部編版八年級語文下冊 石壕吏 教學課件

語文（部編版）八年級下冊《石壕吏》"THETRENCHES."石壕吏

新課導入中國是一個詩的國度，源遠流長的中國古代詩歌到了唐代出現(xiàn)了前所未有的繁榮，迎來了她的第一個高峰，佳作浩如煙海，名家燦若繁星。今天，讓我們走近被后人稱為“詩圣”的杜甫，聆聽他筆下流淌出來的歌聲。文學常識杜甫，唐朝詩人，字子美，自號“少陵野老”，我國古代現(xiàn)實主義詩歌的代表，為我們留下了1400多首詩歌。這些詩篇像一面鏡子，廣泛深刻地反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。自唐以來，他的詩歌即被公認為“詩史”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊為“詩圣”。因一度在長安城南少陵附近居住，世稱“杜少陵”，又因一度掛著檢校工部員外郎的官銜，后人也稱之為“杜工部”，有《杜工部集》傳世。1、作者簡介文學常識唐肅宗乾元三年春，唐軍在“安史之亂”中全軍潰敗，唐王朝為補充兵力，便在洛陽潼關一帶，強行抓人當兵,人民苦不堪言，百姓流離失所，家破人亡，城鎮(zhèn)成墟，白骨遍野，寫下了著名的《三吏》《三別》。其中，《石壕吏》因構思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。2、寫作背景3、“三吏三別”“三吏”：《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》“三別”：《新婚別》、《垂老別》、《無家別》吟讀感知音韻美1、自由朗讀，讀準字音石壕吏（）暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾（）墻走，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴（）城戍（）。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗（）力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽（）。天明登前途，獨與老翁別。lìyúyèshùyúyè吟讀感知音韻美2、朗讀，欣賞吟讀感知音韻美3、自由朗讀，讀準停頓

石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸，急應/河陽役，猶得/備晨炊。夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨與/老翁別。譯讀感知意蘊美1、參看注釋，理解詞義、句意、全詩大意。暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。吏呼/一何怒，婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸，急應/河陽役，猶得/備晨炊。夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨與/老翁別。投宿抓壯丁的差役在夜里越過；翻過跑訴說，叫喊多么對……說服役捎信回來姑且，暫且茍且活著永遠完了正在吃奶的孫子改嫁離開請求跟從，跟隨還能夠低微斷續(xù)的哭聲。前行的路。譯讀感知意蘊美（2）齊讀譯文：日暮時投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。我聽到老婦上前說：我的三個兒子戍邊在鄴城。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰(zhàn)死?；钪娜似埱彝瞪廊サ娜司陀肋h不會回來了！家里再也沒有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。因為有孫子在，他母親還沒有離去，但進進出出都沒有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營去。立刻就去投向河陽的戰(zhàn)役，還來得及為部隊準備早餐。夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭泣聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個老翁告別。譯讀感知意蘊美2、你讀到一個怎樣的故事？用詩中的詞簡括老婦人一家各個人的糟遇。明確：官差深夜捉丁不得，拉老婦人充數(shù)的故事。①三男戍，二男死；②孫方乳，媳無裙；③翁逾墻，婦夜往。品讀感悟情感美

