項目管理培訓-崗位培訓課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝項目管理培訓-崗位培訓項目管理培訓-崗位培訓時間反復無常，鼓著翅膀飛逝項目管理培訓-崗位培訓項目管理培訓項到理網(wǎng)應(yīng)后洲湖北省地質(zhì)局第三地質(zhì)大隊一一上海分公司目錄引言項目經(jīng)理◆項目經(jīng)理崗位職責◆項目經(jīng)理的任務(wù)該如何做才能成為一個優(yōu)秀的項目經(jīng)項目經(jīng)理怎樣看待自己的崗位項目副經(jīng)理(施工經(jīng)理)項目副經(jīng)理崗位職責◆項目副經(jīng)理各階段的任務(wù)◆項目副經(jīng)理必備的素質(zhì)三、項目工程師(技術(shù)經(jīng)理)◆項目工程師崗位職責

項目工程師各階段的任務(wù)◆項目工程師必備的素質(zhì)為了提升小學語文課堂教學的質(zhì)量和效率，教師應(yīng)積極引導學生進行課前預(yù)習，并借此機會幫助他們養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣。因為該習慣不僅能夠有效提升學生的自主學習能力，同時還能在一定程度上使學生的思維方式得到全面提升，這對其將來的成長和發(fā)展大有裨益。所以，廣大小學語文教師必須重視預(yù)習之于學生的重要意義，并引導他們利用正確的方式去預(yù)習要學的內(nèi)容，從而使其預(yù)習的有效性得到提升。為此，筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗以及相關(guān)文獻，總結(jié)出了以下幾條策略：一、培養(yǎng)學生的預(yù)習興趣興趣是驅(qū)使學生主動從事某一項工作的原動力。因此教師要想幫助學生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習習慣，首先應(yīng)做的就是培養(yǎng)學生的預(yù)習興趣。為此，各位教師不妨這樣去做：1.利誘從某種程度上去說，小學生就像一只只饞嘴的小貓咪，要想讓他們乖乖聽話，有時候就得“利誘”他們。為此，教師可以依據(jù)學生的預(yù)習情況，選出若干預(yù)習質(zhì)量最好的學生，然后予以他們周六日可以不用寫作業(yè)的權(quán)利。要知道，對于大多數(shù)小學生來說，“不寫作業(yè)”幾乎是對他們最高的獎賞，所以這種獎勵勢必能有效調(diào)動學生預(yù)習的積極性，同時還能使其預(yù)習興趣得到激發(fā)。不過，值得注意是，為了強化學生的預(yù)習意識，提高他們對預(yù)習的認識，教師應(yīng)這樣告訴學生：“因為這些同學的預(yù)習質(zhì)量都很好，所以他們已經(jīng)能充分掌握我所講的知識了，所以本周六日，他們可以不用寫作業(yè)?！?.贊許贊許的力量是偉大的，它能使學生在預(yù)習上更加奮進。因此，教師必須要重視贊許的力量，并且要將它靈活運用到日常的教學之中。眾所周知，小學生大多都渴望被人?J同、被人表揚，與此同時，他們還有著極強的表現(xiàn)欲，所以當他們預(yù)習過新課以后，往往會非常急切地想要與人分享，并渴望能夠在與人分享的過程中肯定自我價值。為此，教師在上課的時候，應(yīng)盡可能地滿足他們的表現(xiàn)欲，多給學生回答問題的機會，并且要在學生回答完問題以后給予他們肯定、贊許和鼓勵，這樣一來，學生的預(yù)習興趣勢必能得到有效激發(fā)。二、教給學生正確的預(yù)習方法1.基于課文的重點進行預(yù)習每篇課文都會有一個中心，拿北師大版小學語文里的課文來舉例：《不懂就問》的中心是“習慣”、《禮物》的中心是“親情”、《成吉思汗和鷹》的中心是“面對錯誤”……如果學生在預(yù)習過程中能夠抓住這些課文的中心，那么他們必然會對這些課文產(chǎn)生更加深入的理解，從而使其預(yù)習的有效性得到提升。2.基于與課文相關(guān)的背景資料進行預(yù)習語文課本中所涉及的內(nèi)容十分廣泛，正因為如此，教師在引導學生進行預(yù)習的時候，可以利用很多教學資源，而課文的背景資料就是這眾多資源之一。學生在預(yù)習語文課程的時候，背景資料的作用是不可忽視的。學生如能合理地利用這些背景資料，不但能使其閱讀興趣得到激發(fā)、對課文的理解得到加深，與此同時，還能幫助他們積累很多課外知識、拓寬語文視野，從而使其學習語文的能力得到顯著提升。