初中生物-復習人的由來教學設計學情分析教材分析課后反思

復習第四單元第一章人的由來（總第9課時）教學設計設計人：【復習目標】1、概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面的變化2、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能。3、描述受精過程和胚胎發(fā)育過程，識別有關插圖，培養(yǎng)觀察能力。4、描述青春期發(fā)育的特點【復習重點】男性和女性生殖系統(tǒng)的結構和功能、受精過程和胚胎發(fā)育過程?！緩土曔^程】一、梳理知識、構建網(wǎng)絡二、構建網(wǎng)絡（學生在練習本上根據(jù)對本章知識的自主復習進行構建）三、診斷評價獨立中考備戰(zhàn)50頁真題感悟四、歸類解析獨立完成中考備戰(zhàn)51頁實戰(zhàn)演練五、達標測評（選擇題每題1分，填空題每空0.5分）1、在人類起源和發(fā)展的漫長歷程中，森林古猿下地生活的主要原因是（）A.由于其他動物入侵B.由于地形和氣候的變化C.為了擴大領地D.由于身體結構發(fā)生變化2、在女性生殖系統(tǒng)中,能產(chǎn)生卵細胞、分泌雌性激素的結構是（）A.輸卵管B.卵巢C.子宮 D.陰道3、某育齡婦女因患病被摘除了子宮,這將會對其造成怎樣的影響?()A.能懷孕,第二性征不變B.不能懷孕,第二性征不變C.能懷孕,第二性征改變D.不能懷孕,第二性征改變4、胚泡植入子宮內(nèi)膜的過程叫（）A、分娩B、懷孕C、受精D、排卵5.男性的生殖器官睪丸與女性的生殖器官卵巢在生理功能上的共同點是（）A.都能產(chǎn)生精子和卵細胞B.都能產(chǎn)生生殖細胞并分泌性激素C.都能分泌雌性和雄性激素D.都是胎兒發(fā)育的場所6.人和猿有著共同的祖先，這個祖先是（）。A、猴B、北京猿人C、森林古猿D、類人猿7、產(chǎn)生卵細胞、形成受精卵及胚胎發(fā)育的場所分別是（）A、卵巢、輸卵管、子宮B、卵巢、陰道、子宮C、輸卵管、子宮、卵巢D、卵巢、子宮、子宮8、睪丸產(chǎn)生的________和卵巢產(chǎn)生的________都是生殖細胞；新生命產(chǎn)生于一個小小的________，它是由________和________在________內(nèi)結合形成的?！度说挠蓙怼穼W情分析在學期初要了解對本學段的興趣愛好和學生對知識的需求，了解社會實踐需求,默契的與學生交流心理動態(tài),了解學生個人以后預定的發(fā)展目標,針對不同學生,分批進行思想教育,端正學習態(tài)度,加強課堂紀律,,養(yǎng)成良好的學習行為習慣,注重養(yǎng)成教育,我不端教師的架子,和學生做好朋友,針對多年的經(jīng)驗,積極投身新課程改革,總結七年級生物學情情況分析如下:七年級生物學情分析一、學情總體分析1、七年級這段時間正處在小學到初中的過度時期，大多數(shù)學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。2、學生入學第一次接受這門課程，七年級生物課與學生的生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。3、七年級生物課生物學術語和生物實驗技能較多，教師的教和學生學都容易陷入重視記憶，輕視實驗。4、知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。二、存在的問題：1、有些學生單純根據(jù)自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。2、學習思維習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課。3、個別學生對副科不夠重視。4、一些學生學習不踏實沒有持之以恒的學習精神。5、生物術語多，有些教師無法根據(jù)學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節(jié)省時間，只好縮回傳統(tǒng)的記憶圈。脫離實驗教學這個生物教學的支柱。三、解決措施1、樹立科學的世界觀，重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。2、重視賞識教育，多聽取學生的呼聲，對學生多鼓勵，多指導，少說教，多實驗，少批評。3、充分挖掘教材資源，借助多種教學媒體，教學模型、教學實體，標本、圖像、畫面、報告，故事，千方百計吸引學生注意力，找出學生的興趣點，培養(yǎng)學生的學習方法，開發(fā)潛能生。4、必須向課堂45分鐘要效率要質(zhì)量。5、隨時了解學生的學習動態(tài)，采取相應措施。6、隨時與班主任和其他任科老師交流學生情況。7、施行自主探究合作學習的教學模式，提高課堂效能。8、杜絕一言堂，關注學困生，做到課堂教學，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進步?！度说挠蓙怼沸Ч治鲆弧栴}價值度

