人音版高中音樂鑒賞課課例評(píng)析定稿

PAGEPAGE1人音版高中音樂鑒賞課課例評(píng)析[定稿]第一篇：人音版高中音樂鑒賞課課例評(píng)析[定稿]人音版高中音樂鑒賞課課例評(píng)析--第十五單元《新音樂歌聲初放》第二十六節(jié)《沈心工與李叔同》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：《百年前的校園歌曲》浙江省寧波市鄞州中學(xué)/何春芬摘自：《浙江教研網(wǎng)》一、設(shè)計(jì)思想基于音樂教學(xué)是一種美學(xué)的欣賞的教育理念，以高中學(xué)生為對(duì)象基礎(chǔ)，通過對(duì)百年前的校園歌曲“學(xué)堂樂歌”這一中國(guó)20XX初音樂教育運(yùn)動(dòng)的背景、來源、意義、藝術(shù)特征的感受、介紹以及風(fēng)格的剖析，達(dá)到對(duì)學(xué)堂樂歌這一獨(dú)特的音樂藝術(shù)分支的了解、包容、欣賞，特別是對(duì)學(xué)堂樂歌風(fēng)格與內(nèi)涵本質(zhì)的感受把握，理解學(xué)堂樂歌的發(fā)展與它的積極內(nèi)涵。本課程教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)堂樂歌為主題，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以多種方法為教學(xué)手段，以經(jīng)典的學(xué)堂樂歌代表歌曲作為音樂欣賞范例，側(cè)重音樂的時(shí)代背景與學(xué)堂樂歌文化融合的角度理解體會(huì)學(xué)堂樂歌的魅力，為音樂藝術(shù)教學(xué)提供一個(gè)特別的視野。教學(xué)過程以直觀感受原則、啟發(fā)性原則為基本指導(dǎo)，同時(shí)又以歷史的文化的角度與內(nèi)涵、風(fēng)格、本質(zhì)的挖掘誘導(dǎo)及學(xué)堂樂歌的發(fā)展與積極意義的把握為主線，讓學(xué)生在一個(gè)課時(shí)內(nèi)感受學(xué)堂樂歌，進(jìn)而認(rèn)識(shí)、了解我國(guó)近代早期專業(yè)音樂創(chuàng)作的一些情況、學(xué)會(huì)一種理解欣賞的路途。本課遵循以下的設(shè)計(jì)特色：1、情境導(dǎo)入，直入主題學(xué)堂樂歌對(duì)于現(xiàn)在的高中生來說可能是一節(jié)比較枯燥而難以接受的課，從歌詞、曲調(diào)、思想內(nèi)涵等都與現(xiàn)今學(xué)生傳唱的歌曲相距甚遠(yuǎn)，因此，如何讓學(xué)生迅速進(jìn)入欣賞的情境，產(chǎn)生想聽、愛聽學(xué)堂樂歌的愿望，是老師首先要考慮的問題。在課前，我首先播放一首學(xué)生們比較熟悉的校園歌曲《同桌的你》，揭示上課的主題校園歌曲，然后通過范唱教師自己學(xué)生時(shí)代的校園歌曲，喚起學(xué)生的情感和共鳴，緊接著借助這個(gè)情境，揭示課題《百年前的校園歌曲》，讓學(xué)生循著百年前的歌聲，把日歷一頁一頁往回翻。2、對(duì)比感知，加深理解在教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比欣賞的方法，隨時(shí)吸引學(xué)生的有意注意，突出知識(shí)的特點(diǎn)。如《兩只老虎》和《國(guó)民革命軍軍歌》的對(duì)比演唱和欣賞，體會(huì)學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點(diǎn)；兩個(gè)版本《祖國(guó)歌》【歌詞不同、節(jié)拍不同，但曲調(diào)都是采用當(dāng)時(shí)在全國(guó)流傳的膾炙人口的傳統(tǒng)樂曲《老六板》】的對(duì)比欣賞，感受學(xué)堂樂歌一曲多填的特點(diǎn)等，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的區(qū)別和理解，也有助于提高學(xué)生的探究欲望。3、聽唱結(jié)合，體會(huì)特點(diǎn)高中音樂欣賞課更多的是教師講，學(xué)生聽，如果學(xué)生長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)聆聽的境地，慢慢會(huì)失去他們主動(dòng)欣賞的愿望，因此，在課堂中我始終注意讓學(xué)生動(dòng)口唱，來提高學(xué)生主動(dòng)欣賞、參與課堂的程度，通過聽與唱相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)交流，感受音樂的內(nèi)在情感，體驗(yàn)音樂作品所帶來的強(qiáng)大的震撼力。4、動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)參與教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生既有安靜的聆聽和思考，又有熱烈的討論積極的參與，使他們?cè)谒伎己陀懻撝姓莆罩R(shí)，在活動(dòng)中加以運(yùn)用和鞏固。在本課的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生了解了學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點(diǎn)后，我有重點(diǎn)地安排了“唱唱填填”活動(dòng)，我給學(xué)生提供王維的詩《山居秋瞑》，讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌；然后一起演繹用王維的詩《山居秋瞑》唱《送別》的曲調(diào)。這樣不但充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能，也鞏固了知識(shí)，提高了興趣。二、教材分析《沈心工與李叔同》是人音版高中音樂鑒賞第十五單元《新音樂歌聲初放》第二十六節(jié)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將此節(jié)的授課課時(shí)安排為一個(gè)課時(shí)。20XX初，中國(guó)的音樂教育模式發(fā)生了深刻的變化，新式學(xué)堂教育代替了私塾教育。學(xué)堂中“樂歌”課中教唱的歌曲被稱為“學(xué)堂樂歌”。學(xué)堂樂歌由學(xué)校而及于社會(huì)音樂生活，對(duì)中國(guó)近代音樂從創(chuàng)作、音樂理論、樂器以及音樂教育等方面都產(chǎn)生了重要的影響，為五四運(yùn)動(dòng)以來的新音樂提供了經(jīng)驗(yàn)。本課包括學(xué)堂樂歌概念、歷史來源、藝術(shù)特征、代表人物、代表作品、社會(huì)價(jià)值等內(nèi)容，是音樂鑒賞模塊的一個(gè)重要特殊的不可缺少的區(qū)域，它開啟了中國(guó)近代音樂教育運(yùn)動(dòng)的先河，在了解中國(guó)音樂歷史文化、欣賞并理解其對(duì)于社會(huì)進(jìn)步意義具有重要地位。三、學(xué)情分析1、對(duì)高中生來說，20XX初的學(xué)堂樂歌及音樂家他們不是太清楚，甚至在當(dāng)前流行音樂無孔不入的今天，對(duì)于學(xué)堂樂歌在心理上有一定的排斥，但同時(shí)，高中學(xué)生對(duì)我國(guó)的近現(xiàn)代史已具備一定基礎(chǔ)，故對(duì)音樂作品在特定的時(shí)代背景下所產(chǎn)生的風(fēng)格特點(diǎn)容易理解，這是上好本課的一個(gè)有利因素。2、高中學(xué)生具有一定的音樂理論基礎(chǔ)與對(duì)音樂的一定程度上的自我欣賞能力，在本課程的相關(guān)方面主要表現(xiàn)在對(duì)流行的校園歌曲有一定的涉足。但這種能力與認(rèn)知基礎(chǔ)卻由于時(shí)代背景的巨大差異，學(xué)生對(duì)學(xué)堂樂歌特定的音樂文化意義存在一定鑒賞體驗(yàn)困難，產(chǎn)生情感背離問題，表現(xiàn)為情緒上不喜歡、體驗(yàn)上不共鳴、思想上不重視。