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第頁(yè)幼教課堂設(shè)計(jì)教育隨筆:老師,我不吃手了教師:***日期:***XX幼兒園
“老師,然然在家又吃手指了,真拿他沒辦法?!苯裉煸缟先雸@時(shí),然然媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說。在班里然然比較乖巧,大家也都非常喜歡他,但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家然然的父母想盡了各種辦法都不管用,還是一不留神就吃手。含手指的習(xí)慣再不改掉,對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此,我一定要幫然然改掉這個(gè)壞習(xí)慣。然然從小班開始就有吸允手指的行為,但是后來經(jīng)過我們的開導(dǎo),已經(jīng)改善很多。最近,然然吃手的行為越來越頻繁,讓我也很費(fèi)解。直到有一天,然然早上哭著來幼兒園,說不愿意來幼兒園,要在家陪媽媽。后來,我給然然媽媽打電話,才得知,原來然然媽媽近期懷孕了。我詢問了一些然然在家時(shí)的表現(xiàn),以及家長(zhǎng)的言行舉止。最后,終于找出原因。原來然然是得知媽媽肚子里有寶寶,情緒焦慮,害怕媽媽不再愛自己,尋找心理安慰,才會(huì)又吃手。找出原因后,我有針對(duì)性的開展了一節(jié)主題活動(dòng)——《認(rèn)識(shí)小手》。我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官,并起上名字,讓他們和手指娃娃做好朋友,要愛護(hù)它們,不能咬或者含他們,這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。接著,我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案,當(dāng)然,然然也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我接著問:“手指娃娃做了這么多的事情,那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌,我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里,就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。后來,我又跟然然聊天,打消她心理的顧慮。告訴她,盡管媽媽肚子里有小寶寶,但是媽媽同樣還是愛你的。同時(shí),聯(lián)系家長(zhǎng),告知然然吃手的原因。然然媽媽也很重視,每天都陪然然。從那以后,我細(xì)心的觀察著然然的一些變化,并及時(shí)的鼓勵(lì)他,一段時(shí)間下來,然然吃手指的習(xí)慣
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