問題表述準確，答案明確。設問由淺入深利于調(diào)動學生學習的積極性。在合作探究環(huán)節(jié)問題上能圍繞教學重點提出問題，學生能探究的尊重學生的成果。二、學生參與度

因為本課內(nèi)容與學生生活實際密切相聯(lián)，因而學生具有較強的學習愿望。第一的自主學習同學們看書寫完后，分小組對題，要求一人一題都要參與。這樣學生都能積極地參與其中，既達到了全員參與也達到了思想、態(tài)度、價值觀的升華。學生合作學習開展的比較成功。

三、教師指導度

在學生展示問題答案的過程中，對于其中出現(xiàn)的一些問題能夠及時回應、講解，給予學生鼓勵、啟發(fā)，使學生通過老師的講解達到了認知的升華。老師的講解恰如其分、恰到好處，起到了畫龍點睛、促其提升的作用。教師指導學生看書上的關鍵詞“有的”就能回答上來。

四、目標達成度

教學目標把握準確，即體現(xiàn)了教育教學的需要也符合學生的認知水平和認知能力。通過練習的優(yōu)化設計使練習緊緊圍繞教學目標而設，為教學目標服務，為教學目標的落實起到了應有的作用。使教學目標得到了更好的落實?！兜谝徽?/p>

人的由來》教材分析寧陽金橋?qū)W校人教版七年級下僅一個單元——生物圈中的人。本單元突出了人與生物圈的關系，是以“生物圈中的人”為主題展開的人類生物學、人體生理學、環(huán)境生物學等學科的綜合。單元引言用《女神》中飽含對地球感激之情的詩句引入，并指出“既要了解人體的構造和生理，還要關注人和生物圈的關系”，這都體現(xiàn)出本單元要研究的是“生物圈中的人”。下面我對《第一章

