課題項目申請書

課題項目申請書課題項目申請書1

泰興市教育局教研室：

在小學作文教學討論這一領域，雖然在情境作文討論、讀寫結合作文討論、生活作文討論等方面已經(jīng)取得大量討論成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內(nèi)容和綜合性教學策略方面的探究，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的歡樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長期保持，學生寫作能力無法自然連接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領導下，結合作文教學實踐和現(xiàn)狀，確立了《在體驗生活中歡樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在歡樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達〞之路。

課題名稱：《在體驗生活中歡樂作文》

編號：xxxx

選題根據(jù)：根據(jù)學生的認知規(guī)律和心理特點選擇適合的教學策略，并以課堂為現(xiàn)場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，依據(jù)討論的內(nèi)容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析討論，提高課題討論的質(zhì)量。

討論的目的和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增添學生習作的`興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快歡樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養(yǎng)得到同步進展；轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質(zhì)量有新的提高，進而歸納、總結、探究出一套行之有效的歡樂教學模式。

人員組成及分工：王金明為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理試驗日常事務。

目前，本課題的討論組織機構已經(jīng)建立，各項討論工作的預備已經(jīng)就緒，特向市教研室申請開題，請求教研室的各位領導、專家批準，并在今后的討論工作中給予關注、支持、指導。

申請人：

20xx年xx月xx日

課題項目申請書2

xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承當?shù)摹皠?chuàng)建書香校內(nèi)〞小學國學經(jīng)典誦讀的.討論〞課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調(diào)離本校，需要變更課題負責人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題討論內(nèi)容“小學經(jīng)典誦讀的討論〞，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

申請人：

20xx年xx月xx日

課題項目申請書3

項目名稱：

甲方〔負責單位〕

通訊地址：

項目負責人：

項目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

E-mail：

乙方〔合作單位〕

通訊地址：

項目負責人：

項目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

E-mail：

本協(xié)議雙方就共同參加討論項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，依據(jù)有關法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。

一、合作內(nèi)容

1.討論目標：

〔1〕

〔2〕

〔3〕

2.技術內(nèi)容：

〔1〕

〔2〕

〔3〕

3.合作方式：

〔1〕

〔2〕

〔3〕

4.合作期限：20年月—20年月

二、雙方分工狀況

甲方：〔1〕

〔2〕

〔3〕

乙方：〔1〕

〔2〕

〔3〕

三、雙方權利、義務與責任

甲方：〔1〕

〔2〕

〔3〕

乙方：〔1〕

〔2〕

〔3〕

四、經(jīng)費安排

項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的%支付給乙方作為合作討論經(jīng)費，其中課題開始時支付%作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將實行的方式進行支付，并于課題開始后的時間內(nèi)支付完畢。

五、成果安排

1.產(chǎn)權歸屬：

本討論所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權中的〔全部、甲方完成部分〕歸甲方擁有，〔全部、乙方完成部分〕歸乙方擁有。具體安排如下：

〔1〕科研成果署名：甲方〔是，否〕需征得乙方同意的狀況下，〔可以、不行以〕將討論成果中的〔全部、甲方完成部分〕單獨申報科研成果；乙方〔是，否〕需征得甲方同意的狀況下，〔可以、不行以〕將討論成果中的〔全部、乙方完成部分〕單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時，〔是，否〕需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序根據(jù)甲方為第〔一、二〕完成單位，乙方為第〔一、二〕完成單位排列，完成人名單排序根據(jù)

方式進行。

〔2〕論文發(fā)表：甲方〔是，否〕需征得乙方同意的狀況下，〔可以、不行以〕單獨將〔全部、甲方完成部分〕的討論成果以論文形式〔單獨、聯(lián)合〕發(fā)表；乙方〔是，否〕需征得甲方同意的狀況下，〔可以、不行以〕將〔全部、乙方完成部分〕的討論成果以論文形式〔單獨、聯(lián)合〕發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時，〔是，否〕需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文排名將根據(jù)甲方為〔通訊、第一、第二、按奉獻大小排名〕，乙方為〔通訊、第一、第二、按奉獻大小排名〕原則進行。

