湖北省隨州市八年級下學(xué)期語文期末試卷

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………八年級下學(xué)期語文期末試卷一、現(xiàn)代文閱讀（共3題；共57分）1.閱讀下面的文字，完成下面小題。

①運(yùn)動可以使成年人的大腦產(chǎn)生有益的變化,包括促進(jìn)新神經(jīng)元的生成以及增加已有神經(jīng)元之間的連接。有一種理論認(rèn)為,運(yùn)動之所以能夠提高神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性,是因?yàn)檫\(yùn)動能夠促進(jìn)一種名為“腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子”(BDNF)的蛋白質(zhì)的分泌,這種蛋白質(zhì)可以促進(jìn)神經(jīng)元生長,幫助神經(jīng)元存活。目前的研究顯示,在運(yùn)動中額外加入認(rèn)知訓(xùn)練能夠增強(qiáng)這種效應(yīng)。

②事實(shí)上,越來越多的研究認(rèn)為,相對于單純的運(yùn)動，伴有認(rèn)知挑戰(zhàn)的運(yùn)動可以更好地維護(hù)大腦的功能。比如,在德國德累斯頓再生醫(yī)療中心(CenterforRegenerativeTherapiesDresden),格爾德肯伯曼(GerdKempermann)和同事就通過比較海馬體新生神經(jīng)元的生長和存活狀況證實(shí)了這一點(diǎn)。

③他們將小鼠分為兩組。一組小鼠只是運(yùn)動,另一組則在運(yùn)動后還會進(jìn)入一個對認(rèn)知能力有很多挑戰(zhàn)的環(huán)境。他們隨后發(fā)現(xiàn),雖然運(yùn)動本身對海馬體的神經(jīng)元有積極的影響,但是體力活動配合認(rèn)知刺激的效果更好,促進(jìn)了更多神經(jīng)元的生成。這說明,在運(yùn)動過程中或結(jié)束后使用大腦,更有利于神經(jīng)元的存活。

④除了我們以外,還有很多科學(xué)家也在拓展這方面的研究,并把關(guān)注重點(diǎn)從動物轉(zhuǎn)到人類自身,相關(guān)研究成果非常令人振奮。比如,有研究人員就在嘗試,讓認(rèn)知能力明顯衰退的人同時接受運(yùn)動和認(rèn)知訓(xùn)練。紐約聯(lián)合大學(xué)的凱安德森-漢利(CayAnderson-Hanley)在有輕度認(rèn)知缺陷(一種與阿爾茨海默病高度相關(guān)的癥狀)的受試者身上,測試了“運(yùn)動+認(rèn)知干預(yù)”手段的效果。要讓結(jié)論更加可靠,我們當(dāng)然還需要更多這樣的試驗(yàn),但就目前的結(jié)果來看,對于已經(jīng)出現(xiàn)一定認(rèn)知功能衰退的人,既做運(yùn)動,也玩一些益智類的視頻游戲,對緩解認(rèn)知功能衰退有一定好處。

⑤安德森-漢利和同事在一項(xiàng)針對健康成年人的研究里指出,與單純的運(yùn)動相比,既做運(yùn)動,也玩一些益智類的視頻游戲,能讓外周血液中的BDNF水平更高。這項(xiàng)研究還證實(shí)了,運(yùn)動之所以能改善大腦情況,就是BDNF在起作用。

⑤另外,我們最近的研究顯示,和那些健康但經(jīng)常靜坐的年輕人相比,經(jīng)常在戶外訓(xùn)練的大學(xué)生越野跑選手有些特殊,在他們的大腦中,與執(zhí)行力相關(guān)的區(qū)域的神經(jīng)連接更緊密。隨著研究進(jìn)一步推進(jìn),我們或許會在未來弄清楚,與那些在更簡單的環(huán)境中訓(xùn)練的運(yùn)動員相比(比如那些主要依靠跑步機(jī)的選手),越野跑選手表現(xiàn)出的這種差異是否依然存在。

⑦還有很多信息需要我們進(jìn)一步研究和發(fā)現(xiàn)。雖然現(xiàn)在提出“益智鍛煉”的說法還為時過早,但我們至少可以肯定地說,在預(yù)防大腦機(jī)能隨著年齡增長而衰退的行動中,運(yùn)動扮演著非常重要的角色。美國衛(wèi)生及公眾服務(wù)部在發(fā)布的指南中建議,每人每周應(yīng)當(dāng)至少進(jìn)行150分鐘中等強(qiáng)度的有氧運(yùn)動,或者至少75分鐘的高強(qiáng)度運(yùn)動(或者按均等比例混搭這兩種運(yùn)動方式)。達(dá)到或者超過建議的標(biāo)準(zhǔn),將有助于身體健康,也可能有益于大腦健康。

⑧接下來，臨床試驗(yàn)將告訴我們更多與益智運(yùn)動相關(guān)的信息。比如,什么樣的腦力活動和體力活動可以更好地維護(hù)大腦健康;什么樣的運(yùn)動強(qiáng)度和多長的運(yùn)動時間,才可以達(dá)到最好的效果?！恼鹿?jié)選自《環(huán)球科學(xué)》2020年2月號（1）請你根據(jù)文章內(nèi)容，給本文擬一個合適的標(biāo)題。（2）文章第③段劃線的句子運(yùn)用了哪種說明方法，有何作用？（3）第①段中加點(diǎn)的詞語可否刪去？為什么？（4）請選出下列表述中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)。（

）A.目前的研究顯示，運(yùn)動能夠促進(jìn)BDNF的分泌，從而促進(jìn)新神經(jīng)元的生成和成活，使成年人的大腦也產(chǎn)生有益的變化。

B.研究表明，越野跑選手和在跑步機(jī)上進(jìn)行訓(xùn)練的運(yùn)動員相比，前者的大腦中與執(zhí)行力相關(guān)的區(qū)域的神經(jīng)連接更緊密。