因此改變這一狀況是上好本課程的關(guān)鍵，也是課程設(shè)計(jì)成敗的重要體現(xiàn)。3、學(xué)生更多的喜歡當(dāng)今的流行校園歌曲，對(duì)比檢驗(yàn)、模仿是其學(xué)習(xí)策略的方法。在對(duì)其特有的藝術(shù)特點(diǎn)了解之后，少數(shù)學(xué)生可能試圖進(jìn)行其曲調(diào)填詞方面的創(chuàng)作試驗(yàn)。四、教學(xué)目標(biāo)本課程設(shè)計(jì)將融合體現(xiàn)課程在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、情感體驗(yàn)、價(jià)值導(dǎo)向等多個(gè)教學(xué)目標(biāo)，它們分別是：1、了解百年前的校園歌曲形式即學(xué)堂音樂的概念、藝術(shù)特征、代表人物其代表作品。2、通過其背景及意義熏陶，對(duì)中國(guó)新文化音樂教育運(yùn)動(dòng)歷史的了解，培養(yǎng)一種民族的責(zé)任感、愛國(guó)主義精神，實(shí)現(xiàn)音樂的情感與社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的統(tǒng)一。3、通過欣賞特別是對(duì)學(xué)堂樂歌藝術(shù)特征及其創(chuàng)作手法的理解，經(jīng)過作業(yè)設(shè)計(jì)，通過合唱、伴奏整體協(xié)調(diào)的課堂表現(xiàn)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)從歷史、文化、社會(huì)、音樂理論等多角度對(duì)學(xué)堂樂歌的理解欣賞的方法與創(chuàng)作技能、合作技巧。五、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：體會(huì)了解“學(xué)堂樂歌”對(duì)我國(guó)近代音樂所產(chǎn)生的影響及意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：“學(xué)堂樂歌”的創(chuàng)作及意義。六、教學(xué)策略與手段根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本課程的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)本課程的特點(diǎn)以及學(xué)情分析，采用以互動(dòng)、情景課堂體驗(yàn)共鳴、多媒體的教學(xué)模式，注重教學(xué)策略與方法，并注重綜合運(yùn)用：1、教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞課程中學(xué)生的情感背離與音樂社會(huì)價(jià)值取向的融合這一困難目標(biāo)與技巧。從情感喜好的流行校園歌曲導(dǎo)入，以時(shí)空切換的技巧，從歷史的背景上習(xí)來，從課堂作品的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)共鳴，到對(duì)其藝術(shù)特征的點(diǎn)撥、歸納，做到立意深遠(yuǎn)而收放自如、藏而不露，采用多角度多視野的方法，讓學(xué)習(xí)欣賞成為誘導(dǎo)下的一種自在的愉悅行為，一種自發(fā)的感受、欣賞、接納、升華路徑。2、注重課堂的實(shí)際體驗(yàn)，運(yùn)用多種形式的演唱方式、包括教師范唱、學(xué)生聽唱、哼唱、齊唱、或師生間的合作演唱，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，在聆聽、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、及表現(xiàn)手法，進(jìn)而達(dá)到熟悉和了解這一歷史時(shí)期的音樂作品的目的。3、發(fā)揮老師的平臺(tái)搭建作用，綜合運(yùn)用豐富的歷史、社會(huì)、音樂史等人文知識(shí)真實(shí)生動(dòng)地勾畫課堂內(nèi)容背景，為鑒賞創(chuàng)造體驗(yàn)的基礎(chǔ)空間。4、摸索一種從源自情感喜歡這一第一學(xué)習(xí)力量之外的社會(huì)責(zé)任與意義的路徑來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛與意義的新的認(rèn)知教學(xué)方法。音樂是愉悅的，但它不是音樂的全部，改變這一認(rèn)知是音樂教育工作者的任務(wù)之一。創(chuàng)造靈活地運(yùn)用對(duì)象、時(shí)空變換的技巧，采用直觀感受、老師介紹、剖析、揭示相結(jié)合等多層次的教學(xué)剖析手段，采用對(duì)話交流的方法，挖掘?qū)W堂樂歌的藝術(shù)特征與積極的社會(huì)意義，從一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感中培養(yǎng)對(duì)音樂的意義的理解和由此激發(fā)的熱愛。5、做好作業(yè)設(shè)計(jì)與課余節(jié)目設(shè)計(jì)、演練的引導(dǎo)，通過對(duì)學(xué)堂樂歌的藝術(shù)特征的挖掘及創(chuàng)造手法、技巧的運(yùn)用，以學(xué)堂樂歌的形式創(chuàng)作校園歌曲的作業(yè)設(shè)計(jì)和來體會(huì)實(shí)踐掌握拿來主義的音樂創(chuàng)作手法，并通過將其設(shè)計(jì)成演練節(jié)目作進(jìn)一步的技能與合作、演奏、歌唱的訓(xùn)練。6、運(yùn)用多媒體，采用文字、圖象、聲像等現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，充分調(diào)動(dòng)聽覺、視覺的能動(dòng)。七、課前準(zhǔn)備學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：找出自己平時(shí)所知道或喜愛的校園歌曲并練唱。教師的教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)與多媒體課件制作、有關(guān)歌曲的練唱與有關(guān)資料的準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)境要求:音響視聽系統(tǒng)、多媒體播放系統(tǒng)。八、教學(xué)過程（一）、情景導(dǎo)入1、課前播放歌曲《同桌的你》。2、師唱《童年》?！军c(diǎn)評(píng)】：通過學(xué)生與老師兩個(gè)不同年代的校園歌曲的演唱、欣賞，感受校園歌曲瑯瑯上口的旋律、貼近校園生活的歌詞，并揭題《百年前的校園歌曲》。3、欣賞《體操兵操》、《祖國(guó)歌》兩首學(xué)堂樂歌。【設(shè)問】：你對(duì)這兩首歌曲的總體感覺是怎樣的，你了解這兩首歌曲的創(chuàng)作背景嗎？學(xué)生交流討論后回答。師小結(jié)：時(shí)間的河流以川流不息之勢(shì)奔向未來，轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)身處21世紀(jì)了。20XX曾被稱為是普通人的世紀(jì)，在此之前，從來沒有哪個(gè)時(shí)期能夠象它那樣，對(duì)所有的藝術(shù)進(jìn)行如此之多的探索：從文學(xué)到音樂、從舞蹈到雕塑、從戲劇到繪畫……可以說這是人類藝術(shù)史上發(fā)展速度最快的時(shí)期，現(xiàn)在，就讓我們?cè)谝磺?jīng)感動(dòng)過無數(shù)人心靈的百年前的校園歌曲聲中，把日歷一頁一頁往回翻。（二）、新授過程1、學(xué)堂樂歌的歷史（1）、學(xué)堂樂歌的概念、產(chǎn)生背景。（2）、學(xué)生齊唱?dú)W洲兒歌《兩只老虎》，然后一起演唱《國(guó)民革命軍軍歌》，體會(huì)學(xué)堂樂歌選曲填詞的特點(diǎn)。