預(yù)防醫(yī)學基礎(chǔ)知識課件整理

預(yù)防醫(yī)學基礎(chǔ)知識46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。預(yù)防醫(yī)學基礎(chǔ)知識預(yù)防醫(yī)學基礎(chǔ)知識46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。預(yù)防醫(yī)學礎(chǔ)燦第一節(jié)欐述一、樹立全新的教學理念在運營發(fā)展中，高校必須與時俱進，樹立全新的教學理念，要正確認識就業(yè)指導(dǎo)課，意識到其重要性，要從不同角度入手，做好各方面調(diào)查工作，客觀了解當下就業(yè)市場、社會需求結(jié)構(gòu)等，科學設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課，具有鮮明的實效性特點，要統(tǒng)籌規(guī)劃，加強就業(yè)指導(dǎo)課教學管理，優(yōu)化調(diào)整其教學內(nèi)容，采用多樣化教學方法等，加大就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)力度，充分發(fā)揮其多樣化作用。在此過程中，教師要積極引導(dǎo)學生，使其意識到就業(yè)指導(dǎo)課的重要性，全面、客觀分析當下就業(yè)形勢，強化他們的憂患意識，借助職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)規(guī)劃等典型案例，展開課堂教學，引導(dǎo)他們學會如何“準備、選擇、獲得、轉(zhuǎn)換”職業(yè)，如何走上創(chuàng)業(yè)的道路。二、豐富就業(yè)指導(dǎo)教學內(nèi)容，注重實踐教學在教學過程中，高校要引導(dǎo)學生正確認識當下的就業(yè)政策、就業(yè)環(huán)境等，使其全方位了解社會市場，逐漸樹立正確的價值觀、擇業(yè)觀等。在就業(yè)指導(dǎo)課教學中，教師要從不同角度入手豐富就業(yè)指導(dǎo)課教學內(nèi)容，對學生進行正確的職業(yè)思想教育，使其擁有正確的價值取向，引導(dǎo)學生樹立全新的就業(yè)觀，即“先就業(yè)后擇業(yè)”，多鼓勵大學畢業(yè)生到急需人才的地方、部門中去，比如，小城市、中西部地區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，獲取更多的就業(yè)機會順利就業(yè)，借助俺案例教育，強化他們的誠信意識，提高他們的職業(yè)道德素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，教師要將就業(yè)指導(dǎo)課程融入到專業(yè)相關(guān)課程中，充分挖掘其相關(guān)素材，增加就業(yè)指導(dǎo)課的趣味性，使課程教學內(nèi)容更加豐富，符合當下各方面發(fā)展的客觀要求，引導(dǎo)學生在掌握專業(yè)知識的同時，更好地了解專業(yè)就業(yè)情況，提高相關(guān)方面的專業(yè)技能，提高其綜合技能，為提高就業(yè)指導(dǎo)課實效性做好鋪墊。在就業(yè)指導(dǎo)課教學中，教師要將理論與實踐教學有機融合，促使理論教學、職業(yè)技能訓練同時進行，確保學生及時將所學的理論知識靈活應(yīng)用到實踐中，高校要定期開展和就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的活動，比如，職業(yè)咨詢、心理輔導(dǎo)活動，促使他們擁有健康的就業(yè)心理，滿足他們他們各方面的職業(yè)需求，提高其綜合實踐能力，為提高他們的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力奠定堅實的基礎(chǔ)。三、采用多樣化的教學手段、教學方法與教學模式在就業(yè)指導(dǎo)課教學中，教師不能再采用傳統(tǒng)滿堂灌教學模式，要結(jié)合當下社會市場發(fā)展情況，采用多樣化的教學方法、手段與模式，注重理論與實踐教學的有機融合，優(yōu)化調(diào)整二者比例，要根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、特點，有效組織就業(yè)指導(dǎo)課程教學，將專題講座法、實地參觀法、模擬自薦法等靈活應(yīng)用到課堂教學中，增加課堂教學的趣味性，促使就業(yè)指導(dǎo)課程教學更具實效性。在此基礎(chǔ)上，高校要結(jié)合各方面情況，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)課實踐基地，全面、客觀分析企業(yè)在各類人才方面的客觀需求，展開針對性地就業(yè)指導(dǎo)教學，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，掌握必要的職業(yè)技巧，畢業(yè)后順利走上相關(guān)崗位。