〔3〕專利申請：甲方〔是，否〕需征得乙方同意的狀況下，〔可以、不行以〕單獨將〔全部、甲方完成部分〕的討論成果申請專利，乙方在〔是，否〕征得甲方同意的狀況下，〔可以、不行以〕將討論成果中的乙方完成部分〔單獨、聯(lián)合〕申請專利。聯(lián)合申請專利時，〔是，否〕需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)⒏鶕?jù)以下原則進行。

〔4〕后續(xù)項目申請：甲方〔是，否〕需征得乙方同意的狀況下，〔可以、不行以〕將本討論成果中的`〔全部、甲方完成部分〕作為其它科研項目申報的基礎；乙方〔是，否〕需征得甲方同意的狀況下，

〔可以、不行以〕將本討論成果中的〔全部、乙方完成部分〕作為其它科研項目申報的基礎。

2.成果轉(zhuǎn)讓：

本討論項目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權歸〔甲方、甲乙雙方共同〕擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序為：

〔1〕

〔2〕

〔3〕

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟效益安排方案在成果轉(zhuǎn)讓〔前、后〕，由〔甲方、甲乙雙方協(xié)商〕確定。

六、協(xié)議的生效變更與解除

1.本協(xié)議生效期間為項目獲得之日至項目結題申請通過之日；

2.協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議，必需實行書面形式，口頭無效；解除協(xié)議需提前一個月向?qū)Ψ教岢觯?/p>

3.甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導致協(xié)議不能履行、不能完全履行，對方有權變更、解除協(xié)議，違約方要承當以下違約責任；

〔1〕

〔2〕

〔3〕

4.執(zhí)行合同中如遇不行抗拒的因素，如戰(zhàn)爭、自然災難、地震等導致協(xié)議不能順利履行時，雙方各自承當自己的損失，均不承當違約責任，雙方應盡快通知對方以將損失掌握在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；

5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時，應按照國家法律法規(guī)，變更本協(xié)議；

6.本合同未盡事宜，雙方應本著互惠互利、友好協(xié)商的原則另行商定，并以備忘錄或附件的形式表達；

7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

七、雙方其它特別商定

1.

2.

3.

4

八、其它

1.本項目如獲得批準后，本協(xié)議有效期的自動延長至項目結題通過時；本項目如未獲得批準，本協(xié)議將自動終止。

2.本協(xié)議一式份，甲乙雙方各持份，具有同等效力；

3.未經(jīng)對方答應，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

甲方乙方

項目負責人〔簽章〕項目負責人〔簽章〕

單位〔公章〕單位〔公章〕

日期年月日日期年月日

課題項目申請書4

討論目標、討論內(nèi)容、討論方法、討論過程、本項目擬解決的關鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

討論目標：

1.探究小學生藝術審美素養(yǎng)培育的規(guī)律。

2.以促進學生審美素養(yǎng)進展為宗旨，培育和激發(fā)學生對學習的興趣和愛好，在學生體驗與感悟中實現(xiàn)教育的啟發(fā)、引導、培育、激勵等功能，從而體驗學習的樂趣，激發(fā)情感，形成完善的人格。

討論內(nèi)容：

1.探究小學生藝術審美素養(yǎng)的內(nèi)涵

⑴藝術審美素養(yǎng)的界定：審美素養(yǎng)是受教育者觀看、認識、理解、推斷以及區(qū)分美與丑、善與惡所必需的基本品質(zhì)。藝術審美教育事實上就是美感的教育，美感教育對提升審美素養(yǎng)有重要意義。良好的審美素養(yǎng)可以強化健康的社會審美心理，形成和進展人對于世界新的審美關系，并使這種關系滲透到其他社會關系以及人的精神意識、情感方式、獨特氣質(zhì)、行為準則等諸多表現(xiàn)中去。