【點(diǎn)評(píng)】：從學(xué)生熟悉的歌曲著手，以時(shí)空切換的技巧，從歷史的背景上習(xí)來，從課堂作品的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)共鳴，到對(duì)其藝術(shù)特征的點(diǎn)撥、歸納，做到立意深遠(yuǎn)而收放自如、藏而不露，采用多角度多視野的方法，讓學(xué)習(xí)欣賞成為誘導(dǎo)下的一種自在的愉悅行為，一種自發(fā)的感受、欣賞、接納、升華路徑。2、學(xué)堂樂歌的代表人物（1）、欣賞歌曲《送別》，了解李叔同?！驹O(shè)問】：你聽過這首歌曲嗎？它的詞曲作者是誰？你對(duì)這首歌曲的總體感覺是怎樣的，你了解這首歌曲的創(chuàng)作背景嗎？學(xué)生交流討論回答后師小結(jié)。（2）、學(xué)唱歌曲《送別》用u哼唱；朗誦歌詞；運(yùn)用領(lǐng)唱、輪唱等手法演唱。（3）、用王維的詩《山居秋瞑》唱《送別》的曲調(diào)。師提供王維的詩《山居秋瞑》，讓學(xué)生利用自己熟悉的旋律為詩配歌；然后一起演繹用王維的詩《山居秋瞑》唱《送別》的曲調(diào)。（4）、欣賞《祖國(guó)歌》【設(shè)問】：你認(rèn)為這首歌曲在曲調(diào)上有哪些特點(diǎn)？對(duì)比書上的《祖國(guó)歌》曲譜，有什么不同？（5）、介紹“學(xué)堂樂歌之父”沈心工，欣賞中國(guó)第一首學(xué)堂樂歌《體操兵操》?！驹O(shè)問】：對(duì)照歌詞看看這首歌曲是否容易理解？它是否具有一定的積極意義？說說這首歌曲在創(chuàng)作手法上有什么特點(diǎn)？（提示：它的主題出現(xiàn)了幾次？）【點(diǎn)評(píng)】：在新授這一環(huán)節(jié)中始終注重課堂的實(shí)際體驗(yàn)，運(yùn)用多種形式的演唱方式，包括教師范唱、學(xué)生聽唱、哼唱、齊唱、或師生間的合作演唱，吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，在聆聽、體驗(yàn)、實(shí)踐的過程中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、及表現(xiàn)手法，進(jìn)而達(dá)到熟悉和了解這一歷史時(shí)期的音樂作品的目的。】3、小結(jié)學(xué)堂樂歌的主要內(nèi)容（三）、總結(jié)評(píng)價(jià)1、探究學(xué)堂樂歌的社會(huì)價(jià)值【點(diǎn)撥】：師：今天我們一起聆聽了百年前的校園歌曲，請(qǐng)同學(xué)們說說你們的感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察三首歌曲的歌詞以及曲調(diào)，想想這些歌在當(dāng)時(shí)起到了哪些作用？同時(shí)這些“學(xué)堂樂歌”對(duì)我國(guó)今后的音樂發(fā)展特別是聲樂創(chuàng)作做出了怎樣的貢獻(xiàn)？）學(xué)生討論后交流。【小結(jié)】：師小結(jié)并揭示學(xué)堂樂歌對(duì)于近現(xiàn)代音樂所產(chǎn)生的重大影響及其更深刻的含義：是中國(guó)現(xiàn)代音樂教育的開端，也是中國(guó)現(xiàn)代教育的開端。2、課堂總結(jié)師：在一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中，童年時(shí)代的生活是影響一生的第一層底色，它是物質(zhì)的，更是精神的。我們那個(gè)時(shí)候玩什么？我們那個(gè)時(shí)候做什么？我們那個(gè)時(shí)候唱什么？我們那個(gè)時(shí)候讀什么？每個(gè)人心中都有一幅自己的圖景。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程中,可能沒有閱讀,也可能沒有玩具,但不可能沒有歌聲。就讓我們?cè)谶@熟悉的《送別》聲中結(jié)束今天的音樂課吧。九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)以多媒體課件為主要展示方法，輔以板書突出以下重要的知識(shí)脈絡(luò)結(jié)構(gòu)：1、學(xué)堂樂歌的來源與概念。2、學(xué)堂樂歌的代表人物及作品：沈心工、李叔同，代表作《體操--兵操》、《祖國(guó)歌》、《送別》。3、學(xué)堂樂歌的藝術(shù)特征：內(nèi)容積極向上、伴奏較簡(jiǎn)單、選曲填詞、文白兼用等。十、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)學(xué)生嘗試為自己的學(xué)校創(chuàng)作一首校歌或者校園歌曲，可以是自己作詞作曲、也可以用自己喜愛的曲調(diào)填上自己的一段新詞。請(qǐng)業(yè)余興趣愛好者合作將其中的優(yōu)秀創(chuàng)作進(jìn)行節(jié)目化的設(shè)計(jì)并排練。第二篇：體育課課例評(píng)析體育課課例評(píng)析上傳:胡根金更新時(shí)間：20XX-5-1522:36:58一、“課例”的概念課例就是以一節(jié)課作為研究對(duì)象進(jìn)行解剖分析，從教學(xué)規(guī)律上得出一些有教者個(gè)性色彩的結(jié)論。具體而言，就是寫給教師同行看的自己是如何上這節(jié)課的，它是以教學(xué)設(shè)計(jì)者為敘述者，把自己上這節(jié)課的背景、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)過程和結(jié)果等方面平實(shí)的加以描繪和反思，讓觀者一起體驗(yàn)教者的成功和不足，達(dá)到產(chǎn)生借鑒和啟發(fā)的作用。課例——是真實(shí)的課堂教學(xué)過程實(shí)錄，教學(xué)課例是教師對(duì)課堂教學(xué)具體化、特殊化的記敘。教學(xué)課例也叫教學(xué)實(shí)錄，它可以展示一堂課課中的片段或課的系統(tǒng)。教學(xué)課例——是課堂教學(xué)過程的記述，是如實(shí)的白描，具體真實(shí)記述、課堂再現(xiàn)、暴露問題、提出反思的特點(diǎn)。二、“課例”的性質(zhì)？課例的撰寫屬于“敘事研究”的范疇，它是從西方引進(jìn)的“質(zhì)的研究”的具體體現(xiàn)，是當(dāng)前最流行的研究方法。“質(zhì)的研究”不強(qiáng)調(diào)一般性的規(guī)律性的概括和總結(jié)，著力于特殊性的個(gè)性的，能給人啟發(fā)的細(xì)節(jié)和過程，和我們平時(shí)的研究不太相同。三、“課例”的特點(diǎn)課例的撰寫，關(guān)鍵詞是“敘事”，其實(shí)就是教師的教學(xué)故事。其特點(diǎn)為典型性、研究性和啟發(fā)性。它在于對(duì)教者一節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的深度挖掘，有教者的思考、有教者的情感、有學(xué)生的互動(dòng)、甚至有聽者的反饋或爭(zhēng)論。它給觀者一種真實(shí)的“現(xiàn)場(chǎng)感”，它不同于教案，教案像電影劇本是寫給自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，最多能讓同科教師模仿或是借鑒；而課例則像電影作品，是寫給所有學(xué)科的教師看的一個(gè)接近真實(shí)的“過程”或“故事”。四、撰寫“課例”的基本要求1．?dāng)M一個(gè)你課后總體感悟的標(biāo)志性很明確的鮮活的課例題目。2．簡(jiǎn)要介紹一下這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情狀況。3．正式的行文，是把你的思考、反思與教學(xué)實(shí)況結(jié)合起來敘寫，以教者的思路為線索進(jìn)行教學(xué)敘事。