C.什么樣的腦力活動和體力活動可以更好地維護(hù)大腦健康;什么樣的運(yùn)動強(qiáng)度和多長的運(yùn)動時間,才可以達(dá)到最好的效果：這些問題還需要更進(jìn)一步的臨床試驗(yàn)研究來弄清楚。

D.本文作者用了大量最新的具體科研事例來證明他的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了科學(xué)小品文的嚴(yán)謹(jǐn)性。也讓我們認(rèn)識到科學(xué)不是想當(dāng)然，任何一小點(diǎn)科學(xué)上的發(fā)現(xiàn)都是經(jīng)過了成千上萬繁復(fù)精確的研究試驗(yàn)得出的。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。平安報與故人知肖復(fù)興

①家對門一樓的小院里,種著兩株杏樹,今年開花比往年早一個多星期,根本不管疫情肆虐全球,爛爛漫漫,滿枝滿椏,開得沒心沒肺。這家主人,每年春節(jié)前都會挈婦將雛全家回老家過年,破五后回來。今年破五了,元宵節(jié)過了,春分都過了,清明也過了,他們還沒能趕回家,不知是在哪里受阻或因疫情被隔離。屋子里始終是暗的,晚上沒見到燈亮,月色中顯得有些凄清。小院里,任憑杏花開了,落了,一地繽紛如雪,又被風(fēng)吹走,吹得干干凈凈。小院一直寂寞著,等候主人的歸來。

②在這樣的非常時期,沒有什么比平安歸來更令人期待。畢竟是家,平安歸家,是世上所有人心底最大的期盼。

③閉門宅家,一天天地看著對門的杏花從盛開到凋零,到綠葉滿枝,心里期待著這家人一切安好。其實(shí),也是對所有人的期待。我的孩子在遙遠(yuǎn)的國外,很多朋友在外地,甚至有人就在最讓人牽心揪肺的武漢、襄陽、宜昌等地,可謂疫情的前線。怎么能不充滿期待呢?

④無事可做,翻書亂讀,消磨時日,忽然發(fā)現(xiàn)我國古詩詞中,寫到平安的詩句非常多。這或許是因?yàn)樾挠兴氩艜溆兴x吧。不過,確實(shí)俯拾皆是,可見平安是從古至今人們心心相通的期待與祈愿。如果做大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計,猜想“平安”會是在詩詞中出現(xiàn)非常多的詞,可以和“山河”“明月”“風(fēng)雨“"魚雁”“香草”“美人”這些表達(dá)中國獨(dú)有意象的詞匯相匹敵。

⑤“種竹今逾萬個,風(fēng)枝靜,日報平安。”這是宋代一個叫葛立方的詞人寫的一闕并不知名的小令,但竹報平安是我國盡人皆知的象征。這句詞,寫的是平常日子里的景象,其中一個“靜”字,道出這樣平和居家日子的閑適。如果在平常的日子里讀,我會隨手就翻過去,不會仔細(xì)看,覺得寫得太水,大白話,沒什么味道。如今讀來,卻讓我向往,更讓我感嘆。日日足不出戶宅在家中,沒有任何人往來,屋里屋外,同樣也是一個“靜”字了得,心里卻風(fēng)雨交加,電視屏幕中世界各地的確診人數(shù)驚心動魄地頻頻增加,會讓這個“靜”字傾翻,對平安的期盼涌上心頭。

⑥“平安消息好,看到嶺頭梅”,這是文天祥的詩句;“舊賞園林,喜無風(fēng)雨,春鳥報平安”,這是周邦彥的詞；“難忘使君后日,便一花一草報平安”,這是辛棄疾的詞。無論是得到平安消息,還是平安歸來,他們都是將平安與“梅”“春鳥”“花、草”那些美好的意象聯(lián)系在一起。在這個動蕩的世界上,平安,是最美好的一種意象,一種無價的向往。因?yàn)槠桨彩呛蜔o價的生命緊密聯(lián)系在一起的,任何財富與權(quán)勢,都無法與之相比?！安幌Ы鹳I寶刀,貂裘換酒也堪豪”,也抵不上“一花一草報平安”。

⑦關(guān)于平安的近代詩詞中,我最喜愛的是魯迅先生和陳寅恪先生的兩首絕句。

⑧“我亦無詩送歸棹,但從心底祝平安?！边@是魯迅先生1932年送給歸國的日本友人的詩句。這一年,日本侵略者將戰(zhàn)火燒到上海,戰(zhàn)爭烽火中,人身的安危同那隨海浪顛簸動蕩的歸棹一樣,令人擔(dān)憂,這使得心中的祈愿是那樣的一言難盡,意味深長。

⑨“多少柔條搖落后,平安報與故人知?！边@是陳寅恪1957年寫給妻子的詩句。這一年,陳寅恪在廣州中山大學(xué)教書,校園里,印度象鼻竹結(jié)實(shí)大如梨,妻子為竹作畫,此為陳題畫詩中的一聯(lián)。這一年,剛經(jīng)歷反右斗爭,其平安一聯(lián)是寫給妻子也是告與朋友的。其中“柔條”和粗壯的象鼻竹毫不相稱的對比,會讓我們看到劫后余生的平安,是多么的難能可貴,而讓人們格外喟嘆與珍重。陳寅恪為妻子寫了兩首題畫詩,另一首尾聯(lián)寫道:“留得春風(fēng)應(yīng)有意,莫教綠鬢負(fù)年時?！闭f的正是這珍重之意。可以說,珍重,是平安之后的延長線。平安,便有了失而復(fù)得之意,也有了得而再失的警醒。

⑩人生沉浮,世事跌宕,無論在什么樣的時代背景與生活境遇下,無論在什么樣的動蕩與變化中,哪怕我們早已經(jīng)從農(nóng)耕時代飛躍進(jìn)電子時代,從古到今,平安都是為世界所共情共生的一種期盼與祈愿,萬古不變。特別是在如今疫情全球蔓延之際,這種對平安的期盼與祈愿,更是讓人把心緊緊攥在胸口。無論富貴貧賤,無論哪個種族、國家,無論是梵蒂岡的教皇還是不列顛的女王,無論是奔波在前線的戰(zhàn)士還是居家的普通百姓,沒有什么是比平安更重要的。“但從心底祝平安”,是我們的期盼;“平安報與故人知”,是我們的祈愿。