3.引導學生學會積累積累是學生學好語文的一劑良方。所以教師在引導學生進行預(yù)習時，還應(yīng)積極引導他們積累課文中的一些好詞好句。要知道，小學語文教材中的課文都是由專家精心挑選出來的，所以這些課文的質(zhì)量自然不言而喻。正因為如此，學生在積累的過程中，不僅能實現(xiàn)語料的擴充，還能使自身的語文素養(yǎng)得到有效提升。三、幫助學生擬定預(yù)習提綱預(yù)習提綱能夠幫助學生有序地進行課前預(yù)習。因此，在學生預(yù)習之前，教師應(yīng)幫助學生擬定預(yù)習提綱，并引導他們慢慢掌握擬定提綱的方法。一般來講，預(yù)習提綱主要包含如下幾個部分：閱讀、圈點、勾畫、查詢、思考、問題、練習。即學生在預(yù)習時，首先要對課文進行閱讀，并且要在閱讀過程中用鉛筆圈點、勾畫出重點的詞語和句子；之后，對于自己無法搞定的問題，學生應(yīng)及時地通過查詢資料和積極的思考進行解決；最后，為了強化預(yù)習質(zhì)量，學生還應(yīng)當對課后的問題進行思考和研究，并通過做練習題的方式鞏固先前所學。綜上所述，教師要想幫助學生形成良好的課前預(yù)習習慣，首先要做的，就是培養(yǎng)學生的預(yù)習興趣，因為興趣是驅(qū)使學生主動預(yù)習的原動力；其次是要教給學生正確的預(yù)習方法，從而使之預(yù)習效率得到提高；最后，教師要幫助學生擬定預(yù)習提綱，并幫助他們慢慢掌握擬定提綱的方法，這樣一來，學生的預(yù)習才能有序、高效地進行。語文教學的最終目的是培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，提高學生對語文工具的運用能力，借助語文工具提高思想文化素質(zhì)。而運用語文工具的基礎(chǔ)就是熟練的掌握一定量的語文詞匯并能規(guī)范的書寫。識字書寫教學方面，全日制義務(wù)教育語文課程標準規(guī)定九年制學校四個學段識字量為3500個，會寫會用3000個漢字。識字教學任務(wù)主要安排在第一、第二學段（小學）。第三、第四學段（初中）主要是鞏固和提高。由于種種原因，實際的識字書寫情況和理論設(shè)想之間存在很大的差距。在農(nóng)村初中語文的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)很大部分學習成績在中下水平的學生并沒有達到識字書寫教學的預(yù)期效果，具體表現(xiàn)在以下幾點：反映在學生作文和其他各科作業(yè)中的不識字、錯別字及字跡不規(guī)范等現(xiàn)象說明學生實際識字量低及不能規(guī)范書寫和使用漢字的情況很普遍并且很嚴重；倘若不是放在具體的句子中，有些字很難認出。有關(guān)這方面的報道，這種情況在大學生中也比較普遍，例如，我記著2013年中央電視臺舉辦的一次識漢子紀錄片中，采訪了幾名大學生未雨綢“繆”的“繆”怎么讀結(jié)果幾人都不知道。另外，部分學生在社會生活中運用語言表達交流也成問題，往往是詞不達意或表述不清或不理解別人的意圖。因此識字書寫教學在初中語文教學中依然是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，重點中的重點。課堂內(nèi)外的閱讀，農(nóng)村孩子的課外閱讀書籍受到種種條件的制約不能和城里孩子相提并論，特別是那些留守兒童既要學習又要經(jīng)常照顧家里的弟弟妹妹，因此不能嚴格的要求他們一個學期或一個月要讀多少課外書籍；所以導致了這部分學生的詞匯量少，書寫不規(guī)范等后果。如作文必須建立在閱讀和書寫的基礎(chǔ)上才得以完成，學生的詞匯量不足，也嚴重制約讀寫能力進一步的提高。識字書寫教學的速度和質(zhì)量，直接影響著語文教學的速度和質(zhì)量。漢子的書寫，這些農(nóng)村的孩子在小學階段因為家庭等原因的影響而忽視了漢子規(guī)范的書寫，沒有得到很好的訓練，到了初中后寫字水平很差，有些字寫完過后，老師拿去問他，他自己都不認識。漢子的書寫是我們中華民族的傳統(tǒng)文化我們因傳承下去。古人不是有這樣的說法嗎，“字乃人之衣冠”。識字寫字教學具有育人、啟智、審美的功效。在未來的社會中，高素質(zhì)的人才，不僅有豐富的知識還應(yīng)該寫的一手工整美觀的文字，這是學生個人成長的需求，也是今后社會發(fā)展的需要。如果在學生讀書時期為學生打下了厚實的書寫基本功，養(yǎng)成良好的習慣，那就等于為他一生的順利發(fā)展構(gòu)筑了堅實的根基，學生將受益終生。