隊(duì)列研究在中醫(yī)藥在臨床研究方案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用課件講義

隊(duì)列研究在中醫(yī)藥在臨床研究方案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。隊(duì)列研究在中醫(yī)藥在臨床研究方案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用隊(duì)列研究在中醫(yī)藥在臨床研究方案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。隊(duì)列研究在中醫(yī)藥臨床研究方案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用劉建平北京中醫(yī)藥大學(xué)循證醫(yī)學(xué)中心2013-06-29臨床研究分類■干預(yù)性研究:試驗(yàn)性研究觀察性研究:隊(duì)列研究小學(xué)階段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲?yàn)橹鳎箤W(xué)生在“樂中學(xué)、學(xué)中樂”，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合，讓每個(gè)學(xué)生真正做到由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。1、樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育》明確了“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想”，結(jié)合“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的學(xué)校陽光體育工作指導(dǎo)思想，始終把素質(zhì)教育貫穿于體育教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、戰(zhàn)勝困難和挫折的良好品質(zhì)和建立終身體育的理念，努力完成學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)基本目標(biāo)，使學(xué)生成為全面發(fā)展的一代新。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是催進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，而游戲是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的最好方法。如利用我國(guó)許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（老鷹捉小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。玩的時(shí)間久了難免學(xué)生會(huì)有些不感興趣，因此，作為教師應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)，努力創(chuàng)編新的游戲。體育教學(xué)是體育教師按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃與要求，發(fā)展學(xué)生的身體。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，傳授體育知識(shí)、技能、技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德的教育過程。在新一輪課程改革全面鋪開的今天，體育教學(xué)如何才能適應(yīng)新課標(biāo)的要求和學(xué)生的需要，怎樣才能充分反映教師的教與學(xué)生的學(xué)能健康和諧地發(fā)展。實(shí)踐中我重視以下幾方面，嘗試著體育教學(xué)的改革。因?yàn)橛螒虻幕顒?dòng)方法具有很大的可變性，所以教師可以根據(jù)教學(xué)的某些要求，作相應(yīng)的調(diào)整。而器械可以就地取材，因陋就簡(jiǎn)。如“搬運(yùn)彈藥箱”中的“彈藥箱”可以由跳馬改為課桌；“過關(guān)斬將”中的平衡木可改為長(zhǎng)凳子連在一起；“割麥子”中的手榴彈可以改為裝滿水的可樂瓶……游戲的規(guī)則也可繁可簡(jiǎn)可粗可細(xì)。如低年級(jí)的“拾火柴棒”規(guī)則可由甲乙混放改為甲乙分隊(duì)放，更加簡(jiǎn)單易行；高年級(jí)的“搶夾子”則在游戲規(guī)則上有多種變化：小組互搶、男女互搶、單腳跳搶、限制哪只手搶、限定場(chǎng)地?fù)尩?。各種體育游戲適應(yīng)不同的年齡階段，教師要在教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)捏w育游戲，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。