新人教版-必修一-Unit-3-Sports-and-Fitness-課件1

UnitThree主講專家：高靖北京市三十五中

SportsandFitness（新版）人教版Book1Unit3SportsandFitness

單元課時教學設計指導思想指導思想教材分析單元分析教學設計教學反思

指導思想

為了適應新時代的發(fā)展需要，依據(jù)《普通高中英語課程標準（2017年版）》的精神，在《普通高中課程標準實驗教科書英語》的基礎上精心修訂而成。

此次教材修訂的主要目的是：全面落實立德樹人根本任務，培育社會主義核心價值觀，弘揚中華優(yōu)秀文化，充分體現(xiàn)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，發(fā)展學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等英語學科核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)英語學科特殊的育人價值，培養(yǎng)具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人。教材分析

（一）對教材的宏觀分析

注重思想引領教材融入了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容和要求，注重培養(yǎng)學生良好的政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和健全人格，弘揚中華優(yōu)秀文化，增強文化自信，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

反映時代要求教材充分反映當代社會發(fā)展新變化、科技進步新成果，展示新時代中國特色社會主義新成就，將先進的教育思想和理念融入到教材之中，同時緊密結合學生的學習和生活實際，關注信息化環(huán)境下學生的發(fā)展需求。強調(diào)語言實踐教材以英語學習活動觀為指導，以主題為引領，以語篇為依托，通過板塊式設計將語言知識與聽、說、讀、看、寫等技能有機整合，強調(diào)學習過程和學習策略，突出活動目標，讓學生用語言做事情，在實踐中培養(yǎng)語言運用能力和創(chuàng)新思維。突出文化意識教材通過展示多姿多彩的中外文化來培養(yǎng)學生對中華文化的認同和傳承，加深對人類優(yōu)秀文化的學習和鑒賞；通過讓學生分析中外文化異同，發(fā)展其多元思維和批判性思維，增強學生跨文化理解和跨文化溝通能力，構建人類命運共同體意識。激發(fā)學習動機教材主題覆蓋面廣，語篇題材和體裁豐富，活動呈現(xiàn)形式多樣，版式設計生動活潑且富有美感，力求激發(fā)學生的學習興趣和動機，引發(fā)他們積極思考、主動參與語言實踐活動，提升英語學習效率。（二）對教材的編排及單元結構的分析ContentsWelcomeunitUnit1TeenageLifeUnit2TravellingAroundUnit3SportsandFitnessUnit4NaturalDisastersUnit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeakingReadingandThinkingAssessingYourProgress

VideoTimeTheme

ProjectSkillsListeningandTalkingReadingforWritingDiscoveringUsefulStructures1.單元話題的設置符合學生的認知水平和興趣點依據(jù)學生已有的知識和經(jīng)驗，順勢誘導，啟發(fā)思考，能調(diào)動學生學習的積極性，有助于英語課堂煥發(fā)活力。2.技能訓練更為全面，注重對學生聽、說、讀、寫、思、用等能力的全面培養(yǎng)每個單元話題下都設置了ListeningandSpeaking,ReadingandThinking,DiscoveringUsefulStructures,ListeningandTalking,ReadingforWriting,AssessingYourProgress(Project,VideoTime),通過這些板塊的設置，把語言學習的輸入與輸出有效地聯(lián)系起來

聽必有說，聽必有議，讀必有思，讀必有寫，在這樣科學的板塊設置下，不僅提升了學生的聽、說、讀、寫的語言技能，又發(fā)展了學生的思維水平和思考能力。對教材編排的認識

3.培養(yǎng)學生用語言解決問題的能力，注重英語文學性和工具性的統(tǒng)一AssessingYourProgress這個版塊的設計，不僅指導學生們對所學知識的總結和反思，還通過Project和VideoTime兩個活動的設計鼓勵學生們運用所學知識去解決生活中的實際問題，以及幫助同學們發(fā)掘更多的學習資源，關注到了英語學習的工具性及學習的可持續(xù)性。單元分析解讀內(nèi)容

主題體現(xiàn)了誰與誰的關系？人與自然？人與社會？人與自我？

主題話題與功能具體落實在什么話題上？涉及到哪些功能模塊？期待學生理解什么？期待學生能做什么？

本單元的主題是SportsandFitness,屬于“人與社會”、“人與自我”的主題，單元通過“邀請朋友參加體育活動”、“選擇自己最喜歡的運動員”和“構建積極的生活方式”等不同話題的引領，不僅指導學生們在“聽、說、讀、寫、思”等技能方面有所提升，更強調(diào)了學生們開朗、樂觀的生活態(tài)度以及積極與他人融合、積極參加體育鍛煉的生活方式?！癎oingPositive”的文本選擇，使學生們關注養(yǎng)成健康的生活習慣，對學生的終身發(fā)展有很好的意義?！癈hooseyourfavoriteathlete”話題下的問題設置，引導同學們形成剛健有為、自強不息的精神價值觀。所有這些好的品質(zhì)都為學生的性格養(yǎng)成、終生的學習打下良好的基礎。