⑵藝術審美素養(yǎng)的內(nèi)容：藝術審美素養(yǎng)是指在對小學生進行藝術教育過程中的一種審美意識、審美情感、審美價值取向和審美認知能力，即學生在發(fā)覺美、觀賞美和創(chuàng)造美的過程中，提升藝術審美素養(yǎng)。本課題的內(nèi)涵，以學科整合為基礎，加強學生審美能力的培育，增添審美意識，提高審美水平，激發(fā)審美欲望，實現(xiàn)審美理想，形成審美興趣，鍛煉創(chuàng)造美的意識。

2.探究藝術審美素養(yǎng)培育的內(nèi)容、途徑、方法。

⑴藝術審美素養(yǎng)培育的內(nèi)容：

藝術審美素養(yǎng)培育中發(fā)覺美能力的培育；

藝術審美素養(yǎng)培育中觀賞美能力的培育；

藝術審美素養(yǎng)培育中創(chuàng)造美能力的培育；

⑵藝術審美素養(yǎng)培育的途徑：

形成四大課程體系，落實藝術審美素養(yǎng)的培育，課程包括獨立性課程、活動性課程、隱性課

程和滲透性課程。

獨立性課程即藝術學科課程，它是對學生實施藝術審美素養(yǎng)培育的主要課程，其主要由音樂和美術兩科構成。

活動性課程對進展學生的藝術特長，提高學生的藝術能力，培育學生的藝術素養(yǎng)具有獨特的作用。依據(jù)學校實際出發(fā)，構建多個藝術活動系列〔藝術實踐系列、社會服務系列和藝術展示系列〕，通過有目的、有計劃、有組織的系列活動，培育學生的藝術素養(yǎng)。

隱性課程是通過無處不在、無時不有的實體、言論及人際關系等因素構成客觀環(huán)境氣氛，對學生身心進展產(chǎn)生潛移默化的影響。這一課程主要通過校內(nèi)環(huán)境的建設與美化來得以實現(xiàn)。

滲透性課程即通過語文、數(shù)學、英語、體育等學科中的藝術審美素養(yǎng)的滲透，到達提高審美素養(yǎng)的要求。

⑶藝術審美素養(yǎng)培育的方法：

獨立性課程：調(diào)整教學內(nèi)容和學問結構，對有關學問進行必要的梳理。把小學各科教材中的藝術審美因素進行梳理，依據(jù)各年級學生的年齡特點、藝術觀賞水平進行排列，初步構建出各科藝術教育滲透序列。

活動性課程：運用游戲、競賽、表演、商量、器樂進課堂等方法，主動創(chuàng)造條件，提供機會，引導學生參加教學活動。

隱性課程：美化校內(nèi)環(huán)境，使學生時時受到美的熏陶。

滲透性課程：找準結合點，通過藝術審美素養(yǎng)與各學科的聯(lián)合，借藝術審美素養(yǎng)滲透來促進各學科教學目標的達成，從而提高學生的全面素養(yǎng)。

3.探究小學生藝術審美素養(yǎng)培育的多元評價方法。

⑴評價主體，師生互動。⑵評價內(nèi)容，廣角多元。⑶評價方式，提倡人文。⑷評價過程，動態(tài)進展。通過多元的評價，解決學生現(xiàn)有的審美“疲憊〞，自主愉悅地接受藝術熏陶，提高藝術修養(yǎng)。

4.探究小學生藝術審美素養(yǎng)培育中的三條原則。

⑴參加原則：學生審美素養(yǎng)的培育需要學生參加，從而獲得審美體驗，進而到達審美育人的目的，沒有親身的參加，是不行能獲得這種體驗的。

⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧，正因為它的愉悅性，學生們才可能在心情舒服的前提下主動參加審美活動，保持良好的心境，使學生充分感受藝術的愉悅。