1、品讀揣摩，要求請找出詩中耐人尋味的字詞揣摩其深層含義。請你作出圈點批注，談談你的發(fā)現(xiàn)。示例?：（1）“暮投石壕村，有吏夜捉人。”???環(huán)境刻畫——“暮投”反映出亂世動蕩，人心不安，天剛一落黑就不敢繼續(xù)趕路?！按濉弊滞嘎冻霰篷R亂的年月?，行人不敢走大道，只有尋小路，歇荒村。一個“暮”字，猶如潑墨，給全詩抹上了一層昏暗的色彩。然后單刀直入地將事件的時間、地點、人物、起因等相關因素交代清楚，勾勒出兵荒馬亂的社會環(huán)境。?品讀感悟情感美“有吏夜捉人”一句，是全篇的提綱，以下情節(jié)，由此生發(fā)。不說“征兵”?、“招兵”而說“捉人”，于如實描繪之中寓揭露、批判之意。正面刻畫——“夜”字，含義豐富。第一、表明官府“捉人”之事時常發(fā)生，人們白天躲藏或反抗，無法“捉”到；第二、表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經入睡的黑夜，來個突然襲擊。品讀感悟情感美（2）“老翁逾墻走，老婦出門看”差吏夜間抓人，已經屢見不鮮。而且“逾”字表現(xiàn)出速度快，動作熟，可見這是經常性的舉動。這深刻地揭示出戰(zhàn)禍連綿、差吏殘酷抓人、人民睡臥不得安寧的情景，揭示了老婦一家悲慘遭遇的社會環(huán)境，從中也看出戰(zhàn)爭給百姓帶來的痛苦。小結國之將頹，朝野皆哀！作為弱者的杜甫，并沒有逃避現(xiàn)實的痛苦，他用滿腔的熱血傾注了對戰(zhàn)亂中百姓疾苦的關注，用嘶啞的聲音撕開封建王朝的黑暗腐朽，憂國憂民，嘔心瀝血，用詩歌唱出時代的最強音，這就是杜甫之所以偉大之所在！悟讀探究藝術美1、老婦的話不是一口氣說出來的，而是悍吏一步步逼問出來的。試據(jù)此想象悍吏與老婦對話的情景。請仔細研讀并將悍吏的逼問批注出來。??吏：【?】??嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。?吏：【】??????嫗：室中更無人。吏：【】????嫗：惟有乳下孫。?吏：【】????嫗：有孫母未去，出入無完裙。?吏：【】嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。?吏：【】?嫗：急應河陽役，猶得備晨炊。?你家的男人都到哪兒去了？你們家還有別人嗎？撒謊！不是還有個孩子在哭嗎？這么小的孩子沒有母親嗎？快叫她出來！那也得跟我們走！國家正需要人呢！你們家至少得有一個人跟我們走！你這么大年紀了，去前線又能干什么？悟讀探究藝術美2、詩歌題為“石壕吏”，詩人為什么卻沒有正面描寫“悍吏”？?明確：從作品形式美的角度來看，詩人虛實交映，藏問于答，不寫差吏的追問，而只寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺詞、畫外音，將差吏的形象融入老婦的“前致詞”中，有一種言有盡而意無窮的境界。?從當時的時代背景來看，雖然詩人一向憎恨統(tǒng)治階級壓迫人民的行徑，但目前這場平叛戰(zhàn)爭關系到國家和民族的命運，所以作者支持這場戰(zhàn)爭，并且希望此戰(zhàn)獲勝。他同時也明白大敵當前，人民應當為此做出犧牲。正是出于這種考慮，他對統(tǒng)治階級爪牙的兇橫殘暴只是含蓄地予以揭露。結束語讀《石壕吏》，要讀到情難自抑，涕淚滿襟，你才真正讀懂了“詩史”的含義；讀杜甫，要讀到憂國憂民、關注社會的情懷，你才真正讀懂了“詩圣”的份量！同學們，讓我們帶著對課文、對杜甫的理解，全體起立，再一次齊讀課文。結束語1、背誦并默寫這首詩。2、課外閱讀《三吏》《三別》《兵車行》等詩。感謝聆聽石壕吏統(tǒng)編版·語文·八年級（下）石壕吏唐詩三首

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教學目錄學習目標01新知導入02助學資料03預習思考04初讀課文05精讀課文06課堂小結07跟蹤檢測081.了解作者作品及作品的創(chuàng)作背景。2.反復誦讀，把握詩歌內容，感受詩歌所反映的社會現(xiàn)狀。（重點）3.賞析詩中名句，感悟詩人心懷勞苦人民的胸懷。（難點）學習目標大家都知道，在中國近五千年的歷史長河中，唐朝曾是一個疆域遼闊、國力強盛、經濟繁榮的時代，那么你們知道唐朝由盛到衰的轉折點是什么嗎？新知導入安史之亂今天我們來學習杜甫在安史之亂發(fā)生后寫的敘事詩——《石壕吏》，看看詩人想通過這首詩告訴我們什么？抒發(fā)了他怎樣的感情？杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，字子美，世稱杜工部。杜甫歷經盛衰離亂，飽受艱難困苦，他被稱為“詩圣”，寫出了許多反映現(xiàn)實、憂國憂民的詩篇，詩作被稱為“詩史”。他的詩多沉郁頓挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》，“三別”——《新婚別》《無家別》《垂老別》等。助學資料作者介紹本詩選自《杜詩詳注》卷七（中華書局1979年版）。唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率兵二十萬圍攻鄴郡（今河南安陽），勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽赴華州，途經新安、石壕、潼關等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實，寫了一組詩，《石壕吏》是其中的一首?！妒纠簟肥嵌鸥ν端奘敬?，對所遇吏卒深夜捉人一事的實錄。創(chuàng)作背景助學資料石壕，即石壕村，在今河南三門峽東南。吏，小官，這里指差役。詩題交代了主要的寫作對象。文題解讀助學資料敘事詩敘事詩是詩歌體裁的一種。它用詩的形式刻畫人物，通過寫人敘事來抒發(fā)情感。它的情節(jié)一般較為簡單、完整而集中，人物性格突出而典型，有濃厚的詩意，又有簡練的敘事和層次清晰的生活場面。古典詩歌中著名的敘事詩有《木蘭詩》《孔雀東南飛（并序）》《長恨歌》《琵琶行（并序）》等。知識鏈接助學資料逾（

