部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 植物媽媽有辦法 課文課件新

植物媽媽有辦法部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

CONTENTS課前準(zhǔn)備認(rèn)字識(shí)詞課文解析課后作業(yè)課前準(zhǔn)備初讀課文孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，

就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，

植物要旅行靠的什么辦法？

蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。

蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，

她給孩子穿上帶刺的鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，

孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

植物媽媽的辦法很多很多，

不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識(shí)，

粗心的小朋友卻得不到它。教材簡(jiǎn)說(shuō)黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。這篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們?cè)趥湔n和上課的時(shí)候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告訴我們的知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。123認(rèn)字識(shí)詞生字學(xué)習(xí)旅lǚ字義：旅行，出門(mén)在外。詞語(yǔ)：旅行旅客旅游造句：暑假里我要和爸爸媽媽去旅行。辨析：右下是“”，共４筆。準(zhǔn)zhǔn字義：①準(zhǔn)許，同意別人的要求。②準(zhǔn)確。組詞：批準(zhǔn)準(zhǔn)予瞄準(zhǔn)造句：他準(zhǔn)確地回答了老師的問(wèn)題。辨析：左邊是兩點(diǎn)水，右邊是“隹”不是“住”。生字學(xué)習(xí)備bèi字義：①預(yù)先安排。②具有。組詞：準(zhǔn)備具備備辦造句：媽媽每天晚上都要備課到很晚。辨析：上邊是“夂”，不能寫(xiě)成。“攵”降jiàng字義：落下組詞：降落降低降雪降臨造句：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)這幾天要大幅度降溫。辨析：第７筆是豎折，不能分開(kāi)寫(xiě)。生字學(xué)習(xí)娃wá字義：小孩子。組詞：娃娃小娃造句：小月有一個(gè)漂亮的洋娃娃。辨析：右邊是兩個(gè)“土”。蒼cāng字義：青色或灰白色。組詞：蒼白蒼翠蒼老造句：山上種滿了蒼翠的松柏。辨析：第６、７筆是橫折鉤和豎彎鉤。生字學(xué)習(xí)洼wā字義：凹陷。組詞：洼地洼陷山洼造句：山下有一片種滿油菜的洼地。辨析：應(yīng)與“姥”在字音、字形上區(qū)別。豆dòu字義：豆子，一種植物。組詞：豆苗豆沙豆?jié){造句：黃豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。辨析：第6筆是短撇，不是點(diǎn)。生字學(xué)習(xí)仔zāi字義：幼小的。組詞：仔雞仔細(xì)造句：我每次答完題都要仔細(xì)檢查一遍。辨析：應(yīng)與“子”“籽”在意思上相區(qū)別。察chā字義：仔細(xì)看；了解情況。詞語(yǔ)：察看觀察察覺(jué)造句：他看書(shū)時(shí)很專(zhuān)心，連媽媽走進(jìn)來(lái)都沒(méi)有察覺(jué)。辨析：第6、7筆是兩點(diǎn)，第8筆是橫鉤。認(rèn)字識(shí)詞許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑課文解析課文解析蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽(yáng)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過(guò)，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，她給孩子們穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。豌豆媽媽更有辦法，

她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下，

啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，

孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。

創(chuàng)設(shè)情境課后作業(yè)讀一讀娃娃知識(shí)降落傘紛紛出發(fā)山洼蒼耳準(zhǔn)備四海為家旅行告別娃娃仔細(xì)觀察填一填這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有（），它靠（）傳播種子；蒼耳有（），它靠（）；豌豆有會(huì)炸開(kāi)的（），它靠（）。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽?zhuān)暮榧伊?。想一想植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學(xué)生們一起去探究植物王國(guó)、探究大自然的奧秘吧。THANKS《植物媽媽有辦法》說(shuō)課部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是部編版二年級(jí)上冊(cè)《植物媽媽有辦法》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《植物媽媽有辦法》是第三冊(cè)第一單元的內(nèi)容，這是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。作者運(yùn)用詩(shī)歌的形式，以簡(jiǎn)短的篇幅、形象的語(yǔ)言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。二、說(shuō)學(xué)情

本課處于二上年級(jí)的初級(jí)階段，而且本課的識(shí)字量大，雖然是一首詩(shī)歌，但里面有好多的生字學(xué)生極容易讀錯(cuò)，所以識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀仍然是本課閱讀教學(xué)所要承擔(dān)的重要任務(wù)。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學(xué)生的年齡，可能有大多數(shù)孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蒲公英。因此，利用板畫(huà)認(rèn)識(shí)感知，自由做畫(huà)加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，自己收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單地仿寫(xiě)，不失為提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。2、知識(shí)目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑶能夠?qū)W習(xí)課文的寫(xiě)法，進(jìn)行仿寫(xiě)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生了解植物和探究植物奧秘的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。2、識(shí)字寫(xiě)字。?五、說(shuō)教學(xué)法說(shuō)教法

在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學(xué)生很快了解了一些植物傳播種子的常識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。1、用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)，才有解決問(wèn)題的興趣。2、利用各種媒體激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。3、適當(dāng)采用“表演——體驗(yàn)”的教法，讓學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，得到發(fā)展。說(shuō)學(xué)法

1、鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開(kāi)闊視野。2、初讀課文采取讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)。?