五、課例撰寫的過程需要注意幾個(gè)問題1．必須是真實(shí)的有感而發(fā)，即使是事后回憶也要盡量向真實(shí)的“課堂場(chǎng)景”靠攏，不能自己編撰細(xì)節(jié)。真實(shí)才能感人、真實(shí)才能反思深刻、真實(shí)才能讓人思考和借鑒。2．必須有些細(xì)節(jié)的描述，師生的對(duì)話片段盡量少用形容詞，多用白描方式，讓“對(duì)話”貼近真實(shí)，少些教師的主觀色彩。3．要敢于面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不同聲音，勇于解剖自己的教學(xué)問題才能碰撞出智慧的“火花”，這正是“仁者見仁、智者見智”，只要敢于堅(jiān)持自己的設(shè)計(jì)，只要是站得住腳就行。4．不要把教案＋反思等同于課例，這種初級(jí)的產(chǎn)品仍是不是敘事研究，還是教案類的，對(duì)自己的提高不會(huì)有多大的好處，最多把自己訓(xùn)練成了一個(gè)錄像機(jī)。六、如何評(píng)析一節(jié)課評(píng)析一節(jié)課應(yīng)當(dāng)從整體上做出全面、系統(tǒng)、綜合性評(píng)價(jià)。通常做法是先分析后綜合。一)、從教學(xué)目標(biāo)上分析教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成是衡量課好壞的主要尺度，所以分析課，首先要分析教學(xué)目標(biāo)。二)、從教材處理上分析評(píng)析一節(jié)課，不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教師對(duì)教材的組織和處理，既要看教師的知識(shí)教授準(zhǔn)確科學(xué)，又要注重教師教材處理和教法選擇上是否突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。三)、從教學(xué)方法上分析所謂教學(xué)方法，它是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目的、任務(wù)，而采取的活動(dòng)方式的總稱。是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。教無定法，貴在得法，首先要看教法是否得體，是否適宜。其次要看方法是否多樣化和有創(chuàng)新，三要看是否能運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。四)、從教師的基本功上評(píng)析教師基本功，包含以下內(nèi)容：1．示范動(dòng)作：是否準(zhǔn)確優(yōu)美、有藝術(shù)性。2．教態(tài)：是否明朗、快活、莊重、富有感染力。3．語言：是否清晰準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉、生動(dòng)形象有啟發(fā)性、語調(diào)高低適宜、快慢適度、抑揚(yáng)頓挫、富于變化。五)、怎樣的課才是優(yōu)秀的體育課？1、體育課的宗旨——快樂2、體育課的基本要求——安全3、體育課是中小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的輔助載體，以及對(duì)于情感目標(biāo)的培養(yǎng)4、精講多練總之，一堂優(yōu)秀的體育課，不在于學(xué)生是多么聽話，紀(jì)律是多么的優(yōu)良，強(qiáng)度、密度是多么的合理，關(guān)鍵是如何讓學(xué)生感到運(yùn)動(dòng)的快樂。體會(huì)到“我運(yùn)動(dòng)，我快樂”?！扼w育與健康課》教案執(zhí)教：桂林市飛鳳小學(xué)張瑋執(zhí)教年級(jí)：四年級(jí)（水平二）人數(shù)：50人教學(xué)內(nèi)容：1、少兒健美操：我是奧運(yùn)小福娃2、游戲：小小福娃火炬手教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：積極主動(dòng)地參與健美操學(xué)習(xí)探究的各項(xiàng)活動(dòng)。2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握健美操動(dòng)作，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)成功的樂趣。3、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互學(xué)互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。一、準(zhǔn)備部分1.課堂常規(guī)：師生問好。提問式導(dǎo)入。課堂學(xué)習(xí)提示。體育委員整隊(duì)，向老師報(bào)告出勤情況。師生問好，精神飽滿。進(jìn)入情景，積極回答老師提問。2.情景導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹宋鍌€(gè)可愛的好朋友，請(qǐng)大家猜猜他們是誰？”教師擊掌，請(qǐng)出五位帶有福娃頭飾的小朋友：福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮出場(chǎng)。教師提問：“20XX年將要在哪里舉行奧運(yùn)會(huì)呢？北京奧運(yùn)會(huì)的具體時(shí)間是20XX年的幾月幾號(hào)呢？”由此引出本課主題：“今天我們就是一個(gè)可愛的奧運(yùn)福娃，讓我們一起為北京加油，為奧運(yùn)加油！”⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙談話式開課營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍，⊙⊙⊙⊙⊙創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！选选选选癣佗冖邰堍葚愗惥Ьg歡迎迎妮妮△二、準(zhǔn)備活動(dòng)1.熱身：邊走邊看奧運(yùn)操（猜一猜，做一做）2.口號(hào)：福娃福娃動(dòng)起來！3.情景：“小福娃們想不想去看奧運(yùn)會(huì)呢？好吧，那就跟上老師的步伐，看看哪一個(gè)小福娃最聰明，能最快猜出老師表達(dá)的奧運(yùn)項(xiàng)目。讓我們一起出發(fā)吧！”4.動(dòng)作：游泳籃球射擊拳擊跨欄教師活動(dòng)：1）情景音樂。2）教師熱情投入，激發(fā)引導(dǎo)，與學(xué)生互動(dòng)。3）鼓勵(lì)表揚(yáng)。學(xué)生活動(dòng)：1)隨音樂節(jié)奏，邊看邊猜邊做動(dòng)作。2)跟上老師的步伐。3)勇敢的表達(dá)自己，大膽創(chuàng)新。4)積極互動(dòng)，較好地完成各項(xiàng)目動(dòng)作。三、學(xué)習(xí)福娃加油操：（4×8拍）1.情景：“剛剛我們觀看的奧運(yùn)項(xiàng)目精不精彩？那么我們能為20XX北京奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？現(xiàn)在就讓我們帶上最美好的祝福，學(xué)習(xí)一套奧運(yùn)福娃加油操，為北京加油，為奧運(yùn)加油！2.口號(hào)：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想！北京加油，奧運(yùn)加油！教師活動(dòng)：1、教師情景導(dǎo)入。2、介紹奧運(yùn)口號(hào)。3、示范講解福娃加油操。4、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究和小組合作學(xué)習(xí)掌握所學(xué)動(dòng)作，創(chuàng)編結(jié)束造型。5、分組指導(dǎo)。6、組織匯報(bào)表演。7、調(diào)整隊(duì)形，前三組展示，其它組喊口令。