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···yúshùyù預習思考學習字詞思考問題初讀課文返回初讀課文，思考下面的問題。1.詩中有幾個主要人物形象？分別是誰？兩個，老婦人和石壕吏。2.差吏抓丁為什么在夜間進行？表現(xiàn)差吏的冷酷，暗示戰(zhàn)事緊張。本文可以分為幾個部分？每個部分都包含哪些自然段？分別講了什么內容？劃分層次初讀課文第一部分(1)第二部分(2—3)第三部分(4)交代了故事發(fā)生的時間、地點。寫老婦訴說遭遇，并以老邁之身應征。作者獨與老翁告別的情景。初讀課文精讀課文暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。投宿譯文：傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前來抓人。老翁翻墻逃走，老婦出門查看。返回精讀課文吏呼一何怒！婦啼一何苦！多么譯文：差役吼叫得多么兇惡！老婦啼哭得多么悲傷！精讀課文走上前去（對差役）說話防守捎信回來最近停止，這里指生命結束完整的衣服。裙，這里泛指衣服老婦聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。精讀課文譯文：（我）聽到老婦走上前去（對差役）說：我的三個兒子都在鄴城防守。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰(zhàn)死了?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶欤廊サ娜松呀浗Y束！家里再也沒有其他男人，只有一個還在吃奶的孫子。（因為）有孫子在，（所以）他的母親還沒有離去，但連一件完整的衣服都沒有，無法出來見人。老婦我雖然年老力弱，但請允許我跟從你連夜趕回營去，趕快去投向河陽的戰(zhàn)役，還能夠為部隊準備早餐。精讀課文夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。形容低微、斷續(xù)的哭聲譯文：夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個老翁告別。精讀課文1.“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？交代時間、地點、事件?！坝欣粢棺饺恕币痪?，是全詩的總綱，“捉人”二字為詩眼。不說“征兵”“招兵”而說“捉人”，于如實敘寫之中寓揭露、批判之意。思考探究精讀課文2.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”這句話有怎樣的表達效果？這兩句極其概括、形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強烈的對比；兩個“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來順受的形象，為下文老婦的訴說營造出悲憤的氣氛。精讀課文3.老婦致詞的內容，可分為哪幾層意思?三層意思①戰(zhàn)爭慘烈，犧牲巨大②家境困難，懇請開恩③自請服役，盡早動身精讀課文4.老婦“致詞”是圍繞“苦”字來寫的，她苦在何處？從中你讀出了什么？老年喪子之苦貧困潦倒之苦被迫服役之苦老婦有三苦“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”戰(zhàn)爭慘烈“出入無完裙”生活之貧困、戰(zhàn)爭破壞之嚴重“老嫗力雖衰，請從吏夜歸”百姓受害之重精讀課文5.“如聞泣幽咽”，是誰在哭泣？你是怎么理解的？詩人沒有明說是誰在哭泣，給讀者留下了想象的空間?？奁幕蛟S是老翁，又或許是寡媳，他們舊傷添新痛，只能茍延殘喘；哭泣的甚至也可能是“我”，“我”為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國家處于動蕩不安而傷感、擔憂。精讀課文6.全詩的三個“夜”字，有何深刻含義？第一個“夜”字（“有吏夜捉人”），表明夜里有差役捉人。第二個“夜”字（“請從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營，如此急迫，既是為了掩護老翁，也是為了應唐軍之急。第三個“夜”字（“夜久語聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無法平靜。這三個“夜”字聯(lián)系在一起，表明整件事的發(fā)生與結束全在黑夜里，暗示了社會的黑暗。精讀課文7.杜甫面對一家人的苦難，沒有出來義正詞嚴地阻止，是否是個冷漠無情之人？不是。這反映了詩人思想上的矛盾。他對老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國，他支持朝廷的這場平叛戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請服役、勇于承擔苦難的精神，對差吏的橫