因此，在中學階段強化識字書寫教學，提高語文能力是語文教學中所面臨的一個看似普通實則具有現(xiàn)實意義的重大課題。準確認讀和理解，規(guī)范書寫漢字具有很大的實用性。這是我近十年在農(nóng)村初中語文教學中感觸較深的。試想一下，一個初中生識字寫字水平都不如小學生的話，那么他（她）怎么完成初中階段的各科學習任務(wù)，對各科知識的感悟和理解模糊不清，久而久之慢慢的產(chǎn)生了厭學的情緒，這是許多農(nóng)村孩子厭學、學習不理想的原因之一。語文識字教學，這個過程是緩慢的，不是一蹴而就就能達到預(yù)期的目標的，要想提高識字教學的效果，還得從以下幾個方面入手。首先結(jié)合學生作業(yè)中常常出現(xiàn)的錯別字和課文教學中出現(xiàn)的重難點詞語，把他們編排在一起，就詞語本身的特點來運用適合的方法講解，解決一點，積累一點，不貪多，不求快，只求有效果。如教學人教版七年級語文第一課《在山的那邊》中，出現(xiàn)的重點詞語里有“癡、秘、凝、惑、騰、瞬”等，學生容易把“病字旁”寫成“廣字旁”，把“秘”寫成“密”，把“瞬”的“目”旁寫成“日”旁，教讀時，就可以講解病字旁和廣字旁，日字旁和目字旁的不同含義，講解“秘”和“密”“蜜”的意義區(qū)別，讓學生徹底明白偏旁和字的音形義的關(guān)系，根除寫錯用錯的毛病。其次利用課外時間，補充相關(guān)的知識，多讀一些有益的課外書籍，不要求達到多少閱讀量，只作一些簡單的要求，如每人一個筆記本做讀書筆記，把作品中寫的好的句子和詞語記下了，不認識的字查字典后也要記下了，一周或一個月檢查一次，表揚那些做的好的同學，這樣不僅讓學生學了后長知識，還有成就感。這樣，學生的語文水平才能切實有效的提高。再次從關(guān)注識字結(jié)果到同時關(guān)注識字學習過程，從關(guān)注識字技能的記憶保持到關(guān)注漢字在不同情境中廣泛靈活的遷移運用，注重培養(yǎng)識字能力，促使學生由“學會”變?yōu)椤皶W”，由“被動識字”變?yōu)椤爸鲃幼R字”，由外部要求“要我學”提升為內(nèi)部激勵“我要學”，激發(fā)學生的主體精神，自主領(lǐng)會識字方法，并靈活運用，提高學習效率。最后有計劃，分步驟安排每個課節(jié)的識字教學內(nèi)容，有針對性的處理容易出錯的詞語，避免貪多和專題性講座，會更容易收到較好的效果。對漢字書寫的糾正，字如其人，觀字便如觀人。其實，寫字具有很強的實用性。字是一個人的臉面，往往決定了他人對你的第一印象。寫的一手好字，將受益終生。更何況漢字的書寫在我們中華民族的歷史上有著悠久的歷史，所以漢字的書寫我們也不能忽視。首先養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字可以陶冶學生情感、培養(yǎng)審美能力和增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。其次理解漢字結(jié)構(gòu)，注意漢字筆畫的正確寫法。雖然這是在小學時應(yīng)掌握的，可正因為農(nóng)村的孩子在村小時不注重這方面的知識，導致到了初中很多字的筆畫都不知道怎么寫才正確，現(xiàn)在正是查缺補漏的時候。讓學生了解漢字的書寫筆順。筆順就是在書寫漢字時，一個字中每一畫的先后次序。漢字絕大多數(shù)都是由多筆組成的，筆畫勻稱地分布在方塊形的空間內(nèi)，因此產(chǎn)生了筆畫書寫的先后順序問題。哪一筆先寫，哪一筆后寫，都有一定的規(guī)則。一般情況下，漢字的書寫應(yīng)遵循以下筆順原則：先橫后豎、先橫后撇、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、從內(nèi)到外、先里頭后封口、先中間后兩邊等。根據(jù)這些規(guī)則書寫漢字，寫起來就方便、順手、快速；違反這些規(guī)則，寫起來不僅別扭、不快捷，而且寫出來的字十分難看。以上就是我在語文識字書寫教學中的一些粗淺的認識，希望能對在廣大農(nóng)村中學語文老師們有一點幫助。同時也希望我們每一位基層老師多些愛心、多些關(guān)心，為留守少年兒童創(chuàng)造享受教育和健康成長的環(huán)境和空間。在他們幼小的心靈里播下愛的種子，讓這些“留守的花朵”越開越美麗。請獻上您的愛心，關(guān)愛留守兒童。項目管理培訓項到理網(wǎng)應(yīng)后洲湖北省地質(zhì)局第三地質(zhì)大隊一一上海分公司目錄引言項目經(jīng)理◆項目經(jīng)理崗位職責◆項目經(jīng)理的任務(wù)該如何做才能成為一個優(yōu)秀的項目經(jīng)項目經(jīng)理怎樣看待自己的崗位項目副經(jīng)理(施工經(jīng)理)項目副經(jīng)理崗位職責◆項目副經(jīng)理各階段的任務(wù)◆項目副經(jīng)理必備的素質(zhì)三、項目工程師(技術(shù)經(jīng)理)◆項目工程師崗位職責