?我一直隱隱懸著的心一下子放下來了——前兩天的晚上,家對門一樓的房間里亮起了燈,橘黃色的燈光,明亮地灑滿他們家的陽臺。主人終于平安地回家了。盡管錯過了今年小院里杏花如雪盛開,那兩株杏樹,已經(jīng)綠蔭如蓋,也算是替他們守在家中,“一花一草報平安”了。（1）文章行文思路清晰，主要由兩個部分組成，請用簡潔的語言分別概括。（2）文章第①段中劃線的句子如果改成“今年，直到現(xiàn)在”不是更簡潔些么？你認(rèn)為哪個表達(dá)更好些，請簡要說說你的理由。（3）結(jié)合語境，賞析下面加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。①小院一直寂寞著,等候主人的歸來。②特別是在如今疫情全球蔓延之際,這種對平安的期盼與祈愿,更是讓人把心緊緊攥在胸口。（4）作者在第⑥段中寫道“無論是得到平安消息,還是平安歸來,他們都是將平安與‘梅’‘春鳥’‘花、草’那些美好的意象聯(lián)系在一起?！痹谶@篇文章當(dāng)中，作者也巧妙地將“平安”和兩個意象聯(lián)系在一起，請細(xì)讀文章開頭部分和最后一段，做簡要分析。（5）請結(jié)合具體內(nèi)容，說說文章結(jié)尾段的作用。3.閱讀下面的材料，完成下面小題（本題共7小題，16分）（材料一）

歷史和現(xiàn)實(shí)都證明,中華民族有著強(qiáng)大的文化創(chuàng)造力。每到重大歷史關(guān)頭,文化都能（

）,為億萬人民、為偉大祖國鼓與呼。中華文化既堅守本根又不斷與時jù（

）進(jìn),使中華民族保持了堅定的民族自信和強(qiáng)大的修復(fù)能力,培育了共同的情感和價值、共同的理想和精神。

沒有中華文化繁榮興盛,就沒有中華民族偉大復(fù)興。一個民族的復(fù)興需要強(qiáng)大的物質(zhì)力量,也需要強(qiáng)大的精神力量。沒有先進(jìn)文化的積極（1）,沒有人民精神世界的極大豐富,沒有民族精神力量的不斷增強(qiáng),一個國家、一個民族不可能屹立于世界民族之林。——習(xí)近平2014年10月15日在文藝工作座談會上的講話（材料二）

“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”“山川異域,風(fēng)月同天”……A新冠肺炎疫情防控期間,使這些經(jīng)典詩詞章句讓人們感受到的不僅是縷縷暖意,還有磅礴的精神力量。B打贏疫情防控這場硬仗,可以從中華經(jīng)典詩詞中汲取精神力量。

C中華經(jīng)典詩詞意境廣泛、內(nèi)容精美、韻律和諧、意象深遠(yuǎn),蘊(yùn)含著豐富的思想情感、審美情趣與倫理觀念,是中華文明重要的精神標(biāo)識。千百年來,人們援引詩詞鼓舞士氣、提振信心、點(diǎn)亮生活、詩化人生。今天,在抗擊疫情的特殊時期,中華經(jīng)典詩詞可為人們提供人文關(guān)懷與精神力量。

積極的精神、樂觀的心態(tài)、從容的氣度,是我們能夠共kè(

)時艱、打贏疫情防控這場硬仗的心理基石。D這次疫情來勢洶洶,防控阻擊戰(zhàn)任務(wù)重、時間長,對所有人都是一次前所未有的心理挑戰(zhàn)。疫情病痛不但可怕,但恐懼絕望卻要不得?！凹住薄？只沤箲]于事無補(bǔ),從容淡定方能進(jìn)退有據(jù)。滋養(yǎng)了一代代中華兒女的經(jīng)典詩詞告訴我們:困難是暫時的,勝利是（2）的,“乙”；挫折是暫時的,前進(jìn)是永恒的，“丙”。越是在急難險重之時,越是要努力保持“青山不厭三杯酒,長日惟消一局棋”的恬淡心境,我們不僅要戰(zhàn)勝病毒,更要成為身心健康的勝利者。只有這樣,才能在“回首向來蕭瑟處”時,感受到“山頭斜照卻相迎”的欣喜；才能無比欣慰地說:“丁”?！嫡稹稄慕?jīng)典詩詞中汲取共kè(

)時艱的精神力量》節(jié)選（材料三）

音樂院長說你的演奏像流水、像河；更令我想到克利斯朵夫的象征。天舅舅（即朱人秀,傅聰母親最小的哥哥）說你小時候常以克利斯朵夫自命；而你的個性居然和羅曼羅蘭的理想有些（3）了。河,萊茵,江聲浩蕩……鐘聲復(fù)起,天已黎明……中國正到了“復(fù)旦”的黎明時期,但愿你做中國的——新中國的——鐘聲,響遍世界,響遍每個人的心!滔滔不竭的流水,流到每個人的心坎里去,把大家都帶著,跟你一塊到無邊無岸的音響的海洋中去吧!名聞世界的揚(yáng)子江與黃河,比萊茵的氣勢還要大呢!……黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!……無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來!……有這種詩人靈魂的傳統(tǒng)的民族,應(yīng)該有氣吞牛斗的表現(xiàn)才對?！陡道准視芬痪盼逦迥暌辉露招殴?jié)選（材料四）

為了讓傅聰學(xué)會“做人”,這位精通洋學(xué)的大翻譯家,既沒有把兒子送到他早年留學(xué)的法國,也沒有讓他進(jìn)音樂學(xué)堂,而是（4）,用近乎“私塾”的方式,從孔孟先秦諸子、《國策》、《左傳》、《晏子春秋》、《史記》、《漢書》、《世說新語》中自選教材,進(jìn)行“道德規(guī)范”——“做人ABC”的教育。……而傅聰也以孔夫子所稱道的顏回為榜樣,保持“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂”那種“以清貧為自傲”的中國文人傳統(tǒng)和超塵脫俗的崇高境界。真是:有“德”才有“品”,有“品”才有“境”,有“境”才能鑄造高人!而傅雷,就是這樣帶著兒子走人生之路的。