⑶融合原則：運用各種教育形式所提供的手段與方法，在學科中將藝術審美結合起來，提高學習效益，拓寬學生的藝術視野與審美空間，全面提高學生的'藝術修養(yǎng)。

討論方法：

主要采納行動討論法，輔之以個案討論。在討論過程中，要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

⑴依據(jù)課題的討論目標，結合現(xiàn)狀，擬定行動計劃。

⑵在計劃的實施過程中，了解問題，解決問題。

⑶發(fā)覺新問題，逐步修正、完善原有的計劃。

⑷繼續(xù)實踐，完善計劃，到達改良工作，完成討論任務的目的。同時在討論過程中全面收集有關事實材料，匯總、分類，進行理性的思索，總結勝利閱歷。

討論過程：

⒈預備階段〔20××.9―20××.11〕

建立課題組，組織相關人員進行理論學習；收集國內(nèi)外相關的資料，了解相關討論內(nèi)容；設計課題方案，請有關專家方案論證，完善方案，使其更具針對性、科學性和可行性；對學生藝術審美素養(yǎng)狀況進行現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查本校學生藝術審美素養(yǎng)的現(xiàn)狀。

⒉實施階段〔20××.12―20××.12〕

通過調(diào)查，根據(jù)預定的課題討論要求，組織教師開展以“培育學生藝術審美素養(yǎng)培育〞的討論。

⑴探究小學生藝術審美素養(yǎng)的內(nèi)涵。

通過問卷調(diào)查形式，形成符合小學生年齡特點的藝術審美素養(yǎng)，并依據(jù)這些內(nèi)容，形成分學科、年齡段的素養(yǎng)標準與要求。

⑵依據(jù)學校實際狀況，以四類課程為載體，分組開展藝術審美素養(yǎng)的探究。提煉出藝術審美中發(fā)覺美、觀賞美、創(chuàng)造美的素養(yǎng)的要點，以及這些素養(yǎng)在培育中起到的作用，做好“三百工程〞即藝術發(fā)覺百篇、藝術觀賞百篇、藝術創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。

⒊總結階段〔20××.1―20××.3〕

與此同時，形成在學生學習過程中所積累的新世界試驗小學學生藝術審美素養(yǎng)培育的“三百工程〞，即藝術發(fā)覺百篇、藝術觀賞百篇、藝術創(chuàng)想百篇。同時課題組總結、評價成果。

擬解決的關鍵問題：

1.哪些藝術審美素養(yǎng)是小學生進展過程中所必需的？而這些審美素養(yǎng)在其進展過程中又起到了哪些作用？

2.通過何種方法及途經(jīng)解決學生現(xiàn)有的審美“疲憊〞，進而自主、愉悅地接受藝術的熏陶，提高審美素養(yǎng)。

課題項目申請書5

敬重的阿城區(qū)教育學會領導小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“xx〞教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的討論》，課題編號是AGH030。為了使更多的.教師參加到課題討論中來，并能更深入地開展討論，我校決定更改課題主要參與人。

課題變更為《小學課堂教學有效策略的討論》

課題主要參與人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李雄偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷

以上狀況完全屬實，請批準。

申請人：

20xx年xx月xx日

課題項目申請書6

敬重的.阿城區(qū)教育學會領導小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“十一五〞教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的討論》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參加到課題討論中來，并能更深入地開展討論，我校決定更改課題主要參與人。

課題變更為《小學課堂教學有效策略的討論》

課題主要參與人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李雄偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷

以上狀況完全屬實，請批準。

申請人：xx

20xx年x月xx日

課題項目申請書7

敬重的縣教育教學討論室：

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂〞―基于新課程的初中物理課堂教學模式的討論》，失利后，學校領導主動一面鼓舞課題組人員不要有放棄討論的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題討論中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增添了繼續(xù)討論的信念和力量。

隨著學校食堂項目的開工建設，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛?cè)脒M展的快車道，特殊是學校二級機構新設了教研專職機構――教科室，為我們的試驗討論提供了更好的平臺。

在縣教研室有關專家的指導和學校領導的關心下，《初中物理“超市課堂〞―基于新課程的初中物理課堂教學模式的討論》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。試驗討論始終在有序地進行著。