項目工程師各階段的任務(wù)◆項目工程師必備的素質(zhì)目錄四、安全員安全員崗位職責◆安全員各階段的任務(wù)安全員必備的素質(zhì)施工員☆施工員崗位職責◆施工員都要做哪些工作施工員必備的素質(zhì)六、質(zhì)檢員度對付上海招商局質(zhì)檢員崗位職責質(zhì)檢員要做些什么CHINAMERCHANTSPLAZAC◆我們做質(zhì)檢的目的◆質(zhì)檢員必備的素質(zhì)目錄七、資料員◆資料員崗位職責◆我們目前資料員崗位的現(xiàn)狀令我們該怎么看待資料員這個崗位八、材料員◆材料員崗位職責◆材料員的重要性☆材料員必備的素質(zhì)九、測量員☆測量員崗位職責◆測量員各階段的任務(wù)測量員必備的素質(zhì)寫在最后引言湖北省地質(zhì)局第三地質(zhì)大隊一一上海分公司因本人表達能力有限,并不太適合傳道授業(yè),但以目前公司工程部現(xiàn)狀,已不得不立即加強一線人員項目管理能力,“培訓”還談不但我認為這次交流非常重要,期望對我們的項目管理能夠有正面的影響還請大家認真對待。我現(xiàn)在要講的是項目部各崗位職責,也有一些自身體會,不一定完全都對,希望大家從中汲取一些有益的東西,一些對自己職業(yè)生涯有幫助的建議,以及一些能使自己各方面提高的借鑒,從而幫助我們更加有效的進行項目管理。今天在座的應(yīng)該不完全是工程部同事,每個不同崗位的人都會從各個不同側(cè)面去思考,也期待能夠給出建議,且項目的管理不僅僅需要項目部全員通力協(xié)作,也需要公司各部室一起去努力項目經(jīng)理(位職責)項目經(jīng)理的崗位職責今1、代表企業(yè)實施項目管理。貫徹執(zhí)行國家和地方法律、法規(guī)、政策和強制性標準、企業(yè)標準,執(zhí)行企業(yè)的各項管理制度,維護企業(yè)的合法權(quán)益令2、編制項目策劃書,執(zhí)行企業(yè)與業(yè)主簽訂的施工合同3、負責配備項目經(jīng)理部的人、財、物等資源并進行動態(tài)管理。建立、組織實施各種專業(yè)管理體系。4、組織制定項目經(jīng)理部各類管理人員的職責和權(quán)限、各項管理制度,并認真貫徹執(zhí)行心5、嚴格執(zhí)行財經(jīng)制度,加強成本核算,正確處理公司、分包、項目及其個人的利益關(guān)系令6、主持編制、實施施工組織設(shè)計,并對項目目標進行系統(tǒng)管理。令7、科學地組織施工和加強各項管理。并做好建設(shè)單位、監(jiān)理和各分包單位之間的協(xié)調(diào)工作,及時解決施工中出現(xiàn)的問題。8、做好內(nèi)、外層各種關(guān)系的協(xié)調(diào)工作。處理好與公司各職能部門的業(yè)務(wù)聯(lián)系和經(jīng)濟往來,接受公司的管理☆9、組織做好工程竣工結(jié)算、資料整理歸檔、項目經(jīng)理部解體與善后、竣工后回訪保修工作。項目經(jīng)理(任務(wù))湖北省地質(zhì)局第三地質(zhì)大隊一一上海分公司施工安全管理施工質(zhì)量管理項目經(jīng)理的任務(wù)施工成本管理施工進度管理工程合同管理工程組織協(xié)調(diào)工程信息系統(tǒng)管理項目經(jīng)理的任務(wù)分解湖北省地質(zhì)局第三地質(zhì)大隊一一上海分公司施工安全管理項目經(jīng)理應(yīng)履行的安全職責今對項目生產(chǎn)過程中安全負領(lǐng)導責任貫徹落實安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)和各項規(guī)章制度,結(jié)合項目特點及施工過程情況制訂項目安全制度或提出要求并監(jiān)督實施◆按規(guī)定搞好安全防范措施,把安全工作落到實處,講效益必須講安全抓生產(chǎn)必須抓安全,明確分包和勞務(wù)隊伍的安全責任和考核,支持