傅聰?shù)乃囆g(shù)之路,是一條以民族文化根蒂來“開發(fā)”、“引爆”世界藝術(shù)頂尖的“通路”。陸游示兒:“功夫在詩外”?？筛德?shù)墓Ψ虻故窃凇霸妰?nèi)”。他從小最喜歡的事情就是偷聽爸爸同朋友談話,談?wù)摾畎锥鸥?他最喜歡的就是李后主的詞。他對中國古詩詞的通曉決不遜于托斯卡尼尼(意大利著名指揮家)對莎士比亞的熟樂?！悇偂朵撉偌业哪_》節(jié)選（1）請為下面兩個詞語中加點(diǎn)的字注上拼音。屹________立

氣吞牛斗________（2）請根據(jù)所給拼音，為下面兩個詞語填上正確的漢字。與時jù________進(jìn)

共kè________時艱（3）依次填入四則材料中（1）（2）（3）（4）四處的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.引領(lǐng)

必然

相像

另辟蹊徑

B.引導(dǎo)

必需

相像

別開生面

C.引領(lǐng)

必須

相象

別開生面

D.引導(dǎo)

必要

相象

另辟蹊徑（4）（材料一）劃橫線句子中的括號（

）內(nèi)補(bǔ)寫語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.感國運(yùn)之變化、發(fā)時代之先聲、立時代之潮頭，

B.立時代之潮頭、感國運(yùn)之變化、發(fā)時代之先聲,

C.發(fā)時代之先聲、感國運(yùn)之變化、立時代之潮頭,

D.感國運(yùn)之變化、立時代之潮頭、發(fā)時代之先聲,（5）（材料二）中四個劃波浪線的句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.新冠肺炎疫情防控期間，使這些經(jīng)典詩詞章句讓人們感受到的不僅是縷縷暖意，還有磅礴的精神力量。

B.打贏疫情防控這場硬仗，可以從中華經(jīng)典詩詞中汲取精神力量。

C.中華經(jīng)典詩詞意境廣泛、內(nèi)容精美、韻律和諧、意象深遠(yuǎn)，蘊(yùn)含著豐富的思想情感、審美情趣與倫理觀念，是中華文明重要的精神標(biāo)識。

D.這次疫情來勢洶洶，防控阻擊戰(zhàn)任務(wù)重、時間長，對所有人都是一次前所未有的心理挑戰(zhàn)。疫情病痛不但可怕，但恐懼絕望卻要不得。（6）下面四句詩是從（材料二）甲、乙、丙、丁四處中抽出來的，請根據(jù)上下文的意思，將下面四句詩還原到相應(yīng)的位置。正確選項(xiàng)是（

）①蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。②沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春③不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步④大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。A.①④②③

B.①③②④

C.③④②①

D.③①②④（7）閱讀材料（四）結(jié)合上下文，談一談你是怎樣理解陸游說的“功夫在詩外”和傅聰?shù)墓Ψ蛟凇霸妰?nèi)”的。二、課外閱讀（共1題；共11分）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。浣花溪記明鐘惺①

出成都南門，左為萬里橋。西折纖秀長曲，所見如連環(huán)、如玦、如帶、如規(guī)、如鉤，色如鑒、如瑯玕、如綠沉瓜，窈然深碧，瀠回城下者，皆浣花溪委②也。然必至草堂，而后浣花有專名，則以少陵浣花居在焉耳。

行三四里為青羊?qū)m溪時遠(yuǎn)時近竹柏蒼然隔岸陰森者盡溪平望如薺水木清華神膚洞達(dá)。自宮以西，流匯而橋者三，相距各不半里。舁夫③云通灌縣，或所云“江從灌口來”是也。

人家住溪左，則溪蔽不時見，稍斷則復(fù)見溪。如是者數(shù)處，縛柴編竹，頗有次第。橋盡，一亭樹道左，署曰“緣江路”。過此則武侯祠。祠前跨溪為板橋一，覆以水檻④，乃睹“浣花溪”題榜。過橋，一小洲橫斜插水間如梭，溪周之，非橋不通，置亭其上，題曰“百花潭水”。由此亭還，度橋，過梵安寺，始為杜工部祠。像頗清古，不必求肖，想當(dāng)爾爾。石刻像一，附以本傳，何仁仲別駕署華陽時所為也。碑皆不堪讀。

鐘子曰：杜老二居，浣花清遠(yuǎn)，東屯險奧，各不相襲。嚴(yán)公不死，浣溪可老，患難之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔門一段奇耳。窮愁奔走，猶能擇勝，胸中暇整，可以應(yīng)世，如孔子微服主司城貞子時也。

時萬歷辛亥十月十七日，出城欲雨，頃之霽。使客游者，多由監(jiān)司郡邑招飲，冠蓋稠濁，磬折喧溢，迫暮趣歸。是日清晨，偶然獨(dú)往。楚人鐘惺記。

（注釋）①鐘惺(1574年—1624年)，字伯敬（一作景伯），號退谷、止公居士，湖廣竟陵（今湖北天門市）人，明代竟陵派文學(xué)家。②委：江河下游。③舁（yú）夫：抬轎子的人。舁，抬。④水檻：臨水的欄桿。（1）請選出加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)（

）A.是日清晨

如是者數(shù)處

B.然必至草堂

竹柏蒼然

C.一亭樹道左

青樹翠蔓

D.覆以水檻

自宮以西（2）對文中劃線句斷句正確的一項(xiàng)（

）A.行三四里為青羊?qū)m溪/時遠(yuǎn)時近/竹柏蒼然隔岸/陰森者盡溪平/望如薺水/木清華神/膚洞達(dá)。

B.行三四里為青羊?qū)m溪/時遠(yuǎn)時近竹柏/蒼然隔岸陰森者/盡溪平望如/薺水木清/華神膚洞達(dá)。

C.行三四里為青羊?qū)m/溪時遠(yuǎn)時近/竹柏蒼然/隔岸陰森者盡溪/平望如薺/水木清華/神膚洞達(dá)。

D.行三四里為青羊?qū)m/溪時遠(yuǎn)/時近竹/柏蒼然隔岸/陰森者盡溪平/望如薺/水木清華/神膚洞達(dá)。（3）下列選項(xiàng)表述有誤的一項(xiàng)是（