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入質(zhì)疑引入。1、出示圖片：花草、樹(shù)木、莊稼等（這些稱作植物）在哪兒能夠見(jiàn)得到呢？（野外）板書(shū)：植物這節(jié)課我們一起去看一下，植物媽媽的到底有哪些辦法？2、補(bǔ)全課題。板書(shū)：植物（媽媽有辦法）讀了課題你想知道什么？3、把植物當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，就是擬人的手法。意圖：激趣導(dǎo)讀培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的習(xí)慣。

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知。教師示范讀（都有哪些植物要告別媽媽要旅行呢？）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)：回答生自由讀：讀的時(shí)候把讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍）

環(huán)節(jié)三、識(shí)字1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字：認(rèn)讀詞語(yǔ)：旅行、(蒲公英、降落傘、蒼耳、)圖片、娃娃、紛紛、山洼、啪、（象聲詞）、炸開(kāi)、蹦著跳著、觀察、知識(shí)（讀輕聲）2、學(xué)習(xí)生字、詞：需要會(huì)寫(xiě)的字：已經(jīng)、鎧甲、豌豆、知識(shí)、紛紛、已經(jīng)、如果、好辦法、娃娃、山洼（用自己的方法識(shí)記）巡視了解識(shí)字情況，調(diào)整重難點(diǎn)。1、參與小組學(xué)習(xí)。（不會(huì)的字首先在小組內(nèi)解決）同桌也可。2、檢查生字自讀、看生字自讀、同桌互讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等。3、匯報(bào)識(shí)字方法或經(jīng)驗(yàn)。意圖：在游戲中鞏固識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立思考讀通課文。不同識(shí)字方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律和樂(lè)趣。

環(huán)節(jié)四、細(xì)讀課文。1、課文講了幾種植物？它們各自用什么方法傳播種子2、第一小節(jié)的時(shí)候，把多音字“得”組詞，“告別”是什么意思？3、第二～四小節(jié)：圖文結(jié)合“紛紛”是？4、“帶刺的鎧甲”蒼耳媽媽靠什么傳播？理解“鎧甲”的意思？5、豌豆媽媽是什么樣子的？靠太陽(yáng)1、（只要就）說(shuō)一句話。2、這些媽媽當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)的方法？3、選擇自己喜歡的媽媽部分多讀、背誦。意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察收獲知識(shí),總結(jié)背誦的方法及竅門(mén)。4、你還知道哪些植物傳播種子的方法？不會(huì)的話老師來(lái)提供資料：如鳳仙花、椰樹(shù)、意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生興趣和觀察能力的培養(yǎng)七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)就像一份微型教案，可以幫助學(xué)生重現(xiàn)教學(xué)過(guò)程。此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，重點(diǎn)突出、清晰直觀。植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘風(fēng)吹蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶豌豆豆莢太陽(yáng)曬八、說(shuō)教學(xué)反思

《植物媽媽有辦法》是一首詩(shī)歌，運(yùn)用了擬人的寫(xiě)法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓(xùn)練學(xué)生讀懂句子，把句子連起來(lái)了解節(jié)的內(nèi)容。本課主要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。在課堂教學(xué)中，我采取以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué)。讀是悟的基礎(chǔ)，沒(méi)有很好地讀懂、讀透，悟出的往往有失偏頗，或是一知半解，因此，課堂上必須保證學(xué)生有足夠的讀書(shū)時(shí)間，以讀為主進(jìn)行閱讀教學(xué)，但要力爭(zhēng)做到讓每位學(xué)生明確每次讀書(shū)的目的，而不是機(jī)械、重復(fù)、盲目地讀，體現(xiàn)一定的層次性。用輕聲地自主欣賞性讀和全班自主朗讀后集體交流的形式讀，更容易讓學(xué)生接受。特別是對(duì)學(xué)生不熟悉的課文內(nèi)容，教師盡量采取各種各樣的教學(xué)手段，使學(xué)生讀通、讀懂，最后讀有所悟。如：蒲公英是如何傳播種子的，而蒲公英大多數(shù)孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)