初中英語-3 Could you please tell me where the restrooms are教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析新版《課程標準》更清晰地闡述了英語課程的目的，即在發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力，提升整體國民素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。英語學(xué)習(xí)不再是簡單地提升學(xué)生的綜合語言運用能力，還承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。這為教師制定教學(xué)目標提供了很好的依據(jù)。本單元將教會學(xué)生在日常交際中如何有禮貌的提問，以及遵循別人的指引，有利于將學(xué)生所學(xué)的知識運用到語言實際中去。學(xué)情分析Unit3Couldyoutellmewheretherestroomsare? 其主要內(nèi)容是含有賓語從句的復(fù)合句，這對于剛上九年級的同學(xué)來說有點難度，因為這屆學(xué)生的英語不是太好，尤其是閱讀能力稍差一些，很多同學(xué)的問題出在懂得閱讀策略，詞匯匱乏，看到閱讀就煩，沒有耐心讀完就做題，導(dǎo)致了閱讀題得分率不高，還有個別同學(xué)讀文章時不會默讀，這種情況很容易讀不懂內(nèi)容大意，針對這些情況，我這節(jié)課教給通過快讀和細讀的閱讀策略來了解文章大意。在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了that、if/whether引導(dǎo)的賓語從句的句子，可以在任務(wù)的指導(dǎo)下通過觀察和分析總結(jié)賓語從句的基本用法及規(guī)律，具有較好的團結(jié)協(xié)作意識。因此，教師通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過眼看，耳聽，口動，手動，參與學(xué)習(xí)過程并形成清晰的知識脈絡(luò)體系。評測練習(xí)Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？Ⅰ.根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成單詞(10分)1.Pme,butwhat’syourjob?2.Onmywayhome,Iwillpbyalibraryandapostoffice.3.Canyoutellmewhyyoulikecollecting(郵票)?4.Johnsits(在旁邊)Davidinclass.5.—Wouldyoulikesome(葡萄)?—No,thanks.Ⅱ.單項選擇(10分)1.Excuseme.Couldyoupleasetellmegettothenearestpostoffice?A.howcanI B.howIcouldC.howto D.whatIcan2.—DoyouknowtheGreatWall?—Nextweek.A.whenwilltheyvisit B.whentheywillvisitC.whendidtheyvisit D.whentheyvisited3.Gotothesecondfloor.There’sapostofficethebankandthelibraryonyourright.A.among B.acrossC.between D.from4.—Couldyoupleasetellme?—Yes.ThereisoneonCenterStreet.A.wherecanIbuysomestampsB.whenyouwilltakeyourvacationC.whenwasthetelephoneinventedD.ifthereareanygoodrestaurantsaroundhere5.—CouldyoutellmewhereIcangetsomeCDs?—.Thereisavideoshoponthesecondfloor.A.Yes,Icould B.Sorry,Icouldn’tC.Sure D.Yes,pleaseⅢ.完成句子(10分)1.打擾一下,你能告訴我在哪里能買到雨傘嗎?,couldyoupleasetellmegetanumbrella?2.你知道這附近是否有公園嗎?Doyouknowaparkaroundhere?3.你能告訴我哪里有鍛煉身體的好地方嗎?tellmeagoodplacetotakeexercise?4.沿著中央大街走,然后向右拐。JustCenterStreet,then.5.在水世界你們會玩得很開心。YouwillinWaterWorld.教材分析本課是人教版九年級Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionA2d-3b這一單元的主題是“有禮貌的詢問信息’’，主要內(nèi)容是教會學(xué)生如何有禮貌的詢問信息。本單元延續(xù)了上單元的內(nèi)容，對賓語從句這一語法要點進一步的學(xué)習(xí)，在本單元講重點學(xué)習(xí)由wh-疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。本單元將教會學(xué)生在日常交際中如何禮貌的提問，以及遵循別人的指引。本課重點是學(xué)習(xí)2d和3a的對話，通過對話來進一步學(xué)習(xí)本單元的語法，然后進行SectionA的綜合習(xí)題練習(xí)，強化鞏固學(xué)生對知識點的理解和運用。教材設(shè)計難度適中，習(xí)題形式多樣，有助于學(xué)生掌握該部分的知識。Unit3 Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?SectionA2d-3bTeachingaims:Knowledgeaim：Enabletomasterthekeywordsandthetargetlanguage.Abilityaims:a.Enabletoaskforinformationpolitely..b.Enabletolearnhowtodescribeabilityfeelings.Emotionaim：Enabletolearnhowtochoosetheplacetheplacethatissuitableforthemselvesbyanalysisingthem.Teachingimportantpoints:thekeywordsandtargetlanguage.Teachingdifficultpoints:directspeechandindirectspeech.Teachingbreakthrough:Learnindirectspeechandleadtoaskingwayspolitely.Teachingmethods:task-basedactivity,pairwork,listeningandspeaking.Teachingaids：slidesandataperecorder.Teachingsteps:Step1LeadinTheteachershowsapictureaboutanamusementpark,andasksthestudentsiftheyhavebeentoanamusementpark.Step2Learn2dTheteacherasksthestudentstoreadtheconversationandanswertwoquestions.Thenplaytherecorderandaskthestudentstolistenandroleplaytheconversation.Letthestudentsroleplayitinpairs.Step3Learn3aand3b(AskthestudentsiftheywanttoknowsomethingmoreaboutthemintheFunTimesPark.)Skimming:Askthestudentstoreadtheconversationin3aandanswerthetwoquestionsonthescreen.Scanning:Task1.Read3acarefully,andanswerthequestionsonthescreen.Theaimofthethispartistoletthestudentsknowthemeaningofthewholeconversation.Task2.Read3aagainandcomplete3b.Theaimofthispartistoletthestudentsknowhowtoaskothersdirectionspolitely.Task3.Readitagainandfillintheblanksonthescreen.Theaimofthispartistoletthestudentsconnectwhatwehavelearnedinthisclasswiththeexams.WatchingandthinkingAskthestudentstosummarizetheusesofthewords.Theaimofthispartistoconsolidatetheknowledgethattheyhavelearned.Thenaskthestudentsiftheyhaveanydifficultiesintheconversation.Andthenexplainsomeimportantpointsintheconversation.Step4.PracticeAccordingtowhatwehavelearned,dosomeexercisetoconsolidatethetargetlanguage.Theaimofthispartistoimprovethestudents’abilityofdoingexercise.Step5.SummarySummarizetheimportantknowledgesuchasthekeywords,thetargetlanguageandreadingskills.Step6.HomeworkMakeaconversation.Supposeyouwanttogoonavacationthisweekend,yourfriendasksyouwhereyouwouldliketogoandthenexplainthereasonaccordingtothetargetlanguage.效果分析本課能密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，精心選取典型的的事例，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和體驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生實際的課堂活動，2b和3a的對話主要講了HeWei和Alice在游樂場的事情，通過幾次閱讀，學(xué)生基本掌握了大意，通過學(xué)生分角色表演對話，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時也讓課本知識與實踐活動很好的結(jié)合起來。角色表演完后，讓學(xué)生帶著問題閱讀3a部分的內(nèi)容，提升了學(xué)生的閱讀能力，然后通過練習(xí)強化鞏固了學(xué)生對于知識點的理解和運用。課后反思ThisclassisaboutUnit3SectionA2d-3binGrade9.Thetopicofthisunitistoaskforinformationpolitely.Sointhisclass,inordertoimprovethestudents’learning