個(gè)人校本研修計(jì)劃(集合15篇)

個(gè)人校本研修計(jì)劃(集合15篇)

個(gè)人校本研修規(guī)劃1

(一)個(gè)人專業(yè)成長總體目標(biāo)描述

努力形成具有自我教學(xué)風(fēng)格，從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處?，進(jìn)而進(jìn)展成為制造型教師。

(二)個(gè)人專業(yè)成長兩年規(guī)劃

對(duì)于將來個(gè)人專業(yè)進(jìn)展，擬訂規(guī)劃如下：

1、要擅長從日常的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)覺問題。

2、要對(duì)日常工作保持一份敏感和探究x慣。

3、不斷改良自己的工作并形成理性熟悉。

4、不斷進(jìn)展教育反思，才有可能從技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處?，進(jìn)而進(jìn)展成為制造型教師。

分工程標(biāo)和任務(wù)：

1、教學(xué)方面目標(biāo)(根底性目標(biāo))

連續(xù)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，扎實(shí)上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取舊課上出新意，讓學(xué)生喜愛美術(shù)課堂，喜愛美術(shù)教師，積極開展有效課堂的討論和施行，爭(zhēng)取多參與公開課或者競(jìng)賽課。

2、教育教研方面的目標(biāo)(問題性目標(biāo))

就學(xué)校課題開展科組、個(gè)人的課題討論，完成2篇高質(zhì)量的論文或討論報(bào)告。

3、學(xué)x目標(biāo)(拓展性目標(biāo))

由技術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)榉此夹徒處?，進(jìn)而進(jìn)展成為制造型教師，一切進(jìn)展的進(jìn)程都離不開理論做支撐，力爭(zhēng)學(xué)x幾本具有代表意義的理論書籍。連續(xù)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)x和討論。

(三)行動(dòng)策略

(1)重在學(xué)x規(guī)劃的制定

對(duì)自己的學(xué)問根底進(jìn)展分析，對(duì)自己的學(xué)x風(fēng)格、學(xué)x力量、以及找尋學(xué)x資源的力量和條件等做出精確的估量。

精確找出自己學(xué)問構(gòu)造中的薄弱環(huán)節(jié)和缺乏之處，評(píng)價(jià)自己能做什么，不能做什么。

針對(duì)個(gè)人實(shí)際狀況如何開展有針對(duì)性的學(xué)x。

(2)培育反思意識(shí)與力量

積極參加校本教研，進(jìn)展教學(xué)反思，學(xué)會(huì)批判教育學(xué)的思想、觀念和方法，對(duì)自己和他人的理論、信念、言語和做法進(jìn)展批判和反思，剔除偏見、局限，探尋和把握教學(xué)的本質(zhì)和方法，以求有效地解決問題，取得學(xué)x的進(jìn)步。堅(jiān)持每課一反思，反思必需深刻真實(shí)。把新課程理念的學(xué)x與教學(xué)反思有機(jī)結(jié)合。提倡學(xué)x——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐，用新課程理念來重新端詳我們的`教學(xué)，力爭(zhēng)使我們?cè)诶辖滩牡慕虒W(xué)中表達(dá)新課程的理念。

(3)增加自我評(píng)價(jià)力量

依照最初確定的學(xué)x目標(biāo)和學(xué)x規(guī)劃，如何精確地把握自己學(xué)x的進(jìn)展?fàn)顩r和學(xué)x目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況，正確評(píng)價(jià)學(xué)xx度和學(xué)x結(jié)果的力量，發(fā)覺哪些方面存在欠缺和缺乏，能夠在哪些方面加以改善等。

(4)擅長總結(jié)，提升理論。

結(jié)合教學(xué)中的實(shí)踐，做課堂的有心人，進(jìn)一步對(duì)教學(xué)進(jìn)展思索挖掘、提升，堅(jiān)持動(dòng)手動(dòng)筆，積極撰寫論文、案例以及教學(xué)隨筆等，爭(zhēng)取在2年內(nèi)發(fā)表。

(5)溝通學(xué)x，致力培育學(xué)生特長。

教育的目的最終是為了學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們樂于探究，擅長探究。在反思的過程中促進(jìn)共同提高。積極鼓舞學(xué)生們主動(dòng)參加各類競(jìng)賽活動(dòng)之余，增加與先進(jìn)學(xué)校溝通學(xué)x的時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取外出參與相關(guān)的輔導(dǎo)培訓(xùn)，為培育學(xué)科特長生制造有利條件。爭(zhēng)取在兩三年間輔導(dǎo)學(xué)生參與各類繪畫書法、電腦美術(shù)或其他相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽，獵取市級(jí)以及別獎(jiǎng)項(xiàng)。

個(gè)人校本研修規(guī)劃2

成長是一個(gè)過程，成長是歡樂的，樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，樹立新課程理念，在自學(xué)中求提高，在輔導(dǎo)中求升華。結(jié)合本校的校本培訓(xùn)規(guī)劃，本年度我將仔細(xì)學(xué)習(xí)《〈根底教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學(xué)科新教材，仔細(xì)研修以求自我進(jìn)展，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，如下：

一、指導(dǎo)思想

在新的時(shí)代背景下，教學(xué)工作也需要有新的轉(zhuǎn)變。努力轉(zhuǎn)變自己，學(xué)習(xí)新的學(xué)問和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。

二、研修主題

“關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)科的有效教學(xué)”鼓舞不同的學(xué)科組、備課組依據(jù)各自的狀況選擇與學(xué)科有效教學(xué)相關(guān)的主題。

本學(xué)期的研修重點(diǎn)將圍繞“課堂提問的有效性”綻開研修活動(dòng)，九年級(jí)的研修重點(diǎn)是從四化（學(xué)問系統(tǒng)化、題型歸類化、方法詳細(xì)化、解題標(biāo)準(zhǔn)化）的角度討論如何提高復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論，更新理念與手段，重視總結(jié)與溝通；以教研組、備課組為根本研修單位，強(qiáng)化常規(guī)教研治理，展常態(tài)化的校本研修活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校教研組建立與教師隊(duì)伍素養(yǎng)和水平的整體提高。

三、研修目標(biāo)：

1、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫忙自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾懻?，我們討論的是自己，討論自己是為了更好地進(jìn)展自己。

2、以科研為先導(dǎo)，以教師專業(yè)進(jìn)展為目標(biāo)，以落實(shí)新課程過程中發(fā)覺的問題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，鼓舞課后反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與溝通，營造深厚的教科研氣氛，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念。

3、幫忙自己樹立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識(shí)，向課堂要成績，要效果。

四、研修措施：

（一）治理方面：

1、積極參與教研活動(dòng)，按考勤制度嚴(yán)格要求自己，