2、改變教學(xué)觀念，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”在教學(xué)過程中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式潛移默化的影響，學(xué)生習(xí)慣于跟著教師走，一旦脫離了教師，便會(huì)無所適從。農(nóng)村體育教學(xué)教師應(yīng)端正思想，轉(zhuǎn)變觀念，徹底改變過去那種“放羊式”教學(xué)。首先，教師開展好自主教學(xué)，建立新型的師生關(guān)系，教師真正認(rèn)識(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是以主導(dǎo)為主的實(shí)施者，師生之間建立平等、民主的互動(dòng)，彼此間是互相信任和尊重的。我們根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況，并制定不同的教學(xué)方案，練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，施以不同的教學(xué)方法。讓基礎(chǔ)差的學(xué)生通過低標(biāo)準(zhǔn)使他們也能嘗試著成功的喜悅。例如，跨越式跳高（水平三）教學(xué)，有的同學(xué)體質(zhì)較好，并且有一定的基礎(chǔ)，而有的同學(xué)體質(zhì)較差，還沒有掌握動(dòng)作要領(lǐng)，針對(duì)這個(gè)班的實(shí)際情況，我把他們分為三組：提高組、練習(xí)組和見習(xí)組。先由基礎(chǔ)好的同學(xué)在原基礎(chǔ)上提高難度，再由他們?nèi)?dòng)練習(xí)組的同學(xué)練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。見習(xí)組由我指導(dǎo)原地跨越橫桿練習(xí)，這樣既培養(yǎng)了體育骨干，發(fā)揮體育骨干的作用，又使差的同學(xué)得到充分的指導(dǎo)和提高。這樣就使優(yōu)秀生進(jìn)一步發(fā)揮自己的才能，差生也完成了自己的目標(biāo)，對(duì)體育活動(dòng)也有了很好的興趣，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生“我要學(xué)”。3、開展具有農(nóng)村特色的體育游戲模式教學(xué)以準(zhǔn)備部分為例，我們可以在體育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，開展“開放式”體育游戲模式教學(xué)，給學(xué)生一個(gè)更大的個(gè)性發(fā)展空間。準(zhǔn)備部分的作用是為了學(xué)生在從事某一體育項(xiàng)目時(shí)避免心理、生理上的準(zhǔn)備不足而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育項(xiàng)目對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，因而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在教師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)行的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以是把從教師哪里學(xué)來的知識(shí)加以改編運(yùn)用、可以是把電視、VCD影像等上面的優(yōu)秀游戲搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)思維、加工、合成創(chuàng)造出新的游戲。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，又鍛煉了學(xué)生的組織能力，同時(shí)還向?qū)W生提出了更高的要求，促使學(xué)生為之繼續(xù)努力，養(yǎng)成學(xué)生良好的體育習(xí)慣。另外開放式的準(zhǔn)備部分還為學(xué)生在心理方面留有一定的空間，教師可以設(shè)置問題情景，讓學(xué)生積極思維試圖回答問題，并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中檢驗(yàn)，讓學(xué)生正確理解理論與實(shí)踐兩者的相互關(guān)系，體會(huì)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生三思而后行的良好習(xí)慣。此外，游戲活動(dòng)的開展也可以在開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中加以領(lǐng)會(huì)、掌握、運(yùn)用；更讓每一個(gè)學(xué)生有玩的樂趣，有學(xué)的樂趣，有動(dòng)起來的欲望。4、讓有生氣的體育游戲吸引學(xué)生愛上體育課堂（1）講解游戲內(nèi)容與活動(dòng)順序。體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)，任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識(shí)的活動(dòng)，因而在游戲活動(dòng)過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲。按游戲名稱、目的意義、活動(dòng)方法、規(guī)則要求和順序一一講解清楚；講完，請(qǐng)參加者提問，對(duì)不清楚的地方，再重點(diǎn)講解。方法和規(guī)則是重點(diǎn)，必須特別強(qiáng)調(diào)。（2）做好游戲的組織工作。教師對(duì)游戲活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要加以引導(dǎo)，對(duì)違反規(guī)則和不遵守紀(jì)律的行為要及時(shí)制止，予以教育。要關(guān)心參加者在游戲活動(dòng)中的體力變化情況，并及時(shí)調(diào)整活動(dòng)量和活動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)體弱與病殘者更要特別關(guān)心，給予區(qū)別對(duì)待。（3）做好裁判工作。保證游戲活動(dòng)始終能在公正、準(zhǔn)確、有序的基礎(chǔ)上順利進(jìn)行?？梢哉?qǐng)學(xué)生自己選擇裁判或者教師參與到游戲中去，要在學(xué)生的允許下，教師才可擔(dān)任裁判。不要以教師的名義，一定要學(xué)生認(rèn)可自己成為裁判，這樣學(xué)生不一定會(huì)服從，那么學(xué)生玩游戲的盡頭也會(huì)有所打折。既要讓學(xué)生玩得開心，又要在嚴(yán)格的規(guī)則中玩游戲。（4）適時(shí)結(jié)束并總結(jié)。活動(dòng)時(shí)間已到，活動(dòng)次數(shù)完成，活動(dòng)目的達(dá)到，參加者尚未疲勞，余興未盡時(shí)，要適時(shí)結(jié)束游戲并認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。首先要公正地評(píng)定游戲結(jié)果，對(duì)活動(dòng)過程中參加者的表現(xiàn)進(jìn)行講評(píng)，指出雙方在遵守紀(jì)律和規(guī)則、運(yùn)用技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)、發(fā)揮集體智慧等方面的優(yōu)缺點(diǎn)，講清下次再進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的問題，鼓舞精神，提高興趣。除此之外，在教學(xué)過程中必須加強(qiáng)思想教育和安全教育，注意內(nèi)容的安全可行性，同時(shí)施以保護(hù)與幫助，例如單杠、爬桿等技能練習(xí)，必須教會(huì)學(xué)生的握杠方法和如何保護(hù)與幫助，誘發(fā)學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，把課堂的內(nèi)容帶到平時(shí)的活動(dòng)中去，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參加各種體育活動(dòng)，全面提高。真正落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見，確保學(xué)生每天一小時(shí)的陽光體育活動(dòng)。我們的體育教學(xué)不再是單調(diào)、枯燥的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)，自主發(fā)展的過程，孩子們?cè)谡n堂上有了更多活動(dòng)和思考的空間，我們激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生自主、積極的參與，廣闊的空間已成了孩子們的自信、自主、自立的快樂天地?？傊?，我們的陽光體育教學(xué)不再是單調(diào)、枯燥的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主評(píng)價(jià)，自主發(fā)展的過程，孩子們?cè)谡n堂上有了更多活動(dòng)和思考的空間，我們激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生自主、積極的參與，廣闊的空間已成了孩子們的自信、自主、自立的快樂天地。才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，才能滿足學(xué)生需要，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)的最基本方式之一。生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芟驅(qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)得以親自實(shí)踐,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手技能、養(yǎng)成良好的生物素養(yǎng)等方面均有重大的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)備課時(shí),生物教師會(huì)詳細(xì)考慮主要的實(shí)驗(yàn)程序該如何引導(dǎo)、如何設(shè)計(jì),自以為通過周密安排一定會(huì)有好的教學(xué)效果。