四、注重和企業(yè)的互動，注重就業(yè)指導(dǎo)課師資隊伍建設(shè)在運營管理過程中，高校要多和不同行業(yè)、領(lǐng)域相關(guān)用人單位溝通、交流，加強彼此間的聯(lián)系，為學生提供更多提前“接觸”職場的機會，使其在畢業(yè)前對所選擇的行業(yè)、職位等有所了解，了解相關(guān)崗位各方面需求，做好職業(yè)規(guī)劃。高校要根據(jù)企業(yè)相關(guān)崗位客觀需求，優(yōu)化調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容，合理安排其理論與實踐課程，確保就業(yè)指導(dǎo)課程教學順利開展。同時，高校要多鼓勵就業(yè)指導(dǎo)課教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線、社會市場了解當下就業(yè)情況、相關(guān)崗位需求、人才缺口等，多了解人才與勞務(wù)市場發(fā)展情況，熱門與冷門職業(yè)等，積累豐富的實踐經(jīng)驗，結(jié)合專業(yè)學生各方面情況，采用多樣化的教學方法，引導(dǎo)學生更好地學習就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)課程知識，提高他們相關(guān)技能。高校要定期對就業(yè)指導(dǎo)課教師進行全面、系統(tǒng)地培訓，在培訓中完善他們已有的知識結(jié)構(gòu)體系，提高他們的業(yè)務(wù)技能，借助信息化手段，構(gòu)建多樣化的對外交流平臺，不斷拓寬他們的教學思維等，進一步提高就業(yè)指導(dǎo)課教學質(zhì)量，使其更具實效性。五、結(jié)語總而言之，在運營發(fā)展過程中，高校必須意識到就業(yè)指導(dǎo)課程教學的重要性，要站在長遠的角度，運用發(fā)展的眼光，結(jié)合各方面情況，樹立全新的教學理念，優(yōu)化調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，采用多樣化的教學方法、教學手段等，堅持以人為本的理念，尊重學生個體差異，堅持因地適宜的原則，構(gòu)建高效課堂，充分展現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)課教學的實效性，提高教學效率與質(zhì)量。以此，對專業(yè)學生進行針對性地就業(yè)指導(dǎo)，使其更好地了解各方面情況，做好職業(yè)規(guī)劃，注重自身相關(guān)技能的提高，提高自身綜合素養(yǎng)，成為新時期需要的“高素質(zhì)、高水平”專業(yè)人才，有效填補社會空缺。寫字是一項重要的語文基本功，針對小學生的身心特征來說，寫字教學不僅可以鞏固寫字，而且有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學習工作打下基礎(chǔ)。長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好習慣，提高文化素養(yǎng)。在二十多年的小學語文教學中，筆者對教好學生寫字一直興趣濃厚，也積累了一些深切的體會。一、寫字的姿勢《語文課程標準》指出：“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣……”書寫的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發(fā)生。但是，總有一些學生寫字時頭很低，有的還彎著脖子寫字，握筆姿勢和握筆高度也不正確，主要原因是由于學生寫字過早引起的。現(xiàn)在的家長和幼兒園（特別是一些私立幼兒園）由于想讓孩子早點學會寫字，不遵循科學規(guī)律，在孩子手部肌肉未發(fā)育的情況下就讓孩子去握筆。遇到此類學生，教師要付出更多的精力，給學生反復(fù)示范正確的寫字姿勢。為了讓學生易于記住寫字姿勢的要求，筆者在教學中把要求簡化成“頭正，肩平，身直，足穩(wěn)”，并在寫字練習中嚴格要求，耐心矯正。二、握筆的姿勢握筆姿勢的正確與否，關(guān)系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的握筆姿勢必須從小培養(yǎng)，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。教師要勤于示范正確的握筆姿勢，強調(diào)握筆的要點，引導(dǎo)學生模仿。同時，把握筆姿勢編成兒歌也可以讓學生牢固掌握，比如：針對握筆的五個手指，可以這樣讓學生念兒歌――老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。寫字練習中，對學生的握筆姿勢同樣應(yīng)嚴格要求，耐心矯正。三、書寫規(guī)范、端正、整潔《語文課程標準》指出：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，用毛筆臨摹正楷字帖……”筆者在教學生書寫規(guī)范、端正、整潔的漢字時總結(jié)出這么一句話：一看二描三觀察四修正。