）A.作者是以自己的游蹤所至展開描寫的，他從成都南門出來，走三四里到青羊?qū)m，復(fù)前行過橋即至“浣花溪”亭，再前行過武侯祠，再到梵安寺，最后抵杜工部祠。文章隨著溪流的宛轉(zhuǎn)逶迤一步步將讀者引入勝境。

B.文章第一段，交代了浣花溪的方位，并從溪水的形狀和顏色對溪水進(jìn)行了生動形象的描寫。用五個比喻，寫溪流的曲折多變；又用三個比喻寫出溪水清澈透明、瑩然如鏡而又澄碧柔美的特點(diǎn)。

C.文中的“少陵”“杜工部”都是指“詩圣”杜甫。杜甫曾居長安城南少陵，故自稱“少陵野老”，“野老”是指自己年齡大了卻一事無成，孤苦無依。他一度做過檢校工部員外郎，所以后世又稱他為“杜工部”。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的“茅屋”，即本文所記浣花溪草堂，安史之亂時詩人在成都的寓所。后人為了紀(jì)念這位偉大的詩人，在此址上建杜工部祠。

D.“萬歷辛亥”，是公元1611年，此處采用的是皇帝年號加干支紀(jì)年法。又如在《核舟記》一文中有“天啟壬戌秋日”，也是采用此種紀(jì)年方法。今年是公元2020年，是為庚子年。（4）翻譯下面的句子。過橋，一小洲橫斜插水間如梭，溪周之，非橋不通，置亭其上，題曰“百花潭水”。三、詩歌鑒賞（共1題；共7分）5.閱讀下面這首古詩，完成下面小題闕題[唐]劉昚虛道由白云盡，春與青溪長。時有落花至，遠(yuǎn)隨流水香。閑門向山路，深柳讀書堂。幽映每白日，清輝照衣裳。（注釋）這首詩詩題在流傳過程中闕失了，所以叫“闕題”，詩寫訪問友人山居情形。（1）下列對詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（

）A.此詩一開頭就寫進(jìn)入深山的情景?！暗烙砂自票M”，是說通向別墅的路是從白云盡處開始的，可見這里地勢相當(dāng)高峻，也暗示主人住處之幽僻。

B.“春與青溪長”一句，是說伴隨山路有一道曲折的溪水，青溪行不盡，春色也就看不盡，似乎春色也是悠長的了。此處將春色與清溪對舉，將春色比擬為清溪，運(yùn)用了化虛為實(shí)的手法，使景物更為靈動。

C.“閑門向山路”一句是說，門開在山路的旁邊，暗示主人有致仕用世之志。但是又用一個“閑”字，說明前來拜訪的人很少，隱隱的傳達(dá)出主人才高卻不得志的不平之情。

D.結(jié)末兩句，詩人仍然只就別墅的風(fēng)景來描寫。春日的陽光透過濃密的柳樹枝縫，柔和地灑在讀書人的衣服上。那環(huán)境的安謐，氣候的舒適，真是專注讀書的最好地方了。詩到這里，戛然而止，給讀者留下了思索余地，更增加了詩的韻味。（2）請用自己的語言描寫一下詩歌頷聯(lián)所呈現(xiàn)的畫面。四、情景默寫（共1題；共4分）6.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）莊子《逍遙游》富有絢爛的想象力，其中運(yùn)用了比喻和夸張的手法描寫了鯤化而為鵬后振翅飛翔時翅膀的樣子，這一句子是“________，________?！保?）《望洞庭湖贈張丞相》的頷聯(lián)描寫了洞庭湖云氣蒸騰洶涌澎湃的磅礴氣勢“________，________?！保?）王國維《人間詞話》中評價《蒹葭》曰“最得風(fēng)人深致”，在此詩中起首即借秋景起興，營造了一種凄清冷寂的氛圍，請寫出這句詩：“________，________。”（4）蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》中借描寫孤鴻擇枝而棲，表現(xiàn)作者心境的孤獨(dú)和志趣的高潔，對理想的堅守的兩句是“________，________。”五、作文（共1題；共5分）7.閱讀下面三則材料，按照要求寫作。（材料一）

我們這個家,很樸素；我們?nèi)齻€人,很單純。我們與世無求,與人無爭,只求相聚在一起,相守在一起,各自做力所能及的事。碰到困難,鐘書總和我一同承當(dāng),困難就不復(fù)困難；還有個阿瑗相伴相助,不論什么苦澀艱辛的事,都能變得甜潤。我們稍有一點(diǎn)快樂,也會變得非?？鞓?。所以我們仨是不尋常的遇合。——楊絳《我們仨》（材料二）

孫永慶：書香,是一個家庭的“上好風(fēng)水”,一旦“愛讀書”成為了一個家庭的“DNA”,那么，這個家庭就擁有了不會輕易斷流的智慧之泉。家庭的氛圍會影響學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成?！秾O永慶對話張麗鈞》（材料三）