主題主題：

SportsandFitness

Allsportsforallpeople.PierredeCoubertin

話題功能模塊

理解什么？能做什么？Inviteafriendtoasportsevent

聽說語法1.理解說話者意圖。2.能抓住對話中話題的關鍵點。3.交際中的反義疑問句。1.能用英語進行實際交際，邀請朋友參加體育活動或探討某個體育項目。2.能在交際中使用反義疑問句表達看法和回答問題。Chooseyourfavoriteathlete:LivingLegends讀思聽議1.能讀懂文本信息。2.理解體育精神。1.能夠表達自己對“體育精神”的理解。2.能表述自己心中的“LivingLegends”GoingPositive讀寫理解HealthyLifestyle

能夠就“HealthyLifestyle”給予建議話題與功能

板塊話題知識技能

文化思維ListeningandSpeakingDiscoveringUsefulStructures

Inviteafriendtoasportsevent詞匯、語法聽、說認識“體育運動”ReadingandThinkingListeningandTalkingLivingLegendsSportsmanship文章閱讀話題討論認識“體育精神”ReadingforWritingGoingPositive文章閱讀閱讀與寫作

認識“自我”認識“真理”AssessingYourProgressMakeasurveyExtremesports語料擴充創(chuàng)造、運用教學設計（一）單元整合符合學生的學習過程符合學生的認知發(fā)展

板塊話題課時設置ListeningandSpeakingDiscoveringUsefulStructures

Inviteafriendtoasportsevent2課時ReadingandThinkingListeningandTalkingLivingLegendsSportsmanship2課時ReadingforWritingGoingPositiveHealthylifestyle1課時AssessingYourProgressMakeasurveyExtremesports2課時（二）課時安排Readaboutfamousathletesathomeandabroad.Hearandtalkaboutsportseventsandsportsmanship.Writeabouthealthandfitness.Learnaboutsportsandgamesaroundtheworld.3214TeachingObjectivesHowtofigureoutthemainideasthroughtheintonationofaspeaker.Howtolearnthenewwordsinatext.Whatsuggestionswecangivetokeepahealthylifestyle.Understandsportsmanship.3214TeachingEmphasisTheusageoftagquestions.Writeapassageaboutthechangesinyourlifestyle.Understandsportsmanshipandlearnhowtoexpressit.321TeachingDifficulties（三）具體安排板塊：ListeningandSpeaking

DiscoveringUsefulStructures話題：Inviteafriendtoasportsevent

第一課時：ListeningandSpeaking

Activity1.

1.ListentoConversation1.WhatisShenQi’smainpurposefortalkingtoAmy?2.Listenagainandcirclethewordsthatthespeakerstresses.由聽力導入話題。第一遍只是聽，第二遍聽和做標記。通過句子的語調(diào)能聽懂說話者的意圖，并引入話題。Activity2.AdamisinvitingJulietoasportsevent.ListentoConversation2andanswerthequestions.聽細節(jié)，抓住關鍵點。引導學生在向?qū)Ψ竭M行邀請時所要關注的具體信息。2課時輸入Activity3.Makeaconversationwithapartner.Whateventoractivitywouldyouliketotry,andwhy?話題詞匯拓展。關注做邀請的必要信息。注意語音語調(diào)。Homework.Askstudentstodesignapostertoadviseasportingevent,whichmustincludesomebasicinformationaboutthesportingeventortheinstructionspeoplemustfollow.輸出關注做海報的具體信息。圖畫、排版和語言的運用。創(chuàng)造、運用板塊：ListeningandSpeakingDiscoveringUsefulStructures話題：Inviteafriendtoasportsevent2課時

第二課時:DiscoveringUsefulStructuresActivity1.Readtheconversation.Decidewhethertheintonationofthetagquestionsisrisingorfalling.

Checkanswerswithpartners,andsummarize.Activity2.Readaconversationandunderlinethetagquestionsandtheiranswers.Activity3.Givestudentsmoresentenceswithtagquestions,andaskthemtofindoutsomerulesabouttagquestions,andmakeasummaryingroups.學習

思考

討論

總結1.加強語氣用降調(diào)，表示疑問用升調(diào)。2.問句部分的動詞與陳述部分的動詞在語氣上形成相反的對應關系,即：肯定+否定？否定+肯定？3.問句部分的動詞與陳述部分的動詞種類要一致。4.問句部分的動詞在時態(tài)上和陳述部分時態(tài)要一致。5.反義疑問句陳述部分含有由un-、im-、in-、dis-等否定前綴構成的詞語時，陳述部分視為肯定句，問句用否定。6.陳述部分帶有l(wèi)ittle、few、never、hardly、seldom等表示否定意義的單詞時，問句用肯定式。總結：Activity4.Completetheconversationswithappropriatetagquestionsor

correctanswers.Thenactthemout.Activity5.