人的由來》做兩方面的分析：

一、教材的整體分析《第一章

人的由來》包括《人類的起源和發(fā)展》、《人的生殖》、《青春期》和《計劃生育》四節(jié)內(nèi)容，是按著課程標準中二級主題“人是生物圈中的一員”下的“概述人類的起源和進化”，以及二級主題“人的生殖和發(fā)育”、“健康地度過青春期”具體內(nèi)容標準的要求經(jīng)重新組合而構成的，本章內(nèi)容廣泛，并有一定的時空跨度，試圖將人類的延續(xù)和發(fā)展問題放在生物圈的大背景下思考，既有人類的由來，又有個體人的由來內(nèi)容，還有作為社會人的責任（計劃生育）的內(nèi)容。1、知識方面第一節(jié)是有關地球上人類由來的內(nèi)容，第二節(jié)介紹個體的人的由來，第三、四節(jié)安排了青春期、計劃生育等與學生發(fā)育和社會發(fā)展有關的內(nèi)容，鏡頭由遠（人類的由來）拉進（個體的生殖），又逐漸拉遠——社會中的人。第一節(jié)從回顧有關人類起源的爭論引入，簡要介紹了由森林古猿演化成人類以及人類的發(fā)展過程。在介紹人類的起源時，突出了環(huán)境變化與人類起源的關系，在介紹人類發(fā)展時，突出了工具的進化；第二節(jié)研究的是個體人的由來，有關生殖系統(tǒng)的結構和功能、受精過程以及胚胎發(fā)育的過程等內(nèi)容教材用直觀的插圖、配以少量文字的形式進行組織；由于現(xiàn)在學生的發(fā)育提前，青春期的內(nèi)容在七年級安排確有必要。但是，青春期的內(nèi)容非常多，遠不是一節(jié)課就可以解決的，因此教材只選取最基本的內(nèi)容，不求全面。有關青春期的身體變化以及遺精和月經(jīng)的內(nèi)容，教材用圖文結合的形式進行組織，對于青春期的心理變化，教材只是通過對生活中某些場景的描述，點到其中的一些表現(xiàn)，目的是引導學生思考，應該如何健康地度過青春期；第四節(jié)內(nèi)容從知識方面來說，重點在對我國計劃生育政策的宣傳，以使學生認同這一基本國策。教材精選了知識內(nèi)容，同時注意體現(xiàn)彈性及開放性，注意反映科技進展。教材將一些學生感興趣、但不是必須掌握的內(nèi)容用其他方式呈現(xiàn)。例如，將人類起源問題的爭論作為技能訓練的素材呈現(xiàn)；關于胎盤的知識，用楷體字處理，供有興趣的同學選學；關于青春期發(fā)育指標的內(nèi)容，用課后練習題的形式作為課文的延伸和補充。教學內(nèi)容的開放性方面，如生殖系統(tǒng)結構的內(nèi)容，讓學生根據(jù)正面圖，在側(cè)面圖上填出各器官名稱，讓學生參與學習。各節(jié)的練習題中，都安排了和課文內(nèi)容相關、但需要由學生自己查找資料去解決的問題，將學生學習的內(nèi)容由教科書延伸到對其他課程資源的利用。在體現(xiàn)科技進展方面，教材用“科學、技術、社會”欄目安排了試管嬰兒的內(nèi)容！2、能力方面本章共兩個觀察與思考、三個資料分析、一個探究實驗、一個技能訓練等探究性學習的素材。教材在知識的呈現(xiàn)方式上并不都是直接告訴已有的結論，而是用觀察與思考、資料分析等欄目的形式讓學生自己觀察、思考、分析，從而構建知識、同時也訓練了學生的觀察能力和資料分析的能力。探究實驗“晚育的意義”，事實上是根據(jù)設置的數(shù)字情景建立簡單的數(shù)學模型，這是科學研究和社會生活中經(jīng)常用到的方法，技能訓練“區(qū)分事實和觀點”難度不是很大，但是學生在今后實際生活中經(jīng)常碰到的。3、情感、態(tài)度和價值觀本章注意利用多種方式滲透情感態(tài)度和價值觀方面的教育。第一節(jié)課文的最后用“人類是否應當更加理智地發(fā)展和運用改造自然的能力呢？”作為結尾，以引起學生的思考，第二節(jié)的課文也以一段結合本節(jié)主題，又引導學生應當尊重母親的文字作為結尾。在練習題、科學技術與社會等處也都注重滲透情感、態(tài)度和價值觀的教育：第一節(jié)的練習題5告訴人類不應對現(xiàn)代類人猿“相煎何太急”；有關我國科學家與北京猿人的閱讀資料，滲透愛國主義教育及科學家奉獻、敬業(yè)精神的教育；第二節(jié)練習題3在讓學生了解孕婦的身體負擔并不僅僅是胎兒體重的增加的同時，滲透了尊重母親、關愛孕婦的情感教育；有關試管嬰兒的閱讀材料，既注意了反映科技的新進展，同時又注重引導學生進行科技發(fā)展與倫理道德方面的思考；第三節(jié)重點是引導學生養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習慣，并思考應該怎樣健康地度過青春期；第四節(jié)目的是讓學生認同計劃生育使這一基本國策。《人的由來》評測練習1、在人類起源和發(fā)展的漫長歷程中，森林古猿下地生活的主要原因是（）A.由于其他動物入侵B.由于地形和氣候的變化C.為了擴大領地D.由于身體結構發(fā)生變化2、在女性生殖系統(tǒng)中,能產(chǎn)生卵細胞、分泌雌性激素的結構是（）A.輸卵管B.卵巢C.子宮 D.陰道3、某育齡婦女因患病被摘除了子宮,這將會對其造成怎樣的影響?()A.能懷孕,第二性征不變B.不能懷孕,第二性征不變C.能懷孕,第二性征改變D.不能懷孕,第二性征改變4、胚泡植入子宮內(nèi)膜的過程叫（）A、分娩B、懷孕C、受精D、排卵5.男性的生殖器官睪丸與女性的生殖器官卵巢在生理功能上的共同點是（）A.都能產(chǎn)生精子和卵細胞B.都能產(chǎn)生生殖細胞并分泌性激素C.都能分泌雌性和雄性激素D.都是胎兒發(fā)育的場所6.人和猿有著共同的祖先，這個祖先是（）。A、猴B、北京猿人C、森林古猿D、類人猿7、產(chǎn)生卵細胞、形成受精卵及胚胎發(fā)育的場所分別是（）A、卵巢、輸卵管、子宮B、卵巢、陰道、子宮C、輸卵管、子宮、卵巢D、卵巢、子