2023重慶市重點中學十校九年級上學期語文第一次月考試卷含答案

九年級上學期語文第一次月考試卷一、選擇題1.以下各項中加點注音全部正確的一項為哪一項〔

〕A.

冠冕〔guàn〕

鮮妍〔yàn〕

呢喃〔nán〕

驚駭〔hài〕

B.

搖曳〔yì〕

矯揉〔jiǎo〕

瞥見〔piē〕

劫掠〔luè〕

C.

恪守〔gè〕

箴言〔jiān〕

汲取〔jí〕

箱篋〔jiá〕

D.

寬宥〔yòu〕

濡養(yǎng)〔rú〕

麾下〔huī〕

輒醉〔zhé〕2.以下各項中詞語書寫無誤的一項為哪一項〔

〕A.

悲憤

旁鶩

防礙

自慚形穢

B.

聘婷

篾視

秘決

相得益彰

C.

云霓

窗欞

坍塌

鳩占鵲巢

D.

蕭湘

輕覷

為難

李代桃疆3.以下句子中加點詞語運用不當?shù)囊豁棡槟囊豁棥?/p>

〕A.

春天的原野，花兒盛放，粉紅的桃花，潔白的李花，好一派紅裝素裹的景象。

B.

但是今晚來聽講的，也只有幾個學生！而且他們也是醉翁之意不在酒，還不是借此出來看看夜市罷了！

C.

王維是個詩人，又是位畫家，他的作品素有“詩中有畫，畫中有詩〞的美譽，詩畫的配合相得益彰，堪稱世間一絕。

D.

他的引證根本站不住腳，因為他沒有搞懂所引文章的根本主張，只不過斷章取義地加以引用罷了。4.以下句子組成語段順序排列正確的一項為哪一項〔

〕①“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知〞，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。②與其讀十部無關輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀的書。③少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質。④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。⑤讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。A.

①②⑤③④

B.

①②③⑤④

C.

④②①⑤③

D.

④②①③⑤二、語言表達以下文字，仿照畫線局部，補寫兩個句子，使之構成語意連貫的排比句?，F(xiàn)代詩人卞之琳在?斷章?一詩中寫道“你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。〞獨特的意象選取，構造出意蘊豐富而又朦朧的審美意境，引人無限遐想。讀現(xiàn)代詩歌，總能在悠揚的韻律里、“陌生化〞的語言中感受到詩歌的魅力與詩人的情感。?我愛這土地?中艾青歌唱“為什么我的眼里常含淚水？因為我對著土地愛得深沉……〞，那是對土地的摯愛；?我看?里穆旦抒寫“我看流云慢慢地紅暈，無意沉醉了凝望它的大地〞，那是對自然的熱愛；________，________；________，________。三、名著閱讀6.艾青是中國現(xiàn)當代文學史上的著名詩人，第一次使用“艾青〞這一筆名發(fā)表了長詩?________?；20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是________和________。四、詩歌鑒賞?雪落在中國的土地上?中的選段，答復以下問題。雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……沿著雪夜的河流，一盞小油燈在徐緩地移行，那破爛的烏篷船里，映著燈光，垂著頭，坐著的是誰呀？——啊，你，蓬發(fā)垢面的少婦，是不是你的家，——那幸福與溫暖的巢穴——已被暴戾的敵人，燒毀了么？是不是也像這樣的夜間，失去了男人的保護，在死亡的恐怖里，你已經(jīng)受盡敵人刺刀的戲弄？咳，就在如此寒冷的今夜，無數(shù)的，我們的年老的母親，都蜷伏在不是自己的家里，就像異邦人，不知明天的車輪，要滾上怎樣的路程？——而且，中國的路，是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀。雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀……選段中詩人選取了哪些意象表達了詩人怎樣的情感？五、綜合性學習8.綜合性學習某校初三〔1〕班展開以“君子自強不息〞為主題的綜合性學習活動，以下是活動內容?！?〕自信自立，勤思苦學，勇于開拓，面對逆境不屈不撓，等等，都是自強不息的表現(xiàn)。請你寫一句有關自強不息的名言、格言或詩詞名句，以此來勉勵自己。〔2〕圍繞“君子自強不息〞的主題，請你再設計兩項活動。活動一：搜集有關“自強不息〞的名人名言?；顒佣夯顒尤骸?〕2021年9月8日全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會在北京人民大會堂舉行，鐘南山被授予“共和國勛章〞，張伯禮、張定宇、陳薇被授予“人民英雄〞國家榮譽稱號，他們都是“自強不息〞的代表人物，是值得我們學習的典范。請你選擇其中的一位人物，為他〔她〕擬寫一那么頒獎詞。六、句子默寫9.默寫填空〔1〕露從今夜白，________?！捕鸥?月夜憶舍弟?〕〔2〕________，湘水無情吊豈知?！矂㈤L卿?長沙過賈誼宅?〕〔3〕知汝遠來應有意，________?！岔n愈?左遷藍關示侄孫湘?〕〔4〕________，人跡板橋霜。〔溫庭筠?商山早行?〕〔5〕李白?行路難?〔其一〕中表現(xiàn)了自強不息的奮斗精神和身處逆境仍樂觀進取的人生態(tài)度的句子是________，________?！?〕?酬樂天揚州初逢席上見贈?一詩中借用自然景物的變化暗示社會的開展，蘊含新事物必將取代舊事物的哲理的句子是________，________。〔7〕蘇軾在?水調歌頭?中借用________，________兩句詩來表達對天下離別之人的美好祝福。七、課內閱讀10.閱讀下面的文言文，完成下面小題岳陽樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此那么岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然那么北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？③假設夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，那么有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至假設春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，那么有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高那么憂其民，處江湖之遠那么憂其君。是進亦憂，退亦憂。然那么何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日?！?〕解釋以下加點的詞語增其舊制________