一“看”主要是動筆之前看字的結(jié)構(gòu)，看筆順，看字的關(guān)鍵筆畫，看形近字之間的細微區(qū)別，盡量把字“看熟悉”，寫的時候就可以避免少出錯；二“描”是針對低年級學生提出的要求，在課文后面的生字上用鉛筆反復(fù)描紅（練習寫毛筆字也是一樣），通過描紅讓漢字成為自己的“好朋友”，描紅的過程也是感受漢字形體美的過程；三“觀察”是寫完字后不要束之高閣，而是要耐心琢磨，挑出毛病，要善于把自己寫的字與其他同學寫的字放到一起去觀察，互相取長補短；四“修正”指的是對自己寫得不滿意或教師指出寫得不夠好的字加強訓練，盡量避免不出差錯或少出差錯，通過修正，讓漢字與自己真正成為“好朋友”，甚至是一生的“好朋友”。寫字過程中，教師應(yīng)有針對性地要求學生由慢到快，由簡到繁，靜下心來，少用橡皮擦，把字擺端正，注意字的大小，注意握筆的力度，左手盡量不要觸到字，寫完字要洗手、擦干凈手，否則容易弄成“大花臉”。四、激發(fā)練字的興趣興趣是最好的老師。那么，怎樣才能提高和激發(fā)孩子的寫字興趣呢？通常，在上寫字課時筆者都會搜集一些書法家的故事繪聲繪色地講給學生聽，以點燃學生練習寫字的熱情。練字是一件艱苦的事，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，不下苦功夫是練不好字的。因此，在評價孩子寫字時，千萬不能簡單說“寫得不好、寫得不行”，而要在表揚和肯定中指出不足，以增強孩子把字練好的自信心。練字并不是寫的字多，練的時間長就好，要根據(jù)孩子年齡大小，控制好練字的時間和數(shù)量，練字的目的重在讓孩子養(yǎng)成習慣，保留練字的興趣。努力為學生搭建展示練字的平臺，班級、學?？啥ㄆ诮M織寫字比賽，吸引學生們參加。家長和教師要指導(dǎo)他們認真準備參賽作品，在參賽中學習，在參賽中讓孩子獲得成功的體驗，這是激發(fā)孩子練字興趣的又一個好方法。當然，“名師出高徒”?？梢怨膭罹氉峙d趣濃，家長又支持的學生親近名師，接受名師指點，這樣可以提高孩子的練字效果，少走彎路，同時也會提高孩子參加寫字比賽獲獎的機會。布置教室時應(yīng)精心指導(dǎo)學生出精品，在班上起到示范作用；過春節(jié)時，聯(lián)系社區(qū)，組織“小書法家”參與寫春聯(lián)，增加社會體驗，進一步激發(fā)練字興趣。預(yù)防醫(yī)學礎(chǔ)燦第一節(jié)欐述想回答的問題我作為一名護理或健康管理師,為什么要學習預(yù)防醫(yī)學?●預(yù)防醫(yī)學應(yīng)該學哪些東西?醫(yī)學教育的目的培養(yǎng)促進全體人民健康的醫(yī)生《愛丁堡宣言》《愛丁堡宣言》1988年WH0與聯(lián)合兒童基金會和聯(lián)備國開發(fā)計劃署聯(lián)合召開了世界醫(yī)學教育會議發(fā)布了“愛丁堡●醫(yī)學教育的目的是培養(yǎng)促進全體人民健康的醫(yī)生。盡管在本世紀中生物醫(yī)學已經(jīng)獲得了巨大的進展,但是這個目的在許多地方并沒有得到實現(xiàn)。病人理應(yīng)指望把醫(yī)生培養(yǎng)成一個專心的傾聽者、仔細的觀察者、敏銳的交談?wù)吆陀行У呐R床醫(yī)師,而不再滿足于僅僅治療某些疾病。每天都有無數(shù)的人罹患和死于各種可能預(yù)防、可以治療、或者自己遭致的疾病,而且,許許多多的人不能隨時享受任何形式的衛(wèi)生保健。這樣的醫(yī)生應(yīng)該是衛(wèi)生保健提供者:提供高質(zhì)量、綜合的、持續(xù)的和個體化的保健決策者:要能夠選擇經(jīng)費效益比好的措施健康教育者:通過有效的解釋和勸告,開展健康教育社區(qū)健康的倡導(dǎo)者:滿足個體和社區(qū)的衛(wèi)生需求,并代表社區(qū)倡導(dǎo)健康促進活動衛(wèi)生服務(wù)管理者:利用衛(wèi)生資料,在衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)外與個體或組織作,滿足病人和社區(qū)的要求“五星級醫(yī)生1992年,WHo五星級醫(yī)生全科醫(yī)學教育的目標就是培養(yǎng)能應(yīng)用生物一心理一社會醫(yī)學模式,開展融預(yù)防醫(yī)療,保健、康復(fù)、健康教育計劃生育技術(shù)服務(wù)為一體的“五星級醫(yī)生”。案例1李某:男,49歲,公司經(jīng)理。在議上,突然手捂胸部跌倒在地,45分鐘后被送進了急診室。心電圖顯示前導(dǎo)聯(lián)sT段壓低3毫米,隨即進行溶栓治療,但病情發(fā)展為室顫,搶救無效而死亡家人和單位員工無比悲痛,社會各界也無比惋請問:如果作為一名健康管理師,你對此有何感想?尸檢發(fā)現(xiàn):這位病人的血膽固醇高達356m9GLN考值<240mg/dL),心臟的左總和前降有塊h據(jù)家人介紹:該病人近幾年體重持續(xù)增加,吸煙量也越來越多,但其它方面看起來倒挺健康。他的兄弟姐妹也較為健康,但兩個姐姐正在治療高膽固醇血癥,而病人的父親和叔叔均早死于無預(yù)兆的心臟病。該病人成年后只看過三次醫(yī)生,主要是為了療因間斷性的慢跑所致的關(guān)節(jié)損傷的記錄中只注明了關(guān)節(jié)損傷,但未提及病人的吸煙史、家族史、飲食習慣及體力活動較少等問題,病史中無有關(guān)病人血膽固醇水平的紀