初中體育-行進間體前變向換手運球教學課件設計

榮成市第二十五中學唐寧

行進間體前變向換手運球課的設計本課設計課程設計理念與思路教材學法3

2教法教學過程41一、教材

籃球是廣大中小學生喜愛的球類項目之一，是由跑、跳、傳、接、投等多種基本動作組成，在一定對抗情況下進行的一項綜合性健身項目。具有集體性、競爭性、趣味性等特點，鍛煉身體效果好，對促進青少年身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。學生的籃球的運球、傳接球、投籃、配合等技戰(zhàn)術(shù)的掌握好與否，對能否保持參與籃球活動的興趣，培養(yǎng)愛好特長具有積極的作用。本節(jié)課學習的籃球變向換手運球技術(shù)主要是通過變向、換手、探肩及加速擺脫動作從而擺脫防守，具有較高的實戰(zhàn)練習價值。行進間體前變向換手運球是在體育與健康課程標準目標體系之下所確定的初中籃球教材的內(nèi)容之一。根據(jù)課程標準要求，本人在初一年級學生已能較自如地在移動中控制好球的基礎上，嘗試安排進行間體前變向換手運球并努力與《發(fā)展身體素質(zhì)》相協(xié)調(diào)。目的是進一步提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。

1.1教材分析Descriptionofthecontents

預計本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生情感融洽；在學練中能調(diào)整情緒，善于合作，善于調(diào)動自身和全組的情緒；提高學生間的人際交往能力，學會合作與競爭；預計大約75%的學生能初步做出體前變向換手運球的基本動作，60%學生能較連貫地完成跨步、側(cè)肩、換手運球動作，達成了預期的教學目標。課的練習密度為70-80%，運動量為中上等強度。最高心率：170-190次/分鐘；平均心率在135-140左右，練習密度為40%-45%左右。1.2預期教學效果2、學情分析本課教學對象是七年級學生，生長發(fā)育旺盛，好動，易興奮，能積極關注自身的能力，具有強烈的求知欲和模仿能力，對于自主、探究、合作學習有一定的興趣。這就要求在教學過程中要重視他們在學習過程中對知識的理解和深化,在技術(shù)、技能上允許學生的個體差異；重視在實踐活動中每個人的收獲,學習進步的大小；情感教育使學生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學之間的友情,體驗參與學習和成功的樂趣。3、教學目標認知目標

了解籃球運動的鍛煉價值，激發(fā)與培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣與愛好。技能目標

情感目標

學生身心素質(zhì)得到鍛煉和提高，發(fā)展個性，開發(fā)潛力，培養(yǎng)學生自尊、自信地與同伴合作及友好相處的精神提高社會適應能力

。學生能初步掌握進行間體前變向換手運球，并能在籃球游戲中嘗試運用所學技能。難點動作協(xié)調(diào)連貫重點

降重心及變向速度。二、教法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我在教學過程中運用情景法、自學法、比賽法、音樂法進行教學。通過看視頻、熟悉球性、橫向繞圓八字過障礙物、縱向繞圓八字過障礙物、連續(xù)過障礙物、實戰(zhàn)練習、提問激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高學習效率，活躍課堂氣氛。三、學法

根據(jù)學生的基本情況，我采用自主、合作、探究、討論、競爭、嘗試等學法。讓學生邊學邊練，練習中思考，思考中學習，主動體驗的學習方法。使過去的被動學習完全被主動學習所代替。在學習過程中，逐步樹立正確的合作觀、競爭觀，達成智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展，能快速的掌握技術(shù)動作。四、教學過程.激情導入科學熱身學習體驗探究提高歸納總結(jié)

1、體育委員整隊，向教師報告人數(shù)。

2、師生問好（要求聲音洪亮）3、語言導入、激發(fā)學生戰(zhàn)勝困難的信心。4、視頻導入、激發(fā)學生的興趣。

【設計意圖】通過這樣具有富有激情的語言和視頻的導入，激發(fā)學生的好奇心提高學生學習的興趣和效率。

4.1激情導入伴隨著熟悉的音樂《灌籃高手》中的主題曲，教師帶領學生繞著設定的路線進行運球的練習、互相搶斷球的練習以及熟悉球性的練習，在練習的過程中教師提醒學生動作要求。1、跟隨老師一起練習。2、積極參與。3、語言激勵?！驹O計意圖】通過這樣的語言激起學生的好勝心，能更好的完成接下來的練習。4.2科學熱身

1、橫向繞圓8字過障礙物先提出問題，遇到障礙物時如何變向？通過師生問答，以此來吸引學生注意。教師先做行進間變向換手運球過障礙物，然后讓學生在練習中探索問題的答案。

【設計意圖】通過提問的方式，能更好的吸引學生的注意力。能迅速調(diào)動學生的學習積極性，讓學生帶著問題進行練習，促進學生學習的效率。

4.3學習體驗2、縱向的繞圓8字練習（障礙物之間距離縮短）老師告訴學生問題的答案（右腿蹬地向左變，觸球部位右側(cè)上，屈膝胯步降重心，頂肩左推快跟上）方法：6個小組迎面站立，明確要領后，進一步在實踐中體會要求：①降重心。②運球要低。③變向速度快。④注意抬頭護球。3、加大難度，把障礙物變成一條直線距離進一步縮短。講解練習內(nèi)容、方法。根據(jù)學生的能力分組練習。放音樂：《beyongthegame》語言提示注意動作的要領引導學生注意加快變向時的速度。【設計意圖】難度加大了，注意變向時的節(jié)奏以及手腳的協(xié)調(diào)配合。在練習過程中體會快速變向的快感。實戰(zhàn)演練

方法：師說明實戰(zhàn)規(guī)則：半場4v4對抗只允許用體前變向過人。（讓剛才做的比較熟練的同學先展示，其余的同學場邊觀看學習加油）老師針對有些同學一直不能很好的完成技術(shù)動作進行講解說明。然后讓剛才觀戰(zhàn)的同學也參與其中?！窘M織圖形】4.4鞏固提高

由于本節(jié)課運動強度較大，學生剛進行較劇烈的運動，心跳頻率較快，所以我設計教師帶領學生在音樂：《回家》進行拉伸操，自然放松呼吸和心跳。4.5恢復身心4.6總結(jié)評價本節(jié)課課的教學目標明確、具體，教學步驟清晰、簡潔，從學生的認知規(guī)律和技能形成規(guī)律出發(fā)，通過原地分解練習，到原地完整技術(shù)練習、行進間自主學練，再到鞏固、提高、拓展，由易到難、層層深入，學生易于接受、掌握所學技術(shù)。每一個動作的練習都有方法、目標和要求，使學生學有參照，練有方法。大約75%的學生能初步做出體前變向換手運球的基本動作，60%學生能較連貫地完成跨步、側(cè)肩、換手運球動作