8、適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)習(xí)福娃加油操。2、分組練習(xí)表演福娃加油操。3、教師點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。4、小組創(chuàng)編福娃加油操隊(duì)形和結(jié)束造型。5、比一比：五個(gè)福娃啦啦隊(duì)，看哪一組的小福娃最熱情，分組表演。6、小組展示，師生共同評(píng)價(jià)。組織與要求1、用動(dòng)作吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高審美能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。四、接力游戲：小小福娃火炬手1.繡球：壯族人民喜聞樂見的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，美麗的繡球不但具有社交娛樂的作用，而且能鍛煉人的體力和意志，提高靈敏性和身體素質(zhì)，培養(yǎng)自信和積極向上的高尚品質(zhì)和情操，表達(dá)廣西人民的快樂和熱情。2.情景：“有哪個(gè)小福娃知道奧運(yùn)圣火的發(fā)源地在哪兒呢？對(duì)了，就是在遙遠(yuǎn)的希臘雅典?，F(xiàn)在就讓我們做個(gè)小小的火炬接力手，傳遞奧運(yùn)火炬和繡球，把廣西小朋友的熱情傳到世界各地，把奧運(yùn)圣火從雅典帶到我們的家鄉(xiāng)，傳到我們祖國(guó)的首都—北京！”3.規(guī)則：分成五組迎面接力，傳遞奧運(yùn)火炬和繡球，最先傳遞完畢的小組為優(yōu)勝隊(duì)。教師：1、簡(jiǎn)單介紹繡球的由來和奧運(yùn)火炬的知識(shí)。2、講解比賽規(guī)則。3、強(qiáng)調(diào)安全。4、組織游戲，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。5、鼓勵(lì)后進(jìn)小組，力爭(zhēng)下次取得好成績(jī)。學(xué)生：1、積極參與小組競(jìng)賽。2、主動(dòng)為隊(duì)友加油助威。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為小組爭(zhēng)光。組織與要求⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙①②③④⑤a○○○○○b①②③④⑤⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙1、分成五組，每組同學(xué)迎面站立，每組a同學(xué)手持火炬向前跑，b同學(xué)手持繡球向前跑，ab相遇交換繡球和火炬，最先完成傳遞的小組為獲勝隊(duì)。2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。五、結(jié)束部分：祝福奧運(yùn)放松操情景：讓我們手拉著手，帶上自己最美好的祝福，歡迎全世界的朋友到中國(guó)來，到北京，看20XX北京奧運(yùn)。祝福北京，祝福奧運(yùn)。教師活動(dòng)：1、教師引導(dǎo)放松。2、祝福20XX北京奧運(yùn)。3、小結(jié)點(diǎn)評(píng)。4、師生再見。學(xué)生活動(dòng)：1、放松心情，身心愉悅。2、帶上美好祝福，預(yù)祝20XX北京奧運(yùn)會(huì)成功。3、師生再見。組織與要求：用舒緩的音樂使學(xué)生身心逐漸的恢復(fù)到正常狀態(tài)。下面我們來看看張老師的對(duì)這節(jié)課的設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想以“以人為本,健康第一”的思想為指導(dǎo)，貫徹新課程理念，力求從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。通過直觀模仿，合作探究等教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)快樂有趣的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。學(xué)生在觀摩演練，比較發(fā)現(xiàn)，感受領(lǐng)悟中掌握動(dòng)作，師生在互動(dòng)合作的氛圍中進(jìn)行課堂生成和創(chuàng)新。二、教材分析健美操是一項(xiàng)融體操、舞蹈、音樂為一體，以有養(yǎng)練習(xí)為基礎(chǔ)，以健、力、美為特征的深受廣大群眾喜愛的、普及性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目。本課結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)主體情境，讓健美操的教學(xué)更形象，更生動(dòng)，更貼進(jìn)生活，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中創(chuàng)造。三、學(xué)生教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生特征：活潑好動(dòng)，自我評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)的獨(dú)立性正逐步增強(qiáng)。只要求掌握一些簡(jiǎn)單的健美操動(dòng)作主要是圍繞“我是奧運(yùn)小福娃”主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)。四、教學(xué)運(yùn)用教法上：采用講解、示范、語言提示、表揚(yáng)鼓勵(lì)、糾錯(cuò)、情景教學(xué)等多種方法教學(xué)，達(dá)到快樂教學(xué)目的。學(xué)法上：采用觀察、思考、自學(xué)自練、合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)體育能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系以及發(fā)展個(gè)性。五、教學(xué)過程四個(gè)課堂環(huán)節(jié)：開始部分：主題鮮明——為20XX北京奧運(yùn)加油！準(zhǔn)備部分：用肢體描述奧運(yùn)會(huì)幾個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生了解比賽部分項(xiàng)目。主體部分：用口號(hào)簡(jiǎn)單的健美操動(dòng)作廣西有名的民族體育項(xiàng)目繡球，表達(dá)廣西學(xué)子心聚奧運(yùn)，為奧運(yùn)增添光彩的心愿。結(jié)束部分。在“奧運(yùn)之歌”師生共舞，在歡快的氛圍中結(jié)束本課。課例評(píng)析聽了張老師的這堂體育課，給我總的感覺整堂課，構(gòu)思合理，教學(xué)目標(biāo)清晰，教師在課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)符合該年級(jí)身心特點(diǎn)的情景，尤其是結(jié)合當(dāng)時(shí)形勢(shì)，選擇《我是奧運(yùn)小福娃》為主題，為北京舉辦奧運(yùn)會(huì)祝福，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣，在教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。聽了這節(jié)課，給我印象最深的有兩點(diǎn)：1、學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。新課程最大的特點(diǎn)是突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)要致力于學(xué)生的發(fā)展與健康，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)形式發(fā)生變化。