連月不開________屬予作文以記之________

去國懷鄉(xiāng)________〔2〕用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。②予嘗求古仁人之心，或異二者之為。〔3〕以下對本文內容和寫法分析有誤的一項為哪一項〔

〕A.第三、四段分寫洞庭湖的陰晴景象，以及這不同的景象在游人心中的不同反響。

B.本文先寫景，后敘事，進而由景入情，因情入理，環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢。

C.本文在記敘上多用散句，寫景多用偶句，散句長短錯落，質樸平實，偶句兩兩相對，珠聯(lián)璧合。

比照，表達了他對古仁人高尚品德的贊美，借以抒發(fā)個人遠大的政治抱負。〔4〕“古仁人〞與“遷客騷人〞有什么不同？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞表達了作者怎樣的政治情懷？八、現(xiàn)代文閱讀11.閱讀

大城小樹連亭①樹本來長在鄉(xiāng)野，由于人的關系，進了大城。雖然有些樹由于水土不服而總有些營養(yǎng)不良，但畢竟大城算是有了樹。②霓虹閃耀、車水馬龍的繁華熱鬧，假設是沒有樹作為襯托，也只是沒有生氣的熱鬧而已。堆滿樓車的大城是死的，而樹的參加，激活了城市。樹靜止時，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹搖動時，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲。在樹的一靜一動中，大城獲得了莊重和靈動。而這莊重與靈動的布景里，常常少不了鳥的身影。在大自然中，鳥是跟隨樹生活的，人們把樹搬到大城，就把鳥引到了大城。唧唧啾啾的鳥聲，給大城增添一抹輕靈的亮色。③與大城相比，樹很薄弱，沒有樓高，樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒。在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。但不管是否在意，大城越來越離不開樹了。④或許只是一些微缺乏道的瞬間，比方樹變換了風的走向，比方樹接住了窗前的一縷目光，比方樹讀懂了匆匆行人的疲累，一切就有了不同。樹不經(jīng)意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠：休息時，人們用樹的那抹綠色放松疲勞的眼睛；在車站候車時，人們需要行道樹遮陽擋雨；大城有了樹，仿佛裝了無數(shù)凈化器，人們在一呼一吸中感受光合作用的律動……⑤走在人頭攢動的繁華大街上，人有時會與一棵棵樹對望。人們看著樹，樹也同樣注視人，它們溫和、寬容的目光，消融了人的緊張疲憊。有時經(jīng)過一棵樹，聽到鳥鳴周匝，耳朵會突然醒來，頭會不自覺地抬起來，對鳥投以欣喜的目光，對樹發(fā)出由衷的贊嘆，混沌的興致一下子活過來，突然哼出一些遙遠的曲調，仿佛自己又變回那個新鮮的血肉飽滿的人。⑥前陣子我的一個朋友在大城添新居，費盡心力地將老家的一棵月桂搬進新家的花圃，我去看了這棵月桂，它已經(jīng)有胳膊那么粗了。朋友說，這棵樹是斷不能割舍的，倘假設不能將它帶來，寧可回老家也不進城。我想起作家蘇童也曾為沒有屬于自己的樹而耿耿于懷。有一天他突然在城里擁有了兩棵樹。他在文章里寫到，這兩棵樹彌合了他與整個世界的裂痕，這是父母和朋友都不曾做到的。我的朋友，并不像蘇童那樣是個名作家，但他與樹的感情，和蘇童是一樣的。⑦我曾在醫(yī)院聽了將近一個月的樹聲。我生的不是什么大病，卻得住院，得手術，手術后又得住在白慘慘的病房里，怎么受得了呢！況且又不能看書，不能見很多的人，一天到晚或躺著，或靠著，無聊得很。我多么希望能跟外界多一些交流啊，只要能夠沖破這狹小的病房，什么都是好的?、嘤幸惶欤曳路鹇牭搅艘豢脴涞穆曇?，沙沙沙，沙沙沙……我還聽到了鳥兒的聲音，唧唧啾啾，唧唧啾啾……我睜開眼睛向窗子看去，見不到樹，偶爾能看到鳥兒掠過窗玻璃的身影。我想，那窗子底下必定是站著一棵樹的，不然哪來的沙沙聲與鳥兒的歌聲呢？我問從外面回來的母親，母親說：“是呢，是一棵碗口粗的杉樹。〞等我能從病床上起來走動，我就時常趴在窗口看院子里的那棵杉樹。它挺拔，秀麗，枝葉間竟還隱藏著一個鳥窩，我猜想那窩里一定有正在孵化的鳥蛋。呵，醫(yī)院里的一棵樹上，生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！一個清晨，我在病房里醒來，聽到沙沙沙的聲音中夾雜著雛鳥的歡叫聲，急忙奔到窗口，只見鳥媽媽正給小東西喂食呢！⑨醫(yī)生說，我心態(tài)好，手術后恢復得特別快，可以提前出院了。我竟很舍不得那樹，我的康復是它賜予的。出院前，我專門去看望它，我忍不住對樹投以驚嘆的目光：它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂，始終朝著天空和陽光的方向用力延伸。從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹。⑩從醫(yī)院出來，我終于又能走在大街上，走在一棵棵樹之間。大城依然繁鬧著，那一棵棵挺立在大城的樹依然生長著。