Role-playdifferentsituations.總結

理解、運用

表演

板塊：ReadingandThinking

ListeningandTalking

話題：LivingLegends

Sportsmanship2課時

第一課時：ReadingandThinking

Avtivity1.

Givestudentssomewordsandaskthemtomakeaprediction

aboutwhatthereadingtextis.

honor,medal,champion,determination“AirJordan”,mentalstrength,failure,LangPing幫助學生預測文章內(nèi)容，詞匯鋪墊。Activity2.

Readthetextandlearnthenewwords.閱讀文章、理解詞匯。讀前Activity3.Readthetextanddecidewhatisstatedinthetext(S),whatcanbeinferred(I),andwhatyouknowtobetruefromexperience(E).

LangPingwonseveralchampionshipsbeforeshebecameacoach.LangPingbelievedthatheryoungplayerscouldwin.ManypeopleinChinaandtheUSloveCoachLang.MichaelJordanislovedbybasketballfansaroundtheworld.BeforepeoplesawMichaelJordanplay,theydidnotknowthatbasketballcouldbeplayedthatway.MichaelJordanbelievesthatitisimportanttohelpothers.Activity4.

Readthetextagainandanswerthequestions.

1.HowwasLangPing’sdeterminationtestedinthe2015WorldCup?2.WhatexamplesdoesthewriterusetodescribeLangPing?3.WhatdoesthefirstsentenceintheparagraphintroducingMichaelJordanmean?4.Whydoesthewritermention“thefinalsecondsofagame”?

對于文章的細節(jié)理解。讀中Activity5.Groupwork.Whatisyourunderstandingabouta“l(fā)ivinglegend”?Whowouldyouchooseasanother“l(fā)ivinglegend”?Giveyourreasons.對于話題的深入思考和理解

讀后Activity6.UsedifferentwordsandphrasestotalkaboutLangPing,MichaelJordan,andtheathletethatyouadmire.

板塊：ReadingandThinking

ListeningandTalking

話題：LivingLegends

Sportsmanship2課時

第二課時：ListeningandTalkingActivity1.

Listentothreestudentstalkingaboutsportsmanship.Who

doyouagreewith?Why?Anathleteshoulddohis/herbesttowin.Thegirlshouldstopandhelptheothergirl.Goodsportsmanshipismoreimportantthanwinning.Anathleteshouldthinkabouthonourandhis/herfansifhe/sheiscompetingforhis/hercountry.

聽力輸入話題討論Activity2.Debate.

*A

soccerplayershouldnotpretendtofalldownevenifithelpshis/herteam.*Athletesshouldplayonlyfortheirowncountry.

板塊：ReadingforWriting話題：GoingPositive（writing）

2課時Activity1.ReadwhatKaylawroteandanswerthequestions.WhatproblemdidKaylahaveinthepast?Whydidshewanttochange?Whatdoesthesentence“Ialmostwentbananas”mean?Whatmadeherchangeherthinking?Whatchangeshasshemade?閱讀，了解文章內(nèi)容及文章結構。為寫作做鋪墊。Activity2.

Writeashortparagraphtodescribeandexplainyourchanges.*Startwithageneralstatementaboutthetopicandyoursituation.*Tellthereaderabouthowandwhyyouchangedorwanttochange.*Describethechangesandcomparethe(possible)results.*Tellthereaderhowthechangeshaveimprovedorwillimproveyourlife.

第一課時：ReadingforWriting板塊：Readingforwriting

話題：GoingPositive（writing）

第二課時：Feedbackevaluation

Activity1.Exchangedrafts.Usethechecklisttogivefeedback

onyourpartner’sdraft.*Startwithageneralstatementaboutthetopicandyoursituation.*Tellthereaderabouthowandwhyyouchangedorwanttochange.*Describethechangesandcomparethe(possible)results.*Describethefeelingsafterthechange.

Underlinesomebeautifulwordsandphrasesinyourpartner'swriting.

Getyourdraftbackandreviseit.2課時Activity2.Groupwork.(Writeapageforaclasswellnessbook)Stress:Howcanyouplanyourworkandmakesurethatyoualsohavetimetorestandrelax?Exercise:Whatcanyoudotomakeexerciselikejoggingmoreenjoyable?Food:Howcanyoumakeyourmealshealthier?Self-confidence:Whatcanyoudotobecomemoreconfidentandfeelbetteraboutyourself?

Collecttheentriesforaclasswellnessbook.板塊：AssessingYourProgress

2課時

第一課時：MakeasurveyonsportsinterestsandneedsActivity.

Tostartanewsportsclubforschool.Workingroups.Designaquestionnairetoknowthestudents’interestsandneedsinsports.Askandwritedowntheiranswers.Usethedatatowriteupthesurveyresults.*Thequestionsyouasked.*Theresultsofthesurvey.*Yoursuggestionstotheschool,basedonthesurveyresults.4.M