本課中，學(xué)生無論是在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，還是在學(xué)習(xí)健美操的時(shí)候，以及在游戲的時(shí)候，都體現(xiàn)了濃厚的興趣和熱情，表現(xiàn)在：（1）學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，如學(xué)生活動(dòng)時(shí)的神情、興趣、注意力、自信心、好奇心、進(jìn)取心及積極性等。我們?cè)诼犝n時(shí)看見，整節(jié)課，學(xué)生都能自覺地，主動(dòng)的，熱情地參與到活動(dòng)中。（2）參與的廣度，如參與學(xué)練活動(dòng)的人數(shù)、形式、時(shí)間等。在這節(jié)課中，從頭到尾，每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)了廣度。（3）參與的深度，如學(xué)生能提出有意義的或有個(gè)人見解的問題，能按正確要求進(jìn)行練習(xí)或改變方式、方法進(jìn)行練習(xí)；練習(xí)中相互協(xié)作，共同分享等。同樣，在課中，我們可以看到，學(xué)生自己在健美操和游戲時(shí)都能有自己的創(chuàng)想，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)編優(yōu)美的結(jié)束造型。說明學(xué)生不僅僅是按照老師的要求機(jī)械的練習(xí)，而是動(dòng)腦筋自己練，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、器材的使用既合理實(shí)用又有創(chuàng)新張老師在這節(jié)課中使用的繡球和火炬，表達(dá)了我們廣西壯鄉(xiāng)人民對(duì)祖國(guó)的祝福，她能巧妙地運(yùn)用到實(shí)踐中并取得很好效果，說明老師在課前準(zhǔn)備時(shí)，動(dòng)了腦筋。學(xué)生利用這個(gè)繡球和火炬進(jìn)行接力的練習(xí)非常有實(shí)效，而且最后運(yùn)用繡球進(jìn)行火炬接力游戲時(shí)，看似簡(jiǎn)單卻很有創(chuàng)意。當(dāng)然，本課中也有一些不足的地方，尤其是在關(guān)注每個(gè)學(xué)生方面，老師還有待提高。課中，由于學(xué)生的活動(dòng)范圍較大，因此老師在關(guān)注的面上還不夠廣。因?yàn)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”要求我們老師不僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，還要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。如何撰寫一個(gè)課例第一階段：琢磨典型的課例如果從來沒有寫過課例，在前期準(zhǔn)備階段可以選擇一個(gè)或幾個(gè)典型的課例，對(duì)其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析?？梢灾攸c(diǎn)領(lǐng)會(huì)如下幾個(gè)方面：課例作者如何陳述時(shí)間的發(fā)生發(fā)展過程？如何突出研究的主題和產(chǎn)生的主要問題？如何處理課例的各個(gè)組成部分之間的關(guān)系？提煉的主題如何與選擇的課堂教學(xué)情境或內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的？通過這樣的學(xué)習(xí)過程，體會(huì)課例的幾個(gè)要求。（2）第二階段：回朔教學(xué)實(shí)例的產(chǎn)生過程，可以回想自己頭腦中認(rèn)為精彩的教學(xué)實(shí)例是如何產(chǎn)生的，包括如下方面：當(dāng)時(shí)有哪些人參與教學(xué)研究過程，哪些人在哪個(gè)階段的觀點(diǎn)給自己留下了深刻印象？該教學(xué)實(shí)例產(chǎn)生前后上過幾輪課？教研活動(dòng)是如何展開的？在不同階段授課老師的心理感受、遇到的問題是怎么樣的？不同階段的每個(gè)參與者的觀點(diǎn)是如何發(fā)生改變或者逐步深入的？這些問題的回朔性思考是為了引發(fā)當(dāng)時(shí)的經(jīng)歷和感受，目的是抓住精彩教學(xué)實(shí)例產(chǎn)生的前因后果和重要細(xì)節(jié)。小學(xué)體育課《前滾翻》課例分析教材分析：前滾翻是小學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是小學(xué)生十分喜愛的體育項(xiàng)目之一。是一種墊上運(yùn)動(dòng)。它是技巧的基礎(chǔ)動(dòng)作，也是一種自我保護(hù)的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點(diǎn)，易于教學(xué)，鍛煉身體的價(jià)值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)具有促進(jìn)作用。教學(xué)理念：一節(jié)課的成敗，不光看學(xué)生的表現(xiàn)，更重要的是要看教學(xué)方法是否運(yùn)用恰如其分，恰到好處。低年級(jí)學(xué)生年齡小，體育意識(shí)淡薄，理解能力較差，為此，在教學(xué)中主要采用講解示范法和分組練習(xí)法。教師準(zhǔn)確、優(yōu)美、大方的動(dòng)作，簡(jiǎn)明扼要的講解，使學(xué)生能一目了然，一學(xué)就會(huì)。再由于小學(xué)生自控能力不強(qiáng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以在教學(xué)中還采用啟發(fā)式教學(xué)和愉快教學(xué)法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握前滾翻的基本技能，養(yǎng)成學(xué)生愛鍛煉的良好行為習(xí)慣。教學(xué)過程：一、開始部分專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)<1>頭部運(yùn)動(dòng)<2>肩部運(yùn)動(dòng)<3>體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)<4>腹背運(yùn)動(dòng)<5>跳躍運(yùn)動(dòng)二、基本部分1、用皮球和方磚，引入新課形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學(xué)生注意力集中，而且能激起學(xué)生的興趣。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)不急于開正題，而是拿一塊方磚和一個(gè)皮球，放在學(xué)生面前。對(duì)學(xué)生提問：老師給這兩個(gè)東西同時(shí)施加一點(diǎn)力，誰滾的又快又好呢？同學(xué)們肯定說是皮球。緊接著再問：皮球?yàn)槭裁磿?huì)滾，而磚不會(huì)呢？有的學(xué)生回答：皮球是圓的，而磚是方的。好，下面我們就學(xué)習(xí)象皮球一樣的滾動(dòng)動(dòng)作，它就叫前滾翻，大家愿意學(xué)嗎？同學(xué)們肯定異口同聲的回答：愿意！2、教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)，并讓學(xué)生跟著老師熟記動(dòng)作口訣：兩手撐墊低頭抬臀用力蹬地團(tuán)身滾翻屈膝抱腿快快起來3、學(xué)生分組練習(xí)3次4、借用呼拉圈，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)5、利用多樣形式，激發(fā)練習(xí)性趣評(píng)析在練習(xí)前滾翻時(shí)，充分考慮了學(xué)生的自我保護(hù)的能力。