我想，我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺?！补?jié)選自連亭?以一棵樹為起點?，有刪改〕〔1〕文中的“樹〞有哪些作用？請簡要概括。〔2〕“然而在大城，樹是很容易被忽略的〞這句話是從文章中提取的，應放在文中第幾段開頭最適宜？請結合上下文分析。〔3〕請任選一個角度賞析第②段中畫線句子。樹靜止時，如大城恪盡職守的衛(wèi)兵；樹搖動時，蕩漾出輕微的波浪般的樂聲?！?〕如何理解第⑨段中畫線句子的含義？從此這棵樹便在我心里扎下了根，潛滋暗長，成為我生命中的參天大樹?！?〕文末說，“我們身邊一些或遠或近的人，像極了這些離我們或遠或近的樹，他們在我們的生活中已是不可或缺〞。文中的“樹〞讓你聯(lián)想到了誰？請結合文章內容闡述理由。12.閱讀下面的實用類文本，完成下面小題?！膊牧弦弧硟和诮逃^程中的成長，一定意義上就是在重演人類的開展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升，我們每個人，特別是我們在兒童階段的成長，都離不開勞動的淬煉。?朱子家訓?中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。〞可見，古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣，從而保持身體和精神的根本健康。現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動，習慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學習。然而這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學以成人〞的時機。家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格開展上出現(xiàn)缺乏，難以形成良好的意志品質和責任意識。我們必須謹記：盡管人類文明有了長足的開展，但勞動仍然是我們“學以成人〞的根底性活動?，F(xiàn)代社會，勞動教育并不只是鍛煉體質，還要讓兒童在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。這對于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比方說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)地、合理地加以推進?！?選自韓震?勞動是學以成人的根底?，?光明日報?2021年1月28日，有刪改。〕〔材料二〕據(jù)2021年長沙市普通中學教育質量綜合評價數(shù)據(jù)顯示：長沙市普通中學學生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認識勞動價值、尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中表達吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的“科學家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人〞等作為自己的未來的理想職業(yè)。調研也發(fā)現(xiàn)，長沙市仍有局部學生勞動習慣有待加強。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不〞主動做力所能及的家務，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾〞主動做力所能及的家務。〔摘自?長沙發(fā)布“中小學校勞動教育評價指標〞?，?長沙晚報?2021年4月16日〕〔材料三〕中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從?尚書?中的“克勤于邦、克儉于家〞，到?國語?中的“勞那么思，思那么善心生〞，再到?朱子家訓?中的“黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔〞，諸多古訓格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。當今時代，隨著經(jīng)濟社會開展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相照應。深化產(chǎn)教融合，改進勞動教育方式。強化老實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。勞動教育要與立德、增智、強體、育美相結合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質的強健、美感的修養(yǎng)，進一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值?！策x自劉余莉?積極開展新時代勞動，人民日報2021年4月30日。有刪改。〕〔1〕根據(jù)以上材料以下理解和判斷，不正確的一項為哪一項〔