但是，在試驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂〞―基于新課程的初中物理課堂教學模式的討論》這一課題討論受現(xiàn)有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難到達預期的討論效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長到達肯定高度才能從事課堂教學模式的討論。課題選擇是討論戰(zhàn)略的起點，它對試驗討論的整體起著決定性的作用，是整個試驗討論工作成敗的關鍵。為了課題討論能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展討論，我校決定更改課題有關事宜。

課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的.實踐討論》，課題負責人為汪結樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為試驗對象，力爭早出成效。課題主要參與人變更為：汪結樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

安慶市教育局局長江興代提倡的“教育超市〞理論指出教育應當借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式，討論產(chǎn)業(yè)的運作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營〞理念中的追求最大限度的“增值〞。課題變更是前期討論的延續(xù)，是前期試驗的“意料中事〞。

以上狀況完全屬實，請批準！

申請人：

20xx年xx月xx日

課題項目申請書8

項目名稱：________

甲方〔負責單位〕

通訊地址：________

項目負責人：項目聯(lián)系人：________

聯(lián)系電話：傳真：E-mail：________

乙方〔合作單位〕

通訊地址：________

項目負責人：項目聯(lián)系人：________

聯(lián)系電話：傳真：E-mail：________

本協(xié)議雙方就共同參加討論

項目事項，經(jīng)平等協(xié)商，在真實、充分表達各自意愿的基礎上，依據(jù)有關法律、法規(guī)和本項目下達部門的相關規(guī)定，達成如下協(xié)議，并由合作雙方共同恪守。

一、合作內(nèi)容

1.討論目標：________

2.技術內(nèi)容：________

3.合作方式：________

4.合作期限：________年月—________年月

二、雙方分工狀況

三、雙方權利、義務與責任

四、經(jīng)費安排

項目獲得資助后，甲方將總經(jīng)費中的%支付給乙方作為合作討論經(jīng)費，其中課題開始時支付%作為乙方的起動經(jīng)費，其余部分將實行的方式進行支付，并于課題開始后的時間內(nèi)支付完畢。

五、成果安排

1.產(chǎn)權歸屬：

本討論所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權中的〔全部、甲方完成部分〕歸甲方擁有，〔全部、乙方完成部分〕歸乙方擁有。具體安排如下：

〔1〕科研成果署名：甲方〔是，否〕需征得乙方同意的狀況下，〔可以、不行以〕將討論成果中的〔全部、甲方完成部分〕單獨申報科研成果；乙方〔是，否〕需征得甲方同意的狀況下，〔可以、不行以〕將討論成果中的〔全部、乙方完成部分〕單獨申報科研成果；聯(lián)合申報時，〔是，否〕需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序根據(jù)甲方為第〔一、二〕完成單位，乙方為第〔一、二〕完成單位排列，完成人名單排序根據(jù)方式進行。

〔2〕論文發(fā)表：甲方〔是，否〕需征得乙方同意的狀況下，〔可以、不行以〕單獨將〔全部、甲方完成部分〕的`討論成果以論文形式〔單獨、聯(lián)合〕發(fā)表；乙方〔是，否〕需征得甲方同意的狀況下，〔可以、不行以〕將〔全部、乙方完成部分〕的討論成果以論文形式〔單獨、聯(lián)合〕發(fā)表；聯(lián)合發(fā)表論文時，〔是，否〕需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，論文排名將根據(jù)甲方為〔通訊、第一、第二、按奉獻大小排名〕，乙方為〔通訊、第一、第二、按奉獻大小排名〕原則進行。

〔3〕專利申請：甲方〔是，否〕需征得乙方同意的狀況下，〔可以、不行以〕單獨將〔全部、甲方完成部分〕的討論成果申請專利，乙方在〔是，否〕征得甲方同意的狀況下，〔可以、不行以〕將討論成果中的乙方完成部分〔單獨、聯(lián)合〕申請專利。聯(lián)合申請專利時，〔是，否〕需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，發(fā)明人排序?qū)⒏鶕?jù)以下原則進行。