讓學(xué)生在安全的環(huán)境下做練習(xí)是現(xiàn)在的體育課必須具備的條件之一。有了安全保護(hù)，豐富多彩的體育課才可以上得更加生動(dòng)。結(jié)束部分1、整理放松活動(dòng)在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學(xué)生跟著老師舞動(dòng)。2、課堂小結(jié)<1>以提問方式問學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么動(dòng)作<2>表揚(yáng)好人好事<3>布置課外作業(yè)<4>師生再見，收拾器材【評(píng)析】本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，組織教法嚴(yán)謹(jǐn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)方法恰當(dāng)。導(dǎo)入新課通俗自然，學(xué)生練習(xí)有條不紊，音體結(jié)合恰到好處，是一堂比較成功的課。祝老師們身體快樂！謝謝！第三篇：音樂鑒賞經(jīng)過一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂方面我也略有所知，了解了不同音樂的發(fā)展史。無論是古代音樂，還是流行音樂，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過老師的介紹，我們也了解了很多。同時(shí)知道了許多音樂方面?zhèn)ゴ蟮淖髑遥撉偌?，以及他們不為人知的艱難創(chuàng)作歷程。當(dāng)老師給我們?cè)敿?xì)介紹每一個(gè)作品后，在我們了解了一首歌或者一首曲的創(chuàng)作背景以及作者所想要表達(dá)的思想之后再去聽每一首歌，感覺真的很不一樣。不像以前總是很盲目的去聽歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂，把很多經(jīng)典的音樂遺忘了。音樂鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解，最重要的是老師有一顆年輕的心，和愉悅的生活態(tài)度。讓我印象最深刻的是，班上有學(xué)生違反紀(jì)律打擾到老師上課了，老師的處理方式，我覺得很容易接受，而且老師同樣保持很投入地講課。一堂90分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽兩節(jié)的課。第一次去聽課的時(shí)候，就喜歡聽老師唱歌，很動(dòng)聽。在老師的推薦下，我們也欣賞到了許多著名的曲目。給我印象最深刻的就是《梁?！焚p析?！爸更c(diǎn)梅花曲皆無，扶醉且聽梁祝?！碑?dāng)撥起《梁?！愤@斷魂的琴弦，心從來沒有過的感動(dòng)、悲凄、落淚、無奈??唯有這凄涼的琴聲還能告訴現(xiàn)世的世界，愛情是存在的。毋庸懷疑，在每個(gè)人的心底都藏著一個(gè)永揮不去的影子，即使點(diǎn)點(diǎn)的懷念也是愛的心情。老師給我們播放《梁?！返臅r(shí)候，只感覺心隨弦在撥動(dòng)，愛與誓言在交匯。《梁?！肺×嗽絼≈械那{(diào)因素，是一部小提琴協(xié)奏曲。作者將故事的主要情節(jié)概括為樂曲三個(gè)部分音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，將這三個(gè)部分融于歐洲傳統(tǒng)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)框架之中：草橋結(jié)拜、英臺(tái)抗婚和墳前化蝶分別作為樂曲的顯示部、展開部、再現(xiàn)部的內(nèi)容，表現(xiàn)了青年男女對(duì)愛情忠誠(chéng)和對(duì)封建禮教的控訴。最后化蝶的描寫，極富于浪漫色彩，可謂全曲的點(diǎn)睛之筆并以浙江的越劇唱腔為素材，成功地將我國(guó)民族音樂與西方作曲技法融為一體，用音樂的形式藝術(shù)地再現(xiàn)這一動(dòng)人的故事。愛情主題：在輕澈的豎琴伴奏下，由獨(dú)奏小提琴奏出“愛情主題”，它由越劇唱腔的典型音調(diào)演化而來，純樸、優(yōu)美、動(dòng)情，表現(xiàn)梁山伯與祝英臺(tái)甜蜜而美好的愛情。草橋結(jié)拜：大提琴與小提琴對(duì)答，情意融融，比擬主人公漫步于草橋亭畔，結(jié)拜手足的情景。主題再現(xiàn)：樂隊(duì)全奏的愛情主題，進(jìn)一步表現(xiàn)了梁山伯與祝英臺(tái)之間的真摯友誼和深厚情意。20XX細(xì)分行業(yè)報(bào)告匯集制造行業(yè)報(bào)告互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)報(bào)告農(nóng)林牧漁行業(yè)報(bào)告連接部：這是在鋼琴襯托下小提琴演奏的華彩段，表現(xiàn)人物內(nèi)心的喜悅和愛慕之情?？够椋撼林氐拇蠊芎痛筇崆冽R奏及低沉的大鑼作為悲劇的預(yù)示，造成惶惶不安的氣氛。象征殘暴的封建勢(shì)力的主題，以中低音銅管齊奏為主體的低音線條，用粗暴的音色奏出，威嚴(yán)、冷峻而兇狠。接著是小提琴用散板雙弦演奏的激昂音調(diào)，表現(xiàn)出祝英臺(tái)的痛苦與激憤；象征祝英臺(tái)抗婚的主題由小提琴演奏，作曲家借鑒中國(guó)樂器琵琶的掃弦技巧，用強(qiáng)烈的切分節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了反抗者的精神和形象。接著，“抗婚主題”與“封建勢(shì)力主題”交替出現(xiàn)，將音樂推向第一個(gè)矛盾沖突的高潮，描述祝英臺(tái)激烈的抗婚場(chǎng)面。樓臺(tái)會(huì)：由小提琴及長(zhǎng)笛奏出梁、?！皹桥_(tái)相會(huì)”，互訴衷腸的哀傷的慢板主題。接著是獨(dú)奏大提琴和小提琴的對(duì)答，動(dòng)情的復(fù)調(diào)旋律表現(xiàn)一對(duì)深愛的主人公生離死別的傷感，如泣如訴、感人摯深?？揿`投墳：音樂轉(zhuǎn)為急板，情緒急驟變化，悲憤的音調(diào)、緊張的節(jié)奏，形成了展開部的第二個(gè)音樂高潮?；涸趯庫o的音樂氣氛中，飄逸的長(zhǎng)笛旋律和豎琴的刮奏創(chuàng)造了一個(gè)幻想的仙境。加弱音器的小提琴再現(xiàn)了愛情主題，鋼琴奏出流水般的晶瑩音響，弦樂群輕盈的撥奏撲朔迷離，象征梁、祝死后化成一對(duì)蝴蝶，在天堂翻飛起舞，永不分離。1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!@#$%^&&*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處分享到：把文檔貼到Blog、BBS或個(gè)人站等：復(fù)制預(yù)覽普通尺寸(450*500pix)較大尺寸(630*500pix)你可能喜歡今日推薦60份文檔注冊(cè)建筑師建造師考試注冊(cè)建筑師綜合測(cè)試題一級(jí)建造師歷年真題二級(jí)建造師考試攻略104份文檔20XX年駕照交規(guī)20XX年1月1日起“駕照新規(guī)”出爐科目三實(shí)際道路駕駛考試注意事項(xiàng)駕考新題搶先版66份文檔職場(chǎng)生存攻略思維導(dǎo)圖經(jīng)典案例Excel鍵盤快捷鍵Photoshop的摳圖技巧分析您的評(píng)論發(fā)布評(píng)論寫點(diǎn)評(píng)論支持下文檔貢獻(xiàn)者~240用戶評(píng)價(jià)暫無評(píng)論?20XXBaidu使用百度前必讀|文庫協(xié)議關(guān)閉音樂鑒賞心得體會(huì)word文檔音樂鑒賞心得體會(huì)1500音樂鑒賞心得體會(huì)1500字分享到：掃二維碼，快速分享到微信朋友圈加入會(huì)員！