〕A.兒童缺少勞動，可能會在人格開展上出現(xiàn)缺乏，難以形成良好的意志品質和責任意識。

B.對兒童而言，勞動教育必須系統(tǒng)合理地加以推進。因為這會關涉到諸多方面的教育。

C.長沙市普通中學學生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。

D.材料一闡述了勞動和勞動教育的重委性，材料三闡述了新時代如何積極開展旁動教育。〔2〕材料一第二段采用了多種論證方法，請指出其中的一種說說它有什會作用?！?〕請根據(jù)上述三那么材料，說說新時代中小學開展勞動教育應當注意哪些方面的問題。〔4〕材料一中說“人類往往勞動中創(chuàng)造美的世界〞，請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談談對這句話的認識。九、作文13.作文。

生活常常因細節(jié)顯得豐盈而又意味深長。但是，正當其事時，我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細節(jié)才會在我們記憶深處燦爛起來……請以“那些燦爛的細節(jié)〞為題，寫一篇文章。要求:①除詩歌、劇本以外文體不限；②不少于600字；③文中不要出現(xiàn)〔或暗示〕本人的姓名、校名。14.閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……〔選自艾青?礁石?〕要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】A.冠冕〔guàn〕—〔guān〕，鮮妍〔yàn〕—〔yán〕；

曳〔yì〕—〔yè〕，劫掠〔luè〕—〔lüè〕；

C.恪守〔gè〕—〔kè〕，箴言〔jiān〕—〔zhēn〕，箱篋〔jiá〕—〔qiè〕。故答案為：D【點評】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強化記憶之外，平時還要多留心、多總結，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。2.【解析】【分析】A.旁鶩--旁騖；防礙--阻礙；

B.篾視--蔑視；秘決--秘訣；

D.蕭湘--瀟湘；李代桃疆--李代桃僵。故答案為：C【點評】字形的辨析除了注重積累，強化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。3.【解析】【分析】A.紅裝素裹：形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝映的壯麗景色之意。此處形容春天的花開景象不恰當；

B.醉翁之意不在酒：原是作者自說在亭子里真意不在喝酒，而在于欣賞山里的風景。后用來表示本意不在此而在別的方面。使用正確；

C.相得益彰：意思是指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。使用正確；

D.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符。使用正確。

故答案為：A【點評】成語的正確使用，除了準確理解成語的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活使用。4.【解析】【分析】此題考查學生排列句序的能力。解答語句排序型試題，首先要認真閱讀每一個語句，把握語句特點，明確體裁。其次，明確材料的中心。思考語句是圍繞什么中心展開的。第三，可以根據(jù)“中心句〞“總領句〞“總結句〞等來確定首句或尾句。最后再依據(jù)各句之間的關系依次排序即可。作答時要特別注意其中的關聯(lián)詞、銜接語等。此題幾個句子談論是“精讀〞，是議論性的文段。所以④句是發(fā)起句，提出觀點；②句是對④句的具體闡釋；①句引用“詩句〞加以論證；接著用⑤句從讀書的目的進行分析；③句是得出結論。