……而中小學(xué)生們在家的這段時間,雖然父母覺得親近有所提升,但孩子可沒這么想,他們反而覺得跟父母溝通更少了,親近程度也略有降低。另外,家長和小朋友們都同意的是，在家這段時間的生氣頻率提升了不少,起爭執(zhí)也比平時更多了。此次疫情延緩了中小學(xué)生的返校上課和上班族的返崗上班,但“停課不停學(xué)”、“停工不停業(yè)”,特別是中小學(xué)生必須在家完成課業(yè),為父母監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)提供了前所未有的機(jī)會,當(dāng)然也包括對孩子休閑娛樂的監(jiān)管,這些可能恰恰是給親子關(guān)系帶來負(fù)面沖擊的重要原因。對于爺爺奶奶們來說,在這段時間里,他們感到和孫子孫女互不搭理的時候更少了,這也許是悶在家里最讓他們欣慰的一件事吧?！?020年3月全國疫情家庭關(guān)系情況調(diào)研要求：（1）根據(jù)你對以上三則材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（2）明確文體特征，以記敘文或者議論文為佳，字?jǐn)?shù)不少于600字；（3）不要套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析部分一、現(xiàn)代文閱讀1.【解析】【分析】⑴①段“運(yùn)動可以使成年人的大腦產(chǎn)生有益的變化”“在運(yùn)動中額外加入認(rèn)知訓(xùn)練能夠增強(qiáng)這種效應(yīng)”。④段“有研究人員就在嘗試,讓認(rèn)知能力明顯衰退的人同時接受運(yùn)動和認(rèn)知訓(xùn)練”，結(jié)果表明“對緩解認(rèn)知功能衰退有一定好處”，據(jù)此概括本文說明的中心是：運(yùn)動加認(rèn)知訓(xùn)練可以延緩衰老，可以以此作為文題。

⑵結(jié)合上下文分析作用。通過兩組小白鼠在不同的訓(xùn)練模式下產(chǎn)生的不同結(jié)果，直觀突出地說明了②段“相對于單純的運(yùn)動，伴有認(rèn)知挑戰(zhàn)的運(yùn)動可以更好地維護(hù)大腦的功能”這一觀點(diǎn)。

⑶代入句中理解，說明“在運(yùn)動中額外加入認(rèn)知訓(xùn)練能夠增強(qiáng)這種效應(yīng)”的結(jié)論只是現(xiàn)階段的研究成果，未來有可能有新的發(fā)現(xiàn)。刪去后與實(shí)際不符?！澳壳暗摹斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑷B.⑥段“隨著研究進(jìn)一步推進(jìn),我們或許會在未來弄清楚,與那些在更簡單的環(huán)境中訓(xùn)練的運(yùn)動員相比(比如那些主要依靠跑步機(jī)的選手),越野跑選手表現(xiàn)出的這種差異是否依然存在”，從“或許會在未來弄清楚”可知，越野跑選手表現(xiàn)出的這種差異是否依然存在還沒有經(jīng)過“研究表明”。故選B。故答案為：⑴運(yùn)動加認(rèn)知訓(xùn)練可以延緩衰老

⑵舉例子作比較列舉兩組小白鼠在不同的訓(xùn)練模式下產(chǎn)生的不同結(jié)果，并進(jìn)行比較，從而直觀準(zhǔn)確地說明了相對于單純的運(yùn)動，伴有認(rèn)知挑戰(zhàn)的運(yùn)動可以更好地維護(hù)大腦的功能這一觀點(diǎn)。⑶不能刪去，此句中的“目前的”在這里起限制作用，強(qiáng)調(diào)了在運(yùn)動中額外加入認(rèn)知訓(xùn)練能夠促進(jìn)一種名為“腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子”(BDNF)的蛋白質(zhì)的分泌的結(jié)論只是現(xiàn)階段的研究成果，刪去后不能體現(xiàn)研究的時效性，從而影響說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑷B【點(diǎn)評】⑴本題考查擬寫標(biāo)題。說明文的標(biāo)題一般情況下，或交代說明對象，或概括說明內(nèi)容。

⑵本題考查說明方法的判斷及作用的分析。劃線句子的內(nèi)容是格爾德肯伯曼與同事的一個實(shí)驗(yàn)，判斷為舉例子的說明方法。實(shí)驗(yàn)過程是分兩組對比進(jìn)行，判斷為作比較的說明方法。

⑶本題考查說明文語言特點(diǎn)。先表明觀點(diǎn)：不能刪去。“目前的”意思是到現(xiàn)在為止，在時間上起限制作用。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。2.【解析】【分析】⑴①②段為一部分，“家對門一樓的小院里,種著兩株杏樹,今年開花比往年早一個多星期”“這家主人,每年春節(jié)前都會挈婦將雛全家回老家過年,破五后回來。今年破五了,元宵節(jié)過了,春分都過了,清明也過了,他們還沒能趕回家,不知是在哪里受阻或因疫情被隔離”概括為：鄰居一家因疫情被阻隔在老家，院中的杏花獨(dú)自開放。③——?為一部分，“閉門宅家,一天天地看著對門的杏花從盛開到凋零,到綠葉滿枝,心里期待著這家人一切安好”，“無事可做,翻書亂讀,消磨時日,忽然發(fā)現(xiàn)我國古詩詞中,寫到平安的詩句非常多”，概括為我因疫情宅于家中，品讀古典詩詞中關(guān)于“平安”的詩句。

⑵先表明觀點(diǎn)：原文更好。原文“破五”“元宵”“春分”“清明”具體地寫出了時間流逝的過程，相同的句式反復(fù)更有強(qiáng)調(diào)的意味，“都”“也”突出了時間的漫長，表達(dá)了作者對鄰居一家的關(guān)心和牽掛，也暗含著對疫情的焦慮和惆悵。若改為“今年，直到現(xiàn)在”，雖然語言簡潔，但沒有這種細(xì)膩的表達(dá)效果。

⑶本題考查賞析詞語。①“寂寞”，孤單冷清，形容人的內(nèi)心孤獨(dú)。句中用來形容“小院”，擬人的辭方法。“小院一直寂寞著”，形象地寫出了小院因主人不在而特別冷清安靜，暗含對小院主人的想念。“寂寞”一詞使文章更富于情味。②“攥”，動詞，用手緊緊抓住。句中“讓人把心緊緊攥在胸口”形象地寫出人們的緊張。結(jié)合語境，這緊張來自于“疫情全球蔓延”和“對平安的期盼與祈愿”，“攥”字生動形象地表現(xiàn)疫情之下人們對“平安”的珍重。