但在實(shí)際教學(xué)過程中,一些看似無關(guān)緊要的小細(xì)節(jié)的疏忽,卻極大地影響了我們的教學(xué)效果。所以筆者認(rèn)為,關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的小細(xì)節(jié)也是十分重要的。本文將筆者在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)上的失誤與改進(jìn)做部分梳理,供同行參考。案例一:人教版《生物》七年級(jí)上冊(cè)的第一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):“影響鼠婦分布的環(huán)境因素”做這個(gè)實(shí)驗(yàn)前,筆者在學(xué)校捉了幾只鼠婦,傳給學(xué)生看,讓他們認(rèn)識(shí)鼠婦的形態(tài)特點(diǎn)。再告訴他們下一節(jié)課將兩人為一組用這樣的鼠婦來做實(shí)驗(yàn)。要求他們以小組為單位去捉鼠婦,每個(gè)組至少10只,多多益善。在第一個(gè)班上課時(shí),筆者很快就發(fā)現(xiàn)了細(xì)節(jié)問題帶來的問題。上課伊始,按最初的教學(xué)設(shè)想,沿探究實(shí)驗(yàn)的一般程序引導(dǎo)學(xué)生提出問題、做出假設(shè)開始進(jìn)行一系列的實(shí)驗(yàn)探討?？晒P者發(fā)覺學(xué)生根本沒有專心學(xué)習(xí)。為什么呢?原來大多數(shù)學(xué)生的注意力放在了關(guān)心鼠婦會(huì)不會(huì)從他們手中爬走了。而造成這種現(xiàn)象的原因是此前筆者沒有對(duì)裝鼠婦的東西提出特別的要求,學(xué)生們多是用一次性紙杯將鼠婦帶到課堂上來,紙杯沒有蓋,而鼠婦是活的,不一會(huì)兒就有鼠婦爬上紙杯口,學(xué)生因?yàn)閾?dān)心鼠婦會(huì)爬走,而時(shí)不時(shí)將逃走的鼠婦捉回紙杯里。學(xué)生一心兩用,怎能集中精神學(xué)習(xí)呢?所以這節(jié)課的教學(xué)效果不好,沒能很好完成預(yù)定的目標(biāo)。在第二個(gè)班上課前,筆者要求學(xué)生一律用像礦泉水瓶子那樣有蓋的東西來裝鼠婦。且上課時(shí)必須蓋上蓋子,防止鼠婦跑出來。這次學(xué)生倒能比較專心學(xué)習(xí)了,但當(dāng)筆者組織學(xué)生按探究實(shí)驗(yàn)的一般程序逐項(xiàng)完成“光對(duì)鼠婦生活的影響”及“水分對(duì)鼠婦生活的影響”這兩部分探究實(shí)驗(yàn)時(shí),又發(fā)覺了一個(gè)問題:這節(jié)課的時(shí)間非常緊,以至于后一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成得很不充分,不得不匆匆收尾下課。到第三個(gè)班了。筆者為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)用木頭做的盒子,上有玻璃蓋子。剛開始上課時(shí),筆者就要求學(xué)生按要求將鼠婦放進(jìn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)盒里,將帶來的土均勻平鋪在盒底,然后放鼠婦進(jìn)去,蓋上玻璃蓋子,再用書將盒子蓋的一半遮住,給鼠婦創(chuàng)設(shè)了一個(gè)半邊明半邊暗的環(huán)境。然后告訴學(xué)生:現(xiàn)在鼠婦是爬不出來的,我們暫時(shí)不要再打擾鼠婦,讓鼠婦有充足的時(shí)間自由選擇它們喜歡的環(huán)境,大概10分鐘后,筆者讓同學(xué)觀察鼠婦的選擇。利用這段時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生按探究的一般過程進(jìn)行逐步思考。先提出問題:“同學(xué)們帶來的鼠婦主要是在什么樣地方捉到的?你認(rèn)為鼠婦喜歡陰暗的地方還是喜歡明亮的地方?”由學(xué)生做假設(shè),接下來完成重點(diǎn)內(nèi)容:進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。然后組織學(xué)生看剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,并總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。整個(gè)實(shí)驗(yàn)約用十幾分鐘就完成了。接著完成第二個(gè)相關(guān)實(shí)驗(yàn)――“探究水分對(duì)鼠婦生活的影響”。這部分實(shí)驗(yàn)完全由學(xué)生來完成,從假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),直到說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論均由學(xué)生來完成。因?yàn)橛辛说谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)做借鑒,學(xué)生基本都能想到比較好的實(shí)驗(yàn)方案。