據(jù)此，句子的排列順序為：④②①⑤③。

故答案為：C?！军c評】此題考查學生句子排序的能力。答此類排序題，首先要大致判斷一下幾個句子是圍繞什么話題說的，然后搞清幾個句子的關系，比方哪是總寫句，哪是分寫句，哪是表示前提，哪是表示結果，句與句之間有沒有時間或空間或邏輯上的先后承接關系，觀察有沒有相關的提示順序的詞語(關聯(lián)詞)。二、語言表達5.【解析】【分析】此題考查對句子的仿寫。解答時，注意分析例句的句式特點和修辭手法，這里主要是引用詩歌中的句子進行仿寫。例如：?再別康橋?中徐志摩輕吟“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩〞，那是對康橋的不舍；?雨巷?中戴望舒期盼“我希望逢著一個丁香一樣的結著愁怨的姑娘〞，那是對希望的追求。故答案為：例如：?鄉(xiāng)愁?里余光中感慨“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭〞；那是對祖國深深的思念；?你是人間的四月天?中林徽因描繪“雪化后那片鵝黃，你像新鮮初放芽的綠〞；那是對四月天的鐘愛?！军c評】句子的銜接連貫，必須結合文段的整體把握結構，體會句子與句子之間的關系，分析句式的特點，然后再進行答復。三、名著閱讀6.【解析】【分析】考查對名著內容的掌握。艾青1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長詩?大堰河——我的保姆?，感情誠摯，詩風清新，轟動詩壇。艾青詩歌的中心意象是土地和太陽?！巴恋亘曔@個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。“太陽〞的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面：對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。故答案為：?大堰河——我的保姆?；土地；太陽【點評】每一個詩人都有其寫作風格，使用的意象也大同小異，考生一定要結合課本上的詩歌仔細體會。四、詩歌鑒賞7.【解析】【分析】考查詩歌意象和情感的鑒賞。意象是詩歌形象構成的根本元素，是詩人的內在情思和生活的外在物象的統(tǒng)一，是詩人通過想象將“意〞與“象〞相融合所創(chuàng)造的可感可觸的景象。由此分析找到詩歌中描寫景物的詞語，然后分析蘊含著的情感。?雪落在中國的土地上?，作者選取雪、土地、河流、油燈、烏篷船這些物象為意象，描寫大雪紛揚下的少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災難，表達了詩人深厚的愛國熱情，表現(xiàn)了詩人深沉的憂患意識與赤子之心。故答案為：通過雪、土地、河流、油燈、烏篷船這些意象的選取，以及對少婦、母親形象的描繪，展現(xiàn)了舊中國的圖景，表達了詩人悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國命運的愛國情感?！军c評】把握詩歌的思想感情，要結合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時要聯(lián)系詩歌中的景、物、意象來體會。五、綜合性學習8.【解析】【分析】〔1〕考查課外積累。根據(jù)題干要求所寫名言警句、詩句必須與“自強不息〞的主題有關。如，自強為天下健，志剛為大君之道?！濉た涤袨?；以修身自強，那么名配堯禹。——?荀子·修身?

〔2〕考查設計活動方案。結合此題，圍繞“君子自強不息〞的主題設計活動主題。如，舉辦“君子自強不息〞的手抄報；舉辦“君子自強不息〞演講比賽等。

〔3〕考查擬寫頒獎詞。如，為陳薇擬寫的頒獎詞：一位生活中婉約的江南女子，成了與烈性病毒戰(zhàn)斗的女戰(zhàn)士。她長期從事生物危害防控研究，新冠疫情爆發(fā)后，聞令即動，在根底研究、疫苗、防護藥物研發(fā)方面取得重大成果，為疫情防控做出重大奉獻！她是人民英雄，她就是陳薇！故答案為：⑴例如：士不可以不弘毅，任重而道遠。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

⑵例如：尋找有關“自強不息〞的故事。積攢有關“自強不息〞的古典詩詞。

⑶例如：〔言之成理即可〕鐘南山，出身醫(yī)學世家，肩扛醫(yī)者使命。“非典〞期間，已近七旬，他卻說“醫(yī)院是戰(zhàn)場，醫(yī)生是戰(zhàn)士〞毅然沖鋒在“前線〞；“新冠〞爆發(fā)，年逾八旬，他卻說“醫(yī)務人員，全員報到，一個都不能少〞堅決逆行到“前線〞。擲地有聲地行動，從未言我的選擇，是民之衛(wèi)士，是國之脊梁，是中華民族自強不息精神的代表！張定宇，當我們看到他步履蹣跚走上臺時，當我們看到他目光堅決接受勛章時，當我們看到他廢寢忘食奔波于醫(yī)院時，我們淚目了，他是一個戰(zhàn)斗者，一個指揮者，更是一顆定心丸，人民英雄張定宇，用漸凍的生命托起民族的希望，堅韌剛毅，自強不息！【點評】⑴名言警句的積累需要多讀、多記，同時還要將積累的句子分門別類加以總結。

⑵活動設計類的題需要注意，緊扣主題，活動方式既要豐富多樣，又要具體可操作。

⑶頒獎詞是對獲獎對象的事跡所作的一種陳述評價性的禮儀文稿。語言要簡潔凝練，生動豐富，飽含情感。擬寫時要點明人物的主要事跡，彰顯人物的精神，事、理、情要有機融合。六、句子默寫9.【解析】【分析】此題考查古詩文默寫。要求句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準確。注意“漢、瘴、滄、嬋〞易寫成別字，“茅〞筆畫易寫錯。故答案為：⑴月是故土明。