⑷如文中所說的“梅”“春鳥”“花、草”等都是意象。閱讀開頭和結(jié)尾，找到意象。開頭段“家對門一樓的小院里,種著兩株杏樹”，結(jié)尾段“家對門一樓的房間里亮起了燈,橘黃色的燈光,明亮地灑滿他們家的陽臺”“那兩株杏樹,已經(jīng)綠蔭如蓋”，可知與“平安”相聯(lián)系的兩個意象是“杏花”和“燈光”。杏花的盛開象征著希望和美好，燈光代表了溫暖、明亮，小院燈光亮起說明鄰居平安歸來。作者用細(xì)膩的文字描寫杏花的盛開和凋零、燈光的溫暖，表達(dá)了對鄰居和友人的牽掛，對疫情早日結(jié)束的盼望。

⑸結(jié)尾段“盡管錯過了今年小院里杏花如雪盛開,那兩株杏樹,已經(jīng)綠蔭如蓋,也算是替他們守在家中”與開頭“小院里,任憑杏花開了,落了,一地繽紛如雪,又被風(fēng)吹走,吹得干干凈凈”相照應(yīng)，結(jié)尾鄰居平安歸來與開頭疫情被阻、小院寂寞相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上：描寫鄰居歸來后溫暖的燈光和院中綠蔭如蓋的杏樹，含蓄的表達(dá)了作者的對鄰居平安歸來的欣喜之情，點(diǎn)明文章主旨“平安”。細(xì)膩的語言，使文章更富有感染力。故答案為：⑴①鄰居一家因疫情被阻隔在老家，院中的杏花獨(dú)自開放。②我因疫情宅于家中，品讀古典詩詞中關(guān)于“平安”的詩句。

⑵原文更好些。原文中將這一長段時間分出四個時間節(jié)點(diǎn)，“破五”“元宵”“春分”“清明”，更加給人以時間之漫長的感覺；同時相同的句式反復(fù)更有強(qiáng)調(diào)的意味。表達(dá)了作者對鄰居一家的關(guān)心和牽掛，也是對疫情不知何時能結(jié)束的一種隱隱的焦慮和惆悵。

⑶①“寂寞”是用來形容人內(nèi)心的孤獨(dú)，此處用了擬人的修辭手法，寫出了小院因主人的不在而特別安靜，這樣的表達(dá)使文章更富于情味。

②“攥”是緊緊地握著的意思，這個動詞生動形象地表現(xiàn)了疫情之下人們的緊張，和對“平安”的珍重。

⑷“杏花”和“燈光”。杏花的盛開代表的是春天和美好，作者在文章的開頭和結(jié)尾用細(xì)膩的文字描寫了杏花的盛開和凋零，傳達(dá)的是對鄰居和所有親人朋友的擔(dān)心和牽掛，寄寓了美好的祝愿和期盼。燈光代表了溫暖、明亮，小院燈光亮起說明鄰居平安歸來。同時燈光還可以理解為希望，希望疫情早日結(jié)束，人們回歸正常生活。

⑸照應(yīng)開頭，形成首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。以生動和富含深情的描寫收束全文，使文章更富感染力，更加具有打動人心的力量。對燈光和杏樹的描寫，增添了文章的抒情氣氛，含蓄的表達(dá)了作者的對鄰居平安歸來的欣喜之情，同時點(diǎn)明文章主旨“平安”?！军c(diǎn)評】⑴本題考查內(nèi)容概括。做本題時通讀全文，把握文章段落，概述段落內(nèi)容。

⑵本題考查賞析語言。首先表明觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容的理解原句的好處。

⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。

⑷本題考查內(nèi)容理解。意象，寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

⑸本題考查結(jié)尾段的作用。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。3.【解析】【分析】⑴屹立，yìlì，像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。氣吞斗牛:qìtūndǒuniú，形容精力旺盛,意氣高昂、精神煥發(fā)的樣子。

⑵與時俱進(jìn)，yǔshíjùjìn，隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展、前進(jìn)。共克時艱，gòngkèshíjiān，共同克服時下艱難。

⑶引領(lǐng)，指帶動事物跟隨他或他們向某一方向運(yùn)動、發(fā)展。一般多用于人類社會。引導(dǎo)：帶領(lǐng)；領(lǐng)路。一處語境應(yīng)是“先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)”；必然是指客觀事物聯(lián)系和發(fā)展的合乎規(guī)律的、確定不移的趨勢，是在一定條件下的不可避免性和確定性。必需，指非有不可的；不能少的。第二處語境為“勝利是必然的”；相像：彼此有共同之處。無“相象”這一詞語。另辟蹊徑是指另外開辟一條路。比喻另創(chuàng)一種新風(fēng)格或新方法。別開生面：原指畫像經(jīng)重新繪制，面目一新。后比喻另外開辟一種新局面或創(chuàng)造出一種新的風(fēng)格式樣。最后一處應(yīng)用”另辟蹊徑”。故選A。

⑷本題考查情境補(bǔ)寫。根據(jù)邏輯順序選擇即可，應(yīng)是先感國運(yùn)之變化，再立時代之潮頭，最后發(fā)時代之先聲。故選D。

⑸A.缺少主語，可刪去“使”；C.搭配不當(dāng)，應(yīng)是：中華經(jīng)典詩詞內(nèi)容廣泛、意象精美……是中華文明重要的精神標(biāo)識；D.“疫情病痛不但可怕,但恐懼絕望卻要不得”不合邏輯，應(yīng)是：疫情病痛固然可怕，但恐懼絕望卻要不得；故選B。