從關(guān)注小細(xì)節(jié)上做起不斷完善一些不起眼的小細(xì)節(jié),實(shí)驗(yàn)教學(xué)就能收到較好的效果。案例二:人教版《生物》七年級(jí)下冊(cè)的“探究運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響”實(shí)驗(yàn)第一、二個(gè)班的安排是這樣的:請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來做代表,自己測(cè)自己的心率,教師統(tǒng)一看表。然后,四個(gè)同學(xué)做下蹲起動(dòng)作10個(gè)后再一次測(cè)心率。但是結(jié)果卻出乎意料之外:居然有同學(xué)運(yùn)動(dòng)后比運(yùn)動(dòng)前心率更慢。第一個(gè)班出現(xiàn)了一個(gè)這樣的結(jié)果,筆者還沒仔細(xì)去想,或許該同學(xué)是個(gè)特例,可是第二個(gè)班又出現(xiàn)了同樣的結(jié)果。筆者開始重視了:想必是運(yùn)動(dòng)后學(xué)生還在呼呼喘氣,所以不容易測(cè)準(zhǔn)自己的心率吧。在第三班上課時(shí),筆者略微改變了一點(diǎn)安排:四個(gè)同學(xué)上來被測(cè),另請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來一對(duì)一地給他們測(cè)運(yùn)動(dòng)前后的心率。結(jié)果就比較科學(xué)了:都是運(yùn)動(dòng)后比運(yùn)動(dòng)前心率更快。自己運(yùn)動(dòng)前后測(cè)與由同一個(gè)人為自己測(cè)運(yùn)動(dòng)前后的心率,似乎應(yīng)該沒有什么差別,但如此小細(xì)節(jié)上的不同安排引出的結(jié)果卻大有不同,對(duì)科學(xué)的態(tài)度真是不能半點(diǎn)馬虎,否則容易引學(xué)生步入認(rèn)識(shí)上的歧途。隊(duì)列研究在中醫(yī)藥臨床研究方案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用劉建平北京中醫(yī)藥大學(xué)循證醫(yī)學(xué)中心2013-06-29臨床研究分類■干預(yù)性研究:試驗(yàn)性研究觀察性研究:隊(duì)列研究隊(duì)列研究的基本概念隊(duì)列研究:是把一群研究對(duì)象按是否暴露于某因素(接受某種治療措施)分成暴露組(治療組〕和非暴露組(對(duì)照組),隨訪適當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,比較兩組之間所研究疾病的發(fā)生率或病死率的差異,以研究這個(gè)(些)暴露(治療)因素與疾病〔結(jié)局)之間的關(guān)系。為流行病學(xué)觀察性研究的經(jīng)典方法之這一概念已被引入療效評(píng)價(jià),此時(shí)暴露即為治療措施,結(jié)局即為治療結(jié)果,判斷治療與結(jié)局之間的關(guān)系(治療效果關(guān)聯(lián))。隊(duì)列研究(cohortstudy)的同義詞前瞻性研究(Prospectivestudy)隨訪研究(F|oW-upstudy)■事件研究(Incidencestudy)n隊(duì)列研究(Cohortstudy)■縱向研究(Longitudinalstudy)n歷史性隊(duì)列研究(Historicalcohortstudy)群組研究(groupstudy)隊(duì)列研究的優(yōu)點(diǎn)■隊(duì)列研究屬于觀察性研究其原理是推斷因果關(guān)聯(lián),最初用于病因及危險(xiǎn)因素的研究,調(diào)查因果關(guān)聯(lián)■也用于研究治療與結(jié)局的關(guān)聯(lián)(因果關(guān)聯(lián)的一種形式)■適合于評(píng)價(jià)復(fù)雜性干預(yù)措施■證據(jù)級(jí)別僅次于隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)隊(duì)列研究與RCT的區(qū)別R隊(duì)列研究■干預(yù)性研究觀察性研究通常采用隨機(jī)分組按照暴露形成隊(duì)列嚴(yán)格的納入/排除標(biāo)準(zhǔn)納入/排除標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)化適用于簡(jiǎn)單干預(yù)適用于復(fù)雜治療評(píng)價(jià)結(jié)局以替代指標(biāo)為主■評(píng)價(jià)終點(diǎn)事件樣本量較小樣本量較大有倫理學(xué)問題無倫理學(xué)問題ChinesemedicineOBioMedCentralThisProvisionalPDFcorrespondstothearticleasitappeareduponacceptance.FullyformattedPDFandfulltext(HTML)versionswillbemadeavailablesoonGreentea(Camelliasinensis)andcanc