(2)漢文有道恩猶薄。

(3)好收吾骨瘴江邊。

(4)雞聲茅店月。

(5)長風破浪會有時、直掛云帆濟滄海。

(6)沉舟側畔千帆過、病樹前頭萬木春。

(7)但愿人長久、千里共嬋娟。

【點評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結合上下句提示進行答復；后者要結合自己對古詩文的理解和題干中的關鍵詞進行分析。七、課內閱讀10.【解析】【分析】〔1〕此題考查文言實詞。作答此題，注意詞類活用、古今異義及通假字。制：古今異義，古義為“規(guī)模〞；開，天氣放晴；屬，通假字，同“囑〞，囑托；國，古今異義，古義“國都〞，今義“國家〞，這里取古義?！?〕此題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主〞的原那么。注意重點詞：銜：連接；吞：吞吐；浩浩湯湯：水勢浩大的樣子；際涯：邊際。予：我；求：探求；或：或許；異：不同于；為：表現(xiàn)?！?〕此題考查對文章內容和寫法的分析。B.本文第一段記述滕子京重修岳陽樓之事及作者作記緣由，第二段描寫岳陽樓景色，因此是“先敘事，后寫景〞，理解為“先寫景，后敘事〞有誤，應選B?！?〕此題考查內容理解。第一問：③段“登斯樓也，那么有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣〞，是因陰風苦雨而悲；④段“登斯樓也，那么有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣〞，是因風和日麗而喜，由此可知，“遷客騷人〞的覽物之情是“以物喜，以己悲〞；⑤段“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高那么憂其民，處江湖之遠那么憂其君〞可知，古仁人的覽物之情是“不以物喜，不以己悲〞，無論在朝為官還是在外為官，憂民優(yōu)君之心不改。第二問：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂〞意思是在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。這種“先憂后樂〞的思想，表達了作者以治國安邦為己任的博大胸襟和政治抱負。這是對儒家傳統(tǒng)的“與民同樂〞觀念的開展，具有居安思危的憂患意識，苦己為人的奉獻精神。故答案為：⑴1、規(guī)模2、天氣放晴3、同“囑〞，囑托4、國都

⑵①它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流，水勢浩大，寬闊無邊。②我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的思想，或許不同于以上兩種表現(xiàn)。

⑶B

(4)“遷客騷人〞的覽物之情是陰風苦雨那么悲，風和日麗那么喜〔或“以物喜，以己悲〞〕；古仁人的覽物之情是“不以物喜，不以己悲〞，無論在朝為官還是在外為官，憂民優(yōu)君之心不改，具有“先憂后樂〞的偉大襟懷?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂〞表達了作者以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后，這種“先憂后樂〞的思想，是對儒家傳統(tǒng)的“與民同樂〞觀念的開展，更具有居安思危的憂患意識和苦己為人的奉獻精神。【點評】⑴此題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

⑵此題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原那么，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留〞“刪〞“調〞“換〞“補〞的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的標準，將翻譯過來的內容進行適當調整，到達詞達句順。