⑹①蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。毛澤東這首詞填于1954年，當(dāng)時是國民經(jīng)濟(jì)基本恢復(fù)后開展第一個五年計劃，進(jìn)行大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第二年。這一翻天覆地的大變化。這是對新中國的歌頌，是對基本統(tǒng)一中國并進(jìn)入新社會的高興之情。②沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春：用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展，蘊(yùn)含著深刻的哲理：個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好。③不管風(fēng)吹浪打,勝似閑庭信步。閑庭信步：在很大的院子里散步,形容很清閑的樣子,有時也形容信心十足。④大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時：借物詠懷，表面寫松，其實(shí)寫人。寫人堅忍不拔、寧折不彎的剛直與豪邁，寫那個特定時代不畏艱難、雄氣勃發(fā)、愈挫彌堅的精神。甲處語境“疫情病痛固然可怕,但恐懼絕望卻要不得”，應(yīng)用③句，表達(dá)面對困難要有信心戰(zhàn)勝困難；乙處語境“困難是暫時的,勝利是必然的”，應(yīng)用④句表達(dá)不畏艱難的精神；丙處語境“挫折是暫時的,前進(jìn)是永恒的”，應(yīng)用②句表達(dá)對未來的美好期待。丁處用①句表達(dá)對未來的信心。故選C。

⑺結(jié)合材料四中“為了讓傅聰學(xué)會做人，這位精通洋學(xué)的大翻譯家,用近乎‘私塾’的方式,從孔孟先秦諸子、《國策》、《左傳》、《晏子春秋》、《史記》、《漢書》、《世說新語》中自選教材,進(jìn)行道德規(guī)范……而傅聰也以孔夫子所稱道的顏回為榜樣,保持‘一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂’那種‘以清貧為自傲’的中國文人傳統(tǒng)和超塵脫俗的崇高境界。……!而傅雷,就是這樣帶著兒子走人生之路的?！备德?shù)墓Ψ蛟凇霸妰?nèi)”，是針對做人而言的，他對傅聰用近乎“私塾”的方式,從孔孟先秦諸子、《國策》、《左傳》、《晏子春秋》、《史記》、《漢書》、《世說新語》中自選教材,進(jìn)行“道德規(guī)范”，教育他淡泊名利、超塵脫俗。陸游對兒子說“汝若學(xué)詩，功夫在詩外”，寫詩不能光靠讀書，還要社會實(shí)踐，靠實(shí)地觀察以及長年累月的人生感悟積累。陸游所說的“功夫在詩外”是針對作詩而言，是在對兒子講解作詩的方法。故答案為：⑴yì；dǒu

⑵俱；克

⑶A

⑷D

⑸B

（6）C

（7）陸游所說的“功夫在詩外”是針對作詩而言，是在對兒子講解作詩的方法，要觀察生活、感受生活，在生活中去實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，才能創(chuàng)作出最好的詩歌。

傅聰?shù)墓Ψ蛟凇霸妰?nèi)”，是針對做人而言的，傅聰從小從中國古典詩詞中汲取精神的營養(yǎng)，為自己的藝術(shù)人生打上精神的底色，使自己具有中國古代文人的超塵脫俗的精神境界，不至于在名利面前迷失自己的本心?！军c(diǎn)評】⑴本題題考查給詞語注音的能力。給加點(diǎn)的詞語注音，解答本題要求學(xué)生平時注意重點(diǎn)字、詞的讀音，多查字典，多注意形近字的讀音。

⑵本題考查根據(jù)拼音寫漢字，解答時要讀懂上下文，結(jié)合語境的意思，填寫正確的字形。所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要。

⑶本題考查詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用，注意結(jié)合詞語原義和語境的理解，辨析所用詞語。

⑷本題考查句子的補(bǔ)寫。注意結(jié)合語境和語義的鄰居補(bǔ)寫。

⑸本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因。

（6）本題考查句子的銜接，注意結(jié)合詩句內(nèi)容，明確文章所在位置。

（7）本題考查對材料內(nèi)容的個性化理解。結(jié)合材料四內(nèi)容的理解解答。二、課外閱讀4.【解析】【分析】⑴A.都解釋為“這”；B.然而/……的樣子；C.立/樹木；D.用/表示方位；故選A。

⑵本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這句話的意思是：行走三、四里就到了青羊?qū)m。溪流一會兒遠(yuǎn)，一會兒近。青竹翠柏郁郁蔥蔥，顯得對岸濃蔭森森，一直延伸到溪的盡頭，平望像一片薺菜。水光樹色，清幽而絢麗，使人表里澄徹，神清氣爽。據(jù)此可劃分停頓為：行三四里為青羊?qū)m/溪時遠(yuǎn)時近/竹柏蒼然/隔岸陰森者盡溪/平望如薺/水木清華/神膚洞達(dá)。故選C。

⑶A.有誤?！皬?fù)前行過橋即至‘浣花溪’亭，再前行過武侯祠”有誤。原文是“到了武侯祠。祠前有一座木板橋跨越溪身，橋上有臨水的欄桿覆圍著，到此才看見題著‘浣花溪’字樣的匾額?！睉?yīng)是先到武侯祠，再到“浣花溪”亭。故選A。

⑷本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：周：四面環(huán)繞。如：像。通：通行。題：題字。故答案為：⑴A

⑵C

⑶A

⑷過了橋，是一片小小的陸地，象梭子那樣橫斜著插在水中，溪水四面環(huán)繞著它，沒有橋便無法通行。小洲上面建造了一座亭子，題字為“百花潭水”?！军c(diǎn)評】⑴本題考查理解對文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境作出判斷。

⑵本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。

⑷本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順?！靖絽⒖甲g文】

出成都城南門，左邊是萬里橋。向西折行的細(xì)而美、長而彎，所見像套連的圈兒、像開口的玉環(huán)、像帶子、像圓規(guī)、像彎鉤、水色像明鏡、像碧玉、像濃綠色的瓜，深幽幽的呈現(xiàn)一派青碧色、在城下回旋著的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一帶，然后才有“浣花溪”這一專門名稱，這是因?yàn)槎鸥Φ匿交ü示釉谀莾毫T了。

行走三、四里就到了青羊?qū)m。溪流一會兒遠(yuǎn)，一會兒近。青竹翠柏郁郁蔥蔥，顯得對岸濃蔭森森，一直延伸到溪的盡頭，平望像一片薺菜。水光樹色，清幽而絢麗，使人表里澄徹，神清氣爽。從青羊?qū)m往西，因溪水匯流而架設(shè)了三座橋，彼此相隔都不到半里路，轎夫說通向