送免財(cái)富值下載特權(quán)1下載券/2第四篇：音樂鑒賞（本站推薦）151220XX5李歡越劇之美記憶中，童年時(shí)陪著外公聽了不少京劇、黃梅戲，對(duì)越劇、昆曲藝術(shù)的感知卻很少，幾乎是從未接觸過。直到高中語文課上學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，語文老師讓我們欣賞越劇《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)唱段——《天上掉下個(gè)林妹妹》，我才首次接觸到了越劇這個(gè)劇種。由于特別喜歡林黛玉這個(gè)人物，對(duì)各個(gè)劇種并不感興趣的我竟然耐著性子聽完了這一唱段。在對(duì)流行音樂開始失望的情形下，竟然覺得越劇是那么的動(dòng)聽。這是我對(duì)越劇的第一印象，當(dāng)時(shí)的我只是覺得曲調(diào)、唱腔還蠻吸引人的，但是，對(duì)越劇的理解并不深刻，只是浮于表面。之后也再也沒有接觸過其他越劇唱段，當(dāng)時(shí)的喜愛也就這樣擱淺了下來。直到這學(xué)期選修了音樂鑒賞，并有幸去聽了兩位越劇藝術(shù)家的講座，時(shí)隔兩年，我又再一次聽到了那熟悉的曲調(diào)，熟悉的唱段，對(duì)，沒錯(cuò)，正是《天上掉下個(gè)林妹妹》！而且這一次，我對(duì)越劇開始有了初步的了解。下面，我想主要通過《天上掉下個(gè)林妹妹》這一唱段來談?wù)勎覍?duì)越劇的理解。首先我想先簡(jiǎn)要介紹一下越劇，當(dāng)然這些都是通過兩位老師的講座知道的。越劇起源于浙江紹興，因此又稱紹興戲，是全國(guó)五大劇種之一。以《梁祝》、《紅樓夢(mèng)》、《西廂記》為代表作品，而這些都以一個(gè)凄美的愛情故事為主線，因此可以說越劇多以才子佳人為主題?！短焐系粝聜€(gè)林妹妹》這一唱段演繹的是林黛玉初進(jìn)賈府時(shí)第一次見到賈寶玉，兩人對(duì)對(duì)方各自不同的印象。我覺得越劇藝術(shù)之美重在優(yōu)美抒情的曲調(diào)和動(dòng)人的面部表情，演員通過對(duì)角色當(dāng)時(shí)的心理的揣摩，再把角色的心理想法化為自己的面部表情展現(xiàn)在觀眾面前。比如《天上掉下個(gè)林妹妹》中林黛玉的第一句唱詞是“只道他腹內(nèi)草莽人輕浮，卻原來骨格清奇非俗流”，唱腔委婉含蓄，有女子的羞澀之意，語調(diào)中帶有淺淺的怯意。另一方面，由于林黛玉初進(jìn)賈府，而且心思很細(xì)，總歸有寄人籬下的感覺，更早在進(jìn)府之前就得知家里有個(gè)“混世魔王”，不愛念書卻喜歡在后廂與女子廝混，因而總覺得他是輕浮之人。但是在見到他之后，卻覺得他與眾不同，這里的語調(diào)有那種瞬間轉(zhuǎn)而驚喜的變化。面部表情方面，黛玉只是害羞地用眼角的余光偷偷地瞟寶玉，不經(jīng)意間和他的眼神對(duì)視又匆忙地收回，想要看他卻又不敢的那種小女子的含蓄內(nèi)斂盡表現(xiàn)在演員的表情中。對(duì)于演員來說，要做到在短短的時(shí)間內(nèi)反映出角色心里的變化是件很不容易的事她必須要足夠理解角色。因此我很佩服兩位老師，她們不僅每天堅(jiān)持吊嗓子，還要對(duì)著鏡子不斷變換表情，要找出最適合角色的。而寶玉看見黛玉自然是欣喜無比的，覺得這個(gè)林妹妹如輕云出岫，“嫻靜猶如花照水，行動(dòng)好比風(fēng)扶柳”，讓人看了頓生憐意，無比歡喜。而寶玉看黛玉自然是直勾勾的盯著她瞧，并且?guī)е矏壑椤Ｉ裆匀?，帶有欣喜之情，似乎在欣賞一枚稀世珍寶。越劇在江浙一帶廣受歡迎，甚至連幾歲的小孩子也會(huì)哼上幾句，可見其廣泛性。越劇有自己獨(dú)特的美，雖比不上京劇是國(guó)劇，卻也是最受歡迎的地方劇種。越劇之美，美在婉約的唱腔，優(yōu)美抒情，令人動(dòng)容，極具江南秀美之氣。它的唱腔屬于板式變化體音樂，唱詞多為七字句、帶冠七字句、十字句。如《天上掉下個(gè)林妹妹》中的七字句有“眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔”，十字句比如“只道他腹內(nèi)草莽人輕浮，卻原來骨格清奇非俗流”。而帶冠七字句是指在七字句之前加三個(gè)字，一般混合在七字句中，很少成為單獨(dú)的一段。越劇之美，美在動(dòng)人的故事情節(jié)。凄美的愛情，感天動(dòng)地，哪一部不讓人潸然淚下？雖然是已有的故事，在藝術(shù)家的演繹下，卻讓人有不同的感觸，這就是越劇的獨(dú)到之處。就算是耳熟能詳?shù)墓适?，?jīng)那優(yōu)美的唱腔唱出卻又別有一番風(fēng)味。它旨在追求真善美的人間真諦，雖是凄美的愛情故事，卻能從中體會(huì)到人間真情留給我們的深沉絕倫的享受!越劇之美，美在唯美的服飾裝扮，舞美設(shè)計(jì)，動(dòng)作表情及伴奏的恰到好處。水袖飛舞，聲中帶情，處處引人入勝。在當(dāng)今戲曲百家爭(zhēng)鳴、百花齊放的時(shí)代中，越劇憑借它字正腔圓的唱腔，優(yōu)美動(dòng)人的水袖，聲情并茂的表演，聲聲含情的唱詞，引人入勝的故事開辟出了一片獨(dú)屬自己的天地，成為全國(guó)第二大戲種！希望未來越劇的發(fā)展更上一層樓，繼續(xù)帶給我們美的享受！音樂鑒賞——賞析越劇之美151220XX5李歡第五篇：音樂鑒賞音樂鑒賞.txt不要放棄自己?。▼寢屧?jīng)這樣對(duì)我說，轉(zhuǎn)身出門的一剎那，我淚流滿面，卻不想讓任何人看見！）看到這一句小編也心有感觸，想起當(dāng)初離家前往幾千里外的地方的時(shí)候，媽媽也說過類似的話，但是身為男兒，必須創(chuàng)出一片天，才能報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩！音樂鑒賞之民族樂器鑒賞我國(guó)民族樂器有著悠久深遠(yuǎn)的歷史傳統(tǒng)。我們的先人經(jīng)過長(zhǎng)期的創(chuàng)造，為我們留下了多種多樣富有特色的民族樂器。我國(guó)的民族樂器按照其性能的不同，可分為吹、拉、彈、打四類。我要介紹的便是彈撥樂器中的一種?！按笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！笔谴蠹叶贾赖脑娋?，由此大家知道這是琵琶。琵琶，已經(jīng)有二千多年的歷史，最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國(guó)秦朝時(shí)期出現(xiàn)的?！芭谩边@個(gè)名稱來自所謂“推手為枇，引手為杷”（最基本的彈撥技巧）所以名為“枇杷”（琵琶）。南北朝時(shí)，通過絲綢之路與西域進(jìn)行文化交流，曲項(xiàng)琵琶由波斯經(jīng)今新疆傳入我國(guó)。曲項(xiàng)琵琶為四弦、四相（無柱）梨形，橫抱用撥子彈奏。它盛行于北朝，并在公元6世紀(jì)上半葉傳到南方長(zhǎng)江流域一帶。從北齊到唐代，是琵琶發(fā)展史的第一個(gè)高峰，原籍曹國(guó)（今烏茲別克斯坦撒馬爾罕東北一帶）的曹氏琵琶家族是其中的杰出代表，如北齊至隋代的曹妙達(dá)，因善琵琶在北齊時(shí)即被封王，入隋后又被任為宮中樂官，于太樂教習(xí)琵琶技藝。在隋唐九、十部樂中，曲項(xiàng)琵琶已成為主要樂器，對(duì)盛唐歌舞藝術(shù)的發(fā)展起了重要作用。從敦煌壁畫和云岡石刻中，仍能見到它在當(dāng)時(shí)樂隊(duì)中的地位。唐代更是是琵琶發(fā)展的高峰，涌出了大量的琵琶演奏者和樂曲，如唐代世居長(zhǎng)安的曹保，其子曹善才，其孫曹綱，都是著名的琵琶演奏家，為世人所推崇，詩人對(duì)其高超技藝亦多有詩作贊頌，曹綱的演奏，右手剛勁有力，“撥若風(fēng)雨”，另與之齊名的裴興奴則左手按弦微妙，“善于攏捻”，故當(dāng)時(shí)樂壇有“曹綱有右手，興奴有左手”之譽(yù)。來自西域疏勒的“五弦”名手裴神符是唐太宗最看重為宮廷樂師之一，他首創(chuàng)了琵琶手指彈法；康昆侖號(hào)稱琵琶第一手，段善本則是有名的佛殿樂師，后與康昆