⑶此題考查文章內容的理解和辨析能力?？忌x懂文章，理解文章的內容，對選項逐項審讀，仔細辨析，判斷正誤。

(4)此題考查考生對文章內容和作者的思想情感的理解。解答此題考生要在疏通文字，理解文意的根底上，結合重點語句特別是抒情、議論的文字進行分析，注意對作者的寫作背景的理解和聯(lián)系。【附參考譯文】慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，他們欣賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光芒，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；黃昏天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，這時登上這座樓啊，就會有一種離開國都、思念家鄉(xiāng)，擔憂人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風溫暖，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡?。∵@時登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，榮耀和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂快樂極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就應留神系百姓；被貶到遙遠地區(qū)做地方官就為國君擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，被貶到遙遠地區(qū)做地方官也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂〞。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。八、現(xiàn)代文閱讀11.【解析】【分析】〔1〕考查概括內容的能力。由第②段“而樹的參加，激活了城市〞“大城獲得了莊重和靈動〞，樹把鳥引到了大城，鳥聲“給大城增添一抹輕靈的亮色〞，歸納出樹的作用：給城市增添生機和輕靈的亮色；由第④⑤段“樹不經(jīng)意間的每一次搖動，每一次呼吸，對大城來說都是恩惠〞，“消融了人的緊張疲憊〞“又變回那個新鮮的血肉飽滿的人〞歸納出樹的作用：撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們〔概述樹對人的恩惠〕；由第⑥段“這棵樹是斷不能割舍的〞“彌合了他與整個世界的裂痕〞歸納出樹的作用：寄托感情彌合裂痕〔具體表達樹對人的作用〕；由⑦到⑨段，“我的康復是它賜予的〞“〔樹上的小鳥〕生命正在悄悄地孕育萌發(fā)！〞“〔樹〕朝著天空和陽光的方向用力延伸〞，歸納出樹的作用：帶給人們生命的力量，堅強與希望?！?〕考查語意的銜接。“然而在大城，樹是很容易被忽略的〞承前①②段寫城里有了樹，樹“激活了城市〞，繼而寫樹在城里的遭遇，③段寫“樹很薄弱〞“樹間的鳥鳴也容易被汽車的噪聲淹沒〞，寫出樹容易被忽略。這一句放在③段開頭，使③段成為一個承上啟下的段落：由忽略到發(fā)現(xiàn)、重視，第④段開始，寫大城離不開小樹，人們一步步發(fā)現(xiàn)樹的重要作用。〔3〕考查賞析句子。賞析句子一般具體從這五個角度入手：修辭與描寫、詞語句式、寫作手法、深刻含義、結構作用。分析時要抓住關鍵詞語，寫出具體的表達效果。還可以這樣賞析：運用了通感的修辭手法，把聽覺感知到的樹葉碰擦聲，用視覺“蕩漾出輕微的波浪〞來形容，既寫出樹搖曳的姿態(tài)，又寫出了樹搖動時發(fā)出的聲音的輕柔連綿。表現(xiàn)了對樹的贊美喜愛之情?！?〕考查對語句的深刻含意的把握。既要聯(lián)系上下文寫出它的深層含義，還要品味出它所要表達的感情。上文“它腳下的泥土那么少，但枝葉依然繁茂〞表現(xiàn)了樹的頑強堅韌，“始終朝著天空和陽光的方向用力延伸〞寫出樹的堅決向上，樹的這種堅強向上的力量使“我〞“心態(tài)好，手術后恢復得特別快〞，它在“我〞心中扎下根，成為“參天大樹〞，就是這種力量在“我〞心中扎下了根，并且成為“我〞自己精神中的重要一局部。〔5〕考查閱讀感悟與聯(lián)想。答題步驟是：準確讀懂原文的內涵和作者的思想情感；按照題目要求，聯(lián)系相關的生活實際；用簡潔、流暢的語言進行表達。由文末句子可以看出，作者借樹喻人，用沉默而堅韌寬容的樹比喻生活中默默奉獻的人，借以贊美他們的奉獻而不張揚。也可以這樣聯(lián)想：文中的樹讓“我〞聯(lián)想到了我們這個城市的建設者——農(nóng)民工，他們有時在我們身邊維修房屋，有時在城市周邊建新的小區(qū)，可能我們未必注意到他們的存在，但他們就像大城中的小樹一樣，是我們城市開展不可或缺的一局部。

故答案為：⑴①“樹〞給城市增添生機和輕靈的亮色；②“樹〞撫慰、恩惠了疲憊與需要幫助的人們；③“樹〞是人們情感的寄托，彌合了人與世界的裂痕；④“樹〞帶給人們生命的力量，堅強與希望。

⑵放在第③段的開頭。第②段寫了樹能夠給大城增添一抹輕靈的亮色；第③段寫“在大城，似乎人與樹各有各的存在，各有各的活法，互不相干。〞兩段間有轉折關系，“然而在大城，樹是很容易被忽略的〞這一句可以連接兩段，使得段意的銜接更加自然流暢，符合邏輯，因此應該放在第③段的開頭。

⑶修辭角度：運用了比喻的修辭手法，將樹比作衛(wèi)兵，生動形象地寫出樹對城市堅決的守護；將樹搖動時發(fā)出的聲音比作波浪般的樂聲，生動形象地寫出了樹隨風搖動時聲音的靈動美好，使城市更有生機，表達了作者對樹的喜愛和對鄉(xiāng)野的熱愛。

(4)這棵樹所蘊含的向上生長的力量讓我心態(tài)變好，得以提前出院。從此以后，這棵樹曾帶給我的這種生命的力量就轉化為我自身的力量，這棵樹扎根在我的心中，我的成長便伴隨著樹的成長，所以這棵樹成了我生命中的參天大樹。

(5)文中的樹讓“我〞聯(lián)想到了我們這個城市的建設者——農(nóng)民工，他們有時在我們身邊維修房屋，有時在城市周邊建新的小區(qū)，可能我們未必注意到他們的存在，但他們就像大城中的小樹一樣，是我們城市開展不可或缺的一局部?！军c評】⑴此題考查對文章內容的概括能力。要求考生通讀文章，理解文章的內容，理清文章的層次，抓關鍵語進行歸納概括，注意概括的語言要簡潔，要盡量從原句中提取答案。

⑵此題考查考生對句子的銜接能力。解答此題考生要理解語句的意思，明確語句的內容，再對文段進行閱讀，理解文段，注意對上下文內容的銜接要緊密，內容要相關。

⑶此題考查學生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡，感知人物形象，把握文章主旨，在此根底上，結合具體語境，賞析句子的表達效果。

