬉戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在嬉戲時(shí)離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么咱們就應(yīng)怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮嬉戲的作用，去展現(xiàn)嬉戲自我的舞臺呢?

1、咱們共同認(rèn)為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)嬉戲。如：小班的幼兒很簡單受到外界環(huán)境的影響，共性鐘愛仿照四周的人和事，所以幼兒在嬉戲時(shí)咱們要時(shí)刻留意觀看幼兒，當(dāng)孩子對新的玩具不感愛好、不會玩、不鐘愛玩嬉戲時(shí)，咱們就用孩子不感愛好的玩具玩嬉戲，這樣就會引起孩子仿照的愛好，對幼兒起了示意性指導(dǎo)的作用。

2、中、大班幼兒，咱們能夠作為一個(gè)參加者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導(dǎo)幼兒嬉戲。假如幼兒在嬉戲中需要老師參加，咱們扮演一個(gè)主角參加幼兒嬉戲中，透過老師與幼兒之間的互動起到指導(dǎo)幼兒嬉戲的作用。在嬉戲的過程中為幼兒帶給一段時(shí)刻讓幼兒把嬉戲中的過程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，透過幼兒之間的爭論，引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、共享閱歷。我認(rèn)為不一樣嬉戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的，咱們要依據(jù)每一種嬉戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)嬉戲。

3、嬉戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等，幼兒是嬉戲的仆人。平常指導(dǎo)幼兒嬉戲時(shí)，就需要咱們專心去了解幼兒的想法，不好把學(xué)問和答案告知幼兒，不好輕易地打斷幼兒的嬉戲，在嬉戲中幼兒有權(quán)打算一切，如：嬉戲的玩具、材料要以幼兒需要愛好為動身點(diǎn);要讓幼兒自我的方式解決嬉戲中消失的沖突和糾紛;讓幼兒情愿自覺遵守嬉戲中的規(guī)章。所以，要讓幼兒真正成為嬉戲的仆人，讓幼兒主動掌握嬉戲，自主打算嬉戲的方法。這是咱們老師指導(dǎo)幼兒嬉戲的關(guān)鍵所在。

幼兒老師感悟隨筆【4】

培育孩子良好的習(xí)慣，為其成才奠定基礎(chǔ)

培育孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類提高的階梯，閱讀是開啟孩子才智的金鑰匙。高超的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣，為孩子多訂一些報(bào)刊雜志，父母能夠陪著孩子進(jìn)行讀書，能夠探討書中某一問題，發(fā)表不一樣的看法，這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。

培育孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師，喜愛老師，才能喜愛老師所教的課，相反抵觸老師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率，課堂上進(jìn)取仔細(xì)的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合，進(jìn)取投入全部情感，養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。常常鼓舞孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言，應(yīng)對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育，讓孩子明白熬煉自我的重要性，應(yīng)放手大膽地展現(xiàn)自我，這樣不但熬煉了膽識，也使孩子的思維越來越靈敏。還要鼓舞孩子張課堂上敢于和擅長提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好，愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更重要?！弊尯⒆釉谡n堂上多一些思索才有問題。留意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素，要向課堂要質(zhì)量，讓孩子明白時(shí)間就是生命，贏得時(shí)間才能贏得勝利。家長多與孩子溝通，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo)，舉一些名人勝利，讓孩子確定目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)動力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長協(xié)作老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo)，教會孩子養(yǎng)成上課仔細(xì)聽講，讓孩子學(xué)會方法，才是最關(guān)鍵，亦如古人所說，養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，分類整合，學(xué)會合理支配時(shí)間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

培育孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使孩子養(yǎng)成進(jìn)取上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣，讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣，自信是勝利者的特質(zhì)，只要擁有自信，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參與全縣書畫賽時(shí)，開頭練累，他想放棄失去信念，我準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞幫忙，使他重新找到自信，才得以順當(dāng)參賽并獲獎(jiǎng)，至到此刻我時(shí)常鼓動他，讓他對自我布滿自信，勇于應(yīng)對所遇到困難，頑強(qiáng)的毅力能夠制服世界上任何一座險(xiǎn)峰，能夠使人從亂石堆中找出寶石，必需要磨煉孩子意志頑強(qiáng)的習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難，要教育孩子敢于應(yīng)對，放手挑戰(zhàn)，多動腦筋，想方法，最終讓他會明白：方法總比困難多，從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

培育孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)孩子的成長，成才離不開個(gè)人和勤奮努力，更離不開老師的關(guān)愛，也離不開家庭的支持幫忙，期望我們做家長的今后要著眼于孩子的提高，多關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)與生活，促進(jìn)其健康成長，還要正視孩子存在的問題，賜予他們有力的扶持，多與老師溝通，加強(qiáng)對孩子的監(jiān)護(hù)，這是我們至今的職責(zé)，職責(zé)重于泰山。

幼兒老師感悟隨筆【5】

讓每個(gè)孩子都感到被關(guān)愛

李林浩是個(gè)活潑大方的小伴侶，入園以來一向表現(xiàn)的很好，擅長團(tuán)結(jié)其他小伴侶，從來未和其他小伴侶大家吵鬧過，但這個(gè)孩子的奇怪???心很強(qiáng)，凡事都想問個(gè)為什么。

元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學(xué)，每一天早上都找出不想來上學(xué)的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，李林浩小伴侶早上高興奮興的來上學(xué)，看到我后主動跟我打招呼，但由于當(dāng)時(shí)正是孩子們來學(xué)校的時(shí)間，汽車