(4)此題考查句子意思的理解?？忌x懂句子，了解句子的內容，結合文章的中心進行分析理解。解答時要深層次地了解句意，注意聯(lián)系文章的主旨進行闡述。

(5)此題考查考生的閱讀感悟和聯(lián)想。要求考生在理解文章的根底上，準確提煉文章的主旨，結合文章的內容，聯(lián)系自己的生活體驗，寫出自己感悟最深的方面，注意表達要準確，語言簡潔流暢。12.【解析】【分析】〔1〕ABD理解和判斷正確。C項錯誤。根據(jù)材料二，“68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中表達吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的‘科學家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人’等作為自己的未來的理想職業(yè)〞分析，長沙市普通中學學生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例低。

〔2〕“?朱子家訓?中說：‘黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔?！曇?朱子家訓?中的話，運用了道理論證，說明“古人講究從細節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習慣〞，更加概括更加深入地論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要性?！艾F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動……但勞動仍然是我們‘學以成人’的根底性活動〞，家長大包大攬的目的與實際得到的結果作比較，運用比照論證，突出論證了“勞動仍然是我們‘學以成人’的根底性活動〞。同時，家長不讓孩子做家務或參加其他勞動，大包大攬，這是運用了舉例論證，分析了不參加勞動的危害，具體有力地論證了“勞動仍然是我們‘學以成人’的根底性活動〞。

〔3〕閱讀材料，抓住表述勞動教育的措施觀點的語句提煉概括。根據(jù)材料一，“現(xiàn)代社會，勞動教育并不只是鍛煉體質，還要讓兒童在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力〞，“現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務或參加其他勞動，習慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學習。然而這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面‘學以成人’的時機〞，材料二“長沙市普通中學學生普遍具有正確的勞動價值觀〞，“調研也發(fā)現(xiàn)，長沙市仍有局部學生勞動習慣有待加強〞，材料三“隨著經(jīng)濟社會開展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相照應〞，“勞動教育要與立德、增智、強體、育美相結合〞，綜上語句提煉概括即可。

〔4〕根據(jù)“讓兒童學習通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣〞，結合生活經(jīng)歷理解。如兒童在學校與同學們一起清掃教室，布置班級文化，美化教室等，這些勞動不僅能夠美化學習環(huán)境，還能促進兒童的合作能力，提高兒童的創(chuàng)造能力，同時也美化了心靈世界。此題開放，答案不唯一，言之有理即可。故答案為：⑴C⑵例如一：道理論證。引用?朱子家訓?的話，說明古人重視從生活細節(jié)培養(yǎng)勞動習慣，從而論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要性。例如二：比照論證。把家長大包大攬的目的與實際結果作比照，闡述了家長不讓孩子接受勞動教育的危害，從而論證了勞動仍然是我們“學以成人〞的根底性活動。例如三：舉例論證。舉家長不讓孩子做家務，習慣大包大攬的例子，剖析不讓孩子做家務的危害，論證了勞動仍然是我們“學以成人〞的根底性活動。

⑶①要讓學生在勞動中學會生存，學會合作，學會創(chuàng)造，提高動手能力。②要端正學生勞動價值觀，注意培養(yǎng)學生的勞動習慣。③要使勞動教育適應科技開展和產(chǎn)業(yè)變革要求。④要與立德、增智、強體、育美相結合。⑤要重視與家庭教育形成合力。

(4)例如一：勞動能讓我們的學習環(huán)境更美，我們清掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動，讓生活更美好。例如二：勞動城讓我們的生活環(huán)境更美，我們在庭院、小區(qū)栽花種草，使庭院、小區(qū)要加舒適、美觀。我們應該多參加勞動，讓生活更美好【點評】⑴此題考查對文章內容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，對選項進行逐項的審讀，在原文中找到對應的內容進行比照，判斷正誤。

⑵此題考查對論證方法及其作用的掌握情況。常用的論證方法有四種：舉例論證、道理論證、比照論證、比喻論證。首先要根據(jù)劃線句判斷所用的論證方法，而論證方法的作用的答題思路是：運用了……的論證方法，……地論證了……，增強了文章的說服力。所論證的內容，一般是文章的中心論點或該段的中心句。

⑶此題考查的是對文章內容的理解和概括。做題時，應首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內涵，從而進行恰當取舍，防止有所偏頗或答非所問。

(4)此題考查個性化閱讀能力。答復時一定要聯(lián)系文本，感點要明確，感受要真切，表述要精當。同時還要聯(lián)系實際，聯(lián)系自身，要條理清晰，層次清楚。九、作文13.【解析】【分析】此題考查命題作文。

第一，審題，找準關鍵詞。其實